實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第一期

RevisedonNovemberRevisedonNovember25,2020實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第一期

建華中學(xué)西華師范大學(xué)2011級(jí)J*期）主辦:西華師范大學(xué)2011級(jí)實(shí)習(xí)小組實(shí)習(xí)見面會(huì)（本報(bào)訊）2014年9月11日在南充建華中學(xué)教務(wù)處會(huì)議室西華師范大學(xué)實(shí)習(xí)生與南充建華中學(xué)召開了實(shí)習(xí)見面會(huì)，該校教務(wù)處主任王饒老師、校長(zhǎng)韋晗、副校長(zhǎng)黃昕以及西華師大實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師秦起秀和37名實(shí)習(xí)教師與會(huì)。王主任就南充建華中學(xué)的歷史沿革、校園環(huán)境、學(xué)校師資和辦學(xué)理念一一向大家做了詳細(xì)介紹。接下來，王主任就本次實(shí)習(xí)的相關(guān)事宜做了精心安排，對(duì)大家的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)提出了嚴(yán)格的要求。然后王主任講了實(shí)習(xí)期間的一些注意事項(xiàng)。最后，秦起秀老師代表本次全體實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)的高度重視和親切關(guān)懷表示感謝，會(huì)議在熱烈的掌聲中結(jié)束。

見賢思齊高二、1班實(shí)習(xí)老師郭紫珺新學(xué)期伊始，看著又一屆新生滿臉稚氣與新奇地進(jìn)入師大，我們這群即將“下架”大四學(xué)生也把自己扮出幾分成熟，邁出走向社會(huì)的第一步。教學(xué)不是紙上談兵，作為一個(gè)師范類學(xué)生，決不能空有專業(yè)知識(shí)與教學(xué)理論，因而教學(xué)實(shí)踐就顯得尤為重要。9月12日，正式開始了我在建華中學(xué)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。我的指導(dǎo)老師是一位教育經(jīng)驗(yàn)頗豐、并有獨(dú)特教學(xué)理念的語文老師——肖垚老師。實(shí)習(xí)的兩個(gè)月內(nèi)，我將跟隨肖老師學(xué)習(xí)怎樣上好語文課，以及作為班主任應(yīng)怎樣管理班級(jí)。上課前，肖老師給我介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及適合學(xué)生學(xué)習(xí)、為學(xué)生所接收的教學(xué)方式。在聽課時(shí)，我認(rèn)真做好筆記，重點(diǎn)注意學(xué)生的老師的上課方式與講課思路，同時(shí)注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。在此期間我發(fā)現(xiàn)，肖老師在兩個(gè)班級(jí)講課時(shí)，會(huì)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同調(diào)整課堂的節(jié)奏與講課方式，真正做到因材施教。一周的實(shí)習(xí)，我也有了一次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，面對(duì)教室四十多張面孔，在講臺(tái)上的我常會(huì)遺漏內(nèi)容，總是待講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)才匆忙補(bǔ)充。其原因無外乎缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)上課前的準(zhǔn)備也不充分。不得不嘆學(xué)然后知不足，教然后知困也。跟隨肖老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)的同時(shí)，我也成為高二（1）班的實(shí)習(xí)班主任。談及班主任工作，肖老師不是一貫的嚴(yán)師角色，而是平易近人，亦師亦友。師生間有平等的對(duì)話與交流方式，拉近了彼此的距離，也使整個(gè)班級(jí)氛圍顯得和諧友愛。這也正是我的教學(xué)初衷。教學(xué)理念的不謀而合，同時(shí)肖老師又實(shí)踐的如此成功，讓我的教師生涯有了榜樣，更有了目標(biāo)I僅僅一周，我已受益匪淺，而要?jiǎng)偃谓處煿ぷ?，更好地扮演教師角色，必須更加努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索I破繭新生高一5班實(shí)習(xí)教師唐燕茹2014年9月11日，我懷著忐忑和激動(dòng)的心情，走進(jìn)了南充建華中學(xué)。雨幕中的教學(xué)樓，在樹木的映襯下，顯得分外美麗，而我十分期待，在這樣美麗清新的校園中，開始我的實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)生見面會(huì)上，韋校長(zhǎng)為我們介紹了建華中學(xué)的歷史和辦學(xué)理念，王主任也向我們提出了實(shí)習(xí)期間的要求和注意事項(xiàng)。