連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件

連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用連續(xù)油管技術(shù)概述連續(xù)油管(CT)技術(shù)自1960年應用于石油工業(yè)以來,因其具有不壓井、不動管柱、作業(yè)時間短、施工設備少、占用場地小、資金投入少等優(yōu)點,以及新技術(shù)的不斷開發(fā)完善,深受各油公司的青睞,在世界石油工業(yè)中獲得了廣泛應用一、上好化學緒言課，讓學生體會化學的奇妙1、精心設計趣味性實驗，帶領學生步入奇妙的化學世界。奇妙的化學現(xiàn)象往往會讓學生驚詫莫名，使他們內(nèi)心產(chǎn)生強烈的探究興趣。而初中化學緒言課，作為引領學生步入化學世界的關(guān)鍵，教師更要抓住這一有利時機，通過設計豐富多彩的化學實驗，展示變幻莫測的現(xiàn)象，給他們以思想上的震撼，從而引起他們的好奇心和求知欲。如魔棒點燈、燒不壞的手帕、白紙顯字等小實驗，教師如同魔術(shù)師，讓學生感到新奇有趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。當然，運用化學實驗，不僅僅是為了吸引學生的眼球，讓學生感到好奇，更有利于激發(fā)學生探究化學世界的欲望。這就要求廣大教師抓住學生的好奇心，適時引導，布下懸念，從而一步一步將學生引入神奇的化學殿堂。2、運用化學史，增強學生熱愛化學的情感?；瘜W學科的發(fā)展史，既記錄著化學知識不斷發(fā)展的過程，更凝聚著無數(shù)化學人的艱辛的奮斗，可謂涉及了人類對自然現(xiàn)象認識的各個方面。在緒言課上，適當補充一些科學家為了化學的發(fā)展前仆后繼、不屈不撓的事跡，可以激勵學生，感染學生，從而增強課堂教學吸引力，幫助學生形成正確的世界觀和價值觀。如拉瓦錫、道爾頓、居里夫人、門捷列夫、侯德榜、諾貝爾等的事跡，教師作適當介紹，無形中會給化學學習樹立榜樣，激發(fā)他們學習化學的熱情。3、結(jié)合生活實際，讓學生感受化學知識的價值?；瘜W知識存在于生活的每一個角落，它密切聯(lián)系著我們的生活，而學生對自己身邊的現(xiàn)象最為熟悉，讓學生知道運用化學知識可以解決生活中很多的自然現(xiàn)象，體會學習化學的價值，就會使學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的學習欲望。因此，在緒言課上，教師可以借助多媒體課件，給學生展示日常生活中很多自然現(xiàn)象和科技知識的發(fā)展都與化學知識密不可分，讓學生產(chǎn)生學好化學的愿望。二、構(gòu)筑健康和諧的師生關(guān)系是奠定化學學習興趣的基礎教學活動是師生之間的雙邊過程，只有師生雙方建立起健康和諧的師生關(guān)系，才能為化學知識和師生情感的順暢傳遞搭建有效的通道。大量的教學實踐證明，學生如果對某一科的老師充滿崇拜之情，與老師關(guān)系融洽，就會對該老師所任教的學科產(chǎn)生學習興趣。因此，在教學中，教師要建立與學生的深厚情感，消除師生情感上的隔閡。為此，教師要經(jīng)常深入了解學生，主動和學生進行交流，真心關(guān)愛學生，呵護學生。這樣，學生才會從內(nèi)心接納你，愿意向你吐露心聲。他們在學習化學的過程中遇到任何問題才會及時向你傾訴，也才會將化學課堂當做自己緩解壓力的場所。三、注重教學語言的藝術(shù)性，讓化學課堂充滿情趣教學語言是課堂教學中最基本的工具。風趣生動的教學語言，能夠讓課堂充滿歡笑，充滿快樂，使課堂教學取得事半功倍的效果。而乏味的教學語言只會讓學生昏昏欲睡，提不起學生的興趣。因此，錘煉課堂語言，提升語言的藝術(shù)性，是廣大化學教師的必修課。1、注意語言的風趣，幽默。風趣、生動、幽默的化學語言宛如開啟學生智慧之門的鑰匙，更是促進學生靈感發(fā)展的催化劑。幽默生動、風趣鮮活的課堂語言還可拉近師生之間的心理距離，營造輕松歡樂的學習氛圍。如在教學“氫氣還原氧化銅”的實驗時，為了讓學生記住操作的順序，我給學生編制了順口溜：氫氣要早出晚歸，酒精燈要遲到早退。再如，對于實驗室制氧氣的步驟可用“查、裝、定、點、收、離、熄”七個字進行概括，通過諧音將其記憶成“茶莊定點收利息”。通俗易懂的民間諺語、歇后語，讓人忍俊不禁的巧妙組合，在化學課堂上都可收到活躍課堂氣氛，活化學生思維的效果，讓學生留下深刻的印象。2、恰當引用故事。課堂時間短暫，如何讓學生在短暫的時間里，最大限度地開動腦筋，積極思維。我認為，如果教師適時地講一些生動的故事會收到良好的教學效果。因為，故事是學生的最愛，他們對充滿懸疑的故事情有獨鐘。如，在教學“二氧化碳的性質(zhì)”時，我采用繪聲繪色的語言給學生講述意大利阿爾卑斯山腳下“屠狗洞”的故事，最后問：“屠狗洞”里面是否真的有“屠狗妖”？如果說真的有的話，這個“屠狗妖”到底是什么？通過老師的精彩講解，學生的興趣倍增，對二氧化碳的性質(zhì)牢固得掌握。再如，在學習“燃燒和緩慢氧化”的教學中，我給學生講述英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件。