幼兒園大班比多少教案1000字(精選6篇)-幼兒園大班教案

幼兒園大班比多少教案1000字(精選6篇)_幼兒園大班教案一、創(chuàng)設餐廳情景，激發(fā)幼兒參加課堂的愛好。

1、師：小伴侶們，讓我們開著小火車去歡樂餐廳吃飯吧。請小伴侶們自己選擇一個喜愛的位置坐下。

2、提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應當怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小伴侶是怎樣做的。

正確的做法：端坐好，寧靜等待就餐。

3、小伴侶們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

老師示范正確的做法。寧靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最終取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。老師在旁邊指導。

4、總結飯前禮儀：進餐廳，請寧靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

二、學習吃飯禮儀。

1、餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小伴侶們我們在吃飯時應當留意什么呢？預期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時不亂講話，不大笑（很危急）；不挑食；吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

2、出示公益廣告，提倡節(jié)省用餐。

3、我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)省糧食我最棒。

4、現(xiàn)在小伴侶可以吃飯了，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。

三、學習飯后禮儀。

1、小伴侶都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。

老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

2、接下來，請小伴侶們排隊放餐盤。

3、總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

四、飯后漫步?????。

1、小伴侶們，以后我們到餐廳吃飯都要向今日這樣做哦。我們最終再來總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請寧靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)省糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

2、吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散漫步?????吧。

幼兒園大班比多少教案篇3

大班下學期數(shù)學教案《玩具有多少》

教材分析：

在生活中，按數(shù)群計數(shù)的運用很廣泛，通過活動讓幼兒了解按"數(shù)群計數(shù)"的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數(shù)數(shù)的樂趣。并盡可能的遷移到日常生活中。按群計數(shù)就是計數(shù)時不以單個物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計數(shù)力量不是突然產(chǎn)生的，而是在幼兒把握10以內數(shù)概念的基礎上進展起來的。假如方法得當，大班后期，幼兒的按群計數(shù)力量可以達到嫻熟把握的程度，范圍可達"100"，甚至以上。按幾個幾個數(shù)更快，為什么？關心幼兒初步了解數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)就越少，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關系。

教學重難點：

學習運用多種方法計數(shù)及依據(jù)某種參照物估量一組數(shù)量。

活動目標：

1、學習估量10－30以內物體的數(shù)量。

2、嘗試、學習運用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)）對30以內物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。

3、仔細觀看、推斷同伴的估數(shù)，關注和學習同伴的多種方法。

活動反思：

1、由于為孩子們預先預備了數(shù)量顏色不均等的九盤實物玩具，帶給孩子們的是動手操作的深厚愛好和快捷的數(shù)數(shù)速度。

2、對實物進行按群數(shù)數(shù)時，"2個2個"地數(shù)幼兒比較簡單把握；"5個5個"地數(shù)，對于幼兒較難把握。但只要把握規(guī)律多練，數(shù)數(shù)時還是比較簡單的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30……

3、下次作業(yè)時需改進：讓幼兒在操作卡上學習"按群圈數(shù)"，這樣數(shù)起來更清晰。

幼兒園大班比多少教案篇4

大班數(shù)學優(yōu)質課教案《還剩下多少錢？》

【活動目標】

1、運用已有的數(shù)學閱歷解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學習7以內的加減運算。

2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。

3、能夠樂觀參加購買文具的活動，清晰表達自己購物的過程及算式的含義。

【活動預備】

1、“文具店”的場景圖，見教學掛圖。

2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數(shù)卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。

【活動過程】

（一）集體玩嬉戲“一共需要多少錢？”學習7以內的加法。

1、老師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀看貨架。

師：文具店里有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪里知道的？

2、老師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的嬉戲。

3、請個別幼兒敘述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。

4、引導幼兒學習用算式記錄購買文具的事情。

師幼爭論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來。老師記錄幼兒所敘述的算式。

5、學習敘述算式中數(shù)字和符號表示的意義。

6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

7、鼓舞幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再敘述自己買文具的狀況，最終相互檢查是否正確。

（二）集體玩“還剩多少錢”學習7以內的減法

1、老師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？

2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的嬉戲。

3、幼兒敘述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。

4、學習用算式記錄購買文具的事情。

師幼爭論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來。老師記錄幼兒所敘述的算式。

5、學習敘述算式中數(shù)字與符號表示的意義。

6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

7、鼓舞幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再敘述自己買文具的狀況，最終相互檢查是否正確。

