員工手冊及福利課件

員工手冊及福利6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯員工手冊及福利員工手冊及福利6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箚T工手冊及福利待遇LD大綱勞動條例÷員工福利酒店守則獎懲制度修一、引言隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷的調(diào)整和升級，第一產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重明顯下降，第二、三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重不斷上升，在三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，粗放、落后型產(chǎn)業(yè)正逐步被淘汰，而資源節(jié)約型、集約化產(chǎn)業(yè)正日益發(fā)展壯大。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級必然對勞動力數(shù)量和質(zhì)量提出新的需求，勞動力是否能滿足不斷調(diào)整和升級的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)新的技術(shù)要求，則歸根到底取決于教育、尤其是職業(yè)教育的水平和培養(yǎng)機制。另一方面，教育水平和教育結(jié)構(gòu)決定了勞動力供給的質(zhì)量和數(shù)量、決定了勞動者的素質(zhì)，而高素質(zhì)人才則是技術(shù)改造和創(chuàng)新的根本動力，并推動了科技進步和產(chǎn)業(yè)升級。在教育體系中，職業(yè)教育尤其是農(nóng)村職業(yè)教育對迅速提高勞動者素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展起著尤其重要的作用，這不僅是因為9億農(nóng)民占人口的絕大部分比例，更是由于農(nóng)民的就業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)不僅僅局限于農(nóng)業(yè)，而是廣泛分布在其他產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)民工在第二、三產(chǎn)業(yè)分布的比例越來越高，尤其在制造業(yè)中，農(nóng)民工已經(jīng)占了絕對的比例。因此研究職業(yè)教育對提高勞動力供給質(zhì)量、進而促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級的機制，農(nóng)村的職業(yè)教育則是問題的關(guān)鍵。反之要想研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對勞動力的素質(zhì)、乃至對職業(yè)人才的培養(yǎng)機制提出新的要求，同樣繞不開對農(nóng)村職業(yè)教育的研究。因此本文研究分析的重點是職業(yè)教育尤其是農(nóng)村的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性。中國經(jīng)濟近十年來始終保持著強勁的快速增長的勢頭，這種快速的增長勢頭首先得益于政府的大力投資和經(jīng)濟刺激手段，從國家統(tǒng)計年鑒的相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)可以看出，自2000年至2009年這十年間，我國的固定資產(chǎn)投資的年均增長速度超過20％，2009年更是達到了29.95％。其次得益于中國日益擴大的出口規(guī)模，我國的對外貿(mào)易依存度在上個世紀(jì)80年代初期僅有15％左右，到2006年就達到67.3％的歷史最高水平，我國的外匯儲備自2006年突破1萬億美元，到2009年已經(jīng)翻了一番，接近2萬4千億美元(中國統(tǒng)計年鑒2010)。然而究其更深層次的原因，與我國勞動力等資源的比較優(yōu)勢分不開。低廉優(yōu)質(zhì)的勞動力、低廉的土地、原材料價格對經(jīng)濟的穩(wěn)定、長期、快速增長起著不容忽視的作用。但是隨著勞動力成本的逐步上漲，原材料、土地價格的逐步上升，加之關(guān)稅總水平和出口退稅水平的降低、人民幣對美元的持續(xù)升值都導(dǎo)致了我國比較優(yōu)勢正在逐步喪失。長期以來我國的生產(chǎn)方式一直延續(xù)著數(shù)量擴張的、粗放型的模式，這種粗放型生產(chǎn)方式所產(chǎn)生的快速增長勢頭主要是由中國廉價勞動力等要素所形成的價格優(yōu)勢，而非產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升和真正意義上的國際競爭力的提升，一旦國際或國內(nèi)的經(jīng)濟形勢發(fā)生變化和波動，這種傳統(tǒng)生產(chǎn)方式下的低端產(chǎn)業(yè)更容易受到外界環(huán)境的沖擊和影響。2007至2008年，我國的長江三角洲、珠江三角洲出現(xiàn)了大量臺資、港資企業(yè)外遷和轉(zhuǎn)移至勞動力更為低廉的東南亞等國家的浪潮，金融危機爆發(fā)以后，外資企業(yè)尤其是勞動密集型外資企業(yè)外遷的速度更加迅速。經(jīng)濟波動對產(chǎn)品附加值低、粗放型生產(chǎn)方式的低端產(chǎn)業(yè)的波動尤其明顯，與此同時相關(guān)的就業(yè)也受到巨大的沖擊，而受沖擊影響最大則是廣大的農(nóng)民工。