教師如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)

教師如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)教師如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)教師如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)xxx公司教師如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教師如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)、主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)行為，以學(xué)生為主體，教師為載體的一種學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、增進(jìn)主動(dòng)參與的精神和訓(xùn)練積極思考的能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能獲得更深層次的知識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師以“平民”的姿態(tài)，用學(xué)生能夠接受的語(yǔ)氣與姿態(tài)，讓學(xué)生能夠真正接納教師，不再懼怕教師，縮短師生之間的距離，真正與教師進(jìn)行舒適的交流，變權(quán)威教學(xué)為共同探討。以鼓勵(lì)教學(xué)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)提出一些膚淺甚至可笑的問(wèn)題，此時(shí)教師不要諷刺打擊學(xué)生，認(rèn)真思考學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生提出好的問(wèn)題的時(shí)候，要給與充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了提出問(wèn)題的意識(shí)和興趣，提高了提問(wèn)的積極性，今后所提問(wèn)題的含金量也會(huì)越來(lái)越高。精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程尤為重要，從“學(xué)什么為什么學(xué)怎樣學(xué)”的角度，做到有的放矢，該扶則扶，該放則放。根據(jù)教材內(nèi)容，精確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，由陌生到熟悉。教師不再是學(xué)生的支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者與參與者。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。很多學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)都覺(jué)得很枯燥乏味，新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，讓學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，拋開(kāi)以前傳統(tǒng)的記公式、背法則、題海戰(zhàn)，真正在生活中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)思考問(wèn)題嚴(yán)密的邏輯思維能力。幫助學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)先意識(shí)。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心理，與人比，與自己比，不斷超越別人，不斷超越自我。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃的不斷提高，能有效的促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)相互提高。良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際成績(jī)及具體情況，進(jìn)行分組，以小組為單位，小組長(zhǎng)為中心。讓學(xué)生在小范圍內(nèi)進(jìn)行交流合作，共同發(fā)展。強(qiáng)調(diào)組內(nèi)人人參與，明確分工，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)共同努力，共同成功的喜悅。教師從旁進(jìn)行協(xié)作、引導(dǎo)、參與，鼓勵(lì)組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。綜上所訴，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從權(quán)威者變引導(dǎo)者；學(xué)生也要改變一如既往