（三）幼兒分組操作活動。

1、一共需要多少錢？

師：每個小伴侶到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。

2、還剩多少錢？

師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。

3、雪糕娃娃排隊。

師：按挨次為7個雪糕娃娃排隊，并說一說你是按什么挨次排隊的

4、時鐘接龍。

師：將時鐘接龍卡片按挨次首尾相連，接成一條長龍。

（四）活動評價。

請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結果，集體評價。

【活動延長】

區(qū)域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說說是怎樣算出來的。

家園共育：請幼兒在家中常常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒“我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？”

幼兒園大班比多少教案篇5

大班數(shù)學公開課教案《大嘴巴比多少》

幼兒園大班數(shù)學教案：大嘴巴比多少（10以內數(shù)）

活動目標：

1．第一層次：能正確推斷10以內數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；其次層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導下，學習推斷10以內數(shù)量的多少。

2．養(yǎng)成玩完活動后按類整理的習慣。

活動預備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；數(shù)字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。

活動過程：

一、玩嬉戲，復習有關數(shù)量關系

1．玩拍手數(shù)數(shù)嬉戲（1—20）：集體。

2．序數(shù)嬉戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個別。

3．依據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。

二、介紹新嬉戲的玩法

1．出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴始終朝著多的一邊。

2．提出問題，引起幼兒學習的愛好。

“今日‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請認真看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）

3．介紹新嬉戲玩法。

依據(jù)點子數(shù)，知道相應的格子中應當用數(shù)字幾表示。再依據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。

4．請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組嬉戲及玩法

1．介紹配組嬉戲。

“今日我們有兩組新嬉戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，其次組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動?！?/p>

2．鼓舞幼兒去嘗試玩新嬉戲，并抓緊時間玩遍全部的嬉戲。建議玩的快的幼兒，鼓舞他們去玩難度高的一組新嬉戲。

3．提出要求，玩過的嬉戲要按類整理好。

四、循環(huán)嬉戲

老師重點觀看幼兒參加新嬉戲的活動狀況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，關心他們完成嬉戲，把握方法。

五、活動小結

1．老師對幼兒嬉戲中好的行為、方法予以表揚。

2．再次強化幼兒新嬉戲的方法。

3．請幼兒為新嬉戲起一個名字。

幼兒園大班比多少教案篇6

大班優(yōu)質數(shù)學教案《糖果有多少》

【活動目標】

1、學習估量10-30以內物體的數(shù)量。

2、嘗試、學習運用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)）對30以內物體的數(shù)量正確計算并正確總數(shù)。

3、仔細觀看、推斷同伴的估數(shù)，關注和學習同伴計數(shù)的多種方法。

【活動預備】

教具：自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數(shù)量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張；記錄單；水彩筆1套。

學具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串數(shù)量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆，記錄單。

【活動過程】

一、嬉戲“看誰估的準”。

老師請幼兒觀看桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動愛好。

師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？（看數(shù)字、數(shù)的）誰能依據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量，估量出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？

請一名幼兒說出自己估量的各盤糖果數(shù)。

老師出示記錄單并提問。

師：**小伴侶估量的每盤糖果的數(shù)目，你們認為應當記錄在記錄單的什么位置？（引導幼兒觀看記錄單上的標記和空格，以關心幼兒明確估數(shù)記錄的相應位置——即“黃、綠、藍三色托盤標記”下面、“眼睛觀看標記”后面的三個空格里面）

老師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。

師：還有誰情愿說出你估量的每盤糖果的數(shù)目？（可請多名幼兒回答，準時記錄幼兒的估數(shù)，如遇相同的數(shù)目則可不記）

師幼爭論：大家估量的這些數(shù)目，畢竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數(shù)一數(shù)）

老師先后請3名幼兒上來，帶領大家數(shù)出每盤糖果的實際數(shù)目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手數(shù)標記”后面空格的對應位置。（幼兒在數(shù)糖果時，老師應引導大家觀看每個幼兒采納的不同計數(shù)策略）

引導幼兒觀看記錄單，對比估數(shù)與實際數(shù)目。

師：哪個估數(shù)正確？哪個估數(shù)與實際數(shù)目最接近？（對估數(shù)正確或最接近的幼兒賜予鼓舞）

二、幼兒分組操作嬉戲。

師：哇，看來我們大三班對估數(shù)把握的特殊好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信念做好嗎？

（1）串珠有多少。

師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用“√”表示你認為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)串珠實際有多少顆，想想一串珠子應當怎么樣數(shù)？從哪兒開頭數(shù)？怎么樣才能做到不重復數(shù)、不漏數(shù)？數(shù)好后請在記錄單下排用“√”表示正確數(shù)字，再看看你估量的數(shù)目與實際的結果接近嗎？差多少？

（2）蠶豆有多少。

師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用“√”表示你認為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)實際有多少顆蠶豆，（屈老師）想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快，數(shù)完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數(shù)字，再看看你估量的數(shù)目與實際的結果接近嗎？差多少？