如何激發(fā)家具行業(yè)的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的激發(fā)

吳靜吉1創(chuàng)造力的激發(fā)一、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)，發(fā)

揮創(chuàng)造力，尤其是

團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力2創(chuàng)造力的激發(fā)二、發(fā)展創(chuàng)造力的基本信念「人人可以創(chuàng)造」「處處可以創(chuàng)造」「時(shí)時(shí)可以創(chuàng)造」「事事可以創(chuàng)造」

3創(chuàng)造力的激發(fā)特殊領(lǐng)域創(chuàng)意（大C）高低日常生活創(chuàng)意(小c)高高特殊領(lǐng)域創(chuàng)意高日常生活創(chuàng)意低特殊領(lǐng)域創(chuàng)意高日常生活創(chuàng)意低高特殊領(lǐng)域創(chuàng)意低日常生活創(chuàng)意低特殊領(lǐng)域創(chuàng)意低日常生活創(chuàng)意大C：影響人類文明

或文化的創(chuàng)造如：費(fèi)曼小c：日常生活的創(chuàng)造如：莫札特4創(chuàng)造力的激發(fā)（一）、為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造的理想，我們需要培養(yǎng)特殊領(lǐng)域的創(chuàng)造力。（大C：影響人類文明或文化的創(chuàng)造）5創(chuàng)造力的激發(fā)（二）、為了增進(jìn)國民應(yīng)用知識(shí)的能力，提昇生活品味，解決日常生活和工作問題，我們需要培養(yǎng)國民的創(chuàng)造力，即實(shí)現(xiàn)人人可以創(chuàng)造的目標(biāo)。

（小c：日常生活的創(chuàng)造）6創(chuàng)造力的激發(fā)（三）、即使在特殊領(lǐng)域表現(xiàn)創(chuàng)意的專家，也需要培養(yǎng)生活中的創(chuàng)造力，即自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意。7創(chuàng)造力的激發(fā)三、什麼是創(chuàng)造力？從一個(gè)故事講起、、、一九六四年S.Silver嘗試一九六八至一九七三年的計(jì)畫停擺一九七０年研究小組的新組合R.Oliveria,G.Nicholson,A.Fry與Spencer的組合Fry的同步聯(lián)想一九七八年Nicholson和Ramey走上街頭採取新的行銷方式8創(chuàng)造力的激發(fā)PRODUCT:Postit9創(chuàng)造力的激發(fā)PERSON：ArtFry化學(xué)家合唱團(tuán)指揮業(yè)餘汽車修理工人10創(chuàng)造力的激發(fā)PROCESS：Postit的的發(fā)展展過程想要找出出如何應(yīng)應(yīng)用SpencerSilver所發(fā)展的的不黏聚聚合體體黏著物物想要解決決指揮時(shí)時(shí)樂譜譜書籤掉掉落的問問題只黏一部部份可可撕可再再貼撕下沒有有痕跡上上面面可以寫寫東西可以成為為一疊一一疊11創(chuàng)造力的的激發(fā)突然觀念念組合不黏的黏著劑樂譜書籤標(biāo)籤部分塗黏著劑聯(lián)結(jié)12創(chuàng)造力的的激發(fā)PRESS\PLACE:3M的的環(huán)境廢物利用用舊品翻新新自我修正正正式：公公司要求求、創(chuàng)創(chuàng)造造環(huán)境、、鼓勵(lì)創(chuàng)創(chuàng)造非正式：：個(gè)人自自己意願(yuàn)願(yuàn)強(qiáng)強(qiáng)堅(jiān)持持力高員工可以以運(yùn)用15%的的上班時(shí)時(shí)間從從事個(gè)人人或團(tuán)隊(duì)隊(duì)的創(chuàng)造造13創(chuàng)造力的的激發(fā)王國維，，人間詞詞話古今成大大事業(yè)、、大學(xué)問問者，必必經(jīng)過三三種境界界：「昨夜西西風(fēng)凋碧碧樹，獨(dú)獨(dú)上高樓樓，望盡盡天涯路路?！