教師業(yè)務學習心得體會（完整文檔）

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教師業(yè)務學習心得體會

透過專心細致地教師業(yè)務學習，我對教導教學工作的熟悉從模糊到明顯、從茫然到豁然，教學業(yè)務潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個學識爆炸的時代，我們面臨的教導對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教導這神圣的職責。"做一個現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的學識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的氣力。時代是持續(xù)不斷的前進，我們必得加入在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人'，"我們做教師的人，務必每日學習，每日舉行再教導，才能有教學之樂而無教學之苦'。教師要不斷的更新教導理念，用先進的教導思想武裝頭腦;不斷的掌管廣泛的文化科學學識，更新學識布局;不斷的學習現(xiàn)代教導技術，運用現(xiàn)代化的教導教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，"我們確不能懈怠，不能放松，務必要鞭策自己，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責'。

一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進展，才能更好的履行自己的職責。教師就應精細結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光掃視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，舉行精心探究，以構成規(guī)律性的熟悉。一名教師"只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。'教師只要鞏固自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的"測驗室'、"試驗田'，并投入精力去做，就務必能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時也為自己的職業(yè)生涯表示了新的期望。好看網(wǎng)名

我認為積累豐富的教學閱歷是培養(yǎng)自己在教導中聰慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的熟悉和潛質(zhì)，積累有意的教學閱歷和教學方法。在情境教學中，根據(jù)已有閱歷對各種可能性舉行揣摩和假設，教學情境打定的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈巧，聰慧性行動也就越自然、越高效!激情是教導聰慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有聰慧，再機敏，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。因此，只有透過教師激情演繹的情境教學，才是一個呈現(xiàn)自身聰慧性行動潛質(zhì)的平臺，所表現(xiàn)出的機敏也越光輝奪目。時代的呼叫，事業(yè)的使命，教導的職責，鼓舞著教師們長期用心耕耘在教導這方熱土，一位位教師，桃李馥郁，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會：

一、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教導政策法規(guī)，教導模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了學識布局和潛質(zhì)布局。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

其二，更進一步了解到，在當今學識經(jīng)濟時代，教師隊伍的進展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教導事業(yè)進展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的

學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新學識、追趕學術前沿的意識，又需要把握教導的真諦，了解學生進展的規(guī)律，掌管現(xiàn)代教導信息技術，具備喜歡學生、關切學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做"經(jīng)師'，又要做"人師'。學會放棄探討文

二、發(fā)奮方向

其一，作為一名老師就應要博學求精。在學科學識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有協(xié)助的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的學識水平。

其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學生接待的教師，做個永遠的好"學生'。

其三，我要抑制的是自己的缺乏。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。細心是教師就應具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和協(xié)助，而絕不是批評和處治。教師放下架子與學生應對面地對等交流，學生感到被明白和崇敬，顧慮自然消釋，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生打開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。

其四，在教導工作中，我發(fā)奮學習先進的教導教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都開展笑顏，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學生都有進展。

總之，孩子是明天的期望，而教師那么是托起期望的人