大班風(fēng)車教案1000字12篇-大班教案

大班風(fēng)車教案1000字12篇_大班教案一、出示風(fēng)車，引起幼兒的愛好。

1、老師：今日我們小伴侶都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?

玩的時(shí)候要留意安全，同伴之間不要相互碰撞。

2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、爭(zhēng)論敘述

1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)覺了什么隱秘?

請(qǐng)你先和旁邊的好伴侶講一講。

2、誰來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)覺了什么隱秘?

你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?

小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。

三、擴(kuò)展談話

1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?

請(qǐng)你拿著小風(fēng)車和好伴侶去玩一玩，

看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?

2、誰來說說小風(fēng)車什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快，什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?

小結(jié)：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。

四、制作風(fēng)車。

1、現(xiàn)在，我們也來制作小風(fēng)車好嗎?

2、課件演示：風(fēng)車步驟圖

教學(xué)要求：

做的時(shí)候要留意動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，留意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。

3、幼兒制作風(fēng)車。

老師：風(fēng)車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎?

大班風(fēng)車教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)覺材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、在玩風(fēng)車的過程中，熟悉影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。

3、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

環(huán)境與材料制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

一次備課一、談話1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?

2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?

二、做風(fēng)車1、讓幼兒制作風(fēng)車。老師觀看幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

三、玩風(fēng)車1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，溝通自己的玩法。

2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、讓幼兒相互學(xué)著同伴的玩法，發(fā)覺多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)學(xué)問無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人贊嘆他們的思維原來如此的奇怪。

美國(guó)華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明白光聽不行，過后就會(huì)遺忘。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種樂觀。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注意讓幼兒親身經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力量。獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實(shí)。擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，增加觀看。分析和解決問題的力量的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

一、注意實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

好動(dòng)。愛玩是小伴侶的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培育幼兒的實(shí)踐力量.動(dòng)手力量，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在玩中探究學(xué)問?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重學(xué)問.輕力量的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

二、培育合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和爭(zhēng)論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)覺問題，相互探究，共同解決問題，從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。依據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，供應(yīng)寬闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒綻開思維的翅膀去猜想。去操作，去爭(zhēng)論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思索問題。提出問題。發(fā)表看法的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭(zhēng)論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。

大班風(fēng)車教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動(dòng)過程：

1.觀賞故事

完整觀賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么?

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?

怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉(zhuǎn)起來了?

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許很多多好吃的東西。

2.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

3.面粉食品品嘗會(huì)。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

四、活動(dòng)建議

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

大班風(fēng)車教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作小風(fēng)車，提高幼兒的動(dòng)手力量。

2、學(xué)習(xí)在風(fēng)車上添畫小動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風(fēng)車若干。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀賞各種造型的風(fēng)車。

2、幼兒制作風(fēng)車。

“今日，我們一起來做做小風(fēng)車，好嗎？”

（1）老師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動(dòng)物的頭像剪貼在風(fēng)車的四個(gè)角上，這樣動(dòng)物風(fēng)車就做好了。

（2）幼兒制作風(fēng)車。，老師指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)幼兒的作品，相互觀賞。

大班風(fēng)車教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動(dòng)手力量。

2.在老師解剖范例的狀況下，探究了解風(fēng)車的制作方法。

3.在制作的過程中，積累操作閱歷，嘗試有目的地解決困難。

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動(dòng)過程

1.老師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。

這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車么?

做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢?

