學(xué)生讀書情況的調(diào)查報(bào)告

有關(guān)沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)生讀書情況的調(diào)查報(bào)告一：調(diào)查主題的確立AL1一：調(diào)查主題的確立AL1隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國的社會(huì)地位不斷提高。然而，文化的缺失一一尤其以讀書率的持續(xù)降低，更是引起了多方的關(guān)注。在最近的一次全國國民閱讀調(diào)查中，在我國識(shí)字國民中，平均每人每年閱讀圖書本。其中城鎮(zhèn)人口平均每人每年讀書本，農(nóng)業(yè)人口平均每人每年讀書本。識(shí)字男性平均每年閱讀本，識(shí)字女性平均每年閱讀本。這個(gè)數(shù)字較比上次調(diào)查降低了近10個(gè)百分點(diǎn)！本次調(diào)查結(jié)果表明，只有不到四成成年人%）對(duì)自己的閱讀狀況表示滿意。超過六成％）的人對(duì)自己閱讀的情況表示不太滿意或很不滿意。另外，有％的人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量比較少或很少。調(diào)查顯示，在線閱讀、手機(jī)閱讀、手持式閱讀器閱讀等數(shù)字媒介閱讀開始普及。成年人各類數(shù)字媒介閱讀率為％,在各類數(shù)字閱讀媒介中“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”排第一（％），其次是通過“手機(jī)閱讀”（％）。此外，％的成年人只閱讀各類數(shù)字媒介而不讀紙質(zhì)書。數(shù)字出版對(duì)傳統(tǒng)出版有所沖擊，但傳統(tǒng)圖書營銷渠道的主體地位目前依然堅(jiān)固。調(diào)查顯示，新華書店仍是成年人買書的最主要場(chǎng)所，占％。還有5.7%的成年人已習(xí)慣網(wǎng)上購書，這個(gè)數(shù)字比2007年度增長了2.2個(gè)百分點(diǎn)。調(diào)查表明，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍有較大發(fā)展空間。報(bào)紙以％的閱讀率位于首位，圖書閱讀率止住自1999年以來連續(xù)下滑的趨勢(shì),上升個(gè)百分點(diǎn)，以％排在第三位，期刊閱讀率也大幅提高，比2005年上升％。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國民對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知程度較高，％的被訪者認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)閱讀是“非常重要”或“比較重要”。我國國民家庭藏書量平均為76本。為了更好的了解大學(xué)生如今的讀書情況，我們以沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)調(diào)查50位大一新生，得出了如下的調(diào)查報(bào)告:有關(guān)沈陽工業(yè)大學(xué)有關(guān)沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)生讀書情況的調(diào)查問卷?調(diào)查單位：機(jī)械工程學(xué)院車輛工程專業(yè)2011級(jí)3班第一調(diào)查組學(xué)生讀書情況的調(diào)查問卷?調(diào)查單位：機(jī)械工程學(xué)院車輛工程專業(yè)2011級(jí)3班第一調(diào)查組?注意事項(xiàng)：a:請(qǐng)將選項(xiàng)寫到對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)或橫線上b:請(qǐng)務(wù)必寫清專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)：1:您取青睞的讀書方式疋【】A網(wǎng)上閱讀其他B去圖書館借閱C去報(bào)刊亭等購買2：您最喜歡看的圖書類型是【】A小說B科普性圖書C歷史文獻(xiàn)D散文E其他3：您通常多長時(shí)間去一次圖書館【】A一周一次B半個(gè)月一次C一個(gè)月一次D半年一次或更少E基本不去4：您每周會(huì)拿出【】的時(shí)間來讀書。