勾说谝痪尘骋?。「衣帶漸漸寬終不不悔，為為伊消得得人憔悴悴?！勾说诙尘骋病！副娧e尋尋他千百百度，回回頭驀見見伊人正正在燈火火闌珊處處。」此第三境境也。14創(chuàng)造力的的激發(fā)三、什麼麼是創(chuàng)造造力？（一）創(chuàng)創(chuàng)造力的的四P15創(chuàng)造力的的激發(fā)（二）創(chuàng)創(chuàng)造力(Creativity)和和創(chuàng)創(chuàng)新新（Innovation)的關(guān)係係（三）個(gè)個(gè)人創(chuàng)造造、團(tuán)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造造（TeamCreativity)組組織創(chuàng)創(chuàng)造(OrganizationalCreativity)16創(chuàng)造力的的激發(fā)四、從簡簡單的歷歷程--聯(lián)結(jié)的的角度來來看創(chuàng)造造力17創(chuàng)造力的的激發(fā)創(chuàng)意聯(lián)結(jié)結(jié)甲乙創(chuàng)意點(diǎn)子創(chuàng)意產(chǎn)物作品聯(lián)結(jié)18創(chuàng)造力的的激發(fā)以電影為為例文明社會(huì)原始社會(huì)可樂瓶上帝也瘋狂聯(lián)結(jié)19創(chuàng)造力的的激發(fā)以生育為為例男女受精卵孩子聯(lián)結(jié)20創(chuàng)造力的的激發(fā)以幽默機(jī)機(jī)智為例例（一））姊姊煮的菜媽媽煮的菜薪傳解決衝突的機(jī)智反應(yīng)聯(lián)結(jié)21創(chuàng)造力的的激發(fā)以幽默機(jī)機(jī)智為例例（二））讀書背書幽默笑話聯(lián)結(jié)支票22創(chuàng)造力的的激發(fā)以服務(wù)觀觀念為例例領(lǐng)養(yǎng)捐款認(rèn)養(yǎng)服務(wù)策略聯(lián)結(jié)23創(chuàng)造力的的激發(fā)以員工訓(xùn)訓(xùn)練或教教學(xué)為例例由上而下下的權(quán)威威由下而上上的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)意義建構(gòu)或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有效的民主訓(xùn)練或互動(dòng)教學(xué)聯(lián)結(jié)24創(chuàng)造力的的激發(fā)五、什麼麼是創(chuàng)造造力的因因素？創(chuàng)創(chuàng)造造力是單單一面向向還是多多面向？？1.敏銳的觀觀察力2.流暢力(Fluency)──量，，有關(guān)反反應(yīng)的總總和，行行雲(yún)流水水、多多多益善、、總產(chǎn)量量、多子子多福。。25創(chuàng)造力的的激發(fā)3.變通力(Flexibility)—質(zhì)，有有關(guān)類別別的廣度度與彈性性思考。。窮則變變、變則則通、山山窮水盡盡疑無路路、柳暗暗花明又又一村，，包容與與彈性4.獨(dú)創(chuàng)力(Originality)─質(zhì)，統(tǒng)統(tǒng)計(jì)上的的稀有次次數(shù)，新新奇的且且適當(dāng)?shù)牡挠^念。。自我比比較VS.常模模比較。。物以稀稀為貴，，一枝獨(dú)獨(dú)秀，出出污泥而而不染，，脫胎換換骨。26創(chuàng)造力的的激發(fā)5.精進(jìn)力(Elaboration)─質(zhì)，基基本條件件以外的的精益求求精。錦錦上添花花，提昇昇獨(dú)創(chuàng)作作品的品品質(zhì)。6.