六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版

光源

什么是光源？

光源什么是光源？

本身發(fā)光的物體叫光源。光源

討論：我們所知道的那些物體屬于光源光源討論：我們所知道的那些物體屬于光源

本身發(fā)光的物體叫光源。光源

宇宙間的物體有的是發(fā)光的，有的是不發(fā)光的，我們把自己能發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做光源。比如太陽、打開的電燈、燃燒著的蠟燭等都是光源。。光源六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版光源：本身發(fā)光的物體叫光源太陽，蠟燭，電燈，手電筒等自然光源人造光源月亮、星星、閃電、螢火蟲、水母、日光燈也會發(fā)光…它們是光源嗎？光源：本身發(fā)光的物體叫光源太陽，蠟燭，電燈，手電筒等自然光源月亮是不是光源？

——不是星星是不是光源？——恒星是光源：如太陽——行星不是光源月亮是不是光源？

——不是星星是不是光源？閃電光源水母光源螢火蟲光源閃電光源水母光源螢火蟲光源

我們的科學課非常注重觀察，現在老師就來考考大家的觀察能力，請同學們仔細看一看，今天的黑板和平時有什么不同。我們的科學課非常注重觀察，現在老師就來考考大家的探尋光的路線大象版六年級上冊科學探尋光的路線大象版六年級上冊科學

分組實驗：

每組同學都準備了一些實驗器材，現在我們找出：直管、彎管、手電筒、激光筆、空白紙等，我們能不能利用這些器材來驗證你們剛才的猜想呢？

先討論每組的實驗方案（3分鐘）分組實驗：

每組同學都準備了一些實驗實驗規(guī)則：1、至少用到二至三種器材。2、小組分工合作、各負其責。3、認真填寫實驗記錄單。4、輕拿輕放、注意安全。尤其是我們的激光筆，千萬不要對著自己或他人的眼睛，這樣會對眼睛造成損傷。實驗規(guī)則：光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:激光筆、彎管、直管用激光筆分別照射直管和彎管激光筆發(fā)出的光能透過直管、但透不過彎管。光是沿直線傳播的。光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:激光筆、彎管、直管用激光筆光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:手電筒、彎管、直管用手電筒分別照射直管和彎管手電筒發(fā)出的光能透過直管、但透不過彎管。光是沿直線傳播的。光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:手電筒、彎管、直管用手電筒光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:彎管、直管、教室內物品用眼睛透過直管和彎管看教室用直管能看到教室內物品、用彎管則看不到光是沿直線傳播的。光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:彎管、直管、教室內物品用眼光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:手電筒、激光筆將激光筆射向墻面，然后用手電筒輔助觀察路線手電筒光的路線是直的，激光筆的路線也是直的。光是沿直線傳播的。將手電筒射向墻面，觀察路線光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:手電筒、激光筆將激光筆射向聯(lián)系生活

我們生活中有許多現象都和光的直線傳播有關，今天老師給大家準備了一些圖片，我們一起來欣賞一下。聯(lián)系生活

我們生活中有許多現象都六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版

影子的形成：由于光是沿直線傳播的所以當光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產生影子。影子的形成：由于光是沿直線傳播的所以當光在傳播過程中，遇光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的物體，在物體的另一面，光不能到達的區(qū)域便形成了影子。影子的形成光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的物體，在物體的另一面，光影子的形成光源障礙物陰暗區(qū)影子的形成光源障礙物陰暗區(qū)路燈下人影子的變化情況路燈下人影子的變化情況

我國春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家、墨家學派的創(chuàng)始人墨翟（后人尊稱為墨子），他在《墨經》中對影子的形成和小孔成像都做了完整的記載我國春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家、墨家學派的創(chuàng)始

在較暗的屋子里,把一支點燃的蠟燭放在一塊半透明的塑料薄膜前面,在它們之間放一塊鉆有小孔的紙板,塑料薄膜上就出現燭焰的倒立的像,這種現象叫做小孔成像。請你做一做并解釋一下為什么會成像?光的直線傳播小孔成像光源障礙物陰暗區(qū)在較暗的屋子里,把一支點燃的蠟燭放在一塊半透一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。

"數學精通嗎"父親的朋友問他。青年搖搖頭。"歷史，地理怎樣？"青年還是搖搖頭。"那法律呢？"青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問，青年只能搖頭告訴對方------自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來。"那你先把住址寫下來吧。"青年寫下了自己的住址，轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了："你的名字寫的很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。"數年后，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都要一些小優(yōu)點，但由于自卑常被忽略了。其實，每個平淡的生命中，都蘊涵著一座豐富金礦，只要肯挖掘，就會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……愛因思念而美麗

我曾以為,愛一個人

可以是在心里暗暗的

并不需要對方清楚

我發(fā)誓,要把這份美好的感情

珍藏在記憶中,只是記憶

若不是,想到可能永遠失去你

永遠失去,這份自已如此看重的感情

若不是,又一次在夢中呼喊你的名字

并且從夢中驚醒,或許

這份感情會永遠是一個秘密

在默默地想念和為你祝福之中

我從來都是幸福的

等待,我不清楚這樣的結果是什么

或許,根本就沒有去考慮什么結果

我一直希望

能以一種默默等待的姿勢告訴你

我對你的感情是認真的

可以經受時間和距離的考驗

那些過往的曾經共同擁有的細節(jié)

一一變得無比清晰

仿佛觸手可摸,卻明明相隔萬里

是不是藏得越久

感情就會更加濃呢?

