北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件

北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和熱情興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要。教師需要從培養(yǎng)興趣入手對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的安排、活動(dòng)的設(shè)置、課堂教學(xué)的組織方面進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生能從興趣開(kāi)始不斷發(fā)現(xiàn)，探究英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，提高交際運(yùn)用的能力，使它真正成為自己的語(yǔ)言，而不僅僅是一項(xiàng)技能。二、引導(dǎo)學(xué)生多渠道接觸英語(yǔ)教師可以通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，閱讀圖文并茂的英語(yǔ)刊物，還有觀看電視節(jié)目中符合小學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等方式讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)，而不是單一的教與學(xué)的形式。我在教學(xué)中就經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找一些對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)歌曲給學(xué)生聽(tīng)或講一個(gè)相關(guān)的英語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，聽(tīng)故事的過(guò)程也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，這樣的教學(xué)方式一舉多得。三、根據(jù)學(xué)情，合理安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容由于農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮到不同學(xué)生的不同水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)情，清晰明了，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有邏輯性，條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度，教學(xué)過(guò)程要循序漸進(jìn)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度的安排也要符合學(xué)生實(shí)際，不可為了教學(xué)進(jìn)度而忽視教學(xué)效果。四、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每節(jié)課后可給學(xué)生布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。課堂上將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生互相討論、質(zhì)疑、提問(wèn)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。五、交流互動(dòng)真實(shí)有效1.情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生交流小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容大多貼近生活，因此情景教學(xué)較適用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)真實(shí)的生活，創(chuàng)設(shè)情景，使語(yǔ)言內(nèi)容直觀易懂，學(xué)生易于并樂(lè)于接受，情景教學(xué)降低了教學(xué)過(guò)程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生身臨其境就更愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)。并較容易達(dá)到同等語(yǔ)言難度的教學(xué)目標(biāo)。2.文化滲透，培養(yǎng)英語(yǔ)交流思維教師在教學(xué)中，不能只是單純地講解課本知識(shí)，而應(yīng)該多給學(xué)生傳遞一些西方文化，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，并能夠通過(guò)對(duì)西方文化的了解，形成西化的思維模式，用標(biāo)準(zhǔn)的西式英語(yǔ)準(zhǔn)確交流。如牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中出現(xiàn)的節(jié)日：Halloween，Christmas等西方的節(jié)日，在教授這些單詞時(shí)，教師就可以給學(xué)生講解這些節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，這樣既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)交流。3.游戲設(shè)計(jì)，趣味互動(dòng)小學(xué)階段，英語(yǔ)課堂游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，根據(jù)游戲要求完成英語(yǔ)活動(dòng)任務(wù)，極大地提高了教學(xué)的有效性。如“時(shí)鐘賽跑游戲”就是通過(guò)游戲、競(jìng)賽的形式學(xué)習(xí)“Whattimeisit？It’s……”句型。游戲規(guī)則：教師將全班分成4個(gè)小組，每組找出一個(gè)小主持人，由他們出示鐘點(diǎn)數(shù)，然后各組學(xué)生按本組小主持人出示的鐘點(diǎn)撥時(shí)鐘。每撥完一次，小主持人問(wèn)組員：“Whattimeisit？”組員回答：“It’s……”，教師和學(xué)生確認(rèn)準(zhǔn)確后，可記10分。最后根據(jù)累積分的高低來(lái)評(píng)選出優(yōu)勝組。這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生都積極參與并從中獲得快樂(lè)，不僅活躍課堂氣氛，更提供了課堂教學(xué)的高效性。4.隨堂檢查，及時(shí)反饋課堂上教師在教授完新知，學(xué)生充分練習(xí)交流后，要及時(shí)檢查每個(gè)學(xué)生的掌握情況，這種檢查可以是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任何一個(gè)方面或幾個(gè)方面綜合起來(lái)的。通過(guò)檢查，教師能及時(shí)地反饋出學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握得好，哪些知識(shí)需要加強(qiáng)，這樣做有利于教學(xué)效率的提高。六、合理的課堂評(píng)價(jià)良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。合理積極的課堂評(píng)價(jià)尤其對(duì)后進(jìn)生有極大的鼓舞作用，課堂中教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要正確積極，起到鼓勵(lì)的作用，切不可因?yàn)閷W(xué)生的回答錯(cuò)誤等嚴(yán)厲批評(píng)，挫傷學(xué)生的自尊心。教師一定要在糾錯(cuò)的同時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改錯(cuò)并且取得進(jìn)步。七、作業(yè)布置要高質(zhì)量英語(yǔ)作業(yè)的布置一定不要是千篇一律的抄寫(xiě)和背誦形式。