部編教材八年級(jí)歷史上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(全)

部編教材八年級(jí)歷史上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(全)部編教材八年級(jí)歷史上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(全)部編教材八年級(jí)歷史上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(全)xxx公司部編教材八年級(jí)歷史上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃(全)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)年

級(jí)八年級(jí)

班

級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述了從１９世紀(jì)中期開(kāi)始，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾日趨激化，中國(guó)人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中開(kāi)始了頑強(qiáng)的抗?fàn)帯袊?guó)歷史從此開(kāi)始步入了近代。中國(guó)近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1949南京國(guó)民政府覆滅，本段歷史歷經(jīng)清朝晚期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期和國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期四個(gè)階段。其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1919年五四運(yùn)動(dòng)為舊民主主義革命時(shí)期；從1919年五四運(yùn)動(dòng)——1949年南京國(guó)民政府覆滅為新民主主義革命時(shí)期，而新舊革命分期的根本區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。中國(guó)近代史是一部中華民族的屈辱史，在近代西方列強(qiáng)曾先后發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)迫中國(guó)政府簽訂一系列不平等條約，嚴(yán)重破壞中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整，使中國(guó)一步一步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。因此近代中國(guó)的歷史，是一部屈辱挨打的歷史；同時(shí)中國(guó)近代史也是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨罚鎸?duì)西方列強(qiáng)的侵略中國(guó)人民不屈不撓，先后出現(xiàn)了林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙、關(guān)天培、陳化成等民族英雄等不屈不撓的抗?fàn)幘瘛Ｖ袊?guó)近代史還是中國(guó)各界仁人志士的探索史，面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略不甘屈服于外來(lái)侵略和本國(guó)封建主義壓迫的中國(guó)人民，為挽救民族危亡、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和探索。如農(nóng)民階級(jí)掀起太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)而這一單元重點(diǎn)講述中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨?，因此本單元在教材中起著承前啟后的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）解虎門(mén)銷(xiāo)煙、中英《南京條約》的內(nèi)容；通過(guò)對(duì)中英《南京條約》內(nèi)容、影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。（2）記住第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和結(jié)束的時(shí)間及標(biāo)志；理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，知道外國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂的《天津條約》《北京條約》（3）了解、知道太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖、時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等概況過(guò)程與方法：（1）以生活化事件以及戰(zhàn)爭(zhēng)視頻作引入以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；老師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生分組討論，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其何事作、自主學(xué)習(xí)的能力。（2）通過(guò)對(duì)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因的分析，提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力（3）通過(guò)文字資料的閱讀與分析，認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、《天朝田畝制度》、對(duì)內(nèi)反抗清政府、對(duì)外抵御西方列強(qiáng)的雙重性質(zhì)和失敗原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)互“弱國(guó)無(wú)外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。（2）認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后，這與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗，進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（3）通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)，體會(huì)面對(duì)列強(qiáng)入侵，中國(guó)人民的英勇抗?fàn)帯Ｍㄟ^(guò)對(duì)洪秀全和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的了解，初步感受近代中國(guó)仁人志士探索中華民族復(fù)興之路的艱辛，初步樹(shù)立國(guó)家發(fā)展責(zé)任意識(shí)。

學(xué)情分析因?yàn)榘四昙?jí)，學(xué)生剛剛接觸中國(guó)近代史部分，所以在教學(xué)時(shí)盡量照顧全體學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楸镜剌^偏遠(yuǎn)，學(xué)生的知識(shí)量比較少，所以在教學(xué)時(shí)，盡量給學(xué)生提供一些課外閱讀資料，增加他們的知識(shí)面。同時(shí)采用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、自主合作探究的方式進(jìn)學(xué)教學(xué)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1.中英《南京條約》2.西方列強(qiáng)侵略中國(guó)的罪行3.天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興衰過(guò)程；《天朝田畝制度》。教學(xué)難點(diǎn)1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響2.如何理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深3.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)及失敗的原因。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

教學(xué)策略情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。教學(xué)實(shí)施日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況備注第一單元第1課－第3課3

八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇年

級(jí)八年級(jí)

班

級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)