由于傳統(tǒng)二元經(jīng)濟體制的影響，我國農(nóng)村存在著大量的剩余勞動力，隨著經(jīng)濟體制的改革和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大量的農(nóng)村剩余勞動力進入城鎮(zhèn)，向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。國務(wù)院有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工在第二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中占所占的比重均已超過50％，已經(jīng)成為我國工業(yè)化進程的主體。據(jù)第二次全國農(nóng)業(yè)普查顯示，外出務(wù)工的農(nóng)民工主要從事第二、三產(chǎn)業(yè)，其中從事第二產(chǎn)業(yè)的占56.7％，從事第三產(chǎn)業(yè)的占40.5％。而在第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，農(nóng)民工的就業(yè)則主要集中在制造業(yè)和建筑業(yè)，其中從事制造業(yè)的占35.7％，從事建筑業(yè)的占20.5％。在制造業(yè)內(nèi)部，農(nóng)民工的就業(yè)主要集中在電子電器業(yè)、制衣制鞋業(yè)、機械制造業(yè)等外向型、勞動密集度高的低端行業(yè)和產(chǎn)業(yè)。因此研究相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動和產(chǎn)業(yè)升級，農(nóng)民工成為一個無法繞開的重要問題。然而廣大農(nóng)民工在向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程中所面臨的生存環(huán)境不容樂觀。廣大農(nóng)民工長期從事的工作主要集中在技術(shù)含量低、勞動強度大、風(fēng)險高、報酬低的工種和行業(yè)。他們長期徘徊在城市的邊緣，融不進城市社會，在城市工作生活多年但沒有歸屬感，享受不到相應(yīng)的保障和應(yīng)有的權(quán)利。尤其是上世紀(jì)80年代以后出生的、年滿16周歲以上的“新生代農(nóng)民工”已經(jīng)超過1億人，占我國2.3億職工將近一半。新生代農(nóng)民工與傳統(tǒng)農(nóng)民工最大的區(qū)別就在于他們中的絕大部分人已經(jīng)喪失了從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能，他們強烈渴望成為城市人、融入城市社會，但現(xiàn)實上又很難被所工作和生活的城市接納和認(rèn)同。之所以產(chǎn)生這樣的問題，不僅是二元經(jīng)濟體制本身造成的，更重要的則是長期以來對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村的職業(yè)教育發(fā)展嚴(yán)重不足，2008年進行的第二次全國農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)顯示，在外出從業(yè)勞動力中，具有高中以上文化程度的僅占10％。同時，新生代農(nóng)民工中接受過職業(yè)培訓(xùn)的人員比例只有36.9％，說明絕大多數(shù)的農(nóng)民工仍然缺乏一定的勞動技能，因此只能從事報酬低、風(fēng)險大、臟、累、差的低門檻工作。而對中國這樣一個人口大國來說，這種低廉的勞動力幾乎是無限供給的，這就進一步降低了農(nóng)民工在就業(yè)時討價還價的余地，使得廣大農(nóng)民工被迫接受不合理的工薪待遇。而2003年開始在我國沿海等地出現(xiàn)的“民工荒”現(xiàn)象則從側(cè)面折射出問題的嚴(yán)重性。農(nóng)民工多年以來工資水平?jīng)]有明顯提高，而考慮到物價等生活成本上漲的因素，廣大農(nóng)民工長年以來只能維持著最基本的生活水平，在缺乏勞動技能培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)的條件下，大量無一技之長的農(nóng)民工所面臨的選擇只有兩個：要么被迫接受低報酬、高風(fēng)險、無保障的工作，要么返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。因此大力開展農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)，加大農(nóng)村職業(yè)教育的力度和廣度是解決問題的關(guān)鍵。從另一方面來看，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級也對農(nóng)村的職業(yè)教育產(chǎn)生了新的要求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級有兩個方面的含義：首先是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身構(gòu)成比重的調(diào)整和優(yōu)化，這包括三次產(chǎn)業(yè)之間的比例的變化，例如第一產(chǎn)業(yè)比重下降，第二、三產(chǎn)業(yè)的比重上升，還包括三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部比例的變化，例如逐步發(fā)展和擴大新材料、新能源、新網(wǎng)絡(luò)、新消費、新農(nóng)業(yè)(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和指導(dǎo)目錄2010年本)等課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分，對豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對學(xué)生長期發(fā)展都有著重要的意義?