作業(yè)形式要豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情。書(shū)寫(xiě)方面的作業(yè)布置可以是習(xí)題、表格、圖畫(huà)等生動(dòng)有趣的形式?？谡Z(yǔ)作業(yè)布置可以是模仿、對(duì)話、分角色表演、自編自演會(huì)話等。每節(jié)課后的作業(yè)布置一定要包含下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣既能預(yù)習(xí)新知又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)和提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，使這門(mén)語(yǔ)言真的能夠?qū)W以致用，是我們每一位農(nóng)村英語(yǔ)教師追求并不懈努力的目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用藝術(shù)的魅力熏陶學(xué)生、用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，勤于用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性和拓展性，形成有效的課堂教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，要通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們必須立足于課堂，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法。一、精心、充分的課前準(zhǔn)備，是有效教學(xué)的前提設(shè)計(jì)豐富靈活的熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)、利用靈活多樣的教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)課程資源、注重語(yǔ)言環(huán)境化教學(xué)，拓寬用英語(yǔ)的渠道，體現(xiàn)新理念中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)這些實(shí)踐最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)PEP英語(yǔ)課程的熱身環(huán)節(jié)時(shí)，我從歌曲引入，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，伴著歡快的節(jié)奏，同學(xué)們情緒被調(diào)動(dòng)，也被激發(fā)。同樣，小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法也非常重要，我經(jīng)常采用：歌曲式導(dǎo)入；提問(wèn)式導(dǎo)入；圖片、課件等手段導(dǎo)入；復(fù)習(xí)式導(dǎo)入；游戲式導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入等。二、行之有效的課堂教學(xué)，是有效教學(xué)的保障記得有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”有效教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體感覺(jué)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功和快樂(lè)。案例一：利用情境，燃起學(xué)生體驗(yàn)的欲望例如在學(xué)習(xí)Whereis…？這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找鑰匙”的游戲。課一開(kāi)始，就告訴學(xué)生們今天看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們當(dāng)然歡呼雀躍?？墒钱?dāng)要開(kāi)多媒體柜的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，于是要求學(xué)生們一起來(lái)找：Whereisit？――Isitin/onthe…？Yes，itis.No，itisn’t.It’sin/onthe….等句型也就逐一呈現(xiàn)出來(lái)了。再如：在教學(xué)服裝類(lèi)的一些單詞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié)：Susan是一個(gè)不懂得怎么穿衣服的孩子，（她正穿著vestandshorts出現(xiàn)在大屏幕上）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫她，春、夏、秋、冬該怎么穿衣服。也就自然地引出了新單詞：sweater，skirt，dress，jacket…這樣的游戲把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地鑲嵌于一個(gè)個(gè)充滿情趣和誘惑的情境序列之中。案例二：善于啟發(fā)，讓學(xué)生去“感悟”知識(shí)、“鉆”知識(shí)比如教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。在教學(xué)sh這個(gè)字母組合的發(fā)音時(shí)，教師就先拿出了學(xué)生熟悉的fish，sheep，ship，show等單詞，在仔細(xì)認(rèn)讀這些單詞后，讓同學(xué)們自己總結(jié)出sh的發(fā)音。這也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程。三、及時(shí)、有效的課后反思，是有效教學(xué)的提升案例一：反思學(xué)中的失誤俗話說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。教學(xué)失誤的及時(shí)記錄，則可以避免在以后教學(xué)中犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。例如：在教學(xué)動(dòng)詞的用法時(shí)，六年級(jí)上冊(cè)中出現(xiàn)這樣的句子：Whatdidyoudoyesterday？Ihelpedmymumcleantherooms.老師出了四個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生選擇：A.cleanB.cleansC.cleaningD.cleaned很多學(xué)生第一時(shí)間就錯(cuò)誤地選了D.cleaned.由于及時(shí)總結(jié)了教訓(xùn)，在其他班的課上或下一年的教學(xué)中就能有針對(duì)性地詳細(xì)教學(xué)這方面的內(nèi)容，并配上例句。結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤率就大大降低。案例二：反思教學(xué)中的困惑或突發(fā)靈感教師在一堂課中，惑之不知，或惑之不解，那么這一堂課非能稱(chēng)得上好課。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)要深入分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，盡量做到“低起點(diǎn)，小步走”，使每一個(gè)學(xué)生都感到英語(yǔ)既有趣又好學(xué)。另一方面，因?yàn)橥话l(fā)的靈感瞬間即逝，課后如果教師不及時(shí)記錄，就會(huì)遺忘，不能很好地為教學(xué)服務(wù)。四、關(guān)注多元評(píng)價(jià)增強(qiáng)教學(xué)的有效性新課程指出：通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。就是讓我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)師生合作，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能等在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和進(jìn)步性綜合評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)是為指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋，也為個(gè)人提供有益的反饋，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。