人單元綜述學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容要抓線索，清政府掀起了一場(chǎng)旨在“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了中國(guó)近代化的歷程，然而清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)?！恶R關(guān)條約》的簽訂，進(jìn)一步加劇了中國(guó)的民族危機(jī)。為救亡圖存，資產(chǎn)階級(jí)維新派宣傳變法思想，積極推進(jìn)變法，但最終遭到失敗。19世紀(jì)末，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，進(jìn)行反對(duì)帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)。帝國(guó)主義列強(qiáng)組成八國(guó)聯(lián)軍，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。清政府被迫簽訂《辛丑條約》，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)；掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)；分析理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”、“求富”的歷史原因。（2）了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響；掌握美國(guó)“門(mén)戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響（3）了解公車(chē)上書(shū)的時(shí)間和主張；識(shí)記維新派創(chuàng)辦的報(bào)刊及宣傳的維新思想；（4）了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和八國(guó)聯(lián)軍侵華的經(jīng)過(guò)；理解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中的口號(hào)——“扶清滅洋”；理解《辛丑條約》簽訂的內(nèi)容和影響2、過(guò)程與方法：（1）以小組為單位，搜集歷史資料，討論分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、研讀史料的能力。通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作用的客觀分析，提高學(xué)生辯證看待歷史事件的能力（2）以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問(wèn)題，從中日兩國(guó)的角度思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史的能力和唯物史觀（3）通過(guò)對(duì)康、梁的理論學(xué)說(shuō)和維新活動(dòng)的分析，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法；通過(guò)分析和評(píng)價(jià)光緒盟帝頒布的一系列變法詔書(shū)的主要內(nèi)容，變法的歷史意義以及變法失敗的原因，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地、全面地認(rèn)識(shí)歷史的方法。(4)通過(guò)引導(dǎo)分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)提出的“扶清滅洋”口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾、一分為二地分析評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力；通過(guò)逐條分析《辛丑條約》的危害，使學(xué)生掌握基本的歷史分析方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）使學(xué)生既要認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是維護(hù)封建專(zhuān)制統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)（落后性），又要清楚的知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展（進(jìn)步性（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹(shù)立民族自尊心和自信心。認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。(4)通過(guò)揭露八國(guó)聯(lián)軍破壞和掠奪中國(guó)國(guó)寶、踐踏中華文明的罪行，使學(xué)生永遠(yuǎn)牢記國(guó)恥、國(guó)難，樹(shù)立振興中華的堅(jiān)定信念。學(xué)情分析初二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。同時(shí)采用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、自主合作探究的方式進(jìn)學(xué)教學(xué)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。3.車(chē)上書(shū)，戊戌變法的內(nèi)容及影響。4.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和“扶清滅洋”；八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)2.《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響；“門(mén)戶開(kāi)放”的實(shí)質(zhì)和影響。3.戊戌變法的歷史意義和失敗的原因4.分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

教學(xué)策略1、認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、學(xué)好3、采用靈活多樣的教法，講究教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。4、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5、搞好單元測(cè)驗(yàn)。及時(shí)反饋信息，了解學(xué)生基本情況。教學(xué)實(shí)施日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況備注第二單元第4課－第7課4

八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立年

級(jí)八年級(jí)

班

級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述民主革命先行者孫中山，矢志以革命手段推翻清政府，建立共和國(guó)。在孫中山等人的推動(dòng)下，革命思想廣為傳播，革命團(tuán)體不斷出現(xiàn)，各地革命活動(dòng)蓬勃發(fā)展。民主革命逐漸成為不可阻擋的時(shí)代潮流。1911年的辛亥革命，終于推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)兩千多年的君主專(zhuān)制制度，建立了中華民國(guó)。但是，辛亥革命的勝利果實(shí)，最終落入袁世凱的手中。袁世凱上臺(tái)后，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。他破壞民主共和，復(fù)辟帝制，遭到舉國(guó)反對(duì)。袁世凱死后，中國(guó)陷入軍閥割據(jù)的局面。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）了解孫中山走上革命道路的歷程及早年的革命活動(dòng)；理解中國(guó)同盟會(huì)成立的過(guò)程和作用；分析理解三民主義的內(nèi)容和含義。（2）了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義；知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡；理解辛亥革命的歷史意義。（3）了解中華民國(guó)建立以及對(duì)內(nèi)對(duì)、外政策；知道袁世凱竊取革命果實(shí)的史實(shí)；理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容及重大意義。（4）了解二次革命、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；知道《中華民國(guó)約法》的內(nèi)容并理解其保守性。

