《看上去很美》觀后感1正文

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE20《看上去很美》觀后感1正文第一篇：《看上去很美》觀后感1《看上去很美》觀后感上節(jié)課看了一部電影，《看上去很美》，改編自王朔的同名小說。以前從未看過他的作品，看過之后，不禁為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已?！犊瓷先ズ苊馈肥橇呤甏徊糠从秤變簣@生活的影片，當(dāng)時我一看到這個題目，就覺得這是一個美好的愛情故事，結(jié)果卻讓我很意外，而且劇情很令人震撼，為什么這么說呢？因為這部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強力塑造，表達(dá)了作者濃厚的人本主義情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。，劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代李老師泯滅了，我的心靈受到強烈的震撼。在廣義社會化的觀點看來，社會化不僅是一個“生物人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變過程，而且是一個內(nèi)化社會價值標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)角色技能、適應(yīng)社會生活的過程。不滿四歲的方槍槍被爸爸連拖帶拽地送進了一所全托幼兒園，開始了他的集體生活。幼兒園如同學(xué)校，它是社會化的社會環(huán)境條件之一，是專門為社會化目的而設(shè)立的學(xué)習(xí)機構(gòu)，也是一個組織機構(gòu)。幼兒園有一系列的規(guī)章制度，譬如吃飯前要洗手，早飯后要拉屎，出去玩時統(tǒng)一拉繩子排隊前進??這些規(guī)則，都是方槍槍所陌生的。他第一次面對老師這樣的社會權(quán)威，第一次要去遵守那些帶有強制性的行為準(zhǔn)則；他不再像在家庭中那樣被視為寵兒，而要在更大的群體中作為一個普通成員去努力培養(yǎng)自己和他人交往的合作性和獨立性??他的掙扎與哭泣，就是對這么一個陌生環(huán)境本能的抗拒。曾經(jīng)天真無邪的自由化的童年生活宣告結(jié)束，一個4歲的孩子，自然對未來充滿了恐懼和不信任。方槍槍來到幼兒園的第一天，就被老師強制性地剪去辮子，做了“去個性化”處理。隨后，是統(tǒng)一的制服，統(tǒng)一的生活步調(diào)??幼兒園里的孩子就如同流水線上的產(chǎn)品，任何出格的舉動都會招致“沒有小紅花”的懲罰。小紅花無疑對方槍槍造成了最直接的刺激。他意識到，他必須接受周圍的生活方式，并且，他也開始參照他人的評價來調(diào)整自己的行為。方槍槍努力不尿床，努力學(xué)會穿衣服，努力拉出屎來??然而他的努力仍是徒勞，他扮演的仍然是“后進生”的角色。他想要融入他的同齡群體，卻還是被孩子們排擠在外??小紅花是一種獎勵孩子的道具，也是為約束和規(guī)范孩子而設(shè)立的一種評價體系。在剛開始，方槍槍把自己所處群體——幼兒園的小朋友的規(guī)范和價值當(dāng)作個人社會化過程中的重要參照系，對規(guī)則采取一種順從的姿態(tài)。然而，當(dāng)他表現(xiàn)出與他人交談和一起從事游戲活動的主動性，卻被老師橫加管束；當(dāng)他想要表現(xiàn)自己會穿衣服來爭取小紅花時，卻被嘲笑；當(dāng)他做出種種隨性而為的舉動，都受到懲罰??自尊心被嚴(yán)重傷害的方槍槍，對集體也開始失望了。