如在每學(xué)完新單詞后，我都要進(jìn)行一至兩次的聽(tīng)寫(xiě)，并表?yè)P(yáng)滿分同學(xué)，對(duì)沒(méi)及格同學(xué)要求及時(shí)重新默寫(xiě)，而且每一單元都要進(jìn)行相應(yīng)的單元測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析、反思，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查并總結(jié)學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教與學(xué)的有效性。有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，我們一線的教師要利用靈活多樣的教學(xué)方法，嘗試把有效教學(xué)從有效的“理想”轉(zhuǎn)化成有效的“思維”，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有效的“狀態(tài)”，以便更好地服務(wù)課堂教學(xué)。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)。“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》北師大版八年級(jí)上1北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件2北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件3北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件4北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件5北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件6北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件7北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件8北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件9北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件10北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件11北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件12北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件13北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件14北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件15北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件16北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件17北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件18北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件19北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件20北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件21北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件22北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件23北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件24北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件25北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件26北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件27北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件28北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件29北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件30北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件31北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件32北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件33北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件34北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件35北師大版八年級(jí)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1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困41北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和熱情興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要。教師需要從培養(yǎng)興趣入手對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的安排、活動(dòng)的設(shè)置、課堂教學(xué)的組織方面進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生能從興趣開(kāi)始不斷發(fā)現(xiàn)，探究英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，提高交際運(yùn)用的能力，使它真正成為自己的語(yǔ)言，而不僅僅是一項(xiàng)技能。二、引導(dǎo)學(xué)生多渠道接觸英語(yǔ)教師可以通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，閱讀圖文并茂的英語(yǔ)刊物，還有觀看電視節(jié)目中符合小學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等方式讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)，而不是單一的教與學(xué)的形式。我在教學(xué)中就經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找一些對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)歌曲給學(xué)生聽(tīng)或講一個(gè)相關(guān)的英語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，聽(tīng)故事的過(guò)程也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，這樣的教學(xué)方式一舉多得。