經(jīng)典誦讀校本課程

經(jīng)典誦讀校本課程經(jīng)典誦讀校本課程經(jīng)典誦讀校本課程資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月經(jīng)典誦讀校本課程版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：“經(jīng)典誦讀”校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施案例一、問(wèn)題的提出事件：節(jié)目《齊魯青未了》獲獎(jiǎng)一事，具體闡述。

中華文化博大精深，尤其是中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)文文語(yǔ)言精煉優(yōu)雅，意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，不僅蘊(yùn)涵在崇高的人文關(guān)懷和深刻的理性之美，更沉積著中華民族不滅的精魂。經(jīng)典詩(shī)文是中華民族文化的重要載體，是愛(ài)國(guó)主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶，也是是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的途徑。當(dāng)今社會(huì)，文化快餐盛行，社會(huì)普遍閱讀力下降，網(wǎng)絡(luò)文化充斥。很多家庭也忽視了對(duì)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的教育；很多學(xué)校也沒(méi)有引起足夠的重視，而來(lái)自社會(huì)方面的影響更見(jiàn)復(fù)雜、紊亂，甚至負(fù)面的、惡劣的影響越來(lái)越多。近年來(lái)，傳統(tǒng)文化思想越來(lái)越受到人們的重視。很多教育者都感受到了普及傳統(tǒng)經(jīng)典文化的必要性和重要性。傳統(tǒng)經(jīng)典魅力無(wú)窮，能夠在向上、向正、向深等方面影響人的心靈和思想，而且這種影響不但是良性的，而且是深刻的，是久遠(yuǎn)的，是根本性的。臺(tái)灣國(guó)學(xué)經(jīng)典大師王財(cái)貴教授也曾說(shuō)道：“四書(shū)五經(jīng)也好，老子莊子也好，古文詩(shī)詞也好，常諷詠、朗讀，可以怡悅性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，增進(jìn)語(yǔ)文能力。有什么比這種教育更有價(jià)值“童子以記誦為能，少壯以學(xué)識(shí)為本，老成以德業(yè)為重?！睋?jù)研究，十三歲以前的兒童是記憶力黃金時(shí)期，此時(shí)期作誦讀訓(xùn)練，無(wú)論對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中健康的道德精神和積極的人生信念、陶冶情操、提高文化品格，還是開(kāi)發(fā)記憶力，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率，為孩子的日后成長(zhǎng)都有十分積極的意義?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出了“加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育”的戰(zhàn)略主題?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）也指出了語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。并要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），1～6年級(jí)僅推薦75篇，其余的篇（段）可以由校本教材開(kāi)發(fā)者和任課教師補(bǔ)充推薦。

