幼兒園語言思路活動方案

幼兒園語言思路活動方案在幼兒園，幼教教師不能因為面對的是不懂事的兒童，就覺得怎么教都可以，反正讓孩子們在玩兒中學(xué)，假如有這樣的相識是不對的。以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒園語言思路活動方案五篇，盼望對你有協(xié)助!

幼兒園語言思路活動方案1

活動目標(biāo)：

1樂意傾聽教師講故事;

2大膽用平凡話回答下列問題

3練習(xí)說比擬完整的句子

活動打算:

1大紙箱一個：上面開一個比擬大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池;

2卡紙立體動物三個;

3小青蛙、鴨子、烏-飾假設(shè)干;

4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

活動過程：

1用三只小動物表演嬉戲給小摯友看引出話題，引起幼兒愛好;

2分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢?

b誰不見了?小鴨子?

c小烏龜?

3將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰?其次個是誰?第三個是誰?幼兒練習(xí)完整句式“第一個是。?！薄捌浯蝹€是。?！薄暗谌齻€是”。

4教師重復(fù)一遍故事，幼兒隨教師一起玩嬉戲完畢活動。

活動完畢

小摯友一起探討吃點心。

幼兒園語言思路活動方案2

設(shè)計意圖：

蘋果是幼兒最熟識、最常見的水果，以此作為教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒有必須干脆經(jīng)歷的根底上，促使幼兒運(yùn)用多種感官充分感知蘋果的各種特征，在語言活動的根底上，將科學(xué)活動和藝術(shù)活動整合在一起，萌發(fā)幼兒初步的與人交往意識。

活動目標(biāo)：

1、情愿和同伴一起參與教師組織的《找摯友》嬉戲。

2、學(xué)習(xí)按顏色分類，有初步的與人交往意識。

活動打算：魔術(shù)袋一個，蘋果假設(shè)干，蘋果標(biāo)記(紅、綠兩色)每人一個。

活動過程：

1、大家圍坐在一起，教師拿出魔術(shù)袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么?

2、談話：

⑴蘋果是什么顏色的?蘋果的氣味怎樣?味道怎樣?

⑵學(xué)說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。

3、嬉戲《找摯友》。每位幼兒拿一個自己喜愛的蘋果標(biāo)記，請教師協(xié)助粘貼在手背上，彈奏歌曲《找摯友》，幼兒邊唱邊找摯友。(此嬉戲可反復(fù)進(jìn)展)⑴找和自己顏色一樣的蘋果摯友;⑵找和自己顏色不同的蘋果摯友。

4、嬉戲完畢，大家一起吃蘋果。

活動延長：

1、請每位幼兒自帶一個水果來幼兒園，大家一起認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，學(xué)會與人共享。

2、學(xué)習(xí)歌曲《大蘋果》。

幼兒園語言思路活動方案3

活動目標(biāo)

1、能靜謐的聽故事，懂得和大家一起玩很歡樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真快樂?！?/p>

3、體驗參加嬉戲的歡樂。

活動打算

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《摯友，你好!》

活動過程

1、老師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的愛好。

提問：這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不快樂?(幼兒自由推測)

2、初步了解故事內(nèi)容。

(1)講解并描述故事第一段，并提出疑問：小摯友，你們能“寶寶”想想方法，讓“寶寶”快樂起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)

(2)從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了?布娃娃望見“寶寶”不快樂，會怎么跟“寶寶”說?(學(xué)說“寶寶，我和你一起玩。”)寶寶抱著布娃娃笑了。

(3)同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師邊講解并描述故事邊跟中班幼兒進(jìn)展故事表演一遍。

提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹遍_心嗎?那他說了一句什么話?(學(xué)說：“大家一起玩，真快樂?！?

4、學(xué)習(xí)主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《摯友，你好!》。

(1)為了能有更多的摯友陪“寶寶”玩，老師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！?播放音樂，第一遍嬉戲)

(2)請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”(其次遍嬉戲)

(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的摯友，學(xué)習(xí)主動向其他幼兒發(fā)出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“--，我和你一起玩?！?全體參加第三遍嬉戲)

教師小結(jié)：大家一起玩，快樂嗎?

5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，完畢活動。

幼兒園語言思路活動方案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松開心的氣氛中造就幼兒說的愿望與踴躍性。

2、初步造就幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。

教學(xué)打算：

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

教學(xué)重點：

造就幼兒踴躍視察表達(dá)的實力，有說的愿望。

教學(xué)過程：

1、以介紹新?lián)从呀o大家相識引出主題。

2、相識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)視察紅紅，說說喜愛紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達(dá)自己情愿與紅紅交摯友的愿望想法。

3、相識東東

(1)視察東東，說說對東東的感受。

(2)友愛教育，勸告東東。

(3)協(xié)助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告知教師，小摯友，兩位新?lián)从?

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學(xué)完畢

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園語言思路活動方案5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出視察到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學(xué)問的樂趣。

教學(xué)打算

1、爸爸、媽媽的鞋假設(shè)干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

教學(xué)過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的愛好。

引導(dǎo)語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動室)

二、讓幼兒視察并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導(dǎo)語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小摯友的鞋子有什么不一樣?

5、誰的?誰的比擬大?小摯友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比擬大;我的鞋子最小)

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小摯友的鞋子都不一樣，此時此刻鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通探討：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不安適。

(2)我請一位小摯友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小摯友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?

搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢

3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不大也不小正好，很安適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結(jié)：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延長

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

那該怎么辦?