讓學生在疑慮重重的情境中明白導致戰(zhàn)艦失火的罪魁禍首是船艙里潮濕，草料慢慢腐爛產(chǎn)生熱量，聚集起來溫度升高，最終引發(fā)了大火。四、強化實驗與課文探究，讓化學學習有效延伸實驗是化學學科的靈魂，也是化學教學的重要手段，學生對奇妙的化學現(xiàn)象和實驗充滿了興趣。因此，在化學教學中，發(fā)揮實驗的魅力，注重化學實驗，是培養(yǎng)和提高學生學習興趣的重要手段。此外，可將化學教學有效延伸到課外。如在教學“水”的知識時，要求學生調(diào)查：“自己家附近的水塘為何污濁不堪？”在學習“燃燒和緩慢氧化”時，讓學生分析：為什么汽車加油站、倉庫觀察要求“嚴禁煙火”，等等。郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認……”如今大多數(shù)農(nóng)村中學生漢字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，胡亂造字，教師無法辨認，究其原因有以下幾點。一、目前農(nóng)村中學生寫字能力相對低下的原因1.教師重視不夠，引領寫字教學成為空中樓閣大多數(shù)的文科教師在平時的課堂教學中，往往對學生口語表達、閱讀素養(yǎng)、寫作技能等方面的培養(yǎng)比較重視，對學生如何寫好字沒有明確指導與嚴格要求，導致學生的書寫習慣越來越差；而理科教師對學生的書寫習慣更是不聞不問，很少有明確具體的要求。不少教師本身寫字的基本技能比較低，課堂板書以及學生作業(yè)批語更是“龍飛鳳舞”，不能引領學生正確規(guī)范地寫字。尤其是有些學生在小學時就沒有養(yǎng)成認真寫字的習慣，教師也僅僅為了傳授知識提高成績，忽略了板書對學生的示范效應，這在很大程度上起到了不良示范作用，學生寫好字也就無從談起。2.學生缺乏認識，自我提高寫字意識縹緲虛無大多數(shù)學生對寫好漢字的重要性認識不夠，他們認為字寫得好壞與否，與成績毫無關(guān)系；也有的學生認為教師強調(diào)練字或?qū)懞米质嵌啻艘慌e，毫無作用。另外，初中生作業(yè)量較之小學有所加大，課程內(nèi)容有所增多，學生忙于完成學習任務，對漢字的規(guī)范書寫置之不理，不注重書寫的提高，于是出現(xiàn)了形形色色的生造字體、自創(chuàng)字體。在多年的教學生涯中筆者觀察注意到我縣農(nóng)村學校的學生，他們選擇的書寫工具非常隨意且簡陋，不是中性筆就是圓珠筆，標準的、合乎規(guī)范的鋼筆幾乎找不到。古人云：“工欲善其事，必先利其器?！睕]有好的書寫工具，怎能有較高的書寫水平。3.學校重視不夠，寫字教學活動空間狹小近年來盡管上級教育行政部門要求開足開齊課程，并設置了寫字這門地方課程，要求學校每周至少開設一節(jié)寫字課，但是學校其實將提高教育質(zhì)量排在首位，對學生寫字習慣、寫字能力等方面的培養(yǎng)關(guān)注較少，寫字課教學成為一紙空文。學校真正開展教師板書字體比賽、學生毛筆鋼筆字書法比賽、學生作業(yè)字評比等方面的活動屈指可數(shù)，加之學校對有書寫特長的教師培養(yǎng)不夠，外出交流培訓的機會不多，甚至讓書法教師擔任其他課程，打擊了教師寫好字的積極性，嚴重影響了學校寫字課的正常開展。二、提高農(nóng)村中學生寫字能力采取的對策1.提高教師自身素質(zhì)，努力提高教師寫字水平學校利用一定時間讓每位教師認真學習書法理論知識，了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能，倡導教師認真自練，力爭使自己寫的每一個字正確、規(guī)范、整潔、美觀，有一定的速度，要持之以恒、堅持不懈，逐步養(yǎng)成良好的練字習慣。建立教師硬筆、粉筆字書寫過關(guān)制，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的硬筆字與粉筆字，有一定水平的毛筆字。各科教師課堂上的示范板書和課后的作業(yè)批閱，尤其是作文批語要做到字跡工整，清楚端正，一絲不茍，漂亮美觀。教師要做學生的表率，讓學生效仿，做到提筆即練字，在平時教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高書寫質(zhì)量。2.改變學生的思想認識，養(yǎng)成良好的寫字習慣在學校的教學檢測中，對寫得漂亮規(guī)范、認真細致的試卷可酌情加分，尤其是書寫規(guī)范的作文，讓學生意識到寫好漢字照樣可以拿分。學校定期組織學生觀看歷代名家的書法作品以及現(xiàn)代書法家寫字等方面的視頻，改變學生對寫字的思想認識，提高對寫字課的重視程度。教師有意識地幫助學生選擇良好的學習工具，杜絕中性筆、圓珠筆、自造筆等對學生書寫不利的工具。對學生各科作業(yè)的書寫，任課教師要提出明確而嚴格的要求，經(jīng)常展示書寫美觀或書寫有進步的學生作業(yè)，并讓學生相互交流書寫心得，讓書寫粗心或書寫差的學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從中受到鼓勵積極追趕，形成一個人人為寫好字而你追我趕的良好氛圍。3.