三、根據(jù)學(xué)情，合理安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容由于農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮到不同學(xué)生的不同水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)情，清晰明了，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有邏輯性，條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度，教學(xué)過(guò)程要循序漸進(jìn)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度的安排也要符合學(xué)生實(shí)際，不可為了教學(xué)進(jìn)度而忽視教學(xué)效果。四、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每節(jié)課后可給學(xué)生布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。課堂上將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生互相討論、質(zhì)疑、提問(wèn)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。五、交流互動(dòng)真實(shí)有效1.情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生交流小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容大多貼近生活，因此情景教學(xué)較適用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)真實(shí)的生活，創(chuàng)設(shè)情景，使語(yǔ)言內(nèi)容直觀易懂，學(xué)生易于并樂(lè)于接受，情景教學(xué)降低了教學(xué)過(guò)程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生身臨其境就更愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)。并較容易達(dá)到同等語(yǔ)言難度的教學(xué)目標(biāo)。2.文化滲透，培養(yǎng)英語(yǔ)交流思維教師在教學(xué)中，不能只是單純地講解課本知識(shí)，而應(yīng)該多給學(xué)生傳遞一些西方文化，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，并能夠通過(guò)對(duì)西方文化的了解，形成西化的思維模式，用標(biāo)準(zhǔn)的西式英語(yǔ)準(zhǔn)確交流。如牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中出現(xiàn)的節(jié)日：Halloween，Christmas等西方的節(jié)日，在教授這些單詞時(shí)，教師就可以給學(xué)生講解這些節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，這樣既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)交流。3.游戲設(shè)計(jì)，趣味互動(dòng)小學(xué)階段，英語(yǔ)課堂游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，根據(jù)游戲要求完成英語(yǔ)活動(dòng)任務(wù)，極大地提高了教學(xué)的有效性。如“時(shí)鐘賽跑游戲”就是通過(guò)游戲、競(jìng)賽的形式學(xué)習(xí)“Whattimeisit？It’s……”句型。游戲規(guī)則：教師將全班分成4個(gè)小組，每組找出一個(gè)小主持人，由他們出示鐘點(diǎn)數(shù)，然后各組學(xué)生按本組小主持人出示的鐘點(diǎn)撥時(shí)鐘。每撥完一次，小主持人問(wèn)組員：“Whattimeisit？”組員回答：“It’s……”，教師和學(xué)生確認(rèn)準(zhǔn)確后，可記10分。最后根據(jù)累積分的高低來(lái)評(píng)選出優(yōu)勝組。這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生都積極參與并從中獲得快樂(lè)，不僅活躍課堂氣氛，更提供了課堂教學(xué)的高效性。4.隨堂檢查，及時(shí)反饋課堂上教師在教授完新知，學(xué)生充分練習(xí)交流后，要及時(shí)檢查每個(gè)學(xué)生的掌握情況，這種檢查可以是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任何一個(gè)方面或幾個(gè)方面綜合起來(lái)的。通過(guò)檢查，教師能及時(shí)地反饋出學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握得好，哪些知識(shí)需要加強(qiáng)，這樣做有利于教學(xué)效率的提高。六、合理的課堂評(píng)價(jià)良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。合理積極的課堂評(píng)價(jià)尤其對(duì)后進(jìn)生有極大的鼓舞作用，課堂中教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要正確積極，起到鼓勵(lì)的作用，切不可因?yàn)閷W(xué)生的回答錯(cuò)誤等嚴(yán)厲批評(píng)，挫傷學(xué)生的自尊心。教師一定要在糾錯(cuò)的同時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改錯(cuò)并且取得進(jìn)步。七、作業(yè)布置要高質(zhì)量英語(yǔ)作業(yè)的布置一定不要是千篇一律的抄寫(xiě)和背誦形式。作業(yè)形式要豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情。書(shū)寫(xiě)方面的作業(yè)布置可以是習(xí)題、表格、圖畫(huà)等生動(dòng)有趣的形式?？谡Z(yǔ)作業(yè)布置可以是模仿、對(duì)話、分角色表演、自編自演會(huì)話等。每節(jié)課后的作業(yè)布置一定要包含下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣既能預(yù)習(xí)新知又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)和提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，使這門(mén)語(yǔ)言真的能夠?qū)W以致用，是我們每一位農(nóng)村英語(yǔ)教師追求并不懈努力的目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用藝術(shù)的魅力熏陶學(xué)生、用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，勤于用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性和拓展性，形成有效的課堂教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，要通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們必須立足于課堂，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法。一、精心、充分的課前準(zhǔn)備，是有效教學(xué)的前提設(shè)計(jì)豐富靈活的熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)、利用靈活多樣的教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)課程資源、注重語(yǔ)言環(huán)境化教學(xué)，拓寬用英語(yǔ)的渠道，體現(xiàn)新理念中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)這些實(shí)踐最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)PEP英語(yǔ)課程的熱身環(huán)節(jié)時(shí)，我從歌曲引入，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，伴著歡快的節(jié)奏，同學(xué)們情緒被調(diào)動(dòng)，也被激發(fā)。