浙教版-科學(xué)-八下-《第3節(jié) 原子結(jié)構(gòu)的模型》教案B

5/5浙教版-科學(xué)-八下-《第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型》教案B《第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、了解a粒子散射實(shí)驗(yàn)和盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)。

2、了解原子核內(nèi)各種微粒之間的數(shù)量關(guān)系。

3、了解同位素的概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4使學(xué)生了解原子核內(nèi)各種微粒的電性。

（二）過(guò)程與方法

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)思維方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

2、知道物質(zhì)也可以由離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)離子微粒大小的數(shù)量級(jí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解同位素在實(shí)際生活中的用途。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力、科學(xué)的分析推理能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3、體會(huì)科學(xué)理論是不斷發(fā)展完善的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、a粒子散射實(shí)驗(yàn)原理及原子核式結(jié)構(gòu)的建立。

2、組成原子核的幾種微粒。

3、構(gòu)成同位素的粒子的數(shù)量關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、組成原子核的各種微粒之間的聯(lián)系。

2、離子的概念和形成。

四、教學(xué)方法

探究式教學(xué)、師生共同討論、啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、激疑、形象比喻、討論、練習(xí)、講述五、教具準(zhǔn)備

第1課時(shí)：高亮度液晶投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、多媒體、雞蛋1只、盛水燒杯1只

第2課時(shí)：投影儀、膠片、畫(huà)面一樣的音樂(lè)賀卡和普通賀卡、鐵鎖、電腦

第3課時(shí)：投影片、鈉、氯氣、表面皿

六、課時(shí)

3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、新課引入

出示一只雞蛋并設(shè)問(wèn)：假如你以前從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)雞蛋，甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雞蛋，你想知道蛋殼里面是什么，有什么辦法嗎？

學(xué)生們異口同聲地回答：把它打碎！

又問(wèn)：如果你不想打破它但又想知道這里面是什么，有什么辦法呢？

學(xué)生議論，提出實(shí)驗(yàn)方案：透視、搖晃、稱量……等等

演示實(shí)驗(yàn)：將雞蛋放入清水中。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：這只雞蛋漂浮在水面上

學(xué)生討論：提出各種各樣的猜想、假設(shè)

演示實(shí)驗(yàn)：得出雞蛋里面是空的

歸納得出：科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)常用的思維方法：即觀察物理現(xiàn)象——建立理想模型——理論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（注1：用1只雞蛋作為課題的引入，一是寓意原子的核式結(jié)構(gòu)；二是激活學(xué)生的思維。學(xué)生們對(duì)第一個(gè)問(wèn)題會(huì)不介意，對(duì)第二個(gè)問(wèn)題覺(jué)得有點(diǎn)棘手。但為了能展現(xiàn)他們的聰明才智，個(gè)個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。當(dāng)他們看到雞蛋漂浮在水面上時(shí)，他們感到驚訝，又開(kāi)始了新一輪的猜測(cè)，此時(shí)教學(xué)氣氛十分活躍。創(chuàng)設(shè)具有感染力的物理情境，能激活課堂教學(xué)氣氛，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第三是讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探索的方法。）

二、新課教學(xué)

（l）電子的發(fā)現(xiàn)

簡(jiǎn)單介紹湯姆生發(fā)現(xiàn)電子的過(guò)程。

提問(wèn)：①不同物質(zhì)都能發(fā)射電子，這說(shuō)明了什么？②電子的發(fā)現(xiàn)有何意義？

讓學(xué)生討論并回答。

（2）湯姆生原子模型

根據(jù)原子是電中性的、電子是帶負(fù)電的事實(shí)，讓學(xué)生討論、猜測(cè)原子的結(jié)構(gòu)投影展示學(xué)生提出的原子結(jié)構(gòu)方案，并介紹湯姆生原子模型。

課件演示：湯姆生原子模型（如圖1所示，說(shuō)明：球體表示帶正電荷的物質(zhì)，黑色球形小粒子表示電子）。

①原子是球體；

②正電荷均勻分布在整個(gè)球內(nèi)；

③電子卻像棗糕里的棗子那樣鑲嵌在原子里面。

（3）a粒子散射實(shí)驗(yàn)

介紹英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福，用a粒子來(lái)探測(cè)原子結(jié)構(gòu)．

介紹a粒子散射實(shí)驗(yàn)裝置；課件演示a粒子散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

現(xiàn)象：①絕大部分a粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn)；

②少數(shù)a粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)；

③極少數(shù)。粒子偏轉(zhuǎn)角超過(guò)90度，有的甚至被彈回，偏轉(zhuǎn)角幾乎達(dá)到180度。

讓學(xué)生進(jìn)一步討論、猜測(cè)原子的結(jié)構(gòu)，投影展示學(xué)生提出的原子結(jié)構(gòu)方案．

（注3：根據(jù)已有現(xiàn)象作進(jìn)一步的猜測(cè)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家在探索未知世界時(shí)所遇到的重重困難。學(xué)會(huì)分析研究，大膽設(shè)想。）

（4）盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)

在原子的中心有一個(gè)很小的核，叫做原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部

的質(zhì)量都集中在原子核里，帶負(fù)電的電子在核外空間里繞著核旋轉(zhuǎn)。

課件演示：原子的核式結(jié)構(gòu)（如圖4所示，說(shuō)明：中心黑色的大粒子表示原

子核，黑色的小粒子表示高速運(yùn)動(dòng)著的電子，曲線是其運(yùn)動(dòng)軌道）

（5）原子核的電荷和大小

①原子核帶正電，由a粒子散射實(shí)驗(yàn)可以測(cè)得所帶的正電荷的量。

②原子核大?。涸雍税霃绞窃影霃降娜f(wàn)分之一，其體積是原子體積的萬(wàn)億分之一，集中了幾乎全部的質(zhì)量，密度約為1016kg／m3。

形象比喻：若把電子運(yùn)動(dòng)的范圍比做一個(gè)大型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的話,那么原子核就象在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的一粒芝麻.