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量，提倡少做題，多讀書?！辈⒁?guī)定小學(xué)階段的閱讀總量不少于145萬字。然而，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀又是怎樣呢？我們課題組的同志為此開展了一系列的調(diào)查，通過查閱文獻、問卷調(diào)查、走訪、個別談話、家長會等形式，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀狀況令人擔(dān)憂。一、學(xué)生對課外閱讀的興趣不大。通過調(diào)查問卷的信息反饋，只有65%的人喜歡課外閱讀，而25%的學(xué)生不愛課外閱讀，10%的學(xué)生從來不進閱覽室，不買書，不借書。學(xué)校和家長都沒有用心調(diào)動過孩子的課外閱讀興趣，課外閱讀的氛圍較淡，而來自外部的誘惑如電視、電子游戲等比較濃，把學(xué)生的興趣拉向了它們。二、沒書看由于家長對課外閱讀的重要性認(rèn)識不足，加上書價較貴，家長很少給孩子買課外書，就是要買也只是買一兩本作文書或教輔材料。家中藏書五本以上的不到10%。學(xué)校圖書館（室）和閱覽室本是孩子們課外閱讀的天堂，然而在農(nóng)村學(xué)校，圖書室只是一種擺設(shè)，應(yīng)付上級檢查的“硬件”，這里有專門的圖書室和閱覽室，寬敞明亮。排列有序，但卻很少對學(xué)生開放，里面的書雖然很多，但真正適合小學(xué)生閱讀的為數(shù)不多。圖書管理員要么是兼職的，要么是老弱病殘，很少向?qū)W生推薦或介紹讀物。學(xué)生從圖書館借走的書只占20%。在農(nóng)村，送給孩子的禮物有高檔的玩具、時尚的衣服、卻沒有一個人送給孩子書籍。三、缺少閱讀的時間和空間。在農(nóng)村，由于家長不懂課外閱讀的重要性，他們看重的只是孩子的分?jǐn)?shù)，多一分或少一分都分分計較。他們認(rèn)為看課外書是看閑書，是“消遣”，會耽誤學(xué)習(xí)，影響分?jǐn)?shù)，所以80%的家長不讓孩子看課外書。應(yīng)試教育的急功近利，以考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名、給老師排名、評獎，使得科任老師只教學(xué)生要考的課文，反復(fù)地做練習(xí)，不讓學(xué)生看課外書甚至禁止學(xué)生看與考試無關(guān)的書。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、大量的作業(yè)也使得學(xué)生沒有時間看課外書。四、無人指導(dǎo)學(xué)生看不知道該看什么書以及如何看。由于家長不重視加上其本身素質(zhì)低，他們不會也不能指導(dǎo)孩子看些什么書以及如何閱讀?？迫卫蠋熌兀恳恍膿湓谂c考試有關(guān)的內(nèi)容上；一心撲在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，他們中很少甚至從來不去指導(dǎo)學(xué)生看什么書以及如何閱讀課外書。所以，部分學(xué)生只閱讀他們感興趣的笑話書、故事書。從調(diào)查中。這類學(xué)生占60%。而圖書館里人員只是辦一些借書的手續(xù)，不向?qū)W生介紹書，使一些學(xué)生拿起書就讀，三下兩下就把書讀完，只讀情節(jié)，不吸收，不知消化，最后也沒什么收獲。相關(guān)對策：一，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，興成濃厚的閱讀氛圍。興趣是最好的老師。少年兒童由于知識、經(jīng)驗、經(jīng)歷小，他們本不能真正認(rèn)識到課外閱讀的重要性，只有當(dāng)他們對課外閱讀感興趣，才會愛不釋手，廢寢忘食。教師有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)、培養(yǎng)和鼓勵他們的閱讀熱情。首先，教師要經(jīng)常為學(xué)生朗讀課外讀物，講些課外閱讀的故事，慢慢地引起學(xué)生對課外書的興趣。其次，要定期不定期的安排自由閱讀的時間，與學(xué)生一起閱讀課外書，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的課外讀物，讀他們愛讀的書。經(jīng)常鼓勵學(xué)生看課外書，對他們看課外書的行為進行表揚、獎勵，如評選“閱讀明星”。經(jīng)常搞一些讀書活動，比如“講故事比賽”，“課外閱讀知識競賽”，“寫讀書筆記競賽”。二.充分認(rèn)識課外閱讀的重要性，給學(xué)生課外閱讀的時間或空間。教師要充分認(rèn)識課外閱讀的重要性，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的原則，拋棄功利觀念，寧肯少考幾分也要給學(xué)生多讀幾本書。任課老師通過少布置一些作業(yè)，留給學(xué)生課外閱讀的時間和空間。作為校領(lǐng)導(dǎo)者，要認(rèn)識到：一個師生都不愛閱讀的學(xué)校是沒有出路的學(xué)校，學(xué)校要為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造條件，從機制上支持鼓勵，形成人人愛閱讀的校園文化氛圍。教師要通過家長會等形式向?qū)W生家長灌輸課外閱讀的重要性，告訴他們：不會閱讀的孩子是走不遠(yuǎn)的。