吹塑紙貼畫我是小小建筑師（中班美工）

吹塑紙貼畫我是小小建筑師（中班美工）_____中班美術(shù)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡潔的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術(shù)觀賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合力量。

如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀看范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動布滿信念。

由于幼兒力量不同，我將幼兒按力量分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。力量強的幼兒必需通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而力量差的幼兒通過簡潔拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個體差異。

活動目標(biāo)

1.熟悉房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的感受力量。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的力量。

3.培育幼兒在活動中有細致，獨立的操作習(xí)慣。

活動預(yù)備

教具預(yù)備：范例若干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具預(yù)備：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）1筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（2）4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡潔加工即可使用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

（3）1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒學(xué)問預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

老師預(yù)備：將幼兒按力量分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）

活動過程

一.引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設(shè)計自己最喜愛的房屋，好不好？

二.引導(dǎo)幼兒觀看樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小伴侶，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

(1).你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）老師鼓舞幼兒敘述，同時出示貼絨教具如：,(2)觀賞老師的.全部的屋頂都一樣嗎？（老師鼓舞幼兒敘述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具）

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形