過(guò)程與方法：（1）以創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生了解孫中山早年的革命活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)史料的查找、收集、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、解讀史料的能力。（2）通過(guò)圖片、資料，讓學(xué)生了解革命烈士的英雄事跡；通過(guò)歷史史料的解讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史問(wèn)題的能力，從而讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和看待歷史事件。（3）以學(xué)生為主體，以探究性問(wèn)題為主線，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，喜歡課堂，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。（4）以學(xué)生為主體，通過(guò)討論、概述、提問(wèn)等多種形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析事物本質(zhì)的能力感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山為了中華民族的獨(dú)立和人民的幸福不懈奮斗的精神，從而樹(shù)立為民族的復(fù)興而矢志努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。（2）通過(guò)對(duì)革命烈士英雄人物事跡的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)人為民族獨(dú)立、解放而不屈努力的奮斗精神，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。（3）通過(guò)對(duì)中華民國(guó)建立以及袁世凱竊取革命果實(shí)的史實(shí)講述，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)民主政治的曲折性，從而讓學(xué)生樹(shù)立實(shí)現(xiàn)民主制度化的遠(yuǎn)大目標(biāo)。（4）通過(guò)對(duì)二次革命、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)的講述，讓學(xué)生明白中國(guó)民族民主革命道路上的曲折性和復(fù)雜性。學(xué)情分析1．初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力和情感價(jià)值觀也有一定的提高，且本課的內(nèi)容，通過(guò)新聞、影視等各種媒體，學(xué)生都有所了解，知識(shí)的積累為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的條件。

2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生僅知道其一點(diǎn)事件，對(duì)這些知識(shí)還未系統(tǒng)的掌握，對(duì)現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構(gòu)筑。

教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1.中國(guó)同盟會(huì)成立的過(guò)程和作用。2.廣州起義、武昌起義。3.中華民國(guó)的建立，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容4.袁世凱復(fù)辟帝制和資產(chǎn)階級(jí)革命派的反袁斗爭(zhēng)教學(xué)難點(diǎn)1.三民主義內(nèi)涵及作用2.辛亥革命的歷史意義3.中華民國(guó)建立和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布的意義4.袁世凱得以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)制獨(dú)裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺(tái)的原因教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

教學(xué)策略情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)實(shí)施日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況備注第三單元第8課－第11課7

八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：新時(shí)代的曙光年

級(jí)八年級(jí)

班

級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述面對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治下混亂的政治局面，一部分先進(jìn)知識(shí)分子認(rèn)為必須進(jìn)行文化變革才能挽救民族危亡。他們發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了思想的解放。1919年中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗，引發(fā)了一場(chǎng)徹底的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)—五四運(yùn)動(dòng)。工人階級(jí)展現(xiàn)了強(qiáng)大力量，馬克思主義廣為傳播，共產(chǎn)黨早期組織相繼成立。1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，中國(guó)革命的面貌煥然一新。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、基本內(nèi)容、歷史意義。（2）了解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間、經(jīng)過(guò)、口號(hào)等基本情況；掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因和重要意義；分析理解五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。（3）了解李大釗和馬克思主義的傳播；知道中共“一大”“二大”召開(kāi)的內(nèi)容；分析理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的偉大意義。過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史新事物的鑒別和理解能力。（2）通過(guò)小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的途徑。通過(guò)學(xué)生自主搜集資料，設(shè)置場(chǎng)景及相關(guān)問(wèn)題，角色表演，探討五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，加深對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。（3）通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的原因、過(guò)程及影響的完整把握，培養(yǎng)學(xué)生在把握事物內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解歷史事件的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)。（2）五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)是中國(guó)早期的共產(chǎn)黨人為了中國(guó)革命的勝利而不懈探索和奮斗的結(jié)果，其前赴后繼的奮斗精神和開(kāi)拓精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)情分析1．初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力和情感價(jià)值觀也有一定的提高，且本課的內(nèi)容，通過(guò)新聞、影視等各種媒體，學(xué)生都有所了解，知識(shí)的積累為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的條件。

2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生僅知道其一點(diǎn)事件，對(duì)這些知識(shí)還未系統(tǒng)的掌握，對(duì)現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構(gòu)筑。

教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1.新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義2.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景及重大意義。3.中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。教學(xué)難點(diǎn)新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教？2.對(duì)五四精神的理解。3.中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

教學(xué)策略情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)實(shí)施日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況備注第四單元第12課－第14課10

八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙年

級(jí)八年級(jí)

