教師必備基本功

教師必備基本功教師必備基本功教師必備基本功資料僅供參考文件編號：2022年4月教師必備基本功版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：教師必備基本功教學基本功是指教師完成教學工作所必需具備的技能和技巧。

什么叫教師教學基本功呢?教學基本功是指教師完成教學工作所必需具備的技能和技巧。教師教學所需的技能固然很多，但是從教學基本功的"基本"上理解的話，教學基本功是教師教學所需技能的最基礎(chǔ)的技能。換句話說，教學基本功是教師完成教學工作的必要條件，如果教師不能具備這些條件，教學工作將無法完成或受到影響。

每個行業(yè)都有自己的基本功。比如，相聲基本功、體操基本功、醫(yī)生基本功等等。教學基本功與其它行業(yè)的基本功一樣具有基礎(chǔ)性和普遍性。教師要完成教學任務(wù)，需要很多很復雜的能力和智慧，但教學基本功是"奠基石"，是發(fā)展平臺。教學基本功也不是某個教師的專利或天賦，而是每個教師能稱之為教師的必備技能。教學基本功也有很強的專業(yè)性和時代性。教學基本功必須充分體現(xiàn)教師專業(yè)特征。比如，相聲演員"報菜名"的說話速度在教學語言中不得提倡的。時代性是教學基本功的顯著特征。隨著時代的發(fā)展，教學內(nèi)容、教學工具、教學技術(shù)以及人們的思想觀念都發(fā)生著變化。這對教師的教學能力提出了更高的要求，教學基本功必須隨之發(fā)展，這一點非常重要。

教學基本功有哪些?這沒有一個固定的種類，其實對教學基本功不能做死規(guī)定。我們認為，在目前情況下，以下十個教學基本功是每位教師必須學習和修煉的。

1、書寫基本功

書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書，書寫規(guī)范，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外教師應當掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發(fā)展的需要，也是教學工作的需要。語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題，而是涉及到是否掌握了所教學科的知識和能力問題。其它學科老師也需要完成教學計劃，教學總結(jié)，論文論著等寫作工作，同樣需要寫作基本功。好的寫作功底也是一個人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2、課堂語言基本功

教學語言是教學信息的載體，是教師引導學生完成教學任務(wù)的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學語言應當做到聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，快慢結(jié)合，準確使用學科語言。并努力達到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發(fā)性。

3、分析學生基本功

教學的最終目的是讓學生學會。要想讓學生學會知識，掌握能力，提升情感、態(tài)度和價值觀必須充分了解學生。了解學生需要時間更需要方法，所以分析學生必須成為教師教學基本功之一。這一點往往被人們所忽略，成了當前教學基本功訓練的一個誤區(qū)。

首先，應當充分了解每一位學生的家庭住址(了解地理環(huán)境)，家庭成員，生活狀況，社會關(guān)系。然后初步掌握每一位學生的道德紀律、學習態(tài)度、學習成績、性格特征，興趣愛好，并用發(fā)展的觀點去分析和指導。另外，必須探索了解班級整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學生基本功。

4、解讀教材基本功

熟練掌握現(xiàn)行教材的全部內(nèi)容。能弄清教材的結(jié)構(gòu)特點，板塊意圖，章節(jié)內(nèi)容，重點、難點，以及例題習題的地位和作用。能深刻解讀學科的主干知識，能力要求、思想方法，考試重點及其擴展空間等。能清晰畫出各個單元的知識結(jié)構(gòu)圖，并能把它們串聯(lián)起來進行解讀。

5、引導啟發(fā)基本功

在新課程背景下，引導學生主動學習是非常突出的教學基本功。教師務(wù)必研修引導學生主動學習的技能和技巧。比如，問題引導、語言引導，實物引導，圖片引導、多媒體引導等。通過引導啟發(fā)做到讓學生動心、動腦、動手、動口，讓學生在實踐中學習和體驗。

6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功

掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育教學的有利武器。在課堂上，能使多媒體教學用具與課堂教學有機結(jié)合，改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強教學的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。

7、課堂教學設(shè)計基本功

課堂教學設(shè)計是教學基本功訓練的一個重點。課堂教學中的教學目標不明確，時間分配不合理，教學程序不流暢，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學設(shè)計不過關(guān)造成的。

在充分了解學生，熟練掌握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準確選擇教學模式和教學方法，合理安排教學程序和教學時間。其中主要凸顯師生雙邊活動的安排，設(shè)計好預設(shè)程序并充分思考生成問題及解決方案。

8、組織教學基本功

組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。從創(chuàng)設(shè)課堂教學情境到教學過程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學的因素。因為課堂教學行為是正在發(fā)生的事件，所以組織好課堂教學需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應變能力和高超的調(diào)控能力。又要創(chuàng)建輕松和諧的學習環(huán)境又讓學生集中精力去學習，這是很不容易的事情。需要老師們在實踐中多探索和總結(jié)，需要基本功。

9、教學評價基本功

評價即價值判斷。對教學而言，學生增長知識，掌握本領(lǐng)，受到教育，健康成長就是教學的價值所在。在教學評價中，評價觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。應當用發(fā)展的觀點去評價學生，評價課堂，評價自己和評價他人。評價一套掌握課堂教學的辦法是掌握評價基本功的要點。

10、教育科學研究基本功

教師即研究者。這里所說的"研究"是指教育科學研究。教師要想透徹理解復雜的教育現(xiàn)象，或者解決工作中遇到的實際問題必須掌握教育科學研究的步驟和方法。這也是現(xiàn)代教師的必備技能。

1、因為教師教學基本功是教師從事教學工作的必備技能，并且通過練習才能獲得。所以每位教師應當足夠重視，經(jīng)常修煉。

2、具體修煉時，把以上提到