以教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐研究課件

《以教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐研究》中期總結(jié)報(bào)告北京市永樂中學(xué) （2004年7月）《以教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐研究》1引言我們已步入了全新的信息時(shí)代。21世紀(jì)的教育是一種五彩繽紛的信息化教育。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求,是教育改革的需要?；谝陨系男枰覀兲岢隽藙?chuàng)建數(shù)字化校園的辦學(xué)口號。引言我們已步入了全新的信息時(shí)代。21世紀(jì)的引言因此，學(xué)校以首都師范大學(xué)教育技術(shù)系主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題《教育信息化理論與實(shí)踐模式》面向基礎(chǔ)教育信息化的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究為核心，以此來推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)，申請立項(xiàng)了《以教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐研究》子課題研究。引言因此，學(xué)校以首都師范大學(xué)教育技課題研究思路以構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的，以建設(shè)高信息化水平的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)；以構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程為途徑；以搭建專題網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源為成果表現(xiàn)，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境下的永中數(shù)字化校園。并以此促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全方位提升，營造開放性、動態(tài)性、交互性和主體性的校園數(shù)字化環(huán)境。課題研究思路以構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的，以建設(shè)高信息化主要研究進(jìn)展主要研究進(jìn)展一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。1、因校制宜，完善發(fā)展構(gòu)想。我們學(xué)校地處我區(qū)東部，“班班通”工程實(shí)施以來，一方面，為我校的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，另一方面，限于普通校的條件，學(xué)生能力水平和家庭情況的參差不齊，也給我校信息技術(shù)工作的深入開展，帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我們牢固確立“注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升現(xiàn)代化水平”的學(xué)校發(fā)展思路，并且把現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化工作作為推進(jìn)學(xué)校整體工作的重點(diǎn)工程，優(yōu)先考慮，優(yōu)先發(fā)展。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。1、一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。按照“整體規(guī)劃，分層推進(jìn)”的原則，我校在普及運(yùn)用常規(guī)教育媒體，積極開展信息技術(shù)教學(xué)，全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，確立了以“數(shù)字化校園”為核心的教育信息化發(fā)展構(gòu)想，即：力爭通過3到5年時(shí)間的努力，初步創(chuàng)建計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)平臺，建構(gòu)共享、開放的信息資源庫，實(shí)現(xiàn)與外部世界的即時(shí)、廣泛的聯(lián)系，拓展和豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，并支持多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、圖書資料情報(bào)查詢、自動化辦公、教育教學(xué)現(xiàn)代化管理等，創(chuàng)設(shè)一個充滿學(xué)習(xí)信息的數(shù)字化校園。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。2、健全組織，形成管理網(wǎng)絡(luò)。為增強(qiáng)學(xué)校信息化工作的推進(jìn)力度，我校及時(shí)構(gòu)建了推進(jìn)教育信息化工作的三個層面的管理體制：即：①領(lǐng)導(dǎo)層面：由校長、分管副校長、專職教師等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃協(xié)調(diào)，并制訂相關(guān)制度。②管理層面：教學(xué)處、德育處和總務(wù)處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推動工作。專人負(fù)責(zé)，配備精干力量，以加強(qiáng)管理。③參與層面：全體師生努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，成為學(xué)校信息化建設(shè)的積極參與者。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。2、一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。3、開源節(jié)流，加大軟、硬件投資力度。