班

級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述1924年，中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)國(guó)民黨展開(kāi)合作，進(jìn)行反帝反封建的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)，又稱“大革命”。然而，由于國(guó)民黨右派背叛革命，國(guó)民革命失敗，第一次國(guó)共合作破裂了。中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)一系列武裝起義，反抗國(guó)民黨的統(tǒng)治。毛澤東等人創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，創(chuàng)造“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面，開(kāi)展土地革命，探索中國(guó)革命的新道路。1934年，面對(duì)國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。中國(guó)共產(chǎn)黨率領(lǐng)經(jīng)軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)，勝利完成了長(zhǎng)征，找開(kāi)了中國(guó)革命的新局面。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（1）了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況；知道中共三大內(nèi)容和國(guó)共第一次合作的實(shí)現(xiàn)；知道北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)；分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因。（2）掌握南昌起義、秋收起義兩次起義的領(lǐng)導(dǎo)人、時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果；掌握井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建和工農(nóng)武裝割據(jù)道路的開(kāi)辟。（3）了解紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中艱難險(xiǎn)阻；知道紅軍長(zhǎng)征的原因和遵義會(huì)議的內(nèi)容；分析理解遵義會(huì)議和紅軍長(zhǎng)征勝利的意義。（二）過(guò)程與方法（1）通過(guò)制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線和主要對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、讀圖識(shí)圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力；通過(guò)小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力和合作意識(shí)。（2）通過(guò)收集南昌起義、井岡山會(huì)師的有關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集歷史資料的能力，學(xué)習(xí)收集資料和整理資料、提取有效信息的方法；通過(guò)討論交流，回答問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。（3）充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提供多個(gè)學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，合作討論，積極發(fā)言增強(qiáng)合作和協(xié)調(diào)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的提高。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨黨員始終把國(guó)家和民族的利益，作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己寶貴的生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情和愛(ài)國(guó)主義情感。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、朱德等為此做出了偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇敬之情（3）通過(guò)感受在困難面前我們紅軍克服困難的勇氣和決心，讓學(xué)生逐漸形成不怕困難、積極向上的心態(tài)；通過(guò)感受地方的紅色文化教育，傳承紅軍精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析1．初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力和情感價(jià)值觀也有一定的提高，且本課的內(nèi)容，通過(guò)新聞、影視等各種媒體，學(xué)生都有所了解，知識(shí)的積累為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的條件。

2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生僅知道其一點(diǎn)事件，對(duì)這些知識(shí)還未系統(tǒng)的掌握，對(duì)現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構(gòu)筑。

教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。2、八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建。3.中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征，遵義會(huì)議。教學(xué)難點(diǎn)1、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。2、中國(guó)為什么走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。3.遵義會(huì)議。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

教學(xué)策略1、情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。2.圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。3.問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。4.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。5.、聯(lián)系法。注意對(duì)前后知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)實(shí)施日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況備注第五單元第15課－第17課3

八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年

級(jí)八年級(jí)

班

級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，挑起局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。在民族危機(jī)日益沉重的危急時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉抗日救亡的旗幟，擔(dān)當(dāng)起反對(duì)民族敵人的歷史重任，提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，同各方面一起努力，和平?jīng)Q放西安事變，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。1937年7月，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)全民族抗戰(zhàn)由此開(kāi)始。國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。在正面戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)軍隊(duì)組織多次戰(zhàn)役，抵抗日軍侵略。在敵后戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)群眾，建立抗日根據(jù)地，展開(kāi)人民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，都為抗戰(zhàn)勝利作出了重要貢獻(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。在中國(guó)人民和世界反法西斯力量的沉重打擊下，1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降。9月2日，日本政府正式簽署投降書(shū)。經(jīng)過(guò)14年抗戰(zhàn)，中國(guó)人民終于取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.知道九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及東北人民的抗日斗爭(zhēng)；知道華北危機(jī)、一二·九運(yùn)動(dòng)以及西安事變；分析理解西安事變的和平解決及意義。2.知道七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺等史實(shí)；能講述中國(guó)人民抗擊日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺的歷史史實(shí)。3.知道正面戰(zhàn)場(chǎng)的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)及第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的基本史實(shí)；正確分析理解正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。4.知道平型關(guān)大捷及影響；知道抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展情況；知道百團(tuán)大戰(zhàn)的基本情況和歷史影響；正確分?jǐn)澈髴?zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。5.了解汪精衛(wèi)叛國(guó)、皖南事變等歷史事件；了解張自忠、左權(quán)等的英雄事跡；掌握中共七大召開(kāi)的時(shí)間和內(nèi)容；分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和歷史意義。