思考：學(xué)習(xí)了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，已知氦原子核外有2個(gè)電子，你能建立一個(gè)氦原子的模型嗎？（用圖表示）

三、典型例題分析

下列關(guān)于原子的敘述正確的是（）

A．構(gòu)成一切物質(zhì)粒子B.用化學(xué)方法不能再分的粒子

C．保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子D.原子可以構(gòu)成分子

分析：物質(zhì)可能由分子、原子或離子構(gòu)成，原子不是構(gòu)成一切物質(zhì)的粒子；物質(zhì)由哪種粒子保持其化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看該物質(zhì)是由哪種粒子構(gòu)成，由分子構(gòu)成的，保持該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子就是分子，由原子構(gòu)成的，保持該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子就是原子。故選B、D。

第2課時(shí)

一、新課引入

［教師舉起兩張外表一樣的生日賀卡］

［師］同學(xué)們，我這兒有兩張生日賀卡，現(xiàn)在我把它們打開(kāi)，請(qǐng)大家說(shuō)出它們最明顯的不同點(diǎn)在哪里？

［教師打開(kāi)賀卡］

［生］一個(gè)會(huì)響，一個(gè)不會(huì)響。

［師］如果你想要知道這張音樂(lè)賀卡為什么會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，你首先想要做的是什么？

［生］拆開(kāi)看看！

［師］對(duì)！也就是說(shuō)首先要了解它的結(jié)構(gòu)。我們知道，一種物質(zhì)之所以區(qū)別于另一種物質(zhì)，是由于它們具有不同的性質(zhì)。而它們的性質(zhì)又決定于它們各自的結(jié)構(gòu)。因此，我們很有必要掌握有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

二、新課講授

盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)在原子的中心有一個(gè)很小的核，叫做原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部的質(zhì)量都集中在原子核里，帶負(fù)電的電子在核外空間里繞著核旋轉(zhuǎn)。

由于原子核很小，又帶正電荷，因此要認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu)就更加困難了?？茖W(xué)家根據(jù)盧瑟福的經(jīng)驗(yàn)依然采用高能量的粒子撞擊的方法去研究原子核的組成。（用高能量的粒子撞擊、打碎核的方法是研究微觀粒子結(jié)構(gòu)的一種科學(xué)方法。）

介紹原子核的結(jié)構(gòu)

［投影展示表］

構(gòu)成原子的粒子及其性質(zhì)

構(gòu)成原子的粒子電子質(zhì)子中子

電性和電量1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷不顯電性

質(zhì)量/kg9.109×10－311.673×10－271.675×10－27

相對(duì)質(zhì)量①1/1836（電子與質(zhì)子質(zhì)量之

比）

1.0071.008

［板書(shū)］核電荷數(shù)（Z）=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

［師］下面，我們?cè)賮?lái)深入了解一下原子核與原子的關(guān)系。

［問(wèn)］誰(shuí)能形象地比喻一下原子核和原子的體積的相對(duì)大?。?/p>

確切地講，原子核的體積只占原子體積的幾千萬(wàn)億分之一。原子核雖小，但并不簡(jiǎn)單，它是由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成的，幾乎集中了原子的所有質(zhì)量，且其密度很大。

［投影練習(xí)］

粒子符號(hào)核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)

①氧原子88

②鋁原子-2713

③鈉原子-2311

④銅原子-6329

⑤氫原子-11

［問(wèn)題探究］是不是任何原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的？

［生］不是，如上述練習(xí)中氫原子，核內(nèi)無(wú)中子，僅有一個(gè)質(zhì)子。

講述：科學(xué)家們又對(duì)質(zhì)子和中子的構(gòu)成進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)質(zhì)子和中子都是由更小的基本粒子夸克構(gòu)成?？淇爽F(xiàn)在已是科學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)。

三、小結(jié)

質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)

第3課時(shí)

一、引入新課

復(fù)習(xí)引入

質(zhì)子數(shù)=荷外電子數(shù)=荷電荷數(shù)

二、新課講授

1、同位素的概念

給出投影片

觀察：

A原子核中有個(gè)質(zhì)子，有個(gè)中子；

B原子核中有個(gè)質(zhì)子，有個(gè)中子；

C原子核中有個(gè)質(zhì)子，有個(gè)中子。

啟發(fā)：A、B、C三個(gè)原子核都有8個(gè)質(zhì)子，但中子數(shù)不同，他們之間有什么關(guān)系嗎？

講述：

A、B、C三個(gè)原子核的質(zhì)子數(shù)相同，我們把質(zhì)子數(shù)相同的同一類(lèi)原子總稱元素。如氧元素就是所有氧原子的總稱。

我們同時(shí)可以看到雖然質(zhì)子數(shù)相同但是原子的中子也可以不同。我們把原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的同類(lèi)原子統(tǒng)稱為同位素原子。例如原子核內(nèi)含8個(gè)質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8的所有原子（不管中子數(shù)多少）都是氧原子，都是氧的同位素原子。

提問(wèn)：

上面的A、B、C三種同位素原子其核外電子是多少？

上面的A、B、C三種同位素原子其核外電子是多少？

舉例：

氕含1個(gè)質(zhì)子，不含中子

氫的三種同位素氘含1個(gè)質(zhì)子，含1個(gè)中子