2.解析風(fēng)車，探究風(fēng)車的制作過程。

老師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動(dòng)腦筋回答問題。

將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探究制作過程。

3.幼兒自己動(dòng)手操作。

讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互爭(zhēng)論，小組之間解決不了的，老師可以適當(dāng)干預(yù)。

大班風(fēng)車教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏嬉戲，使同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)唱曲更好正確的把握。

2、能用輕松、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的心情。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

4、鼓舞同學(xué)表演歌曲，激發(fā)其表演力和制造力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕松純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，賜予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)同學(xué)的表演力和制造力。

教學(xué)預(yù)備：

1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏嬉戲

(一)、師：小伴侶們坐過火車嗎

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)同學(xué)先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小伴侶們，你們假如細(xì)心觀看生活，就會(huì)發(fā)覺生活中到處布滿了音樂?；疖囋趩?dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小伴侶們爭(zhēng)論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：爭(zhēng)論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師：小伴侶們，讓我們來演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過程，好嗎

師：火車火車預(yù)備開嘍，嗚!火車啟動(dòng)了(同學(xué)讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車正在開(同學(xué)讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(同學(xué)讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(同學(xué)讀火車到站節(jié)奏)。

(嬉戲時(shí)，老師和同學(xué)邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：火車到站了，聽什么歌

(一)、初聽歌曲《大風(fēng)車》

師：這首歌曲小伴侶們是不是很熟識(shí)呀

(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

1.師：下面請(qǐng)小伴侶來聽一聽，邊聽邊體會(huì)歌曲心情。

2.師：這首歌曲用怎樣的心情演唱的

(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。

1.師：小伴侶們唱得很不錯(cuò)，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。

2.師：小伴侶們學(xué)的真快，唱的真好!大家留意到第一句的休止符號(hào)了嗎

3.還有這個(gè)地方你留意到了嗎

4.其次段最終一句好伴侶的友字應(yīng)當(dāng)唱幾拍呢

5.師：小伴侶們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提示生用歡快的心情演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。

師：小伴侶們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎

三、集體舞：風(fēng)車舞

(一)、師：我們今日唱起來了，老師還要請(qǐng)小伴侶跳起來呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說明。

(二)、請(qǐng)8位小伴侶到前臺(tái)來排列成圖外形，跟音樂做動(dòng)作，其他的小伴侶為他們伴唱。老師引導(dǎo)同學(xué)唱的節(jié)奏要精確?????，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)

(三)、師總結(jié)：小伴侶跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小伴侶課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

歌曲雖然簡(jiǎn)潔，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)潔歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

大班風(fēng)車教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭(zhēng)論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的歡樂。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透亮?????膠、剪刀、大頭針等。

活動(dòng)過程：

一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的愛好。

1、師：今日老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)

2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?

(評(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷贤ㄖ?，運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)。)

二、引導(dǎo)幼兒一起爭(zhēng)論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思索并提出看法。)

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今日帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按挨次一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖：

師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

重點(diǎn)讓幼兒把握兩個(gè)留意點(diǎn)：

剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。

第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，

并加以固定，防止散開。

(評(píng)析：步驟圖的出示，可以關(guān)心幼兒明確探究的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探究的樂觀性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的愛好與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。)

三、幼兒自由探究制作風(fēng)車。

1、師：老師預(yù)備了你們想要的材料，請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車吧。假如你們?cè)谧龅倪^程中遇到了困難，你會(huì)怎么做呢?

2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

3、老師鼓舞幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求關(guān)心，并留意觀看幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

(評(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門樂觀思索、主動(dòng)探究，充共享有自主性，而老師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，賜予了孩子更多的探究時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探究，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

四、師幼一起玩風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒通過相互對(duì)比發(fā)覺風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?

2、師：你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)覺了什么問題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)

(評(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是老師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程，是他們樂觀思維、進(jìn)展共性、培育良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)

活動(dòng)反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)學(xué)問無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人贊嘆他們的思維原來如此的奇怪。

美國(guó)華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明白光聽不行，過后就會(huì)遺忘。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種樂觀。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注意讓幼兒親身經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力量。獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實(shí)。擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，增加觀看。分析和解決問題的力量的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

一、注意實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

好動(dòng)。愛玩是小伴侶的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培育幼兒的實(shí)踐力量.動(dòng)手力量，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在玩中探究學(xué)問?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重學(xué)問.輕力量的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

二、培育合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和爭(zhēng)論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)覺問題，相互探究，共同解決問題，從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。依據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，供應(yīng)寬闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒綻開思維的翅膀去猜想。去操作，去爭(zhēng)論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思索問題。提出問題。發(fā)表看法的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭(zhēng)論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。

大班風(fēng)車教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看圖制作風(fēng)車，提高動(dòng)手力量。

2.在老師解剖范例的狀況下，探究了解風(fēng)車的制作方法。

3.在制作的過程中，積累操作閱歷，嘗試有目的地解決困難。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動(dòng)過程

1.老師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。

這是什么?你想做一個(gè)風(fēng)車么?

