高考一輪復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞專題：分析詩歌中的形象

分析形象高考一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀專題古代詩歌的形象一般可分為人物形象、事物形象和景物形象。這些形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理?？圩≡姼栊蜗笫氰b賞詩歌、感受詩情、領(lǐng)悟詩意、體會詩境的基本途徑。從高考命題形式來看，高考對古代詩歌形象的考查，主要包括概括形象的特點、賞析詩歌中的形象、概括或描述詩歌中的畫面、賞析詩歌中的意境等。高考考查重點放在景物形象(即意象)上，意境分析是詩歌鑒賞中的難點。目錄叁事物形象貳景物形象壹人物形象人物形象0101考情分析人物形象的考查主要體現(xiàn)在以下四個方面∶（1）概括詩歌中人物形象的特征;（2）賞析詩歌中的人物形象;（3）分析人物形象在詩歌中的作用;（4）賞析詩歌中人物的外貌、動作、心理描寫等對刻畫人物形象的作用等?？疾榉绞揭话闶侵饔^題。人物形象的分類分類形象類別具體分析作品刻畫的人物形象如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨交織的藝術(shù)形象。王昌齡的《出塞》塑造了忠心報國，獻(xiàn)身邊塞的邊關(guān)將士的形象。詩人自我形象蔑視權(quán)貴、傲岸不羈如李白的《夢游天姥吟留別》，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心懷天下、憂國憂民如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“安得廣廈千萬間……吾廬獨破受凍死亦足”，詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而是推己及人，這表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。寄情山水、歸隱田園如陶淵明的《飲酒·其五》，“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡和對田園的喜愛。懷才不遇、壯志難酬如陳子昂的《登幽州臺歌》，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”塑造了懷才不遇的知識分子形象。矢志報國、慷慨憤世如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，表達(dá)了詞人堅決主張抗金，而又反對冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了詞人報國無門的苦悶。友人送別、思念故鄉(xiāng)如許渾的《謝亭送別》，“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”，詩人與朋友難舍難分，心中無限惆悵。一、四個角度分析人物形象包括抒情主人公自己的形象和詩歌中刻畫的人物形象。1.知人論世，感悟“二境”?！岸场奔喘h(huán)境和處境。所謂環(huán)境，包括兩個方面：一是詩歌內(nèi)容反映的自然特征，比如作者描繪的自然界的景物特征等；一是作者生活的時代特征，比如戰(zhàn)亂時期百姓的悲慘生活等。所謂處境，指作者寫作詩歌時的生活狀態(tài)，作者所處的環(huán)境、作者自身的處境直接影響到作者創(chuàng)作詩歌時的思想感情，會決定作者選取的詩歌的景物特征，也會決定詩歌刻畫的形象特征。解題技巧2.分析技巧，把握描寫。詩歌也多使用語言、動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)及白描等方法來刻畫人物。把握人物形象，就要注重理解詩歌中人物的一個神態(tài)、一個動作、一個微妙的心理變化，或者從人物的語言、從典型的細(xì)節(jié)等來分析、理解人物形象特征。3.注重時空，關(guān)注景物。注重詩歌體現(xiàn)出的具體時間、地點以及周圍的景色等，以此理解詩歌中人物的形象特征。比如，明月夜，多用來刻畫他鄉(xiāng)游子、閨中少婦、戍邊將士等形象。4.注重轉(zhuǎn)換，概括形象。概括人物形象，要關(guān)注兩個方面：一是形象的類別，即屬于哪類人；一是形象的特點，即詩歌中人物體現(xiàn)出的性格特征等。書寫答案時，要注重把詩歌中的形象化描寫轉(zhuǎn)化為具體的陳述，即把對人物的描寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換為對人物性格、志向、情趣等方面內(nèi)容的陳述。二、巧用答題模板1.設(shè)問方式①這首詩歌中塑造了怎樣的人物形象？②請簡要分析這首詩歌中詩人的形象。③有人認(rèn)為，這首詩歌的主人公是“……”的形象，你是否同意這種觀點？為什么？④比較兩首詩歌中抒情主人公形象的異同。解題技巧2.答題步驟

