科技講座心得體會3篇

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科技講座心得體會范文篇1

4月8日，我在鎮(zhèn)領導校領導的組織安置下聽了王文麗﹑武風霞等4位名師的新課程教學觀摩課。2天的專家、名師引領,使我耳目一新,感想頗多,受益匪淺,以下是我短淺的點滴心得體會

1、眾位名師的課，表示了教導教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在整個課堂教學中，我感覺到整個課堂表達的特點是將課堂交給學生，提防學生才能的培養(yǎng)、發(fā)揮學生仆人翁思想，這樣就表達了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康的進展，建立了對等、和諧、民主的師生關系，讓學生成為了課堂上的仆人;

2、老師無批評、責怪的語言，更多的是激勵和表揚，整個課堂讓人感覺輕松、活潑;老師的教學理念別致，提防教給學生良好的學習方法;他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解看成是對話的過程，引導學生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“鼓舞”留給自己，把“體會”、“品評”還給了學生。同時，在他們的教學中斷定性評價表達出崇敬、激勵的原那么。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的進展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松高興的學習空氣中達成“思維活躍

流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最正確境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教導真正落實實處。

短短的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)學識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教導素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是變更自己、提高自己的關鍵。

更使我明白了：教導是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一片面。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就務必勤奮而又聰慧性的吮吸學識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱辛。在新的課改理念下，如何使教導教學工作煥發(fā)出新的光輝，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為模范，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完備，努力提升我的教學的品位。

科技講座心得體會范文篇2

我很感謝省教導廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加熟悉到幼兒園教導是教導中的根基階段。作為一名學前教導工作人員，我反思了以往工作中的缺乏，使我教導教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這3天時間里，我們先后凝聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正熟悉到什么是打擊樂;怎樣才能上好打擊樂課程;知道了什么是創(chuàng)造性;了解了打擊樂整體教學法有幾種;怎么樣設計打擊樂教學過程;還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的喜悅和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學教導活動的設計與組織》，使我熟悉到在以后的科學課程中理應如何去上好每節(jié)科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達才能、概括才能、思維才能等等。

王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構(gòu)運營模式及教導服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正熟悉到幼兒早期教導的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、根基時期是幼兒教導。幼兒從小的教導和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的資產(chǎn)，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和宏偉。張建偉教授《與幼兒教師談養(yǎng)分與保健》，知道了養(yǎng)分對一個人的重要性，每天要合理安置3餐，養(yǎng)分是人體必不成少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期養(yǎng)分是關鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教導教學活動指領略方向。

通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教導對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最璀璨的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教導幼兒，給孩子正面、積極的教導。

幼兒正處于身心急速生長發(fā)育和進展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力對比差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項分外重要的工作。幼兒教師在對幼兒舉行教導的過程中，務必專心做好衛(wèi)生、養(yǎng)分與保健工作，防止和消釋不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應的生活和活動環(huán)境。

培訓時間已經(jīng)終止，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教導理論和觀點，也更加堅強了自己從事幼兒教導事業(yè)的信仰，夢想自己學以致用，把這次學習到學識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教導教學中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。

科技講座心得體會范文篇3

幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對小學數(shù)學的前沿引領，對課堂的高明把握，無不讓人心生敬仰。又一次讓我體驗了思想的洗禮，享受了一頓豐厚的精神大餐，會意到名師課堂的精彩，賞識到名師的教學和獨到的見解，讓我豁然開朗，察覺了數(shù)學教學的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，約莫是他們身體中文化積淀到確定的厚度，人站到確定的高度，才有那樣的教學功底。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，熟悉上的升華。通過這次學習，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭：

一、異彩紛呈的講座收獲頗多。

海淀區(qū)出名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐厚的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假設用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無留存的把自己在數(shù)學教學中的閱歷、體會拿出來與大家共享，深入淺出，幽默詼諧，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數(shù)學老師，我們有自己的獨特天性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不確定適合我們每個人，這就要求我們精心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

二、留神了課堂上的生成資源

教學活動強調(diào)學生學習的過程和方法。幾位教師用各種鼓舞性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調(diào)學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。表示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的大量新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌管學識，提升才能。如：田老師在教學《熟悉體積與容積》時，當學生回復錯誤是，她并不是連忙否決她們，而是從側(cè)面誘導他們。假設此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否決，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師實時地給學生以激勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡查、或參與談論，真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。

三、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度

1.多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機遇

學生是學習的仆人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合的師生觀已經(jīng)是教導界的共識。所以我們的教學應多創(chuàng)造一些讓學生呈現(xiàn)自我天性，呈現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機遇，決不能讓少數(shù)“精英學生”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為教師應具備這樣一種教學民方法識，即不管學生的學習勞績?nèi)绾?，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。(也就是我們平日所說的關注學困生)作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數(shù)學問題，通過數(shù)學問題把不同層次的學生引進數(shù)學學習的殿堂。

2.多創(chuàng)造一些讓學生自我斟酌的時間和空間

數(shù)學學習過程彌漫著查看，測驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，務必要給學生充分的自我斟酌時間和空間。有了充分的斟酌時間和空間，學生的學習過程才能得以充分表示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規(guī)律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西(哪怕你塞給他大量學識)。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些莫非還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學中應充分發(fā)動學生去查看，去感受，去測驗，去推測，去交流，去概括，讓學生參與到數(shù)學學習的過程中來，參與到數(shù)學學識的形成過程中來。在學習過程中掌管堅韌的數(shù)學學識，形成數(shù)學技能。在掌管學識，形成技能的過程中體會學習數(shù)學的喜悅情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，提防學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔佐作用。綺麗惹眼的課件被幾樣簡樸的物品代替;五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學標準。

教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留神提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都分外提防對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的仆人，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來確定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教師不輕易

幾位老師的課讓我充分會意了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的學識布局和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師務必在現(xiàn)代教學理論指導下不斷實踐，因此要有籌劃的學習教導科學理論。結(jié)果，教師要有真才能。小學數(shù)學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、舉行創(chuàng)造性勞動的聰慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝結(jié)。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的表達和自身進展的組成。雖然我們夢想生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命體驗，去享受、去充實，才會將課堂