做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢?

2.解析風(fēng)車，探究風(fēng)車的制作過程。

老師將完整的風(fēng)車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動(dòng)腦筋回答問題。

將風(fēng)車完整的解剖后，幼兒自己探究制作過程。

3.幼兒自己動(dòng)手操作。

讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)車，制作風(fēng)車的過程中有什么困難可以小組之間相互爭(zhēng)論，小組之間解決不了的，老師可以適當(dāng)干預(yù)。

活動(dòng)反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)學(xué)問無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人贊嘆他們的思維原來如此的奇怪。

美國(guó)華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；我聽見了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明白光聽不行，過后就會(huì)遺忘。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種樂觀。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，它注意讓幼兒親身經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力量。獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實(shí)。擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，增加觀看。分析和解決問題的力量的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：

一、注意實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究

好動(dòng)。愛玩是小伴侶的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培育幼兒的實(shí)踐力量.動(dòng)手力量，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在玩中探究學(xué)問?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重學(xué)問.輕力量的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

二、培育合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和爭(zhēng)論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)覺問題，相互探究，共同解決問題，從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強(qiáng)開放，促進(jìn)探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。依據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，供應(yīng)寬闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒綻開思維的翅膀去猜想。去操作，去爭(zhēng)論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思索問題。提出問題。發(fā)表看法的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭(zhēng)論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。

大班風(fēng)車教案【篇9】

目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

預(yù)備

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過程

一.觀賞故事。

完整觀賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么？

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？

怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉(zhuǎn)起來了？

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許很多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會(huì)。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

建議

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附：花瓣兒風(fēng)車

一群小螞蟻，扛著很多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們快樂地說：麥子，麥子，奇妙的麥子就要變成

麥子會(huì)變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：要變成軟軟的！不，要變成脆脆的！我說會(huì)變成香香的！我想讓它變成甜甜的！螞蟻媽媽微笑著說：等一等，你們說得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的

螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤。咕隆隆，咕隆??！磨盤轉(zhuǎn)起來啦！咕隆隆，咕隆?。∥浵伆职滞撇粍?dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不動(dòng)！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說：麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可好玩啦！一只小螞蟻說：我知道，那是風(fēng)車！其他小螞蟻都叫起來：快，我們快去找風(fēng)車！小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢？小螞蟻們觀察了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把風(fēng)車安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了！風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。咕隆隆，咕隆??！好多好多潔白的面粉磨出來了！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢！

大班風(fēng)車教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)覺材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、在玩風(fēng)車的過程中，熟悉影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。

教學(xué)預(yù)備：

制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

教學(xué)過程：

一、談話。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些？

2、你玩過風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？

二、做風(fēng)車。

1、讓幼兒制作風(fēng)車。老師觀看幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？為什么？

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？

三、玩風(fēng)車。

1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，溝通自己的玩法。

2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、讓幼兒相互學(xué)著同伴的玩法，發(fā)覺多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。

大班風(fēng)車教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

2、"大風(fēng)車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、供應(yīng)各種操作工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過程：

一、講講風(fēng)車。

1、以"大風(fēng)車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、老師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風(fēng)車。

3、主持人出示一輛風(fēng)車："你們認(rèn)為要做勝利一輛風(fēng)車應(yīng)當(dāng)要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要留意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今日閔閔姐姐帶來了一輛很特殊的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？

二、做做風(fēng)車。

1、今日請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來參與節(jié)目，有一個(gè)重要的任務(wù)就是參與我們的巧手競(jìng)賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自