你不在的日子里

思念象野草一般瘋狂生長

也許是因為終于不甘這樣失去可能的機會

終于不甘刻骨銘心的思念和等待

會隨歲月的流逝而染上灰塵

我鼓勵自已說,釋放自已

我不相信

從物理的距離到心靈的距離只是一瞬間的事情

我不相信

經過歲月沉淀以后的愛依舊不堪一擊

我不相信

默默的等待是一場默默的徒勞

若付出必有回報,投入必有結果

那是不是,我還沒有投入

是不是付出太少,我默默等待

默默考量自已的信心和愛的程度的做法

是否令我錯過適當的機會?

愿你今夜能有一個好夢

如果你在夢中也露出甜美的笑容

那是我托明月清風祝福你

愛上你,畢竟也是淡淡的哀愁一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到光源

什么是光源？

光源什么是光源？

本身發(fā)光的物體叫光源。光源

討論：我們所知道的那些物體屬于光源光源討論：我們所知道的那些物體屬于光源

本身發(fā)光的物體叫光源。光源

宇宙間的物體有的是發(fā)光的，有的是不發(fā)光的，我們把自己能發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做光源。比如太陽、打開的電燈、燃燒著的蠟燭等都是光源。。光源六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版六年級科學上冊22《探索光的路線》優(yōu)選課件1大象版光源：本身發(fā)光的物體叫光源太陽，蠟燭，電燈，手電筒等自然光源人造光源月亮、星星、閃電、螢火蟲、水母、日光燈也會發(fā)光…它們是光源嗎？光源：本身發(fā)光的物體叫光源太陽，蠟燭，電燈，手電筒等自然光源月亮是不是光源？

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——不是星星是不是光源？閃電光源水母光源螢火蟲光源閃電光源水母光源螢火蟲光源

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分組實驗：

每組同學都準備了一些實驗器材，現在我們找出：直管、彎管、手電筒、激光筆、空白紙等，我們能不能利用這些器材來驗證你們剛才的猜想呢？

先討論每組的實驗方案（3分鐘）分組實驗：

每組同學都準備了一些實驗實驗規(guī)則：1、至少用到二至三種器材。2、小組分工合作、各負其責。3、認真填寫實驗記錄單。4、輕拿輕放、注意安全。尤其是我們的激光筆，千萬不要對著自己或他人的眼睛，這樣會對眼睛造成損傷。實驗規(guī)則：光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:激光筆、彎管、直管用激光筆分別照射直管和彎管激光筆發(fā)出的光能透過直管、但透不過彎管。光是沿直線傳播的。光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:激光筆、彎管、直管用激光筆光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:手電筒、彎管、直管用手電筒分別照射直管和彎管手電筒發(fā)出的光能透過直管、但透不過彎管。光是沿直線傳播的。光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:手電筒、彎管、直管用手電筒光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:彎管、直管、教室內物品用眼睛透過直管和彎管看教室用直管能看到教室內物品、用彎管則看不到光是沿直線傳播的。光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:彎管、直管、教室內物品用眼光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:實驗方法:觀察現象：我們的結論:手電筒、激光筆將激光筆射向墻面，然后用手電筒輔助觀察路線手電筒光的路線是直的，激光筆的路線也是直的。光是沿直線傳播的。將手電筒射向墻面，觀察路線光的傳播路線實驗記錄單所用的器材:手電筒、激光筆將激光筆射向聯(lián)系生活

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影子的形成：由于光是沿直線傳播的所以當光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產生影子。影子的形成：由于光是沿直線傳播的所以當光在傳播過程中，遇光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的物體，在物體的另一面，光不能到達的區(qū)域便形成了影子。影子的形成光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的物體，在物體的另一面，光影子的形成光源障礙物陰暗區(qū)影子的形成光源障礙物陰暗區(qū)路燈下人影子的變化情況路燈下人影子的變化情況

我國春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家、墨家學派的創(chuàng)始人墨翟（后人尊稱為墨子），他在《墨經》中對影子的形成和小孔成像都做了完整的記載我國春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家、墨家學派的創(chuàng)始

在較暗的屋子里,把一支點燃的蠟燭放在一塊半透明的塑料薄膜前面,在它們之間放一塊鉆有小孔的紙板,塑料薄膜上就出現燭焰的倒立的像,這種現象叫做小孔成像。請你做一做并解釋一下為什么會成像?光的直線傳播小孔成像光源障礙物陰暗區(qū)在較暗的屋子里,把一支點燃的蠟燭放在一塊半透一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。

"數學精通嗎"父親的朋友問他。青年搖搖頭。"歷史，地理怎樣？"青年還是搖搖頭。"那法律呢？"青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問，青年只能搖頭告訴對方------自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來。"那你先把住址寫下來吧。"青年寫下了自己的住址，轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了："你的名字寫的很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。"數年后，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都要一