執(zhí)行力─創(chuàng)意的的執(zhí)行、、創(chuàng)新（（innovation)的的能力。。27創(chuàng)造力的的激發(fā)以功夫影影集為例例1.conceivedby由由誰孕育育？2.developedby由由誰發(fā)展展？3.writtenby由由誰寫成成？4.其他他所包括括的則是是製作、、剪輯、、攝攝影影、、、、等執(zhí)行行者28創(chuàng)造力的的激發(fā)1、創(chuàng)意意的產(chǎn)生生需要擅擅長不同同因素的的成員之之團(tuán)隊(duì)合合作。2、創(chuàng)意（（創(chuàng)造力））需要行動(dòng)動(dòng)力強(qiáng)的人人有效執(zhí)行行。3、異質(zhì)多多元團(tuán)體之之互動(dòng)、分分享與討論論比同質(zhì)單單一團(tuán)體之之合作容易易產(chǎn)生創(chuàng)意意。六、為什麼麼創(chuàng)造力需需要團(tuán)隊(duì)？？29創(chuàng)造力的激激發(fā)七、如何激激發(fā)創(chuàng)造力力（一）、培培養(yǎng)敏銳的的觀察力（二）、掃掃描並掌握握善變的新新趨勢─杜杜魯克（PeterF.Drucker））的七種創(chuàng)新來來源。（三）、避避免「功能能固著」(functionalfixedness)的現(xiàn)象象，彈性思思考各種可可能性，包包括：廢物物利用。30創(chuàng)造力的激激發(fā)1、意外事事件：意外外成功、失失敗或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)。2、矛盾不不一致的現(xiàn)現(xiàn)象：供與與需、理想想與現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的的認(rèn)知、期期望與實(shí)際際不一致。。3、工作程程序上的需需要。4、產(chǎn)業(yè)與與市場結(jié)構(gòu)構(gòu)改變。5、人口結(jié)結(jié)構(gòu)改變。。6、認(rèn)知上上的改變。。7、新知識(shí)識(shí)。七種創(chuàng)意來來源31創(chuàng)造力的激激發(fā)（四）避避免固執(zhí)的的心向(mentalset)、正正視典範(fàn)轉(zhuǎn)移（paradigmshift）的的現(xiàn)象。（五）以以「積極創(chuàng)發(fā)發(fā)」(positive/productive)的語言開開拓思考空空間；避免免使用「消極防衛(wèi)衛(wèi)」(negative/defensive)的的語言限制制發(fā)展場域域。（六）以以幽默體驗(yàn)驗(yàn)創(chuàng)意，以以機(jī)智脫離離困境和解解決衝突。。32創(chuàng)造力的激激發(fā)（七）善用用比喻類推推（analogy）化陌陌生為熟悉悉（八）運(yùn)用用列表檢核核(SCAMPER)的技技巧刺激創(chuàng)創(chuàng)意。（九）運(yùn)用用SWOT的分析，，澄清優(yōu)缺缺強(qiáng)弱的的現(xiàn)象，建建構(gòu)創(chuàng)意的的基基礎(chǔ)。。33創(chuàng)造力的激激發(fā)（十）使用用5W1H的技巧掌掌握情境境、定位角角色。（十一）垂垂直(verticalthinking)和和水平平思考(lateralthinking)相互互為為用。（十二）以以逆向思考考(reversalthinking)反反思並激發(fā)發(fā)創(chuàng)意。34創(chuàng)造力的激激發(fā)（十三）創(chuàng)創(chuàng)造利基(Niche)，增增進(jìn)團(tuán)團(tuán)隊(duì)完成成創(chuàng)意的任任務(wù)；對(duì)號(hào)號(hào)入座座，讓團(tuán)團(tuán)隊(duì)解決標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案的的問題（十四）重重視異質(zhì)交流(cross-fertilization)多元整整合的團(tuán)隊(duì)隊(duì)創(chuàng)造力。