開展形式多樣的寫字活動，激發(fā)學生的寫字興趣興趣是學生學習最直接的動力，只有有了興趣，內(nèi)心才有驅(qū)動力，學生才會對寫字有了信心。學校根據(jù)實際情況，定期開展書法社團活動，讓有特長的教師組織學生利用課外活動時間練字，培養(yǎng)學生的寫字興趣。定期將學生書法作品裝裱后進行全校性書法展示或評獎?？梢詫W生的毛筆、硬筆書法作品懸掛在教室、樓道或校園墻壁，增加學生的自豪感、成就感。學校還可以定期開展手抄報、黑板報等形式多樣的寫字比賽，讓學生自己組織、自己評價，教師適當加以引導與評價。這樣，一方面既可以鍛煉學生的組織、合作、鑒賞能力，另一方面又可以極大地調(diào)動學生寫字的積極性，切實提高漢字書寫水平。總之，寫好字不僅是傳統(tǒng)文化的一種繼承，也能給人一種美的享受，并且能激發(fā)學生對學習的興趣，呈現(xiàn)積極投入的良好狀態(tài)，讓我們攜手為學生寫好漢字共同努力。連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)1連續(xù)油管技術(shù)應用連續(xù)油管技術(shù)應用2連續(xù)油管技術(shù)概述連續(xù)油管(CT)技術(shù)自1960年應用于石油工業(yè)以來,因其具有不壓井、不動管柱、作業(yè)時間短、施工設備少、占用場地小、資金投入少等優(yōu)點,以及新技術(shù)的不斷開發(fā)完善,深受各油公司的青睞,在世界石油工業(yè)中獲得了廣泛應用連續(xù)油管技術(shù)概述3匯報提綱連續(xù)油管發(fā)展史連續(xù)油管設備、國外連續(xù)油管作業(yè)技術(shù)四、國內(nèi)連續(xù)油管作業(yè)現(xiàn)狀匯報提綱4、連續(xù)油管發(fā)展史友展方向:外徑由小到大、長度越來越長、強度由弱到強■起源:二戰(zhàn)期間的PLUtO工程、跨越英吉利海峽的海底管線工程,為盟軍提供能源■60年代初:美國Bowen公司研制第一代連續(xù)油管注入頭一垂直反向旋轉(zhuǎn)的鏈條牽引裝置ANBra-18A系統(tǒng)1962年:第一臺樣機研制成功1963年:OD3/4in,應用于石油工業(yè)一沖中砂和打撈試驗■1970年:連續(xù)油管應用快速增加,達200多套,外徑達10n,長度達15000ft,注入頭提升能力達30000bs,連續(xù)油管主要應用于沖砂、洗井、投撈、氣舉排液等常規(guī)作業(yè)。但是由于安全事故較多,應用受限、連續(xù)油管發(fā)展史5、連續(xù)油管發(fā)展史1980年:連續(xù)油管技術(shù)發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期連續(xù)油管質(zhì)量大幅提高,改善了它的工作性能1980年美國西南管道公司首先采用屈服強度達70000PS的高強度低合金鋼生產(chǎn)連續(xù)油管。、連續(xù)油管發(fā)展史6、連續(xù)油管發(fā)展史■1983年QT公司首先應用斜焊技術(shù),分散了焊接熱影響區(qū),提高了連續(xù)油管的疲勞強度和使用壽命?！?985年新型注入頭研制成功,用滾輪代替了弧形鏈輪驅(qū)動系統(tǒng),此項重大改進便于使用更大外徑尺寸的連續(xù)油管,極大地提高了連續(xù)油管的作業(yè)能力?！鰡胃茏娱L度達3000t,外徑達到1-1/2in、1-3/4n并得以大量應用實際生產(chǎn)。、連續(xù)油管發(fā)展史7、連續(xù)油管發(fā)展史1990年:連續(xù)油管作業(yè)技術(shù)成熟的年代最大外徑達6-1/4in屈服強度達100,000P5I,應用領域進一步擴大。1990年2in連續(xù)油管用于完井作業(yè)中;■1992年3-1/2n連續(xù)油管用于生產(chǎn)之中。、連續(xù)油管發(fā)展史8、連續(xù)油管發(fā)展史1994年開發(fā)出4-1/2in的連續(xù)油管連續(xù)油管作業(yè)配套工具開發(fā)近幾年發(fā)展出各種材料連續(xù)油管,如銅和其他金屬及合金,以滿足不同的需求如耐酸、抗硫化氫。另外有的公司已研制生產(chǎn)出玻璃鋼連續(xù)油管,使油管在同等長度和內(nèi)徑下,強度可滿足要求,重量大幅度下降,可作到完全耐酸和抗硫化氫應用領域逐步擴展:油田地面輸油管道、海洋油田海底輸油管道、油井的完井管柱、過油管作業(yè)、大斜度井及水平井的測井及作業(yè)中、油水井酸化和壓裂、注水泥漿、固井、地面管道的清洗和連續(xù)油管鉆井等方面。