推進(jìn)教育信息化工作必須進(jìn)行軟、硬件的配備。一年來，學(xué)校在資金緊張的情況下，開源節(jié)流，購置了多臺電腦（人手一機(jī)）、數(shù)碼攝象機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、兩臺刻錄機(jī)、兩臺掃描儀、活動硬盤（人手一臺）等硬件設(shè)備；購置清華同方思科教育資源庫和試題管理系統(tǒng)、科利華教育資源庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室IPCLASS軟件；出資派三位教師參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)歷進(jìn)修，并鼓勵任課教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)等，總計(jì)投入資金近9萬元。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。3、二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。在學(xué)校信息化建設(shè)過程中，僅僅是技術(shù)介入并不會使學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生根本性變化，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代素質(zhì)是學(xué)校教育信息化自動生成的決定性因素。我校始終把轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平作為繼續(xù)教育的重中之重，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作。并將信息技術(shù)培訓(xùn)納入學(xué)?！笆濉崩^續(xù)教育的校本培訓(xùn)計(jì)劃。我校對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，分為兩個層次：二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。一是面向全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)使用的操作、使用及維護(hù)保養(yǎng)常識的通識培訓(xùn)工作，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)幾位技術(shù)骨干和計(jì)算機(jī)教學(xué)的專職教師。二是對全體中青年教師開展以計(jì)算機(jī)知識和技能為核心的培訓(xùn)活動，并把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)列入教師必備的教學(xué)技能范疇。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。本年度我校成立課件制作小組，以校本培訓(xùn)為主要形式，以多媒體課件制作及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的培訓(xùn)活動，并將其定位在以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)與教學(xué)運(yùn)用上，培養(yǎng)教師利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研的能力，通過近年來的校本培訓(xùn)活動，學(xué)校營造了良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，教師的自覺參與性極強(qiáng)，目前，我校教師自制的多媒體課件、多媒體教案、執(zhí)教的多媒體輔助教學(xué)評優(yōu)課、撰寫的信息技術(shù)整和教學(xué)論文等，多次獲得了市、區(qū)一、二、三等獎的好成績。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。主要以參加課題組培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、案例學(xué)習(xí)、反思性實(shí)踐等為研究途徑；以“理論學(xué)習(xí)-------教學(xué)設(shè)計(jì)-------教學(xué)實(shí)踐---------同伴交流-------實(shí)踐反思”為研究模式。

促進(jìn)十五位實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。教師完成三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)：①每位實(shí)驗(yàn)教師至少完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)案例或一節(jié)課題研究課。②每位實(shí)驗(yàn)教師撰寫一篇課題研究論文。③每位實(shí)驗(yàn)教師制作完成一個主題網(wǎng)站，并參與第二屆全國主題網(wǎng)站的評選。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。教師完成三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。取得的以下成績：

實(shí)驗(yàn)教師撰寫論文《以信息技術(shù)為載體，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》和教學(xué)案例《探究式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)——〈鑒定骨的成分〉教學(xué)設(shè)計(jì)》在課題組《教師專業(yè)發(fā)展與教育信息化》雜志上發(fā)表。并完成12篇教學(xué)案例和11節(jié)課題研究課，其中絕大多數(shù)案例和研究課得到了首師大課題組老師們的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)，課題組老師還將八節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的S-T分析，這些任務(wù)的完成切實(shí)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)發(fā)展。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。取得的以四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。立項(xiàng)初，明確以新的課程改革理念為指導(dǎo)，探索實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建特色校本課程，計(jì)劃開展以下三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作：①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)模式的研究工程。目前的進(jìn)展完成了初中一年級第一學(xué)期部分的學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)。②實(shí)現(xiàn)“校本綜合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程。③數(shù)學(xué)學(xué)科啟動“Z＋Z”實(shí)驗(yàn)工程。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)模式的研究工程。語文教研教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)“自主性學(xué)習(xí)網(wǎng)站”進(jìn)行學(xué)生自主性學(xué)習(xí)模式的探索。（網(wǎng)站展示）。