第一步，概括形象，即寫出人物形象的特點，如憂國憂民、壯志未酬、清高脫俗等。第二步，分析文本，即闡述為什么是這種特點，從詩中的哪些詩句可以看出。第三步，指明作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對表達(dá)詩歌主旨有什么作用。3.參考句式這首詩歌形象生動地塑造了一個（群）（）的形象。詩歌通過（）（如語言、手法、內(nèi)容等），抒發(fā)（或“體現(xiàn)”“表現(xiàn)”等）了作者（或“詩人”“詞人”“主人公”）（）的情感（或“態(tài)度”“情操”等）。例1：2020全國卷Ⅲ閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析?！緟⒖即鸢浮竣贇v史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。例：2020全國卷Ⅲ閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚?！窘馕觥吭娙讼葘懸姷揭粚嵃柞r嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來的?！肮⒔椤敝刚辈话?，廉潔自持；“苦節(jié)”指儉約過甚，后以堅守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙ㄙ澝揽喙S品性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進(jìn)諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結(jié)合以上分析，分點概括二者相似之處即可。例2：2019年高考浙江卷閱讀下面這首詩，完成下面小題。

早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。【參考答案】①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。例：2019年高考浙江卷閱讀下面這首詩，完成下面小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如?！窘馕觥吭姼枨皟陕?lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求?？傊?，這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。詩歌主要人物形象特征仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人朱門酒肉臭，路有凍死骨采菊東籬下，悠然見南山陳子昂《登幽州臺歌》陸游《示兒》、辛棄疾《破陣子》王維《九月九日憶山東兄弟》王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》柳永《雨霖鈴》、李商隱《無題》下列詩句或詩歌，塑造的主要人物形象特征是什么?豪放灑脫、傲岸不羈心懷天下、憂國憂民寄情山水、歸隱田園懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世友人送別、思念故鄉(xiāng)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐愛恨情長、纏綿悱惻景物形象0102考點解讀景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀。有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感，因而，對詩中景物形象的賞析，不能只停留在感知景物的形態(tài)等外部特征方面，還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含的思想情感。高考命題常?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c的整體把握，或者對某種意境的描述。

1.“青山”意象。①具有深隱曠達(dá)、雄渾沉穩(wěn)、亙古不變的特色，是文人借以棲息身心的家園，因而備受文人喜歡。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。（王昌齡《送柴侍御》）行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。（戴叔倫《題稚川山水》）②故鄉(xiāng)的象征，故鄉(xiāng)山脈的輪廓是游子心中最清晰的印痕。不對芳春酒，還望青山郭。（謝朓《游東田》）他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。（司空曙《賊平后送人北歸》）③“青山”是歷史與永恒的象征。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。（許渾《金陵懷古》）青山依舊在，幾度夕陽紅。（楊慎《臨江仙》）一、意象集錦

2.“月”意象。①對月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（王建《十五夜望月》）②望月思故國，表現(xiàn)亡國之痛。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）③抒發(fā)盛衰無常、物是人非的感慨?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。（劉禹錫《石頭城》）3.“斜陽”“云煙”“清霜”意象。①沉郁思古幽情。斜陽草樹，尋常巷陌。（辛棄疾《永遇樂》）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（劉禹錫《烏衣巷》）②惆悵、凄苦、悲涼情緒。暮靄沉沉楚天闊。（柳永《雨霖鈴》）

4.“水”意象。①綿綿愁思，離愁別恨。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）自是人生長恨水長東。（李煜《相見歡》）離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修《踏莎行》）②時光流逝。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（楊慎《臨江仙》）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

5.“清風(fēng)”“白云”意象。①望云思友，見月懷人。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。（杜甫《恨別》）白云千里萬里，明月前溪后溪。（劉長卿《苕溪酬梁耿別后見寄》）②隨遇而安，自由自在，歸隱山林。這種思想常由白云、青山、蒼天、空山等意象組成悠遠(yuǎn)、清靜、平淡的意境來表現(xiàn)。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）但去莫復(fù)問，白云無盡時。（王維《送別》）

6.“梅花”意象?！懊坊ā弊钕乳_放，傲霜斗雪——敢為人先；不畏權(quán)貴——君子。因此梅花受到了眾人的敬仰與贊頌。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）7.“蘭花”意象。蘭花清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，蘊(yùn)含著追求淡泊的精神，象征君子隱士。孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無清風(fēng)吹，香氣為誰發(fā)。（李白《古風(fēng)》）莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅。總令摘向韓娘袖，不作人間腦麝風(fēng)。（徐渭《蘭》）

8.“竹子”意象。竹子本固性直、心空節(jié)貞，蘊(yùn)含著正直謙虛、堅貞高潔的品質(zhì)，象征著隱士君子。高節(jié)人相重，虛心世所知。（張九齡《和黃門盧侍御詠竹》）可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。（蘇軾《於潛僧綠筠軒》）9.“菊花”意象。菊花臨秋而開，顏色淡雅，凌冰傲霜，蘊(yùn)含著不畏權(quán)貴、淡泊名利、不求聞達(dá)的精神，象征隱士君子。采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖《畫菊》）