、連續(xù)油管發(fā)展史9注入制FRICANI起吊設備注入10二、連續(xù)油管設備HALLTBURTON166二、連續(xù)油管設備11連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件12連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件13連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件14連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件15連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件16連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件17連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件18連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件19連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件20連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件21連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件22連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件23連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件24連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件25連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件26連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件27連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件28連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件29連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件30連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件31連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件32連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件33連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件34連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件35連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件36連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件37連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件38連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件39連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件40連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件41連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件42連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件43連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件44連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件45連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件46連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件47連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件48連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件49連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件50連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件51連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件52連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件53連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件54連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件55連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件56連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件57連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件58連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件59連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件60連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件61連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件62連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件63連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件64連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件65連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件66連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件67連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件68連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件69連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件70連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件71連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件72連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件73連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件74連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件75連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件76連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件77連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件78連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件79連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件80連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件81連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件82連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件83連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件84連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件85連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件8666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?7連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用連續(xù)油管技術(shù)概述連續(xù)油管(CT)技術(shù)自1960年應用于石油工業(yè)以來,因其具有不壓井、不動管柱、作業(yè)時間短、施工設備少、占用場地小、資金投入少等優(yōu)點,以及新技術(shù)的不斷開發(fā)完善,深受各油公司的青睞,在世界石油工業(yè)中獲得了廣泛應用一、上好化學緒言課，讓學生體會化學的奇妙1、精心設計趣味性實驗，帶領學生步入奇妙的化學世界。奇妙的化學現(xiàn)象往往會讓學生驚詫莫名，使他們內(nèi)心產(chǎn)生強烈的探究興趣。而初中化學緒言課，作為引領學生步入化學世界的關(guān)鍵，教師更要抓住這一有利時機，通過設計豐富多彩的化學實驗，展示變幻莫測的現(xiàn)象，給他們以思想上的震撼，從而引起他們的好奇心和求知欲。