不要把眼光盯在孩子的分?jǐn)?shù)上，而是要花更多的精力去督促孩子閱讀，要教育家長鼓勵孩子多讀課外書，使家長認(rèn)識到閱讀比做題更重要，多讀幾本書比多考幾分更有價值。鼓勵“親子閱讀”，鼓勵家有藏書，。要使家長明白：課外閱讀是一種日積月累，不能一下子出成果，就像種莊稼一樣，只有廣種，然后長期不斷施肥，管理，到年終才有收成閱讀是為了孩子將來長遠(yuǎn)的發(fā)展，切不可急功近利。三、圖書室作為學(xué)生課外閱讀的重要渠道，是學(xué)生課外閱讀的樂園。學(xué)校要建設(shè)好圖書館（室），圖書館不但要藏書多，所藏的書更要適合學(xué)生閱讀，要經(jīng)常購進一些新書，要選拔熱愛圖書館、懂書愛書的老師擔(dān)任圖書管理員。圖書館要全天候全方位地向?qū)W生開放，為學(xué)生借書還書提供方便。圖書管理員要擔(dān)負(fù)向?qū)W生推薦圖書和指導(dǎo)閱讀的職責(zé).閱覽室要寬敞明亮干凈雅致，當(dāng)帖一些有關(guān)讀書的名人名言，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。在國外，如美國，他們社區(qū)有圖書室，還有流動圖書車，在我國城市也都有圖書館和書屋和新華書店，他們想看書是很方便的。而在我國農(nóng)村是很少有圖書室的。長長的寒暑假正是孩子們有空看書的好時機，孩子們想看書卻找不到書看，而學(xué)校圖書館里的圖書卻靜靜地躺在那里。據(jù)調(diào)查，百分之九十的學(xué)校到了學(xué)期末都會將所借圖書收回，假期是不會讓學(xué)生借書的，這就形成一面方學(xué)生長長的假期無書可看，另一方面校圖書室大量的書卻閑在那里的矛盾。解決這一矛盾的辦法是：放假時讓學(xué)生借書回家看，待開學(xué)時再歸還，還可以彷效國外的辦法，設(shè)立假期圖書流動車，送書到學(xué)生村莊讓學(xué)生借閱或換閱。四、讀什么書或怎樣讀一直都是學(xué)生課外閱讀迷茫的一件事，科任老師要有目的有計劃地推薦適合學(xué)生閱讀的課外讀物。學(xué)校每學(xué)期針對各年級當(dāng)貼推薦書目，供學(xué)生借閱。另外運用其它推薦方式，如結(jié)合課堂教學(xué)推薦，結(jié)合興趣愛好推薦，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可用輔導(dǎo)講座等形式教給學(xué)生讀書的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，來提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。人生的每一階段都有每一階段要讀的書，現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，少年兒童個體智力發(fā)展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱，注意力才宜引導(dǎo)到記憶類似事物而不宜分散到難以理解的多種事物中去，這就表明，少年時期應(yīng)該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段。如果放棄或者錯過了這一讀書期，所造成的遺憾以后將無法彌補。求知是無止境的，而讀書是求知最直接的方法。課外讀書活動的開展將積極提高學(xué)生的閱讀能力和思考能力，這對學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對整個民族素質(zhì)的提高和未來的發(fā)展都功不可抹。員工手冊及福利6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實1員工手冊及福利待遇LD員工手冊及福2大綱勞動條例÷員工福利酒店守則獎懲制度修大綱3勞動條例工作秩序酒店實行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制,各部門經(jīng)理對總經(jīng)理負(fù)責(zé),員工對本部門經(jīng)理負(fù)責(zé)部門員工的日常工作,由各部門自行負(fù)責(zé)管理,均必須執(zhí)行酒店制定的規(guī)章制度。勞動條例4招聘程序人力資源部面試一一相關(guān)部門面試人力資源部審核一一報總經(jīng)理審批冷入職、體檢一一相關(guān)證件齊備一一辦理入職試用期招聘程序5試用期/勞動合同簽署令新入職員工必須接受為期兩天的入職培訓(xùn),試用期個月;部門根據(jù)員工具體表現(xiàn),可延長新入職員工試用期,但試用期最長不超過六個月。令員工正式入職,入職之日起酒店將與之簽訂合同期三年的書面的勞動合同,合同期滿經(jīng)雙方同意后方可續(xù)約。合同期內(nèi),雙方須遵循合同條款及酒店規(guī)則試用期/勞動合同簽署6∫2、工作時間:員工實行每天八小時(膳食時間除外)輪班工作制。每月根據(jù)當(dāng)月的星期數(shù)決定例休的天數(shù),即有四個星期就有四天假(工資總額已包括例休加班工資),各部門可根據(jù)工作崗位要求實行輪休制度。為提高員工服務(wù)質(zhì)量,酒店將定期組織各項業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),員工每月參加培訓(xùn)不得少于兩天,員工有義務(wù)參加∫2、工作時間:7今由于工作原因被安排加班的員工,由部門在季度內(nèi)安排補休或按有關(guān)規(guī)定獲發(fā)加班工資,加班工資以標(biāo)準(zhǔn)工資為計算基數(shù)。今由于工作原因被安排加班的員工,由部門在8以下情況不視為加班:1)酒店在節(jié)假日或非節(jié)假日工作時間以外組織的郊游或其他娛樂活動令2)出差時路途所花費的時間。