我想，學(xué)校如此重視這次的實(shí)習(xí)，我更應(yīng)該珍惜這樣來之不易的機(jī)會(huì)，努力在實(shí)習(xí)期間鍛煉自己的教學(xué)能力，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向老師們?nèi)〗?jīng)，學(xué)習(xí)他們教學(xué)的長(zhǎng)處，給自己未來的發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)后，我被分派給李慶奉老師實(shí)習(xí)。在初次見面時(shí)，我還是免不了有些拘謹(jǐn)，但是，李老師幽默和隨和的態(tài)度便讓我很快放松下來，與他的談話也十分愉快。下午，實(shí)習(xí)正式開始了，由于李老師工作的原因，做表、打字、校對(duì)、跑腿等事情是少不了的，但是我初來乍到，對(duì)各個(gè)科室不熟悉，再加上文字工作上并不熟練，所以在第一天做起來的時(shí)候，有許多地方需要向老師請(qǐng)教，而李老師也耐心給與了我指導(dǎo)。雖然會(huì)覺得累，但正是在這樣的疲勞中，我才能更快地融入這個(gè)學(xué)校的日常教學(xué)工作，并且有了在西華師大學(xué)習(xí)時(shí)難以得到的體驗(yàn)和鍛煉。因?yàn)槔罾蠋熓歉咭?班的班主任，所以我也成為了這個(gè)班的實(shí)習(xí)班主任和實(shí)習(xí)語文老師。還記得第一次跟隨李老師走進(jìn)班里時(shí)，同學(xué)們好奇地看著我，眼里有著顯而易見的高興，這讓我很開心，也非常樂于和他們?cè)谡n下交流，和他們的相處，讓我不禁回憶起了高中那段至今依舊記憶猶新的美好時(shí)光。我想，我既是他們的老師，也是他們的朋友，我希望自己在未來的兩個(gè)月，在為他們傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，也能留下一段值得紀(jì)念的回憶。劉勰在《文心雕龍》里說，人“為五行之秀，實(shí)天地之心”，我想，人的優(yōu)秀之處正是在于能夠從一些事情中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己為了更加優(yōu)秀而不斷進(jìn)步。如果打個(gè)比方，那么以前在如象牙塔一般的學(xué)校的我，就像是一只裹在繭里的蠶，隨著時(shí)間的流逝，在不斷積蓄著自身的力量，而這一次的實(shí)習(xí)，就是我的力量由量轉(zhuǎn)化為質(zhì)的過程。我相信，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)，一定能讓我破繭而出，用知識(shí)的雙翼，迎接人生的挑戰(zhàn)，揮舞出屬于自己的未來?？鞓罚?zé)任高二2班實(shí)習(xí)老師許楊梅經(jīng)歷過大三的見習(xí)，對(duì)于“實(shí)習(xí)”這個(gè)詞我已不覺得陌生了，但是依舊懷著一份忐忑與希冀。畢竟見習(xí)更多的還是以一名學(xué)生的身份去觀摩老師如何上課并獲得經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)有上課的機(jī)會(huì)?？梢哉f實(shí)習(xí)才是我第一次真正的以“老師”的身份走進(jìn)校園，開始我教師生涯的第一站，在這里我將真正第一次站上講臺(tái)，第一次聽見學(xué)生們叫“老師好！”我的理想一直都是希望自己能夠成為一名“合格”的老師?！耙恢Х酃P兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下，”這是我最喜歡的一句用來描述教師的話，我也以此來警示自己。如今的我即將登上講臺(tái)，不免有些緊張和焦急。三年來持之不斷所學(xué)習(xí)的知識(shí)以及在有限的時(shí)間內(nèi)所鍛煉的師范技能能否適用于真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中呢“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)不僅可以鍛煉我們的教學(xué)能力，也可以提高我們對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中體會(huì)教書育人的重大責(zé)任。相信這短短的兩個(gè)月，會(huì)給我留下很多美好的回憶。這些會(huì)讓我的實(shí)習(xí)生活變得值得期待和豐富多彩。依然記得自己是如何懷著一份忐忑與希冀來到建華中學(xué)的，不知不覺間，我已經(jīng)實(shí)習(xí)了一周了。在這短短的一周里，通過幫老師批改作業(yè)、聽老師上課、制定班規(guī)以及聽取老師們的指導(dǎo)，我更加的體會(huì)到了當(dāng)一名老師責(zé)任重大；懂得了作為一名教師一定要以最好的精神投入教育事業(yè)中，一定要相信自己的學(xué)生;更重要的是知道了教書育人最重要的是育人，對(duì)自己學(xué)生的不放棄。成績(jī)的好壞也許不能斷定一個(gè)人的一生，但品德卻能影響人的一生，而環(huán)境是決定其關(guān)鍵的因素。