第四課視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用課件

視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用1視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用電影電視錄像語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室多媒體展示臺(tái)退出視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用電影退出2電影電影的一大特點(diǎn)是其活動(dòng)畫(huà)面對(duì)于認(rèn)識(shí)和鑒別有關(guān)活動(dòng)變化的教學(xué)內(nèi)容及模仿運(yùn)動(dòng)技能上有特殊的效果電影視為形成和傳播概念及轉(zhuǎn)變態(tài)度和感情的最好媒體之一

電影電影的一大特點(diǎn)是其活動(dòng)畫(huà)面3電影的優(yōu)點(diǎn)能夠展現(xiàn)“活動(dòng)”，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)過(guò)程可以達(dá)到時(shí)間和空間的擴(kuò)展與壓縮允許人們安全地觀(guān)察直接觀(guān)看危險(xiǎn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)變換電影畫(huà)面節(jié)奏能喚起和集中學(xué)生的注意力適于創(chuàng)造情境，提出問(wèn)題，引發(fā)思考電影的優(yōu)點(diǎn)能夠展現(xiàn)“活動(dòng)”，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)過(guò)程4電影的優(yōu)點(diǎn)能將事情與情景戲劇化，特別適合于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的教學(xué)，能加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能重復(fù)播放，適合那些需要重復(fù)觀(guān)察和模仿的學(xué)習(xí)場(chǎng)合富有感染力，在轉(zhuǎn)變態(tài)度方面比較有效可以創(chuàng)造出各種特技效果，引發(fā)注意或突出關(guān)鍵部分

電影的優(yōu)點(diǎn)能將事情與情景戲劇化，特別適合于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)5電影的局限制作費(fèi)較高，對(duì)制作人員要求也較高制作時(shí)間較長(zhǎng)電影膠帶無(wú)法抹除，也無(wú)法重新使用電影對(duì)溫度和濕度比較敏感

返回電影的局限制作費(fèi)較高，對(duì)制作人員要求也較高返回6電視

電視具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于他特有的表達(dá)能力。主要有以下幾個(gè)方面電視是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源電視可以把教學(xué)的程序與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，從而能促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程電視能以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格組織教學(xué)內(nèi)容電視電視具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于他特有的表達(dá)能力。主要有以下7電視是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源能演示試驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)情景演示與時(shí)間和空間有關(guān)的原理向?qū)W生提供案例學(xué)習(xí)材料提供存檔的視聽(tīng)資料展示過(guò)程電視是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源能演示試驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)情景8電視可以把教學(xué)的程序與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)圖像式：用強(qiáng)烈的視聽(tīng)形象來(lái)代表重要的概念和思想，加強(qiáng)學(xué)生的記憶模式化：為抽象的概念提供具體的模型

