河北省南宮市高中生物第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動新人教版必修3課件

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，只有15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么使自己活的最長的辦法是：

1.先吃雞，然后吃玉米

2.先吃玉米，同時用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞先吃雞，再吃玉米我反對！為什么要先吃我？假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，只有15K2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念。2.描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程。3.通過數(shù)據(jù)分析得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)習(xí)目標(biāo)3河北省南宮市高中生物第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動新人教版必修3課件學(xué)生活動一：仔細(xì)閱讀教材第94頁,討論下列的問題:1.到達(dá)地球的太陽能，是如何進(jìn)入到草體內(nèi)的呢？2.草體內(nèi)的能量有哪些去向？請畫出草體內(nèi)能量去路的示意圖。3.羊的攝入量和同化量之間是什么關(guān)系？4.羊同化的能量的去向又有哪些？請畫出羊體內(nèi)能量去路的示意圖。5.用類似的方法畫出狼體內(nèi)能量去路示意圖。學(xué)生活動一：仔細(xì)閱讀教材第94頁,討論下列的問題:1.到達(dá)地5生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用初級消費(fèi)者(植食動物)呼吸作用次級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用分解者…三級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用

生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用初級消6思考：在草原上，牛以草為食，蜣螂（屎殼郎）以牛糞為食，則被牛同化的能量中約有多少流入蜣螂體內(nèi)呢？在能量流動的分析中“糞便”中所含的能量屬于誰同化的能量？屬于上一個營養(yǎng)級同化的能量思考：在草原上，牛以草為食，蜣螂（屎殼郎）以牛糞為食，則被牛7生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用初級消費(fèi)者(植食動物)呼吸作用次級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用分解者…三級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用

生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用8但我還有點(diǎn)不服，這畢竟是在玩文字游戲，我要看到具體的數(shù)據(jù)才服氣。從大家剛才的分析我有點(diǎn)小明白，魯濱遜先吃我，再吃玉米，獲得的能量要多一些。但我還有點(diǎn)不服，這畢竟是在玩文字游戲，我要看到具體的數(shù)據(jù)才服912.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.6單位（焦/厘米2·年）96.318.87.5

分解者

14.612.52.10.1

未利用

327.329329.35.0賽達(dá)伯格湖的能量流動圖解

呼吸作用

122.612.662.8未固定生產(chǎn)者植食性動物肉食10學(xué)生活二：結(jié)合教材第95頁圖5-8的數(shù)據(jù)整理，討論下列問題：1.各營養(yǎng)級輸入能量與輸出能量的關(guān)系？用數(shù)據(jù)舉例說明。2.能量傳遞效率如何計算？表格中各營養(yǎng)級能量傳遞效率是多少？3.從數(shù)值上看，能量為何不會百分之百從一個營養(yǎng)級流到下一個營養(yǎng)級？4.圖中“未利用的能量”是哪一部分的能量？前面講過程時，不包含“未利用”，這是否矛盾呢？學(xué)生活二：結(jié)合教材第95頁圖5-8的數(shù)據(jù)整理，討論下列問題：11營養(yǎng)級流入能量輸入下一營養(yǎng)級能量呼吸作用散失分解者利用未利用能量傳遞效率生產(chǎn)者464.662.896.312.5293植食性動物62.812.618.82.129.3肉食性動物12.67.50.15.0賽達(dá)伯格湖的能量流動圖解的數(shù)據(jù)整理13.5％20％×100﹪營養(yǎng)級流入輸入下一營養(yǎng)級能量呼吸作用散失分解者未利用能量生產(chǎn)12暫未利用12.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.613.5%20%96.318.87.5

分解者

14.612.52.10.1

未利用

327.329329.35.0

呼吸作用

122.6能量傳遞效率10%～20%單向流動逐級遞減單位（焦/厘米2·年）暫未利用12.662.8未固定生產(chǎn)者植食性13食物鏈越短，能量到我體內(nèi)的越多，我活的時間就越長呀！重回問題探討食物鏈越短，能量到我體內(nèi)的越多，我活的時間就越長呀！重回問題14某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級，分別以a、b、c、d表示。一年內(nèi)輸入這4個營養(yǎng)級的能量數(shù)值如下表所示。該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費(fèi)者所屬營養(yǎng)級是A．a(chǎn)D．dC．cB．b不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！恭喜你，答對了！再接再厲！基礎(chǔ)層A【當(dāng)堂檢測】某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級，分別以a、b、c、d15一個池塘有生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分解者。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為A，流入初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分解者的能量依次為B、C、D。下列表述正確的是A．A=B+CD．A<C+DC．A<B+CB．A>B+C不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！恭喜你，答對了！再接再厲！能力層B一個池塘有生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分解者。其中生產(chǎn)者16下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解，利用圖中箭頭的序號回答問題：（1）圖中哪個箭頭是不應(yīng)存在的？________。（2）圖中哪些數(shù)字表示A、B、C、D各營養(yǎng)級所具有的能量：A為