令3)在非工作時間組織的培訓(xùn)。4)未經(jīng)上司指派或同意的日工作時間的延長以下情況不視為加班:9休息日及公共假期所有員工可享有國家規(guī)定之例假和法定假,具體休假日期由部門安排休息日及公共假期10職位變動凡獲調(diào)職、晉升、降職的員工,須有三個月的見習(xí)期。員工在調(diào)職、晉升、降職對現(xiàn)有的工作不勝任,經(jīng)過培訓(xùn)后仍然不能勝任的,酒店對其崗位重新作出調(diào)整,工資及福利亦相應(yīng)調(diào)整令員工申請調(diào)職,須在現(xiàn)任職務(wù)服務(wù)滿半年后方可申請。職位變動11員工手冊及福利課件12員工手冊及福利課件13員工手冊及福利課件14員工手冊及福利課件15員工手冊及福利課件16員工手冊及福利課件17員工手冊及福利課件18員工手冊及福利課件19員工手冊及福利課件20員工手冊及福利課件21員工手冊及福利課件22員工手冊及福利課件23員工手冊及福利課件24員工手冊及福利課件25員工手冊及福利課件26員工手冊及福利課件27員工手冊及福利課件28員工手冊及福利課件29員工手冊及福利課件30員工手冊及福利課件31員工手冊及福利課件32員工手冊及福利課件33員工手冊及福利課件34員工手冊及福利課件35員工手冊及福利課件36員工手冊及福利課件37員工手冊及福利課件38員工手冊及福利課件39員工手冊及福利課件40員工手冊及福利課件41員工手冊及福利課件42員工手冊及福利課件43員工手冊及福利課件44員工手冊及福利課件4551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、46員工手冊及福利6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箚T工手冊及福利員工手冊及福利6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箚T工手冊及福利待遇LD大綱勞動條例÷員工福利酒店守則獎懲制度修一、引言隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷的調(diào)整和升級，第一產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重明顯下降，第二、三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重不斷上升，在三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，粗放、落后型產(chǎn)業(yè)正逐步被淘汰，而資源節(jié)約型、集約化產(chǎn)業(yè)正日益發(fā)展壯大。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級必然對勞動力數(shù)量和質(zhì)量提出新的需求，勞動力是否能滿足不斷調(diào)整和升級的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)新的技術(shù)要求，則歸根到底取決于教育、尤其是職業(yè)教育的水平和培養(yǎng)機制。另一方面，教育水平和教育結(jié)構(gòu)決定了勞動力供給的質(zhì)量和數(shù)量、決定了勞動者的素質(zhì)，而高素質(zhì)人才則是技術(shù)改造和創(chuàng)新的根本動力，并推動了科技進步和產(chǎn)業(yè)升級。在教育體系中，職業(yè)教育尤其是農(nóng)村職業(yè)教育對迅速提高勞動者素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展起著尤其重要的作用，這不僅是因為9億農(nóng)民占人口的絕大部分比例，更是由于農(nóng)民的就業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)不僅僅局限于農(nóng)業(yè)，而是廣泛分布在其他產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)民工在第二、三產(chǎn)業(yè)分布的比例越來越高，尤其在制造業(yè)中，農(nóng)民工已經(jīng)占了絕對的比例。因此研究職業(yè)教育對提高勞動力供給質(zhì)量、進而促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級的機制，農(nóng)村的職業(yè)教育則是問題的關(guān)鍵。反之要想研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對勞動力的素質(zhì)、乃至對職業(yè)人才的培養(yǎng)機制提出新的要求，同樣繞不開對農(nóng)村職業(yè)教育的研究。因此本文研究分析的重點是職業(yè)教育尤其是農(nóng)村的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性。中國經(jīng)濟近十年來始終保持著強勁的快速增長的勢頭，這種快速的增長勢頭首先得益于政府的大力投資和經(jīng)濟刺激手段，從國家統(tǒng)計年鑒的相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)可以看出，自2000年至2009年這十年間，我國的固定資產(chǎn)投資的年均增長速度超過20％，2009年更是達到了29.95％。其次得益于中國日益擴大的出口規(guī)模，我國的對外貿(mào)易依存度在上個世紀(jì)80年代初期僅有15％左右，到2006年就達到67.3％的歷史最高水平，我國的外匯儲備自2006年突破1萬億美元，到2009年已經(jīng)翻了一番，接近2萬4千億美元(中國統(tǒng)計年鑒2010)。