A大于15小時(shí)B大于10小時(shí)C大于5小時(shí)D5小時(shí)及以下5：您看完一本書大概需要【】的時(shí)間。A半個(gè)月B一個(gè)月C三個(gè)月D半年E一年及以上6：您最喜歡的一本書是7：您最欣賞的一位作家是8：您如何看待現(xiàn)在作家的收入情況【】A收入過高，不符合作家的身份B很正常，符合現(xiàn)階段我國文學(xué)水平的發(fā)展C收入過低，與其他領(lǐng)域無法相比D其他.9：您選擇圖書的原則是【】A根據(jù)他人的介紹C收入過低，與其他領(lǐng)域無法相比D其他.9：您選擇圖書的原則是【】A根據(jù)他人的介紹C根據(jù)作家的名氣10：您看書的主要目的是【】A消遣放松B擴(kuò)寬知識(shí)面11：作品《家》的作者是【】A巴金B(yǎng)老舍12您知道世界讀書日的日期嗎【】A知道B不知道B根據(jù)自己的興趣D其他C無聊時(shí)打發(fā)時(shí)間D其他—C冰心D馬克吐溫13：您認(rèn)為現(xiàn)在文學(xué)作品的內(nèi)容質(zhì)量如何【】A很好B一般14：您常采用的閱讀方式是【A略讀B精讀C沒有實(shí)際的東西，很浮躁】C邊讀邊摘抄有用的內(nèi)容D其他.D其他.“讀萬卷書，行萬里路?！痹改鷵碛幸粋€(gè)不虛度的人生！三：調(diào)查數(shù)據(jù)的分析（一）選擇題部分題號(hào)對(duì)應(yīng)選項(xiàng)所選人數(shù)及所占百分比ABCDE11020%2346%1122%612%21938%918%1122%48%714%31224%1020%918%36%1632%41122%1020%1632%1326%51938%1428%1122%36%36%81122%1428%816%1734%\9714%3672%612%12%101836%2550%510%24%113672%1326%00%12%121224%3876%1324%2346%2346%24%142856%1224%612%48%（二）非選擇題部分網(wǎng)上閱讀是最近這幾年的新鮮現(xiàn)象。特別是在40歲以下的中青年當(dāng)中，又尤其是在青年當(dāng)中。從所占比例上看，這個(gè)群體又以18至19歲為最，20至29歲為次。他們幾乎已經(jīng)養(yǎng)成網(wǎng)上閱讀的習(xí)慣。閱讀內(nèi)容的排序?yàn)闀r(shí)事新聞、網(wǎng)上游戲和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。而我組調(diào)查的6,7兩題主要也是為了了解我大學(xué)生所喜愛的圖書及作者，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：1:同學(xué)們有近八成所喜愛的為網(wǎng)絡(luò)作家；而對(duì)于圖書，大多數(shù)人更青睞于世界名著（例：《童年》，《野性的呼喚》《鋼鐵是怎樣煉成的》等）.2：網(wǎng)絡(luò)閱讀已越來越成為我大學(xué)生的首選，相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，同學(xué)們更愿意選擇動(dòng)一動(dòng)手就可看到自己想要的東西。.、四：調(diào)查結(jié)論信I口息時(shí)代，缺少的不是信息，更不是傳播信息的渠道，缺少的可能正是對(duì)信息的吸納。有了這樣一層擔(dān)憂，就有了去了解人們是否還在閱讀，都在怎樣閱讀，閱讀哪些內(nèi)容，閱讀對(duì)人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響的必要。青少年正處在知識(shí)儲(chǔ)備階段，關(guān)注這個(gè)人群的閱讀狀況，多少能看出一些國民閱讀習(xí)慣的走向。（一）我組通過分析所得的調(diào)查數(shù)據(jù)，忽然間意識(shí)到我們當(dāng)今社會(huì)文化的缺失。在隨機(jī)調(diào)查的50人中，近65%的人一周閱讀時(shí)間不足5小時(shí)！在隨機(jī)調(diào)查的50人中竟有近30%的人不了解《家》的作者！更可怕的是。在有46%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作品質(zhì)量不高的情況下，我們還是更青睞于網(wǎng)絡(luò)小說，這不得不說是一種悲哀！然而，這一切到底是誰的錯(cuò)呢“學(xué)生主要還是買教輔書，其次才是一些專門的課外讀物。