10.“草”意象?！耙荒暌欢却翰菥G”，草隨時序而變化，易觸動久別的憂思；在空間的分布上，碧草連天，易將人的思緒引向遠(yuǎn)方，遙無涯際。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。（李煜《清平樂》）11.“落花”意象?！奥浠ā薄傲魉币蝗ゲ环?，常引起人們對時光流逝的感慨。把水與時間的流逝結(jié)合起來，由落花而感嘆人生的無常，多用在惜春詞中。惜春詞多是一曲曲飄逸著縷縷幽怨的生命悲歌，寫作者從暮春時節(jié)殘紅飄零的景象中感悟到人生苦短，韶華易逝，青春難再。

洛陽女兒惜顏色，行逢落花長嘆息。（劉希夷《代悲白頭翁》）

12.“楊柳”“楊花”等意象。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相諧，古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留，故有“折柳贈別”的習(xí)俗。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）13.“松柏”意象。松柏生長環(huán)境惡劣，但它經(jīng)寒不衰、枝干堅勁，具有一種凜然正氣。在文人筆下，松柏是堅貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松柏來表現(xiàn)自己對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫《將赴汝州途出浚下留辭李相公》）14.“梧桐”意象。中國古代文人有“悲秋”的情結(jié)，四季之中，秋天萬物凋零，最易觸發(fā)人們的悲涼情緒，而梧桐樹，是典型的落葉喬木，秋天到來，往往梧桐葉先行凋落，即所謂“一葉落而知秋”。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）15.“芭蕉”意象?！鞍沤丁贝鸽x情別緒。窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情。（李清照《添字丑奴兒》）閑愁幾許？夢逐芭蕉雨。（葛勝仲《點絳唇》）16.“蓮”意象?！吧彙迸c“憐”音同，古詩詞常用“蓮”表達(dá)愛情。

采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。（南朝樂府《西洲曲》）表達(dá)了一個女子對所愛男子的深切思念和愛情的純潔。霧露隱芙蓉，見蓮不分明。（樂府《子夜歌四十二首》）利用諧音雙關(guān)，寫一個女子隱約地感到男方愛戀著自己的敏銳感覺。17.“蟬”意象。①品行高潔清高。無人信高潔，誰為表予心。（駱賓王《詠蟬》）居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）這兩首詩都用蟬喻指高潔的人品。②孤獨無助，孤苦無告。

本以高難飽，徒勞恨費聲。

（李商隱《蟬》）18.“杜鵑”意象。①孤獨悲苦。杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。

杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行并序》）②鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀《踏莎行》）19.“鴻雁”意象?！傍櫻恪币步小把銜薄把阕恪薄棒~雁”等，是書信、音訊的代稱。紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。（晏殊《清平樂》）雁字回時，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）20.“烏鴉”意象?！盀貘f”在中國古典詩詞中有衰敗荒涼之意。斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。（秦觀《滿庭芳》）枯藤老樹昏鴉。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）21.“猿啼”意象?！霸程洹痹谠姼柚型憩F(xiàn)為一種悲傷凄涼的情感。風(fēng)急天高猿嘯哀。（杜甫《登高》）巴水天邊路，啼猿傷客情。（李端《送客賦得巴江夜猿》）22.“鷓鴣”意象。①游子思鄉(xiāng)離愁別緒。落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。

（李群玉《九子坡聞鷓鴣》）江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）②“鷓鴣”還象征歷史盛衰滄桑變遷。