然而究其更深層次的原因，與我國勞動力等資源的比較優(yōu)勢分不開。低廉優(yōu)質(zhì)的勞動力、低廉的土地、原材料價格對經(jīng)濟的穩(wěn)定、長期、快速增長起著不容忽視的作用。但是隨著勞動力成本的逐步上漲，原材料、土地價格的逐步上升，加之關(guān)稅總水平和出口退稅水平的降低、人民幣對美元的持續(xù)升值都導(dǎo)致了我國比較優(yōu)勢正在逐步喪失。長期以來我國的生產(chǎn)方式一直延續(xù)著數(shù)量擴張的、粗放型的模式，這種粗放型生產(chǎn)方式所產(chǎn)生的快速增長勢頭主要是由中國廉價勞動力等要素所形成的價格優(yōu)勢，而非產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升和真正意義上的國際競爭力的提升，一旦國際或國內(nèi)的經(jīng)濟形勢發(fā)生變化和波動，這種傳統(tǒng)生產(chǎn)方式下的低端產(chǎn)業(yè)更容易受到外界環(huán)境的沖擊和影響。2007至2008年，我國的長江三角洲、珠江三角洲出現(xiàn)了大量臺資、港資企業(yè)外遷和轉(zhuǎn)移至勞動力更為低廉的東南亞等國家的浪潮，金融危機爆發(fā)以后，外資企業(yè)尤其是勞動密集型外資企業(yè)外遷的速度更加迅速。經(jīng)濟波動對產(chǎn)品附加值低、粗放型生產(chǎn)方式的低端產(chǎn)業(yè)的波動尤其明顯，與此同時相關(guān)的就業(yè)也受到巨大的沖擊，而受沖擊影響最大則是廣大的農(nóng)民工。由于傳統(tǒng)二元經(jīng)濟體制的影響，我國農(nóng)村存在著大量的剩余勞動力，隨著經(jīng)濟體制的改革和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大量的農(nóng)村剩余勞動力進入城鎮(zhèn)，向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。國務(wù)院有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工在第二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中占所占的比重均已超過50％，已經(jīng)成為我國工業(yè)化進程的主體。據(jù)第二次全國農(nóng)業(yè)普查顯示，外出務(wù)工的農(nóng)民工主要從事第二、三產(chǎn)業(yè)，其中從事第二產(chǎn)業(yè)的占56.7％，從事第三產(chǎn)業(yè)的占40.5％。而在第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，農(nóng)民工的就業(yè)則主要集中在制造業(yè)和建筑業(yè)，其中從事制造業(yè)的占35.7％，從事建筑業(yè)的占20.5％。在制造業(yè)內(nèi)部，農(nóng)民工的就業(yè)主要集中在電子電器業(yè)、制衣制鞋業(yè)、機械制造業(yè)等外向型、勞動密集度高的低端行業(yè)和產(chǎn)業(yè)。因此研究相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動和產(chǎn)業(yè)升級，農(nóng)民工成為一個無法繞開的重要問題。然而廣大農(nóng)民工在向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程中所面臨的生存環(huán)境不容樂觀。廣大農(nóng)民工長期從事的工作主要集中在技術(shù)含量低、勞動強度大、風(fēng)險高、報酬低的工種和行業(yè)。他們長期徘徊在城市的邊緣，融不進城市社會，在城市工作生活多年但沒有歸屬感，享受不到相應(yīng)的保障和應(yīng)有的權(quán)利。尤其是上世紀(jì)80年代以后出生的、年滿16周歲以上的“新生代農(nóng)民工”已經(jīng)超過1億人，占我國2.3億職工將近一半。新生代農(nóng)民工與傳統(tǒng)農(nóng)民工最大的區(qū)別就在于他們中的絕大部分人已經(jīng)喪失了從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能，他們強烈渴望成為城市人、融入城市社會，但現(xiàn)實上又很難被所工作和生活的城市接納和認(rèn)同。之所以產(chǎn)生這樣的問題，不僅是二元經(jīng)濟體制本身造成的，更重要的則是長期以來對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村的職業(yè)教育發(fā)展嚴(yán)重不足，2008年進行的第二次全國農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)顯示，在外出從業(yè)勞動力中，具有高中以上文化程度的僅占10％。同時，新生代農(nóng)民工中接受過職業(yè)培訓(xùn)的人員比例只有36.9％，說明絕大多數(shù)的農(nóng)民工仍然缺乏一定的勞動技能，因此只能從事報酬低、風(fēng)險大、臟、累、差的低門檻工作。而對中國這樣一個人口大國來說，這種低廉的勞動力幾乎是無限供給的，這就進一步降低了農(nóng)民工在就業(yè)時討價還價的余地，使得廣大農(nóng)民工被迫接受不合理的工薪待遇。而2003年開始在我國沿海等地出現(xiàn)的“民工荒”現(xiàn)象則從側(cè)面折射出問題的嚴(yán)重性。