不過一些孩子放假時(shí)會(huì)來書店看書，看小說和雜志的都有，平常就很少來啦?！辈诲e(cuò)，如今學(xué)生購買教輔書幾乎占到他們自主選擇閱讀內(nèi)容的一半以上，這多少和日益嚴(yán)重的入學(xué)壓力有關(guān)。緊張的學(xué)業(yè)、有限的課余時(shí)間，讓一些青少年逐漸流向網(wǎng)絡(luò)媒介，選擇更快速、更便捷的渠道獲取信息。閱讀方式的改變直接影響著青少年的思維方式。有報(bào)道稱：“網(wǎng)絡(luò)媒介這種集影、音、圖、文于一身的整合傳播造就了現(xiàn)在青少年形象思維能力發(fā)達(dá)，而想象力和邏輯思辨能力較差的現(xiàn)狀。”網(wǎng)絡(luò)這種具有更強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力的媒介，使得知識(shí)結(jié)構(gòu)還不完善、思維方式尚不成熟的青少年在閱讀時(shí)一直是在“看問題”、“聽問題”而不是在“想問題”。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)開放的信息空間，網(wǎng)絡(luò)上文化的極端自由性導(dǎo)致了價(jià)值觀的混亂，這對(duì)思想尚不成熟、價(jià)值觀正處在形成階段、學(xué)習(xí)和模仿意識(shí)又特別強(qiáng)的青少年來說，一方面開闊了眼界和知識(shí)面，一方面也由于缺乏梳理和引導(dǎo)，獲得這些知識(shí)往往又是零散的、混亂的。最近的一個(gè)調(diào)查引來了眾人的關(guān)注：在一個(gè)由60位小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí)學(xué)生組成的隨機(jī)樣本中，一半以上的孩子至少知道可愛淘、韓寒、郭敬明中的一人，近九成人沒有讀過四大名著、《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典中外著名文學(xué)作品……調(diào)查的數(shù)據(jù)傳遞著一個(gè)信息：青少年的閱讀口味正在發(fā)生變化。據(jù)最近公布的一次全國國民閱讀調(diào)查顯示，我國國民圖書閱讀率止住跌勢(shì)但仍不樂觀，其中互聯(lián)網(wǎng)閱讀率迅速攀升，紙質(zhì)讀物“淺閱讀”趨向明顯。有近兩成有讀書習(xí)慣的國民閱讀過電子圖書，這也印證了電子讀物擁有了越來越多的讀者。不錯(cuò)，在消費(fèi)社會(huì)價(jià)值觀念沖擊下，由于時(shí)尚文化和應(yīng)試教育等因素的影響，青少年經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。我組認(rèn)為強(qiáng)化青少年經(jīng)典閱讀的主要對(duì)策是：融洽的社會(huì)氛圍，形成全民悅讀的良好風(fēng)氣；通過科學(xué)的學(xué)校教育、編選合適閱讀篇目進(jìn)行經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)；要求學(xué)生直接閱讀原始經(jīng)典；開展多種多樣的形式強(qiáng)化經(jīng)典文本的閱讀。（二）我組通過分析所得的調(diào)查數(shù)據(jù)看出：同學(xué)對(duì)讀書的方式仍不明確即我們不會(huì)讀書！在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有60%的人采取了略讀，而能夠摘抄有用句子的人不足12%!涉及到“到底該怎么讀”這個(gè)問題時(shí)，我組認(rèn)為這涉及到教育方法問題。從總體上看，不同年齡層次、不同文化積淀的人，有著不同的讀書目的、不同的讀書要求。因此也就有著不同的教育方向，體現(xiàn)著不同的讀書方法。對(duì)于廣大青少年來說，朦朧模糊的價(jià)值觀與世界觀，使他們不能完全領(lǐng)會(huì)與理解古代經(jīng)書中所蘊(yùn)涵的精髓，對(duì)待他們的教育應(yīng)該嚴(yán)格做到少而精，真正做到去偽存真，去粗存精具體說來有以下幾點(diǎn)僅供參考：首先，創(chuàng)造融洽的社會(huì)氛圍，形成全民閱讀的良好風(fēng)氣。經(jīng)歷了二十多年的改革發(fā)展歷程，人民的物質(zhì)生活水平有了很大提高，而我們要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展光有物質(zhì)水平的提高還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要精神層面等各方面的提升。