根據(jù)埃里克森的人格理論，此時的方槍槍，處在“主動與內(nèi)疚”時期，如果對孩子不予理睬或管束太多，取笑或懲罰兒童一些帶有創(chuàng)造性甚至有些荒誕的做法，就可能使他產(chǎn)生內(nèi)疚感。但是，在影片中，方槍槍產(chǎn)生的并非內(nèi)疚感，而是一種叛逆，一種破壞的沖動。方槍槍愛做夢，荒誕的夢境背后，彰顯的是他自我的一種發(fā)泄?！皦粢蛟竿?，愿望的滿足就是該夢的內(nèi)容——這是夢的主要特點之一?！备ヂ逡恋逻@樣寫道。無論是光著身子站在雪地里撒尿，還是坐在旋轉(zhuǎn)木馬上享受肆意奔跑的快感，都是方槍槍潛意識中想要逃離幼兒園，想要挑戰(zhàn)規(guī)則的表現(xiàn)。當(dāng)然，在強大的體制之下，方槍槍的任何反抗都是無能為力的。他的種種舉動，在成年人看來有些幼稚可笑，甚至也帶了點必然失敗的悲劇色彩。他獲得的最嚴(yán)厲的懲罰，并非關(guān)在小黑屋內(nèi)忍受黑暗的恐懼，而是被孤立起來承受孤獨的煎熬：精神上的折磨遠(yuǎn)甚于肉體的痛苦?？自洪L，在幼兒園這個組織中，就是不可冒犯的權(quán)利的化身。其他的孩子們，根據(jù)本能，就認(rèn)為服從權(quán)威，遵守規(guī)范是對的。對這種行為的道德判斷只看行為后果，而不看行為人動機。他們聽話的遠(yuǎn)離方槍槍，有些殘忍地將他放逐出他們的世界。方槍槍本欲借變本加厲地欺負(fù)其他人來喚起他人對自己的注意，但是他失敗了。在這段時間當(dāng)中，方槍槍似乎已經(jīng)“看透”了這群孩子的本質(zhì)。他們不過是被老師被規(guī)則馴化良好的動物。但方槍槍是特立獨行的，他要逃離。掙脫規(guī)則的束縛，去追逐內(nèi)心的自由。影片的結(jié)尾，一臉疲憊的方槍槍耷拉著腦袋，看起來如此孤獨和無助。他慢慢在一塊大石頭上躺下，仿佛遠(yuǎn)離了世界的中心。然而，一直有人在叫他：“方槍槍——方槍槍——”這是注定不可能成功的逃離。社會化是每個人的必經(jīng)階段，暫時的反叛，最終還是會歸于順從，服從于制度和權(quán)威之下。以社會學(xué)視角來看，幼兒園的許多做法，顯然有失偏頗，對孩子的健康成長造成了不利的影響。首先，方槍槍的努力一直得不到肯定與賞識。馬斯洛的需求理論告訴我們，人們有獲得尊重的需求。得到來自外部的肯定，是當(dāng)人有了自我與他我意識之后就有的渴求。對于兒童來說，賞識教育更為重要。根據(jù)社會交換論的“侵犯——贊同”命題，當(dāng)某人的行為沒有得到預(yù)期的酬賞或得到了未估計到的懲罰時，他將會被激怒，并可能采取侵犯行為。影片中的李老師乃至孔校長，都忽略了兒童本身的特點。在她們眼里，與集體顯得頗有些格格不入的方槍槍，幾乎一無是處。他有些遲鈍，太過桀驁，還有太多改也改不掉的壞毛病??如果，老師在對方槍槍，或者是對其他孩子的教育中，能夠多點愛心，多點耐心，少點機械式程式化的管理，也不至于出現(xiàn)孩子們集體認(rèn)為“李老師是妖怪”這樣略顯荒謬的橋段，也不會出現(xiàn)后來方槍槍的叛逆掙脫和逃避。其次，以小紅花的數(shù)目作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)并不科學(xué)。誠然，有這樣一套評價體系對孩子的行為做出引導(dǎo)，可以讓他們對“是非”有一個初步的概念，出發(fā)點是好的。只是在實施的過程中，出現(xiàn)了“唯小紅花”論的畸形現(xiàn)象。只有嚴(yán)格遵守規(guī)定，以至于喪失了自己的個性和思考能力的孩子，才是老師心中的“寵兒”，而像方槍槍這樣，就算有豐富的想象力敏銳的洞察力，也會被老師全盤否定。社會化并非意味著制造一模一樣的機器，老師們用一把尺子衡量所有人，這只會讓本就涉世未深的孩子產(chǎn)生迷茫，遭遇初始社會化的困惑，甚至?xí)屗麄兊膬r值觀發(fā)生偏差。