四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。①網(wǎng)絡(luò)環(huán)活動效果分析：1、活動使學(xué)生各施所長，或表演、或朗誦、或插圖、或配樂、或坦言個人觀點(diǎn)、或發(fā)表原創(chuàng)作品……在這其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到了最大限度的展現(xiàn)和滿足。2、通過活動學(xué)生不但掌握了信息技術(shù)的基本操作能力，還使他們的信息分類整理能力、探究能力、表達(dá)能力、寫作能力等等得到了很大的提高，很好地實(shí)現(xiàn)了課程整合目的。3、在隨機(jī)調(diào)查中，學(xué)生不僅普遍反映出對此類活動的濃厚興趣，還繞有興致地為今后的活動出謀劃策，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識?；顒有Ч治觯?、活動使學(xué)生各施所長，或表演、或朗誦、或插活動效果分析：4、所有的學(xué)生在自制網(wǎng)站的過程中感受到了創(chuàng)作和成功的樂趣，特別是很多成績平平的學(xué)生，在此次活動中脫穎而出，充分展示了自己的才華，得到了從未有過的認(rèn)可和肯定。5、教師在此次活動中，一方面獲得了大量的寶貴素材，另一方面更深入了解學(xué)生的價(jià)值和興趣取向，為今后在教學(xué)中把握學(xué)生心理、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提供了參考。此次活動的成功，極大地鼓舞了我校語文教師繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心和勇氣，我們將積累經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)踐，抓住時(shí)代契機(jī)，努力建設(shè)現(xiàn)代化的新型語文課堂?；顒有Ч治觯?、所有的學(xué)生在自制網(wǎng)站的過程中感受到了創(chuàng)作四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。②實(shí)現(xiàn)“校本綜合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程。“校本綜合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程。學(xué)校在全面推行素質(zhì)教育的過程中應(yīng)該有一個載體，或者說應(yīng)該選擇一個切入口，我們認(rèn)為，學(xué)校的教育是通過課程來實(shí)現(xiàn)的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個性，只能通過課程化才能真正落到實(shí)處。為此我校自2002年7月開設(shè)開設(shè)“校本綜合實(shí)踐課程”。至本課題研究開始（2003年9月），學(xué)校積累了教師學(xué)案、學(xué)生作品、課程管理資料等大量“校本綜合實(shí)踐課程”的文字資料。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。為了更好的收集、管理、使用這些資源，通過本課題研究我們希望：一方面將這些資源進(jìn)行數(shù)字化處理，并發(fā)布在校園網(wǎng)上。此工作與學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控中心網(wǎng)站的搭建進(jìn)行整合，已經(jīng)完成。另一方面，因?yàn)椤靶１揪C合實(shí)踐課程”是一種學(xué)校教師自主開發(fā)，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好自由選課的課程，我們希望校園網(wǎng)的介入，可以實(shí)現(xiàn)完成網(wǎng)上選課，學(xué)生考勤、成績網(wǎng)上發(fā)布的功能，并謀求網(wǎng)絡(luò)來徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立起一種全新的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑。我們知道要真正實(shí)現(xiàn)“校本綜合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。為了更好的收集、管理、使用這些資源，通過本課題研究我四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。③啟動數(shù)學(xué)學(xué)科“Z＋Z”實(shí)驗(yàn)工程。目前承擔(dān)該項(xiàng)工作兩位實(shí)驗(yàn)教師，已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的全部培訓(xùn)工作，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠比較熟練使用該軟件，同時(shí)完成兩節(jié)“Z＋Z”課題公開研究課。而原計(jì)劃兩位實(shí)驗(yàn)教師每周固定安排一節(jié)“Z＋Z”課程，由于學(xué)校硬件條件（計(jì)算機(jī)教室）的限制，本學(xué)年未能實(shí)現(xiàn)。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。③啟動數(shù)五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。為了充分發(fā)揮教學(xué)管理的監(jiān)督、評價(jià)、激勵的作用。2003年始，學(xué)校在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，開始實(shí)施教學(xué)研究與質(zhì)量的全面管理，教學(xué)管理工作涉及的范圍非常廣泛，包括管理的組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、學(xué)校的課程建設(shè)、校本教研、課題研究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)檔案整理等方面，為了整合以上各方面的資源，提高學(xué)校全面管理的水平，切實(shí)發(fā)揮全面管理的功效。