農(nóng)民工多年以來工資水平?jīng)]有明顯提高，而考慮到物價等生活成本上漲的因素，廣大農(nóng)民工長年以來只能維持著最基本的生活水平，在缺乏勞動技能培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)的條件下，大量無一技之長的農(nóng)民工所面臨的選擇只有兩個：要么被迫接受低報酬、高風(fēng)險、無保障的工作，要么返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。因此大力開展農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)，加大農(nóng)村職業(yè)教育的力度和廣度是解決問題的關(guān)鍵。從另一方面來看，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級也對農(nóng)村的職業(yè)教育產(chǎn)生了新的要求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級有兩個方面的含義：首先是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身構(gòu)成比重的調(diào)整和優(yōu)化，這包括三次產(chǎn)業(yè)之間的比例的變化，例如第一產(chǎn)業(yè)比重下降，第二、三產(chǎn)業(yè)的比重上升，還包括三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部比例的變化，例如逐步發(fā)展和擴大新材料、新能源、新網(wǎng)絡(luò)、新消費、新農(nóng)業(yè)(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和指導(dǎo)目錄2010年本)等課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分，對豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對學(xué)生長期發(fā)展都有著重要的意義?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量，提倡少做題，多讀書。”并規(guī)定小學(xué)階段的閱讀總量不少于145萬字。然而，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀又是怎樣呢？我們課題組的同志為此開展了一系列的調(diào)查，通過查閱文獻、問卷調(diào)查、走訪、個別談話、家長會等形式，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀狀況令人擔(dān)憂。一、學(xué)生對課外閱讀的興趣不大。通過調(diào)查問卷的信息反饋，只有65%的人喜歡課外閱讀，而25%的學(xué)生不愛課外閱讀，10%的學(xué)生從來不進閱覽室，不買書，不借書。學(xué)校和家長都沒有用心調(diào)動過孩子的課外閱讀興趣，課外閱讀的氛圍較淡，而來自外部的誘惑如電視、電子游戲等比較濃，把學(xué)生的興趣拉向了它們。二、沒書看由于家長對課外閱讀的重要性認(rèn)識不足，加上書價較貴，家長很少給孩子買課外書，就是要買也只是買一兩本作文書或教輔材料。家中藏書五本以上的不到10%。學(xué)校圖書館（室）和閱覽室本是孩子們課外閱讀的天堂，然而在農(nóng)村學(xué)校，圖書室只是一種擺設(shè)，應(yīng)付上級檢查的“硬件”，這里有專門的圖書室和閱覽室，寬敞明亮。排列有序，但卻很少對學(xué)生開放，里面的書雖然很多，但真正適合小學(xué)生閱讀的為數(shù)不多。圖書管理員要么是兼職的，要么是老弱病殘，很少向?qū)W生推薦或介紹讀物。學(xué)生從圖書館借走的書只占20%。在農(nóng)村，送給孩子的禮物有高檔的玩具、時尚的衣服、卻沒有一個人送給孩子書籍。三、缺少閱讀的時間和空間。在農(nóng)村，由于家長不懂課外閱讀的重要性，他們看重的只是孩子的分?jǐn)?shù)，多一分或少一分都分分計較。他們認(rèn)為看課外書是看閑書，是“消遣”，會耽誤學(xué)習(xí)，影響分?jǐn)?shù)，所以80%的家長不讓孩子看課外書。應(yīng)試教育的急功近利，以考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名、給老師排名、評獎，使得科任老師只教學(xué)生要考的課文，反復(fù)地做練習(xí)，不讓學(xué)生看課外書甚至禁止學(xué)生看與考試無關(guān)的書。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、大量的作業(yè)也使得學(xué)生沒有時間看課外書。四、無人指導(dǎo)學(xué)生看不知道該看什么書以及如何看。由于家長不重視加上其本身素質(zhì)低，他們不會也不能指導(dǎo)孩子看些什么書以及如何閱讀?？迫卫蠋熌?？一心撲在與考試有關(guān)的內(nèi)容上；一心撲在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，他們中很少甚至從來不去指導(dǎo)學(xué)生看什么書以及如何閱讀課外書。所以，部分學(xué)生只閱讀他們感興趣的笑話書、故事書。從調(diào)查中。這類學(xué)生占60%。而圖書館里人員只是辦一些借書的手續(xù)，不向?qū)W生介紹書，使一些學(xué)生拿起書就讀，三下兩下就把書讀完，只讀情節(jié)，不吸收，不知消化，最后也沒什么收獲。相關(guān)對策：一，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，興成濃厚的閱讀氛圍。興趣是最好的老師。少年兒童由于知識、經(jīng)驗、經(jīng)歷小，他們本不能真正認(rèn)識到課外閱讀的重要性，只有當(dāng)他們對課外閱讀感興趣，才會愛不釋手，廢寢忘食。