作業(yè)療法與成長發(fā)育

關(guān)于作業(yè)療法與成長發(fā)育第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)作業(yè)療法與成長發(fā)育發(fā)育的規(guī)律：肌肉的發(fā)育、控制、協(xié)調(diào)1、頭足

先控制頭、之后是軀干、最后是下肢第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日

先協(xié)調(diào)、控制靠近脊柱的肌肉

2、近端遠端再協(xié)調(diào)、控制遠離脊柱的肌肉第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

先控制大肌群3、粗大精細后控制小肌群第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日

先全身運動4、一般特殊后分化為特殊運動第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日一、成長發(fā)育的決定因素人的成長發(fā)育是遺傳、環(huán)境、個體本身三個因素共同作用的結(jié)果遺傳因素：決定人類按照一定的方式產(chǎn)生、繁殖環(huán)境因素：為人類成長、發(fā)育提供了必要的保證個體本身：決定了每個人按照各自不同的方式生存第六頁，共二十七頁，2022年，8月28日遺傳世界層次：生長、壽命的潛能；行為的潛能；常規(guī)應(yīng)激反映的能力。社會層次：種族特征;

家族特征；特殊隱性基因。

第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日個體層次：獨特的體格特征；獨特的心理能力氣質(zhì)反應(yīng)傾向；（氣質(zhì)、能力水平、耐力等）男性或女性。

第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日環(huán)境世界層次：物質(zhì)背景；需要適應(yīng)文化背景；思想觀念；社會背景。（與家庭成員及其他人員的關(guān)系）第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日社會層次：特殊環(huán)境的限制；（天氣、食物）特殊能力的需要；社會文化結(jié)構(gòu)的特點；團體的社會風(fēng)氣。個體層次：特定團體中的身份；特殊的角色需要；與他人的特殊關(guān)系；特定的滿足感與挫折感。第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日個體本身世界層次:對自我意識的衡量；基本設(shè)想和態(tài)度的發(fā)展；有關(guān)的觀念傾向。社會層次：共同的價值與觀念；目的與動機；自我鑒別和責(zé)任感。第十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日個體層次：獨特的參考體系；能力、習(xí)慣和興趣的獨特形式；獨特的生活形式。第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日1、遺傳因素

行動提供潛在力量成長遺傳因素相互作用促進個體發(fā)展環(huán)境第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

身體需要心理發(fā)育一定的環(huán)境

發(fā)揮

社會環(huán)境不同的重要作用文化環(huán)境2、環(huán)境因素第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3、個體本身的因素

經(jīng)驗相結(jié)合評定新的體會行動建立計劃進行新的活動第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日二、成長發(fā)育遵循的原則1、潛在力注意挖掘2、時期和速度3、特征性各不同時期有各自的特征第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日4、連續(xù)性前一階段是下一階段的基礎(chǔ)5、類似性與差異性兩者相輔相成、共同存在6、復(fù)雜性經(jīng)過不斷分化、合成的復(fù)雜過程第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日三、成長發(fā)育面臨的問題幼兒階段（0—6歲）兒童階段（6—12歲）少年階段（12—18歲）青年階段（18—35歲）中年階段（35—60歲）老年階段（60歲—）第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日四、感覺運動的發(fā)育過程第一時相：通過成長發(fā)育感覺運動功能逐漸成熟最基本的是：觸覺、運動、感覺、平衡感覺

第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日第二時相：身體相、運動計劃、身體雙側(cè)統(tǒng)合的發(fā)育。第三時相：運動技能、形、空間、方向的視感覺的發(fā)育。第四時相：高級的認知、思考等學(xué)習(xí)技能的發(fā)育。第二十頁，共二十七頁，2022年，8月28日五、危機時期和必需的刺激危機時期:各種刺激容易被阻斷的時期。

必需的刺激:人生初期給予正常的身體、心理、社會發(fā)育所不可缺少的某種刺激和活動。第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日作業(yè)療法與治療醫(yī)學(xué)的區(qū)別

作業(yè)療法治療醫(yī)學(xué)目的：恢復(fù)患者的認知、操作治愈疾病，和自理生活的能力。使患者免于死亡。手段：通過自理、生產(chǎn)、文娛藥物和手術(shù)消除等活動維持和增進健康。疾病和病理狀態(tài)。第二十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日

作業(yè)療法治療醫(yī)學(xué)

患者有自我定向和自我負責(zé)患者必須聽從醫(yī)的權(quán)利生的吩咐依靠作業(yè)醫(yī)療師，但采納患依靠醫(yī)學(xué)專家，者的觀點強調(diào)醫(yī)生的作用與患者合作進行治療醫(yī)生是權(quán)威，患者是被動的患者作用于環(huán)境甚于受環(huán)境患者受環(huán)境和儀制約器制約相信患者的潛力相信科學(xué)、技術(shù)第二十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

作業(yè)療法治療醫(yī)學(xué)患者積極參與并做出貢獻患者不負任何責(zé)任，只是等待痊愈將生產(chǎn)活動、游戲和消遣將藥物、手術(shù)視為最活動看作生活的重要因素重要的因素理解患者的主觀期望強調(diào)客觀、分析、觀察、診斷第二十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日作業(yè)療法與運動療法的區(qū)別

作業(yè)療法運動療法目的：恢復(fù)認知、操作和恢復(fù)運動功能生活自理功能方法：應(yīng)用認知、自理生應(yīng)用增強肌力、耐活、生產(chǎn)和文娛等力、關(guān)節(jié)活動度、經(jīng)過選擇和設(shè)計的協(xié)調(diào)平衡和心肺功作業(yè)進行訓(xùn)練