結(jié)合本課題實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)-----數(shù)字校園建設(shè)，整合學(xué)校教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)控中心的組織管理、課題研究、校本教研、課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、信息查詢、主題資源等各種學(xué)校數(shù)字資源，五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。我們使用課題組提供的《蘇亞星學(xué)校管理軟件》的原始數(shù)據(jù)，成功搭建《北京市永樂中學(xué)教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)控中心網(wǎng)站》。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。網(wǎng)站的搭建，使學(xué)校教師通過校園網(wǎng)可以及時(shí)瀏覽獲悉學(xué)校教學(xué)研究與管理方面的各項(xiàng)工作的安排、要求和進(jìn)展。例如：隨時(shí)，觀摩被監(jiān)控教師授課的教案、課件及監(jiān)控中心提交的評課反饋意見，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)監(jiān)控中心的職能作用，同時(shí)也更能有效的促進(jìn)監(jiān)控中心其他各項(xiàng)工作的開展，大大提高了管理的功效。也從技術(shù)上使監(jiān)控中心的工作上了一個新臺階。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工作，以滿足教育教學(xué)需要。信息資源庫建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵問題之一。為創(chuàng)建一個開放的、動態(tài)的、信息豐富的資源庫對推進(jìn)教育信息化工作十分重要，也十分緊迫。我校堅(jiān)持“軟硬并重、同步發(fā)展”的原則，注重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源庫的建設(shè)和開發(fā)。雖然任務(wù)十分繁重，但以學(xué)校課件制作小組為中心的許多老師積極承擔(dān)此項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校選購了各系列數(shù)百張盤影視資料片，還通過精心選購，出資購置清華同方思科教育資源庫、科利華教育資源庫，充實(shí)了學(xué)校信息資源庫。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工作，以滿足教育教學(xué)需要。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工作，以滿足教育教學(xué)需要。學(xué)校制定各備課組隔周同頭備課時(shí)間為電子備課的制度。在集體備課時(shí)，鼓勵教師根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)需求，自制多媒體課件、從網(wǎng)上下載教育信息，歸類入庫，交流使用，以滿足教育教學(xué)工作需要。采用了教師定期培訓(xùn)和資源擴(kuò)充的方式來建立健全我校的教育教學(xué)資源庫?，F(xiàn)在，在我校全體教師的共同努力下，我校教育資源庫已由購買時(shí)的73G擴(kuò)充到了現(xiàn)在的178.5G,其中教師收集整理和制作多媒體課件1590個、編寫電子教案1342個，撰寫相關(guān)論文62篇。我校教育資源庫已經(jīng)初見規(guī)模。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工作，以滿足教育教學(xué)需要。七、創(chuàng)建“校園電視臺”和閉路電視系統(tǒng)，營造良好的校園人文環(huán)境。學(xué)校逐步配置了攝、錄、編、播系統(tǒng)，設(shè)立了“校園電視臺”，特聘學(xué)生擔(dān)當(dāng)電視臺工作人員，開辦了“校園風(fēng)景線”、“校園小明星”、“校園點(diǎn)歌臺”、“優(yōu)秀影視”、“TV作文”等欄目，定時(shí)向全校播放，受到了師生們的歡迎，吸引了眾多的參與者。我校還通過閉路電視系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行“知法守法”、“心理健康”、“行為安全”等專題教育活動，充分發(fā)揮其育人功能。七、創(chuàng)建“校園電視臺”和閉路電視系統(tǒng)，營造良好的校園人文環(huán)境八、對今后研究工作的構(gòu)想。1、繼續(xù)加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平，切實(shí)改善教學(xué)方式和策略，確保素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的全方位實(shí)施。2、高標(biāo)準(zhǔn)建好校園網(wǎng)，不斷提升校園網(wǎng)的規(guī)格和技術(shù)含量，構(gòu)建教學(xué)和管理的各應(yīng)用子系統(tǒng)，以推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)。八、對今后研究工作的構(gòu)想。1、繼續(xù)加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教育八、對今后研究工作的構(gòu)想。3、整合集成，建設(shè)和開發(fā)校園數(shù)據(jù)庫。開發(fā)切合本校實(shí)際需要的信息資源，并通過互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)對外交流合作，引進(jìn)、消化、篩選、吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)信息資源，匯集在校園網(wǎng)的平臺上，達(dá)到資源共享。我們設(shè)想，通過5至10年的努力，初步建成校園局域網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，其模塊結(jié)構(gòu)有：教育行政管理庫、教務(wù)管理庫、教育法規(guī)庫、學(xué)生管理庫、教改科研庫、學(xué)科教案庫、題卷庫、圖書資料庫、課件素材庫、課件庫、圖片素質(zhì)庫、動畫素材庫、音效素材庫、百科知識庫等等。八、對今后研究工作的構(gòu)想。3、整合集成，建設(shè)和開發(fā)校園數(shù)據(jù)八、對今后研究工作的構(gòu)想。4、在新課程理念的指導(dǎo)下，積極探索現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合。