教師有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)、培養(yǎng)和鼓勵他們的閱讀熱情。首先，教師要經(jīng)常為學(xué)生朗讀課外讀物，講些課外閱讀的故事，慢慢地引起學(xué)生對課外書的興趣。其次，要定期不定期的安排自由閱讀的時間，與學(xué)生一起閱讀課外書，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的課外讀物，讀他們愛讀的書。經(jīng)常鼓勵學(xué)生看課外書，對他們看課外書的行為進行表揚、獎勵，如評選“閱讀明星”。經(jīng)常搞一些讀書活動，比如“講故事比賽”，“課外閱讀知識競賽”，“寫讀書筆記競賽”。二.充分認(rèn)識課外閱讀的重要性，給學(xué)生課外閱讀的時間或空間。教師要充分認(rèn)識課外閱讀的重要性，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的原則，拋棄功利觀念，寧肯少考幾分也要給學(xué)生多讀幾本書。任課老師通過少布置一些作業(yè)，留給學(xué)生課外閱讀的時間和空間。作為校領(lǐng)導(dǎo)者，要認(rèn)識到：一個師生都不愛閱讀的學(xué)校是沒有出路的學(xué)校，學(xué)校要為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造條件，從機制上支持鼓勵，形成人人愛閱讀的校園文化氛圍。教師要通過家長會等形式向?qū)W生家長灌輸課外閱讀的重要性，告訴他們：不會閱讀的孩子是走不遠(yuǎn)的。不要把眼光盯在孩子的分?jǐn)?shù)上，而是要花更多的精力去督促孩子閱讀，要教育家長鼓勵孩子多讀課外書，使家長認(rèn)識到閱讀比做題更重要，多讀幾本書比多考幾分更有價值。鼓勵“親子閱讀”，鼓勵家有藏書，。要使家長明白：課外閱讀是一種日積月累，不能一下子出成果，就像種莊稼一樣，只有廣種，然后長期不斷施肥，管理，到年終才有收成閱讀是為了孩子將來長遠(yuǎn)的發(fā)展，切不可急功近利。三、圖書室作為學(xué)生課外閱讀的重要渠道，是學(xué)生課外閱讀的樂園。學(xué)校要建設(shè)好圖書館（室），圖書館不但要藏書多，所藏的書更要適合學(xué)生閱讀，要經(jīng)常購進一些新書，要選拔熱愛圖書館、懂書愛書的老師擔(dān)任圖書管理員。圖書館要全天候全方位地向?qū)W生開放，為學(xué)生借書還書提供方便。圖書管理員要擔(dān)負(fù)向?qū)W生推薦圖書和指導(dǎo)閱讀的職責(zé).閱覽室要寬敞明亮干凈雅致，當(dāng)帖一些有關(guān)讀書的名人名言，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。在國外，如美國，他們社區(qū)有圖書室，還有流動圖書車，在我國城市也都有圖書館和書屋和新華書店，他們想看書是很方便的。而在我國農(nóng)村是很少有圖書室的。長長的寒暑假正是孩子們有空看書的好時機，孩子們想看書卻找不到書看，而學(xué)校圖書館里的圖書卻靜靜地躺在那里。據(jù)調(diào)查，百分之九十的學(xué)校到了學(xué)期末都會將所借圖書收回，假期是不會讓學(xué)生借書的，這就形成一面方學(xué)生長長的假期無書可看，另一方面校圖書室大量的書卻閑在那里的矛盾。解決這一矛盾的辦法是：放假時讓學(xué)生借書回家看，待開學(xué)時再歸還，還可以彷效國外的辦法，設(shè)立假期圖書流動車，送書到學(xué)生村莊讓學(xué)生借閱或換閱。四、讀什么書或怎樣讀一直都是學(xué)生課外閱讀迷茫的一件事，科任老師要有目的有計劃地推薦適合學(xué)生閱讀的課外讀物。學(xué)校每學(xué)期針對各年級當(dāng)貼推薦書目，供學(xué)生借閱。另外運用其它推薦方式，如結(jié)合課堂教學(xué)推薦，結(jié)合興趣愛好推薦，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可用輔導(dǎo)講座等形式教給學(xué)生讀書的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，來提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。人生的每一階段都有每一階段要讀的書，現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，少年兒童個體智力發(fā)展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱，注意力才宜引導(dǎo)到記憶類似事物而不宜分散到難以理解的多種事物中去，這就表明，少年時期應(yīng)該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段。如果放棄或者錯過了這一讀書期，所造成的遺憾以后將無法彌補。求知是無止境的，而讀書是求知最直接的方法。課外讀書活動的開展將積極提高學(xué)生的閱讀能力和思考能力，這對學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對整個民族素質(zhì)的提高和未來的發(fā)展都功不可抹。員工手冊及福利6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實47員工手冊及福利待遇LD員工手冊及福48大綱勞動條例÷員工福利酒店守則獎懲制度修大綱49勞動條例工作秩序酒店實行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制,各部門經(jīng)理對總經(jīng)理負(fù)責(zé)