課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施針對(duì)上述情況，我校認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)經(jīng)典誦讀校本課程的必要性和可行性，主要做了如下工作：首先，開(kāi)發(fā)校本教材。為了保證經(jīng)典誦讀的質(zhì)量，讓學(xué)生領(lǐng)略最優(yōu)秀的文化，體現(xiàn)循序漸進(jìn)，逐步提升的原則，我校專(zhuān)門(mén)組織一部分有深厚的文化底蘊(yùn)和開(kāi)放的教育心態(tài)的骨干教師，開(kāi)發(fā)了一套經(jīng)典誦讀的電子教材，每學(xué)期上下兩冊(cè)，六個(gè)年級(jí)共12冊(cè)，每?jī)?cè)平均50首（篇）。內(nèi)容包括中國(guó)古典詩(shī)詞，現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等適合兒童誦讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典。形式上以幻燈片的方式演示，配以與詩(shī)文內(nèi)容相關(guān)的圖片、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)文注釋或者詩(shī)文的音頻、視頻資源，內(nèi)容豐富，形式活潑，情境性強(qiáng)，非常實(shí)用。其次，落實(shí)晨誦指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定每天晨讀的前20分鐘的時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文誦讀，由語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo)。晨誦指導(dǎo)重視教師個(gè)人示范，通過(guò)教師示范，展現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)文語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感基調(diào)方面的把握，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，滲透誦讀理解，讓學(xué)生正確把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確掌握作品的情調(diào)和節(jié)奏，正確的領(lǐng)悟作品的思想感情，使傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力，深度影響學(xué)生的心靈；同時(shí)傳授必要的呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等的應(yīng)用方法，讓學(xué)生掌握如何通過(guò)語(yǔ)音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來(lái)，達(dá)到誦讀的真正目的。第三，適時(shí)進(jìn)行評(píng)比。為保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的扎實(shí)有效，根據(jù)學(xué)生的誦讀情況，學(xué)校和班級(jí)每學(xué)期都進(jìn)行形式多樣的評(píng)比活動(dòng)。班級(jí)內(nèi)每月或每周進(jìn)行“誦讀之星”的評(píng)比；每位語(yǔ)文教師都根據(jù)自己班級(jí)情況制定了經(jīng)典誦讀的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；學(xué)校每學(xué)期組織各班級(jí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀節(jié)目展示，優(yōu)秀節(jié)目在校園藝體節(jié)展演；并在學(xué)期末以質(zhì)量檢測(cè)的形式對(duì)本學(xué)期誦讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)比，要求全員參與，層層選拔，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。形式多樣的評(píng)比活動(dòng)不僅保證了經(jīng)典誦讀扎實(shí)有效的開(kāi)展，而且讓學(xué)生積極性得到調(diào)動(dòng)，享受到誦讀樂(lè)趣。第四，加大宣傳力度，家校共創(chuàng)誦讀佳績(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期初見(jiàn)面會(huì)等機(jī)會(huì)宣傳經(jīng)典誦讀的意義，讓家長(zhǎng)知道，古人遺留下來(lái)的文學(xué)經(jīng)典都濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著詩(shī)情畫(huà)意，都凝聚著智慧，誦讀經(jīng)典對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，樹(shù)立學(xué)生向善的品質(zhì)等方面有很大的作用，取得家長(zhǎng)的理解和支持，并通過(guò)家校聯(lián)系平臺(tái)，把誦讀的文本推薦給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到誦讀活動(dòng)中，支持、配合、協(xié)助老師，讓孩子不僅在學(xué)校里能誦讀，在家里也能跟著大人一起讀，讓學(xué)生感到誦讀經(jīng)典是重要而且非常有意義的一項(xiàng)活動(dòng)。三、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的效果語(yǔ)文教育對(duì)人的教育是深廣的，它的效果有時(shí)是隱形的、長(zhǎng)期的、潛移默化的，短時(shí)期不容易看出來(lái)，學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解需要一個(gè)成長(zhǎng)、領(lǐng)悟的過(guò)程，不是一次閱讀、一次體驗(yàn)、一次對(duì)話(huà)就能完成的，因此，經(jīng)典誦讀的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)得出來(lái)的。但是，自我校實(shí)施經(jīng)典誦讀校本課程以來(lái)，誦讀經(jīng)典在學(xué)生文化積累、語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作等方面的影響已初見(jiàn)端倪。2012年底，在我校五年級(jí)學(xué)生參與的縣教研室對(duì)全縣小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)文能力的測(cè)試中，表現(xiàn)突出，超出其它學(xué)校很多，這應(yīng)得益于我們的經(jīng)典誦讀，因本屆學(xué)生自入校以來(lái)，一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，博大精深的中華文化深深的沉淀在他們的內(nèi)心；另外，經(jīng)典誦讀帶動(dòng)低年級(jí)識(shí)字，以及中高年級(jí)的課外閱讀，語(yǔ)言的積累和感悟，刺激了寫(xiě)作能力的提高，近幾年，中年級(jí)學(xué)生作文起步表現(xiàn)出輕松，順利的趨勢(shì)，作文水平普遍提高。正所謂“春種一粒粟，秋