⑴把信息技術(shù)有機(jī)地融入到各學(xué)科中，不斷開發(fā)多種有效的運(yùn)用形式。⑵使多種教學(xué)媒體相互結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，改變課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究。⑶利用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理各種教學(xué)資源，創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)信息能力。八、對今后研究工作的構(gòu)想。4、在新課程理念的指導(dǎo)下，積極探以學(xué)校信息化建設(shè)為著力點(diǎn)，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我校今后較長一段時(shí)期的工作重點(diǎn)。我們將根據(jù)市、區(qū)教育行政部門的統(tǒng)一部署，理清思路，加大力度，在首都師范大學(xué)的專家引領(lǐng)下，做好本課題實(shí)驗(yàn)研究，促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)的發(fā)展、提升校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)格、不斷優(yōu)化軟硬件環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的目標(biāo)，追求我校教育發(fā)展的新境界。結(jié)束語以學(xué)校信息化建設(shè)為著力點(diǎn)，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)32在此對一年來首都師范大學(xué)教育技術(shù)系的各位專家、老師們對我們給予無私的指導(dǎo)和幫助表示衷心的感謝。特別感謝在此對一年來首都師范大學(xué)教育技術(shù)系的各位專家、老師們33作為一所普通初中校，學(xué)校教師面臨著學(xué)生厭學(xué)和學(xué)生升學(xué)的雙重壓力的同時(shí)，還要不斷完成新課程理念、教育新技術(shù)、教育科研等諸多專業(yè)發(fā)展的重任。每當(dāng)我看到（許多已不在年輕）他們專心地備課教研、耐心地對學(xué)生進(jìn)行說服教育、潛心地制作課件、網(wǎng)站的情景，作為學(xué)校的管理者我感動……看到（許多已不在年輕）他們成功的上好每一節(jié)課、教育轉(zhuǎn)變好美一個行為不良的孩子、一篇篇論文、優(yōu)質(zhì)課、課件獲獎而收獲成功的喜悅時(shí)，我更加感動……特別感言作為一所普通初中校，學(xué)校教師面臨著學(xué)生厭學(xué)和學(xué)生升學(xué)34《以教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐研究》中期總結(jié)報(bào)告北京市永樂中學(xué) （2004年7月）《以教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐研究》35引言我們已步入了全新的信息時(shí)代。21世紀(jì)的教育是一種五彩繽紛的信息化教育。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求,是教育改革的需要?；谝陨系男枰覀兲岢隽藙?chuàng)建數(shù)字化校園的辦學(xué)口號。引言我們已步入了全新的信息時(shí)代。21世紀(jì)的引言因此，學(xué)校以首都師范大學(xué)教育技術(shù)系主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題《教育信息化理論與實(shí)踐模式》面向基礎(chǔ)教育信息化的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究為核心，以此來推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)，申請立項(xiàng)了《以教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐研究》子課題研究。引言因此，學(xué)校以首都師范大學(xué)教育技課題研究思路以構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的，以建設(shè)高信息化水平的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)；以構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程為途徑；以搭建專題網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源為成果表現(xiàn)，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境下的永中數(shù)字化校園。并以此促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全方位提升，營造開放性、動態(tài)性、交互性和主體性的校園數(shù)字化環(huán)境。課題研究思路以構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的，以建設(shè)高信息化主要研究進(jìn)展主要研究進(jìn)展一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。1、因校制宜，完善發(fā)展構(gòu)想。我們學(xué)校地處我區(qū)東部，“班班通”工程實(shí)施以來，一方面，為我校的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，另一方面，限于普通校的條件，學(xué)生能力水平和家庭情況的參差不齊，也給我校信息技術(shù)工作的深入開展，帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，我們牢固確立“注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升現(xiàn)代化水平”的學(xué)校發(fā)展思路，并且把現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化工作作為推進(jìn)學(xué)校整體工作的重點(diǎn)工程，優(yōu)先考慮，優(yōu)先發(fā)展。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。1、一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。