；B為

；C為

；D為

。（3）食草動物B排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量被分解者利用的過程屬于圖中哪個箭頭？_______應(yīng)用層①④⑨⑦⑥下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解，利用圖中箭頭的序號回答問題17生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，只有15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么使自己活的最長的辦法是：

1.先吃雞，然后吃玉米

2.先吃玉米，同時用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞先吃雞，再吃玉米我反對！為什么要先吃我？假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，只有15K19生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念。2.描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程。3.通過數(shù)據(jù)分析得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)習(xí)目標(biāo)20河北省南宮市高中生物第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性52生態(tài)系統(tǒng)的能量流動新人教版必修3課件學(xué)生活動一：仔細(xì)閱讀教材第94頁,討論下列的問題:1.到達(dá)地球的太陽能，是如何進(jìn)入到草體內(nèi)的呢？2.草體內(nèi)的能量有哪些去向？請畫出草體內(nèi)能量去路的示意圖。3.羊的攝入量和同化量之間是什么關(guān)系？4.羊同化的能量的去向又有哪些？請畫出羊體內(nèi)能量去路的示意圖。5.用類似的方法畫出狼體內(nèi)能量去路示意圖。學(xué)生活動一：仔細(xì)閱讀教材第94頁,討論下列的問題:1.到達(dá)地22生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用初級消費(fèi)者(植食動物)呼吸作用次級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用分解者…三級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用

生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用初級消23思考：在草原上，牛以草為食，蜣螂（屎殼郎）以牛糞為食，則被牛同化的能量中約有多少流入蜣螂體內(nèi)呢？在能量流動的分析中“糞便”中所含的能量屬于誰同化的能量？屬于上一個營養(yǎng)級同化的能量思考：在草原上，牛以草為食，蜣螂（屎殼郎）以牛糞為食，則被牛24生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用初級消費(fèi)者(植食動物)呼吸作用次級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用分解者…三級消費(fèi)者(肉食動物)呼吸作用

生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程呼吸作用生產(chǎn)者(植物)呼吸作用25但我還有點(diǎn)不服，這畢竟是在玩文字游戲，我要看到具體的數(shù)據(jù)才服氣。從大家剛才的分析我有點(diǎn)小明白，魯濱遜先吃我，再吃玉米，獲得的能量要多一些。但我還有點(diǎn)不服，這畢竟是在玩文字游戲，我要看到具體的數(shù)據(jù)才服2612.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.6單位（焦/厘米2·年）96.318.87.5

分解者

14.612.52.10.1

未利用

327.329329.35.0賽達(dá)伯格湖的能量流動圖解

呼吸作用

122.612.662.8未固定生產(chǎn)者植食性動物肉食27學(xué)生活二：結(jié)合教材第95頁圖5-8的數(shù)據(jù)整理，討論下列問題：1.各營養(yǎng)級輸入能量與輸出能量的關(guān)系？用數(shù)據(jù)舉例說明。2.能量傳遞效率如何計算？表格中各營養(yǎng)級能量傳遞效率是多少？3.從數(shù)值上看，能量為何不會百分之百從一個營養(yǎng)級流到下一個營養(yǎng)級？4.圖中“未利用的能量”是哪一部分的能量？前面講過程時，不包含“未利用”，這是否矛盾呢？學(xué)生活二：結(jié)合教材第95頁圖5-8的數(shù)據(jù)整理，討論下列問題：28營養(yǎng)級流入能量輸入下一營養(yǎng)級能量呼吸作用散失分解者利用未利用能量傳遞效率生產(chǎn)者464.662.896.312.5293植食性動物62.812.618.82.129.3肉食性動物12.67.50.15.0賽達(dá)伯格湖的能量流動圖解的數(shù)據(jù)整理13.5％20％×100﹪營養(yǎng)級流入輸入下一營養(yǎng)級能量呼吸作用散失分解者未利用能量生產(chǎn)29暫未利用12.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.613.5%20%96.318.87.5

分解者

14.612.52.10.1

未利用

327.329329.35.0

呼吸作用

122.6能量傳遞效率10%～20%單向流動逐級遞減單位（焦/厘米2·年）暫未利用12.662.8未固定生產(chǎn)者植食性30食物鏈越短，能量到我體內(nèi)的越多，我活的時間就越長呀！重回問題探討食物鏈越短，能量到我體內(nèi)的越多，我活的時間就越長呀！重回問題31某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級，分別以a、b、c、d表示。一年內(nèi)輸入這4個營養(yǎng)級的能量數(shù)值如下表所示。該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費(fèi)者所屬營養(yǎng)級是A．a(chǎn)D．dC．cB．b不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！恭喜你，答對了！再接再厲！基礎(chǔ)層A【當(dāng)堂檢測】某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級，分別以a、b、c、d32一個池塘有生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分解者。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為A，流入初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、分解者的能量依次為B、C、D。下列表述正確的是A．A=B+CD．A<C+DC．A<B+CB．A>B+C不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！不要灰心，再來一次！恭喜你，答對了！再接再厲！能力層B一個池塘有生產(chǎn)者、初級