替代式：向?qū)W生提供適當(dāng)形象的替代物，有助于學(xué)生從具體到抽象的過(guò)程

電視可以把教學(xué)的程序與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)圖像式：用強(qiáng)烈的視9電視能以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格組織教學(xué)內(nèi)容講授型的節(jié)目系列節(jié)目戲劇性節(jié)目治理游戲節(jié)目專(zhuān)題節(jié)目，文獻(xiàn)型節(jié)目。這類(lèi)節(jié)目屬紀(jì)錄片討論型節(jié)目電視能以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格組織教學(xué)內(nèi)容講授型的節(jié)目10電視的局限廣播電視信息事單方向傳播的學(xué)習(xí)者不能在行為上參與教學(xué)活動(dòng)，被動(dòng)消極電視以固定的速度播放，不能適應(yīng)學(xué)生的需要電視課以教師為中心，對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力是建立在假定的基礎(chǔ)上所有學(xué)生都接受相同的信息并按計(jì)劃嚴(yán)格安排設(shè)備價(jià)格較昂貴返回電視的局限廣播電視信息事單方向傳播的返回11錄像錄像是一種典型的視、聽(tīng)并用的綜合性教學(xué)媒體媒體特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)局限教學(xué)功能教學(xué)方法返回錄像錄像是一種典型的視、聽(tīng)并用的綜合性教學(xué)媒體返回12錄像的媒體特點(diǎn)即時(shí)重放、記錄電視圖像，特技重放便于保存和復(fù)制、重放、重復(fù)利用隨時(shí)消去不需要的內(nèi)容，重新記錄新的內(nèi)容按需要進(jìn)行電子編輯返回錄像的媒體特點(diǎn)即時(shí)重放、記錄電視圖像，特技重放返回13錄像的優(yōu)點(diǎn)信息表現(xiàn)形式豐富：可以呈現(xiàn)視聽(tīng)信息操作簡(jiǎn)單，易于掌握適用于各種教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)錄像教材來(lái)源廣泛，教師可自己錄制和編輯節(jié)目錄像帶價(jià)格便宜，可反復(fù)使用返回錄像的優(yōu)點(diǎn)信息表現(xiàn)形式豐富：可以呈現(xiàn)視聽(tīng)信息返回14錄像的局限占用時(shí)間較長(zhǎng)，需要教師控制如果人數(shù)多，需要其它投影設(shè)備配合錄像教材的編制困難返回錄像的局限占用時(shí)間較長(zhǎng)，需要教師控制返回15錄像的教學(xué)功能電視錄像在制作輔助教育、教學(xué)軟件方面具有很大的靈活性電視錄像可以表現(xiàn)與時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容電視錄像可以提供情景、烘托氣氛：是學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加強(qiáng)真實(shí)感返回錄像的教學(xué)功能電視錄像在制作輔助教育、教學(xué)軟件方面具有很大16錄像的教學(xué)方法間插式教學(xué)法示例式教學(xué)法自學(xué)式教學(xué)法錄像的教學(xué)方法間插式教學(xué)法17間插式教學(xué)法指在教學(xué)過(guò)程中，錄像教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)及其它教學(xué)媒體互相補(bǔ)充、互相結(jié)合的教學(xué)方法講授錄像講授其他媒體……間插式教學(xué)法指在教學(xué)過(guò)程中，錄像教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)及其它教學(xué)媒18示例式教學(xué)法指運(yùn)用錄像媒體來(lái)演示、展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)技能（如體育或舞蹈的動(dòng)作、一些工作中的操作程序等），以便學(xué)生模仿的教學(xué)方式。錄像講授錄像講授講授講授……示例式教學(xué)法指運(yùn)用錄像媒體來(lái)演示、展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)技能（如體育或舞19自學(xué)式教學(xué)法指學(xué)生在沒(méi)有教師輔助的條件下，獨(dú)立運(yùn)用錄像教材進(jìn)行自學(xué)的教學(xué)方式錄像思考……返回自學(xué)式教學(xué)法指學(xué)生在沒(méi)有教師輔助的條件下，獨(dú)立運(yùn)用錄像教材20多媒體展示臺(tái)將各種教學(xué)媒體有機(jī)組合的系統(tǒng)，同時(shí)具備視頻投射和音頻放大功能多媒體展示臺(tái)將各種教學(xué)媒體有機(jī)組合的系統(tǒng)，同時(shí)具備視頻投射21多媒體展示臺(tái)的工作示意圖錄像機(jī)攝像機(jī)視盤(pán)機(jī)視頻展示儀視頻選擇開(kāi)關(guān)動(dòng)態(tài)液晶投影儀計(jì)算機(jī)音頻功率放大器投影屏幕音箱錄音卡座話(huà)筒多媒體展示臺(tái)的工作示意圖錄像機(jī)攝像機(jī)視盤(pán)機(jī)視頻展示儀視頻選22多媒體展示臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)靈活，可以根據(jù)需要改變配置功能完善，同時(shí)支持視頻和音頻材料系統(tǒng)高度整合，便于信息在不同媒體間傳遞和復(fù)制允許教師以最熟悉的方式使用各種媒體材料多媒體展示臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)靈活，可以根據(jù)需要改變配置23多媒體展示臺(tái)的局限設(shè)備非常昂貴需要占據(jù)教室較大空間只能在固定教室使用，無(wú)法攜帶