按照“整體規(guī)劃，分層推進(jìn)”的原則，我校在普及運(yùn)用常規(guī)教育媒體，積極開展信息技術(shù)教學(xué)，全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，確立了以“數(shù)字化校園”為核心的教育信息化發(fā)展構(gòu)想，即：力爭通過3到5年時(shí)間的努力，初步創(chuàng)建計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)平臺，建構(gòu)共享、開放的信息資源庫，實(shí)現(xiàn)與外部世界的即時(shí)、廣泛的聯(lián)系，拓展和豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，并支持多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、圖書資料情報(bào)查詢、自動化辦公、教育教學(xué)現(xiàn)代化管理等，創(chuàng)設(shè)一個充滿學(xué)習(xí)信息的數(shù)字化校園。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。2、健全組織，形成管理網(wǎng)絡(luò)。為增強(qiáng)學(xué)校信息化工作的推進(jìn)力度，我校及時(shí)構(gòu)建了推進(jìn)教育信息化工作的三個層面的管理體制：即：①領(lǐng)導(dǎo)層面：由校長、分管副校長、專職教師等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃協(xié)調(diào)，并制訂相關(guān)制度。②管理層面：教學(xué)處、德育處和總務(wù)處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推動工作。專人負(fù)責(zé)，配備精干力量，以加強(qiáng)管理。③參與層面：全體師生努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，成為學(xué)校信息化建設(shè)的積極參與者。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。2、一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。3、開源節(jié)流，加大軟、硬件投資力度。

推進(jìn)教育信息化工作必須進(jìn)行軟、硬件的配備。一年來，學(xué)校在資金緊張的情況下，開源節(jié)流，購置了多臺電腦（人手一機(jī)）、數(shù)碼攝象機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、兩臺刻錄機(jī)、兩臺掃描儀、活動硬盤（人手一臺）等硬件設(shè)備；購置清華同方思科教育資源庫和試題管理系統(tǒng)、科利華教育資源庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室IPCLASS軟件；出資派三位教師參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)歷進(jìn)修，并鼓勵任課教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)等，總計(jì)投入資金近9萬元。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，確立教育信息化的優(yōu)先發(fā)展地位。3、二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。在學(xué)校信息化建設(shè)過程中，僅僅是技術(shù)介入并不會使學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生根本性變化，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代素質(zhì)是學(xué)校教育信息化自動生成的決定性因素。我校始終把轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平作為繼續(xù)教育的重中之重，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作。并將信息技術(shù)培訓(xùn)納入學(xué)?！笆濉崩^續(xù)教育的校本培訓(xùn)計(jì)劃。我校對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，分為兩個層次：二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。一是面向全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)使用的操作、使用及維護(hù)保養(yǎng)常識的通識培訓(xùn)工作，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)幾位技術(shù)骨干和計(jì)算機(jī)教學(xué)的專職教師。二是對全體中青年教師開展以計(jì)算機(jī)知識和技能為核心的培訓(xùn)活動，并把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)列入教師必備的教學(xué)技能范疇。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。本年度我校成立課件制作小組，以校本培訓(xùn)為主要形式，以多媒體課件制作及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的培訓(xùn)活動，并將其定位在以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)與教學(xué)運(yùn)用上，培養(yǎng)教師利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研的能力，通過近年來的校本培訓(xùn)活動，學(xué)校營造了良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，教師的自覺參與性極強(qiáng)，目前，我校教師自制的多媒體課件、多媒體教案、執(zhí)教的多媒體輔助教學(xué)評優(yōu)課、撰寫的信息技術(shù)整和教學(xué)論文等，多次獲得了市、區(qū)一、二、三等獎的好成績。二、以人為本，師訓(xùn)先行，切實(shí)抓好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。主要以參加課題組培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、案例學(xué)習(xí)、反思性實(shí)踐等為研究途徑；以“理論學(xué)習(xí)-------教學(xué)設(shè)計(jì)-------教學(xué)實(shí)踐---------同伴交流-------實(shí)踐反思”為研究模式。