如魔棒點燈、燒不壞的手帕、白紙顯字等小實驗，教師如同魔術(shù)師，讓學生感到新奇有趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。當然，運用化學實驗，不僅僅是為了吸引學生的眼球，讓學生感到好奇，更有利于激發(fā)學生探究化學世界的欲望。這就要求廣大教師抓住學生的好奇心，適時引導，布下懸念，從而一步一步將學生引入神奇的化學殿堂。2、運用化學史，增強學生熱愛化學的情感。化學學科的發(fā)展史，既記錄著化學知識不斷發(fā)展的過程，更凝聚著無數(shù)化學人的艱辛的奮斗，可謂涉及了人類對自然現(xiàn)象認識的各個方面。在緒言課上，適當補充一些科學家為了化學的發(fā)展前仆后繼、不屈不撓的事跡，可以激勵學生，感染學生，從而增強課堂教學吸引力，幫助學生形成正確的世界觀和價值觀。如拉瓦錫、道爾頓、居里夫人、門捷列夫、侯德榜、諾貝爾等的事跡，教師作適當介紹，無形中會給化學學習樹立榜樣，激發(fā)他們學習化學的熱情。3、結(jié)合生活實際，讓學生感受化學知識的價值?；瘜W知識存在于生活的每一個角落，它密切聯(lián)系著我們的生活，而學生對自己身邊的現(xiàn)象最為熟悉，讓學生知道運用化學知識可以解決生活中很多的自然現(xiàn)象，體會學習化學的價值，就會使學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的學習欲望。因此，在緒言課上，教師可以借助多媒體課件，給學生展示日常生活中很多自然現(xiàn)象和科技知識的發(fā)展都與化學知識密不可分，讓學生產(chǎn)生學好化學的愿望。二、構(gòu)筑健康和諧的師生關(guān)系是奠定化學學習興趣的基礎教學活動是師生之間的雙邊過程，只有師生雙方建立起健康和諧的師生關(guān)系，才能為化學知識和師生情感的順暢傳遞搭建有效的通道。大量的教學實踐證明，學生如果對某一科的老師充滿崇拜之情，與老師關(guān)系融洽，就會對該老師所任教的學科產(chǎn)生學習興趣。因此，在教學中，教師要建立與學生的深厚情感，消除師生情感上的隔閡。為此，教師要經(jīng)常深入了解學生，主動和學生進行交流，真心關(guān)愛學生，呵護學生。這樣，學生才會從內(nèi)心接納你，愿意向你吐露心聲。他們在學習化學的過程中遇到任何問題才會及時向你傾訴，也才會將化學課堂當做自己緩解壓力的場所。三、注重教學語言的藝術(shù)性，讓化學課堂充滿情趣教學語言是課堂教學中最基本的工具。風趣生動的教學語言，能夠讓課堂充滿歡笑，充滿快樂，使課堂教學取得事半功倍的效果。而乏味的教學語言只會讓學生昏昏欲睡，提不起學生的興趣。因此，錘煉課堂語言，提升語言的藝術(shù)性，是廣大化學教師的必修課。1、注意語言的風趣，幽默。風趣、生動、幽默的化學語言宛如開啟學生智慧之門的鑰匙，更是促進學生靈感發(fā)展的催化劑。幽默生動、風趣鮮活的課堂語言還可拉近師生之間的心理距離，營造輕松歡樂的學習氛圍。如在教學“氫氣還原氧化銅”的實驗時，為了讓學生記住操作的順序，我給學生編制了順口溜：氫氣要早出晚歸，酒精燈要遲到早退。再如，對于實驗室制氧氣的步驟可用“查、裝、定、點、收、離、熄”七個字進行概括，通過諧音將其記憶成“茶莊定點收利息”。通俗易懂的民間諺語、歇后語，讓人忍俊不禁的巧妙組合，在化學課堂上都可收到活躍課堂氣氛，活化學生思維的效果，讓學生留下深刻的印象。2、恰當引用故事。課堂時間短暫，如何讓學生在短暫的時間里，最大限度地開動腦筋，積極思維。我認為，如果教師適時地講一些生動的故事會收到良好的教學效果。因為，故事是學生的最愛，他們對充滿懸疑的故事情有獨鐘。如，在教學“二氧化碳的性質(zhì)”時，我采用繪聲繪色的語言給學生講述意大利阿爾卑斯山腳下“屠狗洞”的故事，最后問：“屠狗洞”里面是否真的有“屠狗妖”？如果說真的有的話，這個“屠狗妖”到底是什么？通過老師的精彩講解，學生的興趣倍增，對二氧化碳的性質(zhì)牢固得掌握。再如，在學習“燃燒和緩慢氧化”的教學中，我給學生講述英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件。讓學生在疑慮重重的情境中明白導致戰(zhàn)艦失火的罪魁禍首是船艙里潮濕，草料慢慢腐爛產(chǎn)生熱量，聚集起來溫度升高，最終引發(fā)了大火。四、強化實驗與課文探究，讓化學學習有效延伸實驗是化學學科的靈魂，也是化學教學的重要手段，學生對奇妙的化學現(xiàn)象和實驗充滿了興趣。因此，在化學教學中，發(fā)揮實驗的魅力，注重化學實驗，是培養(yǎng)和提高學生學習興趣的重要手段。此外，可將化學教學有效延伸到課外。如在教學“水”的知識時，要求學生調(diào)查：“自己家附近的水塘為何污濁不堪？”在學習“燃燒和緩慢氧化”時，讓學生分析：為什么汽車加油站、倉庫觀察要求“嚴禁煙火”，等等。郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認……”如今大多數(shù)農(nóng)村中學生漢字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，胡亂造字，教師無法辨認，究其原因有以下幾點。