誠(chéng)如"蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。一句“老師好”不僅僅只是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的稱呼，更是一份責(zé)任。班主任是怎樣煉成的高一4班實(shí)習(xí)老師彭玉珍有一句話是這樣說的：不做不知道，一做嚇一跳。原來每一件看似簡(jiǎn)單的事是真的不那么簡(jiǎn)單，而能把每一件簡(jiǎn)單的小事做好就更不簡(jiǎn)單了。經(jīng)過這一周的實(shí)習(xí)，這句話又一次刷新了我對(duì)“班主任”的認(rèn)識(shí)。小學(xué)的時(shí)候，“班主任”在我心中是神圣不可侵犯的，一句話比圣旨還管用，而那句常掛嘴邊的“把你家長(zhǎng)請(qǐng)來”更是絕技的殺手锏，讓我對(duì)ta的話是唯聽是從；中學(xué)的時(shí)候，“班主任”是權(quán)威的代名詞，它不再像我小學(xué)記憶中那樣神圣，而是一個(gè)掌控班級(jí)的管理者，而“班主任”無疑就是使職權(quán)生效的印章，威風(fēng)的只是“班主任”這個(gè)頭銜而已；大學(xué)的時(shí)候因很少見到班主任便缺少了對(duì)它的概念。直到實(shí)習(xí)班主任之前，班主任在我心中的形象仍舊是掌控學(xué)生命運(yùn)的統(tǒng)治者。但是，我錯(cuò)了。班主任沒那么權(quán)勢(shì)，ta只是一個(gè)為同學(xué)們解決亂七八糟的芝麻小事的后勤人員，做著甚至可以說費(fèi)力不討好的工作。我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是一個(gè)各方面規(guī)章制度都沒有完備好的班，學(xué)生人數(shù)不穩(wěn)定，由于是高一，大家彼此之間也不太熟悉，甚至連一份像樣的花名冊(cè)也沒有。來到這個(gè)班的時(shí)間不長(zhǎng)，由于之前沒有做班主任的經(jīng)驗(yàn)也不敢向教室過多走動(dòng)，因?yàn)椴恢缿?yīng)該要說些什么，要做些什么，在班主任許老師的帶領(lǐng)下我初步擬訂了一份班規(guī)、一分座次表還有班上的花名冊(cè)，分別交到新選的班干部手里。制定班規(guī)不僅要有嚴(yán)格的規(guī)章制度，還要抽時(shí)間聽聽同學(xué)們對(duì)班規(guī)的意見建議，不得不說，只是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，已經(jīng)讓我傷腦筋了，因?yàn)榇蠹視?huì)意見不同，肯定無法顧及全部，要想讓班規(guī)達(dá)到應(yīng)有的規(guī)范效果又使同學(xué)滿意，這就需要班主任在中間起到平衡的作用。除了我做的這些簡(jiǎn)單工作，平日里還向許老師學(xué)習(xí)如何處理學(xué)生個(gè)人問題，而處理這些問題，除了過硬的處理問題能力，還需要班主任強(qiáng)大的內(nèi)心、持久的耐心和對(duì)學(xué)生不輕易放棄的決心、無微不至的關(guān)心以及超強(qiáng)的洞察能力。說班主任工作費(fèi)力不討好是有根據(jù)的，也許有能讓所有學(xué)生都喜歡的老師，但沒有一個(gè)人能做到讓所有的人都喜歡。古往今來，按照慣例，以師生關(guān)系規(guī)律的正常發(fā)展，在班主任工作實(shí)施過程中總會(huì)遇到幾個(gè)唱反調(diào)的學(xué)生，班主任苦口婆心的說教換來的往往是花樣迭出的綽號(hào)。在備課之余還要兼顧班上大小事，用一句話來表達(dá)最真切的感受便是——心都操碎了！我不知道作為班主任這強(qiáng)大的內(nèi)心是怎樣練出來的，也許是出于責(zé)任，也許是因?yàn)楸韭毠ぷ鳎苍S在校領(lǐng)導(dǎo)冠與“班主任”頭銜之際便別無選擇。實(shí)習(xí)一周之后，在我刷新對(duì)“班主任”認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還得出了一個(gè)結(jié)論，那便是：班主任絕對(duì)夠資格得到你的尊重，準(zhǔn)沒錯(cuò)！建華中學(xué)實(shí)習(xí)有感高一6班實(shí)習(xí)老師李貴清我們是9月11日第一次到達(dá)建華中學(xué)的，我們參加了由建華中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)組織的有關(guān)我們這批實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)問題的會(huì)議。參加完這次會(huì)議，我明顯的感覺到神秘而又緊張的實(shí)習(xí)生活即將開始。會(huì)議結(jié)束后，我們各自聯(lián)系了負(fù)責(zé)帶領(lǐng)我們的實(shí)習(xí)的班主任老師和科任老師。我先聯(lián)系的是班主任顏老師，看到顏老師嚴(yán)肅的面孔，我頓時(shí)感到緊張起來，接著我又見到了帶領(lǐng)我實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的張老師，出乎我的意料，張老師是一位年輕，充滿活力的女老師，她一看到我，顯得非常的高興，張老師很熱情地向我介紹了實(shí)習(xí)將要做的事情，還鼓勵(lì)我，讓我準(zhǔn)備講課，并積極的帶著我與高一六班的學(xué)生見面。