只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）23.“燕”意象。①燕子因常結(jié)伴飛行而成為愛情的象征。落花人獨立，微雨燕雙飛。（晏幾道《臨江仙》）寫作者酒醒后的凄寂惆悵以及濃重的相思之情。②世事變遷的寄托。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）既暗示了烏衣巷往日的繁華，又透露了詩人對今昔變化的無限感慨。二、意境意境是詩中“意”和“境”兩個因素的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙说乃枷敫星椋熬场笔窃娙怂L的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想情感與詩中所描繪的生活圖景的有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。常見描寫意境特點用詞：雄渾壯闊蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明鏡孤寂凄清恬靜優(yōu)美幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃蕭瑟凄涼恬靜安謐瑰麗雄壯肅殺荒寒生機(jī)勃勃沉郁憂愁一、注意四個方面①分析意象，感知意境。抒情詩歌十分注重通過景物來表達(dá)情感，因此把握景物特征，要注重理解詩歌使用的意象，體味詩歌營造的意境。比如詩歌描寫芳草萋萋、斷壁殘垣，要體會這些意象營造的悲涼氣氛；詩歌描寫夜月高懸、孤舟流水，要體會這些意象營造的孤寂意境等。②把握畫面，描摹圖景。抓住詩歌中的主要景物，展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩歌；二要用自己的聯(lián)想和想象對之加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。解題技巧一、注意四個方面③分析手法，概括形象。從表現(xiàn)手法的角度看，詩歌多通過體現(xiàn)描寫對象的動靜、古今對比、虛實，使用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)等手法塑造形象。因此，概括景物形象特征時，就可以從分析具體的表現(xiàn)手法入手。④把握景物，體會情感。詩歌對景物的描寫體現(xiàn)著作者的情感。分析詩歌的景物形象，就要注重揣摩詩歌的情感。這是解答賞析詩歌形象題不容忽視的環(huán)節(jié)。解題技巧二、巧用答題模板1.設(shè)問方式①這首詩（某句）描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？②這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？該畫面是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。③請從意境營造的角度賞析全詩。解題技巧2.答題步驟①通過想象和聯(lián)想，描摹詩歌所描述的畫面。注意：用自己的語言，切忌直接引用；要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，語言力求優(yōu)美；②用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點。③根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。3.參考句式這首詩歌描寫了（）的景象，構(gòu)成了一幅（）的畫面，營造了（）的氛圍，從而抒發(fā)（或“體現(xiàn)”“表現(xiàn)”等）了作者（或“主人公”）（）的情感（或“態(tài)度”“情操”等）。例1：2021天津卷閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻

[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨立無朋，算只有、姑射[注]山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。【注】姑射：神話中的山名，神仙所居之處。1.“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？2.請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格?！緟⒖即鸢浮?.黃昏時分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜的畫面。2.天性高潔，保持本心，特立獨行，不同流俗例1：2021天津卷閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻

[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨立無朋，算只有、姑射[注]山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折?！咀ⅰ抗蒙洌荷裨捴械纳矫裣伤又??！窘馕觥?.本題考查對詩歌景物形象及畫面的鑒賞能力?！包S昏閑弄影，清淺一溪霜月”，描寫了黃昏時分，梅花面對清淺的溪水臨水弄影，清清溪水倒映著天上一輪明月，和梅花的倩影構(gòu)成絕美的圖景。此句選擇梅花、清溪和霜月為意象，描繪梅花倒映在溪水中的芳姿，整個畫面清幽雅致，澄澈人心。2.本題考查鑒賞詩歌形象與評價詩歌中作者的思想情感的能力。這首詞首先描寫梅花在群芳中保持“真香純白”，只有姑射山頭的仙人能與之為伍，并說梅花高潔，品質(zhì)與生俱來，與風(fēng)霜冰雪無關(guān)，寫出了梅花的天性高潔；再寫梅花“真心自保，邈與塵緣隔”，為了保持自己的高潔本心，寧可遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開塵世，與那污濁的塵世保持距離，寫出梅花的保持本心、不同流俗。然后用“俗李粗桃”襯托梅花的高潔，那些俗艷的花朵爭奇斗艷、招蜂引蝶，而梅花卻在明月的陪伴下、在清澈的溪水中映照芳姿，寫出了梅花的保持本心、特立獨行、不同流俗。梅花的品格就是詩人的理想品格。詩歌意境特點大漠孤煙直，長河落日圓西風(fēng)殘照，漢家陵闕飄飄何所似，天地一沙鷗采菊東籬下，悠然見南山明月松間照，清泉石上流東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴秋山起暮鐘，楚雨連滄海木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁泉聲咽危石，日色冷青松下列詩詞名句，分別營造了怎樣的意境特點？雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜事物形象0103考情分析事物形象主要指詠物詩歌中描寫的對象，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。如詠物詩中的松、竹、梅、蘭、菊、柳、蟬、山泉、瀑布等，通過這種象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想情感。高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。一、注意三個角度1.借助相關(guān)語句或關(guān)鍵詞語來分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它要通過相關(guān)語句來表現(xiàn)，有時候要通過關(guān)鍵詞語來突出。因此鑒賞物象時一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容來具體分析。2.熟記特定物象的象征意義。在閱讀古代詩歌時，對于詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，一定要注意其特定的文化內(nèi)涵。3.知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品有著較深的時代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在鑒賞物象時，還要結(jié)合相關(guān)背景作縱深的分析。解題技巧二、巧用答題模板1.設(shè)問方式①簡要分析詩歌中塑造的××形象。②詩歌中的語句描寫體現(xiàn)了形象（物象）怎樣的品性特點？③詩歌中塑造的××形象有什么作用和意義？解題技巧2.答題步驟第一步，總結(jié)概括出詩歌中描繪歌詠的主要物象。第二步，結(jié)合詩（詞）句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。第三步，結(jié)合作者自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。3.參考句式這首詩歌中的（）具有