一、目前農(nóng)村中學生寫字能力相對低下的原因1.教師重視不夠，引領寫字教學成為空中樓閣大多數(shù)的文科教師在平時的課堂教學中，往往對學生口語表達、閱讀素養(yǎng)、寫作技能等方面的培養(yǎng)比較重視，對學生如何寫好字沒有明確指導與嚴格要求，導致學生的書寫習慣越來越差；而理科教師對學生的書寫習慣更是不聞不問，很少有明確具體的要求。不少教師本身寫字的基本技能比較低，課堂板書以及學生作業(yè)批語更是“龍飛鳳舞”，不能引領學生正確規(guī)范地寫字。尤其是有些學生在小學時就沒有養(yǎng)成認真寫字的習慣，教師也僅僅為了傳授知識提高成績，忽略了板書對學生的示范效應，這在很大程度上起到了不良示范作用，學生寫好字也就無從談起。2.學生缺乏認識，自我提高寫字意識縹緲虛無大多數(shù)學生對寫好漢字的重要性認識不夠，他們認為字寫得好壞與否，與成績毫無關(guān)系；也有的學生認為教師強調(diào)練字或?qū)懞米质嵌啻艘慌e，毫無作用。另外，初中生作業(yè)量較之小學有所加大，課程內(nèi)容有所增多，學生忙于完成學習任務，對漢字的規(guī)范書寫置之不理，不注重書寫的提高，于是出現(xiàn)了形形色色的生造字體、自創(chuàng)字體。在多年的教學生涯中筆者觀察注意到我縣農(nóng)村學校的學生，他們選擇的書寫工具非常隨意且簡陋，不是中性筆就是圓珠筆，標準的、合乎規(guī)范的鋼筆幾乎找不到。古人云：“工欲善其事，必先利其器?！睕]有好的書寫工具，怎能有較高的書寫水平。3.學校重視不夠，寫字教學活動空間狹小近年來盡管上級教育行政部門要求開足開齊課程，并設置了寫字這門地方課程，要求學校每周至少開設一節(jié)寫字課，但是學校其實將提高教育質(zhì)量排在首位，對學生寫字習慣、寫字能力等方面的培養(yǎng)關(guān)注較少，寫字課教學成為一紙空文。學校真正開展教師板書字體比賽、學生毛筆鋼筆字書法比賽、學生作業(yè)字評比等方面的活動屈指可數(shù)，加之學校對有書寫特長的教師培養(yǎng)不夠，外出交流培訓的機會不多，甚至讓書法教師擔任其他課程，打擊了教師寫好字的積極性，嚴重影響了學校寫字課的正常開展。二、提高農(nóng)村中學生寫字能力采取的對策1.提高教師自身素質(zhì)，努力提高教師寫字水平學校利用一定時間讓每位教師認真學習書法理論知識，了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能，倡導教師認真自練，力爭使自己寫的每一個字正確、規(guī)范、整潔、美觀，有一定的速度，要持之以恒、堅持不懈，逐步養(yǎng)成良好的練字習慣。建立教師硬筆、粉筆字書寫過關(guān)制，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的硬筆字與粉筆字，有一定水平的毛筆字。各科教師課堂上的示范板書和課后的作業(yè)批閱，尤其是作文批語要做到字跡工整，清楚端正，一絲不茍，漂亮美觀。教師要做學生的表率，讓學生效仿，做到提筆即練字，在平時教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高書寫質(zhì)量。2.改變學生的思想認識，養(yǎng)成良好的寫字習慣在學校的教學檢測中，對寫得漂亮規(guī)范、認真細致的試卷可酌情加分，尤其是書寫規(guī)范的作文，讓學生意識到寫好漢字照樣可以拿分。學校定期組織學生觀看歷代名家的書法作品以及現(xiàn)代書法家寫字等方面的視頻，改變學生對寫字的思想認識，提高對寫字課的重視程度。教師有意識地幫助學生選擇良好的學習工具，杜絕中性筆、圓珠筆、自造筆等對學生書寫不利的工具。對學生各科作業(yè)的書寫，任課教師要提出明確而嚴格的要求，經(jīng)常展示書寫美觀或書寫有進步的學生作業(yè)，并讓學生相互交流書寫心得，讓書寫粗心或書寫差的學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從中受到鼓勵積極追趕，形成一個人人為寫好字而你追我趕的良好氛圍。3.開展形式多樣的寫字活動，激發(fā)學生的寫字興趣興趣是學生學習最直接的動力，只有有了興趣，內(nèi)心才有驅(qū)動力，學生才會對寫字有了信心。學校根據(jù)實際情況，定期開展書法社團活動，讓有特長的教師組織學生利用課外活動時間練字，培養(yǎng)學生的寫字興趣。定期將學生書法作品裝裱后進行全校性書法展示或評獎。可以將學生的毛筆、硬筆書法作品懸掛在教室、樓道或校園墻壁，增加學生的自豪感、成就感。學校還可以定期開展手抄報、黑板報等形式多樣的寫字比賽，讓學生自己組織、自己評價，教師適當加以引導與評價。這樣，一方面既可以鍛煉學生的組織、合作、鑒賞能力，另一方面又可以極大地調(diào)動學生寫字的積極性，切實提高漢字書寫水平?？傊?，寫好字不僅是傳統(tǒng)文化的一種繼承，也能給人一種美的享受，并且能激發(fā)學生對學習的興趣，呈現(xiàn)積極投入的良好狀態(tài)，讓我們攜手為學生寫好漢字共同努力。