閱讀經(jīng)典文本是傳承中華民族文化傳統(tǒng)，提升精神文明建設(shè)成果的一個(gè)有效途徑。這需要方方面面包括政府，傳媒以及個(gè)人的重視及推動(dòng)。近年來國內(nèi)出現(xiàn)的“國學(xué)熱”，提倡學(xué)國學(xué)，看國學(xué)書籍等就是一個(gè)很好的嘗試。其次，通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育來進(jìn)行經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)。在這方面，美國的做法值得我們借鑒?！?0世紀(jì)初，哥倫比亞大學(xué)就創(chuàng)設(shè)了“文學(xué)人文”和“當(dāng)代文明”兩門本科生必修課。前者致力于提供一個(gè)歐洲文學(xué)名著的標(biāo)準(zhǔn)選目，后者提供一個(gè)哲學(xué)和社會(huì)理論名著選目。這兩個(gè)目錄包含了大量的西方傳統(tǒng)經(jīng)典”。20世紀(jì)40年代后，美國許多大學(xué)開設(shè)了這類課程并延續(xù)至今。筆者認(rèn)為，高校選擇一些經(jīng)典作為公共課程是我國大學(xué)生閱讀文化經(jīng)典的最佳途徑。清華大學(xué)、華中科技大學(xué)等在全校開設(shè)的素質(zhì)教育課中，古代經(jīng)典學(xué)習(xí)均占一定的比重，學(xué)生修完一定的學(xué)分才能畢業(yè)。這種做法目前在大部分高校推行尚不可能，但作為公共選修課則是可行的。學(xué)校先開設(shè)公共選修課，供有興趣的同學(xué)選修，從而慢慢提高這些課程的影響力，漸漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的良好風(fēng)氣。其中有幾點(diǎn)事項(xiàng)應(yīng)該引起注意：第一，編選合適閱讀篇目。目前學(xué)生課本的選文無論是量還是質(zhì)，都很難達(dá)到少而精，真正做到去偽存真，去粗存靜的要求，這就要求相關(guān)的出版部門及專家編選合適的課本供廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)。第二，應(yīng)要求學(xué)生直接閱讀原典，自己慢慢品味，反復(fù)思考，確實(shí)不能弄懂時(shí)再參考他人注釋；要多次閱讀，反復(fù)朗讀，達(dá)到精熟甚至可以背誦的程度.原典言簡意深，有其特殊的神韻魅力，初讀雖苦，一旦入門樂趣便生。第三，可以開展多種形式進(jìn)行的閱讀。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生看不進(jìn)“大部頭”的書籍，喜歡上網(wǎng)的習(xí)慣，可以推薦一些存有經(jīng)典書籍的網(wǎng)站供學(xué)生在線閱讀。或者放映名著改編的影視作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，熟悉名著的基本情節(jié)?？梢耘e行閱讀、朗誦、演講比賽活動(dòng)。可以定期召開讀書匯報(bào)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝??！蓖瑢W(xué)之間經(jīng)?；ハ嘟涣鏖喿x內(nèi)容和心得，對(duì)激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀效率大有好處，讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，或復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。讓學(xué)生在和諧、寬松的氛圍中嘗試著用屬于自己的語言來評(píng)說作品，暢談讀書體會(huì)，讓讀者與作品的情感自由碰撞，讓讀者與作者的心靈直接對(duì)話。還可以舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)經(jīng)過對(duì)各類作品的研究性閱讀，通過動(dòng)口、動(dòng)筆，學(xué)生或多或少都有收獲。在讀了某本書或某篇文章后，可以讓學(xué)生摘記其中優(yōu)美的詞句，就