威尼斯的小艇潘小群

威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2、通過學(xué)文，體會(huì)小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好，感受異國(guó)風(fēng)情的獨(dú)特魅力。預(yù)習(xí)要求：讀——查——思1、讀：把課文讀得正確、通順。2、查：查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理。3、思：思考課文主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注；不理解的請(qǐng)記下來。課前活動(dòng)：1、看風(fēng)光照，說相應(yīng)景點(diǎn)。2、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。師板書課題。一、欣賞威尼斯風(fēng)光導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)它是一座美麗的水上城市，蜿蜒的水巷，流動(dòng)的清波。它就像漂浮在碧波上的浪漫的風(fēng)景。它有117條河道，401座橋梁與島嶼連接起來。這些河就像一條熙熙攘攘的街道。各式船只往來穿梭水上。同學(xué)們，這是哪座美麗的城市啊威尼斯又被稱作“水上都市”“橋城”“百島城”。它仍然是世界上沒有汽車的城市之一。他們的交通工具就是小艇。（一）齊讀課題。導(dǎo)語：一起把課題齊讀一遍。注意讀好“艇”字，“艇”是要求書寫的生字，需要注意什么明確：左窄右寬今天就讓我們隨著美國(guó)作家馬克吐溫一起乘坐威尼斯的小艇，游覽這座美麗的城市，感受它別樣的風(fēng)情。你們準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)你們打開書。（二）請(qǐng)看視頻聽課文朗讀，注意字音，邊聽邊思考：作者為什么選擇描寫威尼斯的小艇老師為你們帶來了一段威尼斯的錄像，我們一起欣賞吧！1、老師播放錄像，學(xué)生聽讀文朗讀（注意字音）2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（課件出示，齊讀，正音）小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊威尼斯縱橫交叉操縱自如手忙腳亂雇定翹起提示：比較“艇”、“艙”“艄”，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。小結(jié)：高年級(jí)生字主要靠自已識(shí)記，今后學(xué)習(xí)生字，要多比較，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，幫助掌握音形義。3、作者為什么選擇描寫威尼斯的小艇主要的交通工具導(dǎo)語：你對(duì)威尼斯小艇哪部分內(nèi)容最感興趣呢（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用。）二、學(xué)文品味，感受美好。導(dǎo)語：（指板書），如此重要的小艇，就讓我們把目光先停留在威尼斯的小艇上么，誰來讀讀這一段其他同學(xué)請(qǐng)把小艇的特點(diǎn)的詞語畫出來。（一）學(xué)習(xí)第二自然段（課件出示第二自然段）1、生聽朗讀找特點(diǎn)。后匯報(bào)。2、生匯報(bào)，師點(diǎn)擊課件。（相機(jī)計(jì)算二三十英尺長(zhǎng)約是6——10米長(zhǎng)，與教室寬度相當(dāng)。）3、課件出示小艇圖，圖文對(duì)照品讀。這已經(jīng)寫出了小艇的特點(diǎn)了，可文章是怎么寫的呢誰來讀讀你能說說文章是怎么寫的生：運(yùn)用比喻句，生動(dòng)地寫出小艇的樣子。師：這樣寫有什么好處生；寫出了小艇的輕快靈活能讓這水蛇在我們面前游起來嗎指名反復(fù)讀。生：寫出了小艇的美。誰能把小艇的美讀出來真美??！誰還想讀誰再來美美地讀一遍師：還有誰來說說，寫出了小艇的什么生：船頭和船艄向上翹起，寫出了小艇的特殊。那就把他的特殊讀出來吧導(dǎo)語：讓我們帶著想像讀，讀出小艇長(zhǎng)、窄、深的鮮明特點(diǎn)，讀出小艇新月般的美，水蛇般的靈活。男生讀前部分，女生讀后部分。小結(jié)：通過賞讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在描寫事物時(shí)，細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)想像再打比方，會(huì)使文章顯得更加具體、生動(dòng)、形象。（三）學(xué)習(xí)第三自然段想不想乘坐威尼斯的小艇導(dǎo)語：小艇真美，咱們坐上去吧！來——！教師一邊放錄像一邊配樂讀。感覺怎么樣那就帶著這些感受讀讀吧！老師為你們配上音樂。導(dǎo)語：帶給我們這么多情趣的就是我們的船夫。瞧，他來了！作者是怎么寫船夫的呢船夫給你留下了怎樣印象（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、讀課文，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)好。導(dǎo)語：船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來的呢請(qǐng)同學(xué)們自讀第四段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。（課件出示第四段）①生邊自讀邊想邊畫。②指名匯報(bào)。③哪個(gè)詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好④引導(dǎo)理解船夫的駕駛技術(shù)好。師：船夫給你了怎樣的印象生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：我聽到了一個(gè)詞語“特別”。誰來讀讀這個(gè)句子讀出它的特別。那你們從文中找出一個(gè)詞語來證明船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：操縱自如，毫不手忙腳亂，帶給我們沉穩(wěn)和從容，誰能讀出這份沉穩(wěn)和從容的感覺來呢師：其它的理由呢師：誰能讓這個(gè)彎轉(zhuǎn)的再急些你讀讀！師：誰還找到理由了師：請(qǐng)你來讀一讀！師：同學(xué)們，老師也很想和大家合作著讀一讀，讀出對(duì)船夫的欣賞和贊美。你們發(fā)現(xiàn)了什么⑤同學(xué)們，當(dāng)你來到威尼斯，乘坐小艇游覽，目睹著一個(gè)個(gè)操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的船夫，你想對(duì)他們說什么嗎生自由說說贊美船夫的話，建議用上“操縱自如”。2、引導(dǎo)再讀，感受船夫駕駛技術(shù)好。導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們是帶著欣賞的眼光去讀，學(xué)習(xí)第三自然段，大家是邊想像邊讀，如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段，你想用什么方法讀呢帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會(huì)兒可以談?wù)劊阌X得作者寫得好嗎好在哪里帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁?，或者有什么感受。?dāng)然，讀書還有很多方法（板書：……）你想怎么讀就怎么讀。生自由談閱讀收獲。師小結(jié)。三、解疑釋惑，加深理解。導(dǎo)語：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，老師要求你們記下不理解的地方，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的問題可能已經(jīng)解決了。你們還有什么疑問嗎生質(zhì)疑，引導(dǎo)互相解疑。四、布置家庭作業(yè)。1、背誦第四段。2、試當(dāng)導(dǎo)游。導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們仿佛游覽了威尼斯，了解了小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)略了船夫的駕