連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享連續(xù)油管技術(shù)88連續(xù)油管技術(shù)應用連續(xù)油管技術(shù)應用89連續(xù)油管技術(shù)概述連續(xù)油管(CT)技術(shù)自1960年應用于石油工業(yè)以來,因其具有不壓井、不動管柱、作業(yè)時間短、施工設備少、占用場地小、資金投入少等優(yōu)點,以及新技術(shù)的不斷開發(fā)完善,深受各油公司的青睞,在世界石油工業(yè)中獲得了廣泛應用連續(xù)油管技術(shù)概述90匯報提綱連續(xù)油管發(fā)展史連續(xù)油管設備、國外連續(xù)油管作業(yè)技術(shù)四、國內(nèi)連續(xù)油管作業(yè)現(xiàn)狀匯報提綱91、連續(xù)油管發(fā)展史友展方向:外徑由小到大、長度越來越長、強度由弱到強■起源:二戰(zhàn)期間的PLUtO工程、跨越英吉利海峽的海底管線工程,為盟軍提供能源■60年代初:美國Bowen公司研制第一代連續(xù)油管注入頭一垂直反向旋轉(zhuǎn)的鏈條牽引裝置ANBra-18A系統(tǒng)1962年:第一臺樣機研制成功1963年:OD3/4in,應用于石油工業(yè)一沖中砂和打撈試驗■1970年:連續(xù)油管應用快速增加,達200多套,外徑達10n,長度達15000ft,注入頭提升能力達30000bs,連續(xù)油管主要應用于沖砂、洗井、投撈、氣舉排液等常規(guī)作業(yè)。但是由于安全事故較多,應用受限、連續(xù)油管發(fā)展史92、連續(xù)油管發(fā)展史1980年:連續(xù)油管技術(shù)發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期連續(xù)油管質(zhì)量大幅提高,改善了它的工作性能1980年美國西南管道公司首先采用屈服強度達70000PS的高強度低合金鋼生產(chǎn)連續(xù)油管。、連續(xù)油管發(fā)展史93、連續(xù)油管發(fā)展史■1983年QT公司首先應用斜焊技術(shù),分散了焊接熱影響區(qū),提高了連續(xù)油管的疲勞強度和使用壽命?！?985年新型注入頭研制成功,用滾輪代替了弧形鏈輪驅(qū)動系統(tǒng),此項重大改進便于使用更大外徑尺寸的連續(xù)油管,極大地提高了連續(xù)油管的作業(yè)能力?！鰡胃茏娱L度達3000t,外徑達到1-1/2in、1-3/4n并得以大量應用實際生產(chǎn)。、連續(xù)油管發(fā)展史94、連續(xù)油管發(fā)展史1990年:連續(xù)油管作業(yè)技術(shù)成熟的年代最大外徑達6-1/4in屈服強度達100,000P5I,應用領域進一步擴大。1990年2in連續(xù)油管用于完井作業(yè)中;■1992年3-1/2n連續(xù)油管用于生產(chǎn)之中。、連續(xù)油管發(fā)展史95、連續(xù)油管發(fā)展史1994年開發(fā)出4-1/2in的連續(xù)油管連續(xù)油管作業(yè)配套工具開發(fā)近幾年發(fā)展出各種材料連續(xù)油管,如銅和其他金屬及合金,以滿足不同的需求如耐酸、抗硫化氫。另外有的公司已研制生產(chǎn)出玻璃鋼連續(xù)油管,使油管在同等長度和內(nèi)徑下,強度可滿足要求,重量大幅度下降,可作到完全耐酸和抗硫化氫應用領域逐步擴展:油田地面輸油管道、海洋油田海底輸油管道、油井的完井管柱、過油管作業(yè)、大斜度井及水平井的測井及作業(yè)中、油水井酸化和壓裂、注水泥漿、固井、地面管道的清洗和連續(xù)油管鉆井等方面。、連續(xù)油管發(fā)展史96注入制FRICANI起吊設備注入97二、連續(xù)油管設備HALLTBURTON166二、連續(xù)油管設備98連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件99連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件100連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件101連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件102連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件103連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件104連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件105連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件106連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件107連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件108連續(xù)油管技術(shù)應用知識分享課件109