促進(jìn)十五位實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。教師完成三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)：①每位實(shí)驗(yàn)教師至少完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)案例或一節(jié)課題研究課。②每位實(shí)驗(yàn)教師撰寫一篇課題研究論文。③每位實(shí)驗(yàn)教師制作完成一個主題網(wǎng)站，并參與第二屆全國主題網(wǎng)站的評選。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。教師完成三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。取得的以下成績：

實(shí)驗(yàn)教師撰寫論文《以信息技術(shù)為載體，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》和教學(xué)案例《探究式教學(xué)與合作學(xué)習(xí)——〈鑒定骨的成分〉教學(xué)設(shè)計(jì)》在課題組《教師專業(yè)發(fā)展與教育信息化》雜志上發(fā)表。并完成12篇教學(xué)案例和11節(jié)課題研究課，其中絕大多數(shù)案例和研究課得到了首師大課題組老師們的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)，課題組老師還將八節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的S-T分析，這些任務(wù)的完成切實(shí)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)發(fā)展。三、以課題研究任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)教師信息化水平的提高。取得的以四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。立項(xiàng)初，明確以新的課程改革理念為指導(dǎo)，探索實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建特色校本課程，計(jì)劃開展以下三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作：①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)模式的研究工程。目前的進(jìn)展完成了初中一年級第一學(xué)期部分的學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)。②實(shí)現(xiàn)“校本綜合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程。③數(shù)學(xué)學(xué)科啟動“Z＋Z”實(shí)驗(yàn)工程。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)模式的研究工程。語文教研教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)“自主性學(xué)習(xí)網(wǎng)站”進(jìn)行學(xué)生自主性學(xué)習(xí)模式的探索。（網(wǎng)站展示）。

四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。①網(wǎng)絡(luò)環(huán)活動效果分析：1、活動使學(xué)生各施所長，或表演、或朗誦、或插圖、或配樂、或坦言個人觀點(diǎn)、或發(fā)表原創(chuàng)作品……在這其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到了最大限度的展現(xiàn)和滿足。2、通過活動學(xué)生不但掌握了信息技術(shù)的基本操作能力，還使他們的信息分類整理能力、探究能力、表達(dá)能力、寫作能力等等得到了很大的提高，很好地實(shí)現(xiàn)了課程整合目的。3、在隨機(jī)調(diào)查中，學(xué)生不僅普遍反映出對此類活動的濃厚興趣，還繞有興致地為今后的活動出謀劃策，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識。活動效果分析：1、活動使學(xué)生各施所長，或表演、或朗誦、或插活動效果分析：4、所有的學(xué)生在自制網(wǎng)站的過程中感受到了創(chuàng)作和成功的樂趣，特別是很多成績平平的學(xué)生，在此次活動中脫穎而出，充分展示了自己的才華，得到了從未有過的認(rèn)可和肯定。5、教師在此次活動中，一方面獲得了大量的寶貴素材，另一方面更深入了解學(xué)生的價(jià)值和興趣取向，為今后在教學(xué)中把握學(xué)生心理、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提供了參考。此次活動的成功，極大地鼓舞了我校語文教師繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心和勇氣，我們將積累經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)踐，抓住時(shí)代契機(jī)，努力建設(shè)現(xiàn)代化的新型語文課堂。活動效果分析：4、所有的學(xué)生在自制網(wǎng)站的過程中感受到了創(chuàng)作四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。②實(shí)現(xiàn)“校本綜合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程?！靶１揪C合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程。學(xué)校在全面推行素質(zhì)教育的過程中應(yīng)該有一個載體，或者說應(yīng)該選擇一個切入口，我們認(rèn)為，學(xué)校的教育是通過課程來實(shí)現(xiàn)的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個性，只能通過課程化才能真正落到實(shí)處。為此我校自2002年7月開設(shè)開設(shè)“校本綜合實(shí)踐課程”。至本課題研究開始（2003年9月），學(xué)校積累了教師學(xué)案、學(xué)生作品、課程管理資料等大量“校本綜合實(shí)踐課程”的文字資料。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。為了更好的收集、管理、使用這些資源，通過本課題研究我們希望：一方面將這些資源進(jìn)行數(shù)字化處理，并發(fā)布在校園網(wǎng)上。此工作與學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控中心網(wǎng)站的搭建進(jìn)行整合，已經(jīng)完成。