（十五）培培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)適適度的信任任。35創(chuàng)造力的激激發(fā)（十六）應(yīng)應(yīng)用團(tuán)體腦力激激盪(Brain-｜storming)發(fā)揮揮創(chuàng)意，然然後再根據(jù)據(jù)決策效標(biāo)評(píng)評(píng)估可行性性，最後以以行動(dòng)力強(qiáng)的團(tuán)團(tuán)隊(duì)確實(shí)執(zhí)執(zhí)行。（十七）尋尋找並慎選選創(chuàng)意的守門人。(Gatekeeper)（十八）塑塑造並建立立以「良師師益友」(mentor)為主的的學(xué)習(xí)、研研究或創(chuàng)業(yè)業(yè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。36創(chuàng)造力的激激發(fā)（十九）以以塑造精熟學(xué)習(xí)，創(chuàng)造思考的目目標(biāo)結(jié)構(gòu)，，尊重創(chuàng)意意發(fā)展、鼓勵(lì)勵(lì)創(chuàng)新執(zhí)行行的動(dòng)機(jī)氣氣氛的創(chuàng)造文文化。（二十）以以專題計(jì)計(jì)畫、問題題解決決（project-based\problem-solvingbasedteamcooperation）的的團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作，且且強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意意產(chǎn)品及及其其「歷程發(fā)發(fā)展」之學(xué)學(xué)習(xí)方法。。37創(chuàng)造力的激激發(fā)（廿一）鼓鼓勵(lì)非正正式，但樂樂在其中的的經(jīng)驗(yàn)和知知識(shí)分享之之文化。（廿二）建建立大格格局、大視視野、大世世界的願(yuàn)景景38創(chuàng)造力的激激發(fā)異質(zhì)交流與與多元整合合邀請(qǐng)不同背背景的人解解決所面臨臨問題從自己的專專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)或利基去去傾聽並試試圖用比喻喻類推來解解決別人的的問題加入不同背背景的人試試圖解決一一個(gè)共同關(guān)關(guān)心的問題題。39創(chuàng)造力的激激發(fā)腦力激盪的的階段第一階段：：只想觀念念的腦力激激盪第二階段：：有了理念念之後，再再?zèng)Q定定效效標(biāo)評(píng)估觀觀念第三階段：：將較好的的、可行的的、有有創(chuàng)創(chuàng)意的觀念念付諸執(zhí)行行40創(chuàng)造力的激激發(fā)壹、腦力激激盪的基本本原則一、延緩批批評(píng)二、量孕育育質(zhì)（越多多越好）三、自由滾滾思（觀念念表達(dá)不斷斷）四、改進(jìn)與與綜合（如如：搭便車車）貳、腦力激激盪的形式式舉隅一、面對(duì)面面腦力激盪盪二、腦力激激盪寫作三、電子腦腦力激盪41創(chuàng)造力的激激發(fā)參、腦力激激盪執(zhí)行方方法目標(biāo)：明確表示預(yù)預(yù)期達(dá)到目目標(biāo)時(shí)：有效的執(zhí)行行通常都在在一小時(shí)內(nèi)內(nèi)完成地：不受干擾人：以十人左右右為佳，一一人為助長長人，一一人為記錄錄物：準(zhǔn)備錄音、、錄影設(shè)備備，要討論論的問題題。