過(guò)程與方法1.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力以及主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。2.圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當(dāng)前日本政府不敢正視歷史和國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力極力否認(rèn)歪曲歷史的態(tài)度，搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生正確分析時(shí)事和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3.通過(guò)提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題和論從史出的學(xué)習(xí)方法。4.通過(guò)對(duì)歷史資料的分析、歸納，學(xué)會(huì)正確分析、歸納歷史資料的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義史觀；通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納中共七大的主要內(nèi)容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。學(xué)生自行分析促使日本無(wú)條件投降的因素，結(jié)合前面所學(xué)的近代史知識(shí)分析探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱樱瑯?shù)立和培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。2.認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。特別是通過(guò)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的野蠻侵略行徑，認(rèn)識(shí)軍國(guó)主義的本質(zhì)及危害，樹(shù)立為人類(lèi)和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神。3.通過(guò)學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場(chǎng)中，中國(guó)軍人英勇抗擊日本侵略者的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。4.通過(guò)學(xué)習(xí)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，使學(xué)生清楚中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍在敵后戰(zhàn)場(chǎng)中的作用，明白抗擊外來(lái)侵略是每一個(gè)中華兒女的歷史責(zé)任和使命。5.通過(guò)對(duì)中共七大的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來(lái)了光明。抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)情分析1．初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力和情感價(jià)值觀也有一定的提高，且本課的內(nèi)容，通過(guò)新聞、影視等各種媒體，學(xué)生都有所了解，知識(shí)的積累為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的條件。

2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生僅知道其一點(diǎn)事件，對(duì)這些知識(shí)還未系統(tǒng)的掌握，對(duì)現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構(gòu)筑。

教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1.九一八事變與西安事變。2.七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)。3.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、武漢會(huì)戰(zhàn)、第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)。4.平型關(guān)大捷的影響、抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展5.中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)1.西安事變的和平解決及意義。2.正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)前日本政府極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)3.正確評(píng)價(jià)國(guó)民政府領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。4.百團(tuán)大戰(zhàn)以及對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的評(píng)價(jià)5.中共“七大”的召開(kāi)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

教學(xué)策略情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)實(shí)施日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況備注第六單元第18課－第22課3

八年級(jí)歷史上冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)年

級(jí)八年級(jí)

班

級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)

人單元綜述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，人們普通期待和平建設(shè)國(guó)家。中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平、民主，作出很大努力。但是，國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治，于1946年發(fā)動(dòng)了合面內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)軍民，先后粉碎國(guó)民黨軍的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻，之后展開(kāi)戰(zhàn)略反攻，發(fā)起三大戰(zhàn)役。1949年4月，解放軍占領(lǐng)南京，結(jié)束了國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治。解放軍向全國(guó)進(jìn)軍，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解蔣介石邀請(qǐng)毛澤東來(lái)重慶談判的目的；知道《雙十協(xié)定》和政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容；知道解放區(qū)軍民粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的史實(shí)。2.知道《中國(guó)土地法大綱》和土地改革總路線；知道三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本史實(shí)；分析理解解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役勝利進(jìn)行的關(guān)系。過(guò)程與方法：1.

通過(guò)文字、圖片等資料，讓學(xué)生感知內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生以唯物史觀分析歷史事件的能力，形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2.通過(guò)對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利原因的探究分析過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力，初步掌握歸納、分析的學(xué)習(xí)方法，形成獨(dú)立思考、勇于探索的意識(shí)與能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)了解共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主作出的努力，使學(xué)生感知和平、民主的來(lái)之不易，從而增加學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺(jué)性和對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的分析研究，認(rèn)識(shí)得人心者得天下，失人心者失天下，從而樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析1．初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力和情感價(jià)值觀也有一定的提高，且本課的內(nèi)容，通過(guò)新聞、影視等各種媒體，學(xué)生都有所了解，知識(shí)的積累為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較好的條件。

2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生僅知道其一點(diǎn)事件，對(duì)這些知識(shí)還未系統(tǒng)的掌握，對(duì)現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構(gòu)筑。

教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1.協(xié)定》和政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容2.區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役。教學(xué)難點(diǎn)1、重慶談判的歷史背景。2、解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役順利進(jìn)行的關(guān)系。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

教學(xué)策略情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問(wèn)題教學(xué)法：通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生