簡(jiǎn)述多媒體展示臺(tái)的基本構(gòu)成電視錄像用于實(shí)際教學(xué)中有哪些方法返回退出多媒體展示臺(tái)的局限設(shè)備非常昂貴返回退出24視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用25視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用電影電視錄像語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室多媒體展示臺(tái)退出視聽(tīng)覺(jué)媒體的特性與教學(xué)應(yīng)用電影退出26電影電影的一大特點(diǎn)是其活動(dòng)畫(huà)面對(duì)于認(rèn)識(shí)和鑒別有關(guān)活動(dòng)變化的教學(xué)內(nèi)容及模仿運(yùn)動(dòng)技能上有特殊的效果電影視為形成和傳播概念及轉(zhuǎn)變態(tài)度和感情的最好媒體之一

電影電影的一大特點(diǎn)是其活動(dòng)畫(huà)面27電影的優(yōu)點(diǎn)能夠展現(xiàn)“活動(dòng)”，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)過(guò)程可以達(dá)到時(shí)間和空間的擴(kuò)展與壓縮允許人們安全地觀(guān)察直接觀(guān)看危險(xiǎn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)變換電影畫(huà)面節(jié)奏能喚起和集中學(xué)生的注意力適于創(chuàng)造情境，提出問(wèn)題，引發(fā)思考電影的優(yōu)點(diǎn)能夠展現(xiàn)“活動(dòng)”，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)過(guò)程28電影的優(yōu)點(diǎn)能將事情與情景戲劇化，特別適合于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的教學(xué)，能加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能重復(fù)播放，適合那些需要重復(fù)觀(guān)察和模仿的學(xué)習(xí)場(chǎng)合富有感染力，在轉(zhuǎn)變態(tài)度方面比較有效可以創(chuàng)造出各種特技效果，引發(fā)注意或突出關(guān)鍵部分

電影的優(yōu)點(diǎn)能將事情與情景戲劇化，特別適合于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)29電影的局限制作費(fèi)較高，對(duì)制作人員要求也較高制作時(shí)間較長(zhǎng)電影膠帶無(wú)法抹除，也無(wú)法重新使用電影對(duì)溫度和濕度比較敏感

返回電影的局限制作費(fèi)較高，對(duì)制作人員要求也較高返回30電視

電視具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于他特有的表達(dá)能力。主要有以下幾個(gè)方面電視是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源電視可以把教學(xué)的程序與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，從而能促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程電視能以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格組織教學(xué)內(nèi)容電視電視具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于他特有的表達(dá)能力。主要有以下31電視是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源能演示試驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)情景演示與時(shí)間和空間有關(guān)的原理向?qū)W生提供案例學(xué)習(xí)材料提供存檔的視聽(tīng)資料展示過(guò)程電視是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源能演示試驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)情景32電視可以把教學(xué)的程序與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)圖像式：用強(qiáng)烈的視聽(tīng)形象來(lái)代表重要的概念和思想，加強(qiáng)學(xué)生的記憶模式化：為抽象的概念提供具體的模型