我很感激張老師對(duì)我所做的一切指導(dǎo)，讓我對(duì)即將到來的實(shí)習(xí)生活的恐懼感逐漸消退，并漸漸的萌生了對(duì)這份工作的熱情。在這將近一周的時(shí)間里，我與另一位實(shí)習(xí)老師和高一六班的學(xué)生一起，完成了以“迎國(guó)慶”為主題的黑板報(bào)，因此也迅速的拉近了我與同學(xué)們之間的距離?，F(xiàn)在我已經(jīng)逐漸熟悉了這里，閑暇的時(shí)候去張瀾紀(jì)念館逛逛，去感受當(dāng)年張瀾先生創(chuàng)建這所學(xué)校的熱情，去體會(huì)他老人家的良苦用心，更能觸發(fā)即將為人師表的我們的教學(xué)熱情，向張瀾先生致敬！在張老師的熱心幫助下，我已經(jīng)講過幾堂課，現(xiàn)在我已經(jīng)能輕松的站在講臺(tái)上為同學(xué)們上課，而同學(xué)們也適應(yīng)了我的講課模式，希望以后的實(shí)習(xí)生活會(huì)越來越充實(shí)，越來越難忘。而我們?cè)谶@里實(shí)習(xí)的老師，大家的關(guān)系也越來越好，越來越默契，希望我們這個(gè)實(shí)習(xí)群體能在建華中學(xué)出色的完成任務(wù)，展示出我們西華師大的風(fēng)貌！實(shí)習(xí)心得初一3班實(shí)習(xí)老師澤里納莫一直以來，我都想當(dāng)一名語文老師，之前定位是小學(xué)，而這次學(xué)校給我一個(gè)到建華中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我走進(jìn)中學(xué)課堂。開始，我特別恐懼到初中實(shí)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶颊f初中的孩子特別調(diào)皮、叛逆，再加之我個(gè)頭又比較小，感覺氣場(chǎng)不足，肯定會(huì)被“欺負(fù)”。但令我沒想到的是，我所在的初一（三）班是一個(gè)非常懂事的集體，班上的學(xué)生都非常懂禮貌、上進(jìn)、聰明，這讓我也信心倍增！我的指導(dǎo)老師王娟老師對(duì)我影響非常大，首先，她十分平易近人，把班上的每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子，把作為實(shí)習(xí)生的我也當(dāng)做她的朋友，耐心地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)；其次，在語文教學(xué)方面，她給我說了很多方法，告訴我怎樣講課效果可以更好，學(xué)生可以更快地吸收；最后，在班級(jí)管理方面，她給了我很多和班上學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，使我更快地了解我的學(xué)生。這一周的實(shí)習(xí)雖然還沒有正式講課，但我批改了很多作業(yè)，通過批改作業(yè)來快速地了解我的教學(xué)對(duì)象，更好地掌握學(xué)情、學(xué)生基礎(chǔ)等；通過批改作文，讓我了解到我班的余恩偉同學(xué)對(duì)自己的長(zhǎng)相非常自卑，其父母關(guān)系的不融洽也讓他感到很壓抑等等。我迅速地將他的作文交予王老師，之后與余恩偉交流，開導(dǎo)他。從實(shí)習(xí)的第一天起，我對(duì)自己的第一個(gè)要求是：一周之內(nèi)將全班50人記住，并且與之對(duì)應(yīng)。結(jié)果在3、4天之內(nèi)就可以認(rèn)識(shí)全班的學(xué)生，因此我覺得只要用心、負(fù)責(zé)就可以更加地了解我的學(xué)生，希望在接下來的時(shí)間里能更好的了解他們！實(shí)習(xí)心得初二3班實(shí)習(xí)老師葉婷大四，終于開始了我們的實(shí)習(xí)旅程，我被分配到南充市建華中學(xué)實(shí)習(xí)，對(duì)于實(shí)習(xí)我們都充滿了期待。到了學(xué)校之后，我們教育學(xué)院主要在初中部實(shí)習(xí)，我在初二（3）班跟著袁昶老師學(xué)習(xí)。在這一周我學(xué)到了很多，也深刻地明白當(dāng)好一名教師并非是一件易事，需要長(zhǎng)期的積累和努力。正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。在建華中學(xué)實(shí)習(xí)的這一周我深深的體會(huì)到了。老師授課的時(shí)候，不單只按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。這一周給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。通過這一周的見習(xí)我發(fā)覺這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得很活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。同時(shí)，教師不只是教書，還要教學(xué)生如何做人。在建華中學(xué)讓我更明白了“學(xué)高為師，身正為范”的含義，這主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，