另一方面，因?yàn)椤靶１揪C合實(shí)踐課程”是一種學(xué)校教師自主開發(fā)，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好自由選課的課程，我們希望校園網(wǎng)的介入，可以實(shí)現(xiàn)完成網(wǎng)上選課，學(xué)生考勤、成績網(wǎng)上發(fā)布的功能，并謀求網(wǎng)絡(luò)來徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立起一種全新的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑。我們知道要真正實(shí)現(xiàn)“校本綜合實(shí)踐課程”數(shù)字化工程我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。為了更好的收集、管理、使用這些資源，通過本課題研究我四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。③啟動數(shù)學(xué)學(xué)科“Z＋Z”實(shí)驗(yàn)工程。目前承擔(dān)該項(xiàng)工作兩位實(shí)驗(yàn)教師，已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的全部培訓(xùn)工作，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠比較熟練使用該軟件，同時(shí)完成兩節(jié)“Z＋Z”課題公開研究課。而原計(jì)劃兩位實(shí)驗(yàn)教師每周固定安排一節(jié)“Z＋Z”課程，由于學(xué)校硬件條件（計(jì)算機(jī)教室）的限制，本學(xué)年未能實(shí)現(xiàn)。四、以課題研究內(nèi)容為抓手，構(gòu)建學(xué)校特色信息化課程。③啟動數(shù)五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。為了充分發(fā)揮教學(xué)管理的監(jiān)督、評價(jià)、激勵的作用。2003年始，學(xué)校在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，開始實(shí)施教學(xué)研究與質(zhì)量的全面管理，教學(xué)管理工作涉及的范圍非常廣泛，包括管理的組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、學(xué)校的課程建設(shè)、校本教研、課題研究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)檔案整理等方面，為了整合以上各方面的資源，提高學(xué)校全面管理的水平，切實(shí)發(fā)揮全面管理的功效。結(jié)合本課題實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)-----數(shù)字校園建設(shè)，整合學(xué)校教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)控中心的組織管理、課題研究、校本教研、課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、信息查詢、主題資源等各種學(xué)校數(shù)字資源，五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。我們使用課題組提供的《蘇亞星學(xué)校管理軟件》的原始數(shù)據(jù)，成功搭建《北京市永樂中學(xué)教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)控中心網(wǎng)站》。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。網(wǎng)站的搭建，使學(xué)校教師通過校園網(wǎng)可以及時(shí)瀏覽獲悉學(xué)校教學(xué)研究與管理方面的各項(xiàng)工作的安排、要求和進(jìn)展。例如：隨時(shí)，觀摩被監(jiān)控教師授課的教案、課件及監(jiān)控中心提交的評課反饋意見，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)監(jiān)控中心的職能作用，同時(shí)也更能有效的促進(jìn)監(jiān)控中心其他各項(xiàng)工作的開展，大大提高了管理的功效。也從技術(shù)上使監(jiān)控中心的工作上了一個新臺階。五、搭建校園管理網(wǎng)站整合學(xué)校信息資源，提升校園數(shù)字化水平。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工作，以滿足教育教學(xué)需要。信息資源庫建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵問題之一。為創(chuàng)建一個開放的、動態(tài)的、信息豐富的資源庫對推進(jìn)教育信息化工作十分重要，也十分緊迫。我校堅(jiān)持“軟硬并重、同步發(fā)展”的原則，注重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源庫的建設(shè)和開發(fā)。雖然任務(wù)十分繁重，但以學(xué)校課件制作小組為中心的許多老師積極承擔(dān)此項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校選購了各系列數(shù)百張盤影視資料片，還通過精心選購，出資購置清華同方思科教育資源庫、科利華教育資源庫，充實(shí)了學(xué)校信息資源庫。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工作，以滿足教育教學(xué)需要。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工作，以滿足教育教學(xué)需要。學(xué)校制定各備課組隔周同頭備課時(shí)間為電子備課的制度。在集體備課時(shí)，鼓勵教師根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)需求，自制多媒體課件、從網(wǎng)上下載教育信息，歸類入庫，交流使用，以滿足教育教學(xué)工作需要。采用了教師定期培訓(xùn)和資源擴(kuò)充的方式來建立健全我校的教育教學(xué)資源庫。現(xiàn)在，在我校全體教師的共同努力下，我校教育資源庫已由購買時(shí)的73G擴(kuò)充到了現(xiàn)在的178.5G,其中教師收集整理和制作多媒體課件1590個、編寫電子教案1342個，撰寫相關(guān)論文62篇。我校教育資源庫已經(jīng)初見規(guī)模。六、加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)、開發(fā)及利用工