替代式：向?qū)W生提供適當(dāng)形象的替代物，有助于學(xué)生從具體到抽象的過(guò)程

電視可以把教學(xué)的程序與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)圖像式：用強(qiáng)烈的視33電視能以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格組織教學(xué)內(nèi)容講授型的節(jié)目系列節(jié)目戲劇性節(jié)目治理游戲節(jié)目專(zhuān)題節(jié)目，文獻(xiàn)型節(jié)目。這類(lèi)節(jié)目屬紀(jì)錄片討論型節(jié)目電視能以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格組織教學(xué)內(nèi)容講授型的節(jié)目34電視的局限廣播電視信息事單方向傳播的學(xué)習(xí)者不能在行為上參與教學(xué)活動(dòng)，被動(dòng)消極電視以固定的速度播放，不能適應(yīng)學(xué)生的需要電視課以教師為中心，對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力是建立在假定的基礎(chǔ)上所有學(xué)生都接受相同的信息并按計(jì)劃嚴(yán)格安排設(shè)備價(jià)格較昂貴返回電視的局限廣播電視信息事單方向傳播的返回35錄像錄像是一種典型的視、聽(tīng)并用的綜合性教學(xué)媒體媒體特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)局限教學(xué)功能教學(xué)方法返回錄像錄像是一種典型的視、聽(tīng)并用的綜合性教學(xué)媒體返回36錄像的媒體特點(diǎn)即時(shí)重放、記錄電視圖像，特技重放便于保存和復(fù)制、重放、重復(fù)利用隨時(shí)消去不需要的內(nèi)容，重新記錄新的內(nèi)容按需要進(jìn)行電子編輯返回錄像的媒體特點(diǎn)即時(shí)重放、記錄電視圖像，特技重放返回37錄像的優(yōu)點(diǎn)信息表現(xiàn)形式豐富：可以呈現(xiàn)視聽(tīng)信息操作簡(jiǎn)單，易于掌握適用于各種教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)錄像教材來(lái)源廣泛，教師可自己錄制和編輯節(jié)目錄像帶價(jià)格便宜，可反復(fù)使用返回錄像的優(yōu)點(diǎn)信息表現(xiàn)形式豐富：可以呈現(xiàn)視聽(tīng)信息返回38錄像的局限占用時(shí)間較長(zhǎng)，需要教師控制如果人數(shù)多，需要其它投影設(shè)備配合錄像教材的編制困難返回錄像的局限占用時(shí)間較長(zhǎng)，需要教師控制返回39錄像的教學(xué)功能電視錄像在制作輔助教育、教學(xué)軟件方面具有很大的靈活性電視錄像可以表現(xiàn)與時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容電視錄像可以提供情景、烘托氣氛：是學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加強(qiáng)真實(shí)感返回錄像的教學(xué)功能電視錄像在制作輔助教育、教學(xué)軟件方面具有很大40錄像的教學(xué)方法間插式教學(xué)法示例式教學(xué)法自學(xué)式教學(xué)法錄像的教學(xué)方法間插式教學(xué)法41間插式教學(xué)法指在教學(xué)過(guò)程中，錄像教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)及其它教學(xué)媒體互相補(bǔ)充、互相結(jié)合的教學(xué)方法講授錄像講授其他媒體……間插式教學(xué)法指在教學(xué)過(guò)程中，錄像教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)及其它教學(xué)媒42示例式教學(xué)法指運(yùn)用錄像媒體來(lái)演示、展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)技能（如體育或舞蹈的動(dòng)作、一些工作中的操作程序等），以便學(xué)生模仿的教學(xué)方式。錄像講授錄像講授講授講授……示例式教學(xué)法指運(yùn)用錄像媒體來(lái)演示、展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)技能（如體育或舞43自學(xué)式教學(xué)法指學(xué)生在沒(méi)有教師輔助的條件下，獨(dú)立運(yùn)用錄像教材進(jìn)行自學(xué)的教學(xué)方式錄像思考……返回自學(xué)式教學(xué)法指學(xué)生在沒(méi)有教師輔助的條件下，獨(dú)立運(yùn)用錄像教材44多媒體展示臺(tái)將各種教學(xué)媒體有機(jī)組合的系統(tǒng)，同時(shí)具備視頻投射和音頻放大功能多媒體展示臺(tái)將各種教學(xué)媒體有機(jī)組合的系統(tǒng)，同時(shí)具備視頻投射45多媒體展示臺(tái)的工作示意圖錄像機(jī)攝像機(jī)視盤(pán)機(jī)視頻展示儀視頻選擇開(kāi)關(guān)動(dòng)態(tài)液晶投影儀計(jì)算機(jī)音頻功率放大器投影屏幕音箱錄音卡座話(huà)筒多媒體展示臺(tái)的工作示意圖錄