同樣，小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法也非常重要，我經(jīng)常采用：歌曲式導(dǎo)入；提問(wèn)式導(dǎo)入；圖片、課件等手段導(dǎo)入；復(fù)習(xí)式導(dǎo)入；游戲式導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入等。二、行之有效的課堂教學(xué)，是有效教學(xué)的保障記得有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”有效教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體感覺(jué)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功和快樂(lè)。案例一：利用情境，燃起學(xué)生體驗(yàn)的欲望例如在學(xué)習(xí)Whereis…？這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找鑰匙”的游戲。課一開(kāi)始，就告訴學(xué)生們今天看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們當(dāng)然歡呼雀躍?？墒钱?dāng)要開(kāi)多媒體柜的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，于是要求學(xué)生們一起來(lái)找：Whereisit？――Isitin/onthe…？Yes，itis.No，itisn’t.It’sin/onthe….等句型也就逐一呈現(xiàn)出來(lái)了。再如：在教學(xué)服裝類(lèi)的一些單詞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié)：Susan是一個(gè)不懂得怎么穿衣服的孩子，（她正穿著vestandshorts出現(xiàn)在大屏幕上）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫她，春、夏、秋、冬該怎么穿衣服。也就自然地引出了新單詞：sweater，skirt，dress，jacket…這樣的游戲把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地鑲嵌于一個(gè)個(gè)充滿情趣和誘惑的情境序列之中。案例二：善于啟發(fā)，讓學(xué)生去“感悟”知識(shí)、“鉆”知識(shí)比如教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。在教學(xué)sh這個(gè)字母組合的發(fā)音時(shí)，教師就先拿出了學(xué)生熟悉的fish，sheep，ship，show等單詞，在仔細(xì)認(rèn)讀這些單詞后，讓同學(xué)們自己總結(jié)出sh的發(fā)音。這也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程。三、及時(shí)、有效的課后反思，是有效教學(xué)的提升案例一：反思學(xué)中的失誤俗話說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。教學(xué)失誤的及時(shí)記錄，則可以避免在以后教學(xué)中犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。例如：在教學(xué)動(dòng)詞的用法時(shí)，六年級(jí)上冊(cè)中出現(xiàn)這樣的句子：Whatdidyoudoyesterday？Ihelpedmymumcleantherooms.老師出了四個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生選擇：A.cleanB.cleansC.cleaningD.cleaned很多學(xué)生第一時(shí)間就錯(cuò)誤地選了D.cleaned.由于及時(shí)總結(jié)了教訓(xùn)，在其他班的課上或下一年的教學(xué)中就能有針對(duì)性地詳細(xì)教學(xué)這方面的內(nèi)容，并配上例句。結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤率就大大降低。案例二：反思教學(xué)中的困惑或突發(fā)靈感教師在一堂課中，惑之不知，或惑之不解，那么這一堂課非能稱(chēng)得上好課。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)要深入分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，盡量做到“低起點(diǎn)，小步走”，使每一個(gè)學(xué)生都感到英語(yǔ)既有趣又好學(xué)。另一方面，因?yàn)橥话l(fā)的靈感瞬間即逝，課后如果教師不及時(shí)記錄，就會(huì)遺忘，不能很好地為教學(xué)服務(wù)。四、關(guān)注多元評(píng)價(jià)增強(qiáng)教學(xué)的有效性新課程指出：通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。就是讓我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)師生合作，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能等在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和進(jìn)步性綜合評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)是為指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋，也為個(gè)人提供有益的反饋，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。如在每學(xué)完新單詞后，我都要進(jìn)行一至兩次的聽(tīng)寫(xiě)，并表?yè)P(yáng)滿分同學(xué)，對(duì)沒(méi)及格同學(xué)要求及時(shí)重新默寫(xiě)，而且每一單元都要進(jìn)行相應(yīng)的單元測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析、反思，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查并總結(jié)學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教與學(xué)的有效性。有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，我們一線的教師要利用靈活多樣的教學(xué)方法，嘗試把有效教學(xué)從有效的“理想”轉(zhuǎn)化成有效的“思維”，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有效的“狀態(tài)”，以便更好地服務(wù)課堂教學(xué)。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)。“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》北師大版八年級(jí)上42北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件43北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件44北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件45北師大版八年級(jí)上冊(cè)420《抗課日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》課件46