42創(chuàng)造力的激激發(fā)創(chuàng)造力的系系統(tǒng)觀文化或領(lǐng)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)意人或團(tuán)團(tuán)體行業(yè)、社會(huì)會(huì)組織、專專業(yè)團(tuán)體或或行政部門門，扮演守門人43創(chuàng)造力的激激發(fā)錶的故事一九六八年年瑞士手錶在在全世界市市場佔(zhàn)有率率是65%，獲利率率80%，，日本則不不到10%當(dāng)時(shí)是機(jī)械械錶的典範(fàn)範(fàn)基本遊戲規(guī)規(guī)則：齒輪輪、軸承、、發(fā)條製造方法的的成功規(guī)則則：防水、、精密的分分針、秒針針、製造精精密、造型型設(shè)計(jì)、經(jīng)經(jīng)久耐用、、品牌44創(chuàng)造力的激激發(fā)一九六七年年瑞士研發(fā)人人員已經(jīng)發(fā)發(fā)明電子石石英表，但但是那些在在機(jī)械表有有成功經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的人，他他們不接受受、甚至抗抗拒電子石石英錶。博覽會(huì)中，，日本人看看到了機(jī)會(huì)會(huì)：新的遊戲規(guī)規(guī)則：沒有齒輪、、軸承、發(fā)發(fā)條，以電電池來取代代45創(chuàng)造力的激激發(fā)一九八０年年瑞士在全世世界手錶市市場佔(zhàn)有率率從65%降到不到到10%，，利潤不到到20%70%製錶錶業(yè)工人失失業(yè)日本則佔(zhàn)有有全世界手手錶市場的的三分之一一46創(chuàng)造力的激激發(fā)薑是老的辣辣，如果能能辣又創(chuàng)新新一九九０年年代瑞士開始對(duì)對(duì)錶界定新新典範(fàn)老錶就像夫夫妻，新錶錶就像情人人—在關(guān)係係和功能上上做新的改改變舊表功能是是從一而終終，一錶到到底新典範(fàn)：將將手錶當(dāng)作作裝飾品，，可以經(jīng)常常換，就如如配飾一樣樣，不同的的衣服甚至至不同的心心情可以搭搭配不同造造型和顏色色的錶。47創(chuàng)造力的激激發(fā)以SWATCH為例例SWATCH開始製製造各種不不同形狀、、外型、價(jià)價(jià)格低廉為為主，但是是也有可以以典藏的貴貴表。擴(kuò)大市場，，以年輕人人為主要買買者48創(chuàng)造力的激激發(fā)積極創(chuàng)發(fā)的的語言1.嗯！我我有新觀念念要跟你分分享、、、、2.錯(cuò)了沒沒關(guān)係，但但還有什麼麼可能性？？3.這個(gè)觀觀念不錯(cuò)，，但有沒有有更好、更更有有意義的的觀念？4.我在放放棄這個(gè)觀觀念之前，，想想它還還有有沒有什什麼其他的的意義？5.有什麼麼新的變化化？6.有什麼麼有趣的觀觀念？49創(chuàng)造力的激激發(fā)7.有什麼麼新的願(yuàn)景景？8.我可以以用什麼策策略或方法法改進(jìn)我的的教學(xué)？9.時(shí)代不不同了，以以前適合的的，現(xiàn)在是是不是有哪哪些地方需需要改變的的？10.他不不擅長說話話，但他擅擅長寫，請(qǐng)請(qǐng)他他先寫寫再說吧！！11.他不不擅長化學(xué)學(xué)，如果試試試藝術(shù)會(huì)會(huì)怎怎樣樣？50創(chuàng)造力的激激發(fā)12.這幾幾個(gè)人放在在一起，成成立一個(gè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)會(huì)是怎樣樣？13.我最最近看了一一篇文章，，有個(gè)觀念念我我很很喜歡，我我想跟好朋朋友分享享、、、、14.我老老師所講的的我已經(jīng)知知道，但我我怎怎麼麼用新的角角度來解釋釋這個(gè)已知知的的觀觀念呢？15.如果果要組織一一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)，什麼麼樣樣的的人跟我最最適配呢？？51創(chuàng)造力的激激發(fā)16.他跟跟我的背景景相當(dāng)不同同，我想我我應(yīng)該該去傾聽他他的經(jīng)驗(yàn)、、、、17.老師師所講的東東西，和我我過去的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)如如何連結(jié)？？18.我要要用什麼策策略讀書最最有效？19.對(duì)了了，XX同同學(xué)花很少少時(shí)間就可可以把把書讀得很很好，我想想我可