當(dāng)方槍槍開始反抗權(quán)威時，老師沒有及時地開導(dǎo)他，幫助他，了解他內(nèi)心的想法，而是簡單粗暴的“一關(guān)了之”，甚至發(fā)展到“把他孤立起來”。眾所周知，人是社會性的動物，人本能地就想要融入群體。人為的將個人與群體對立起來，這其實是極端殘酷的懲罰，就好比將犯人關(guān)進監(jiān)獄對其進行再社會化。而事實上，方槍槍的社會化并沒有宣告失敗，可能只是稍稍有些滯后。這種做法，只會對他年幼的心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷，很難想象，有過這樣童年經(jīng)歷的孩子長大后，心理陰影會將他籠罩多久。歌德說，人人生而自由，但無時不在鎖鏈之中。作為一個獨立存在的個體，在呱呱墜地的伊始，人都是自由的。然而，在具有生物性的同時，人還具有社會性，漸漸成長的過程，也是一個由小社會走向大社會的過程，但是，并不是每一段成長都水到渠成，初始社會化開始，人就必須在一定程度上放棄自己的個性、立場，依附于一定的社會組織，并且屈從于一定的社會規(guī)則。于是，人開始了在“自由人”與“社會人”兩重身份之間的苦苦掙扎。在夾縫中生存，他們面臨的是難以適從的困境，融入集體的結(jié)果，可能是更加深刻的孤獨。有很多人評價道這部影片是一部拍給成人的片子，它運用大量象征隱喻的手法來反射成人世界。而當(dāng)已經(jīng)社會化的成人再重新回首他們當(dāng)初社會化的這一過程，是否內(nèi)心仍然隱隱疼痛？我看完了影片就深深的被震撼了，想著自己小時候是否也是被社會化一步步成長起來的。也想到了現(xiàn)代兒童的教育問題，很多人包括家長和老師都在思考現(xiàn)在的孩子應(yīng)該怎么教育才是最好的，出在新舊思想交叉的年代，代溝問題越來越嚴(yán)重。我也有很多時候不理解家長的行為方式，有好多話都不知道可以不可和他們說。也許在社會學(xué)看來是家長和孩子所受的社會化程度不一樣吧?？偟膩碚f，制度化是罪魁禍?zhǔn)?，要注重個性發(fā)展，在中國，會有很長一段路要走。第二篇：看上去很美觀后感看上去很美觀后感大大一班嚴(yán)家曉20XX年2月15日星期三這學(xué)期的學(xué)期培訓(xùn)即將結(jié)束了，雖然每天很累的加班培訓(xùn)，可是卻覺得很有意義，特別是這學(xué)期的培訓(xùn)看了一張電影關(guān)于教育方面的，當(dāng)?shù)谝谎劭吹谝粋€畫面的時候覺得，終于讓我看到關(guān)于自己專業(yè)的電影了，懷著一個好奇的心看這這一部電影，在看的過程的我的心情千變?nèi)f化，這部電影講述了四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程一個小男孩四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。當(dāng)孩子提出這樣的問題時老師沒有及時解釋或者是引導(dǎo)。電影中的老師只注意到了他的不良行為，不會糾正他這種不良行為，當(dāng)方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的時候老師并沒有發(fā)現(xiàn)，孩子為什么會溜出去玩呢也是一個值得思考的問題，如果老師負(fù)責(zé)任不讓他們在廁所里而老師帶著其他幼兒出去玩，孩子覺得老師不帶他們了不愛他們了所以孩子才會有溜出去的想法，最后一個畫面，當(dāng)方槍槍在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師??！小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終于明白了同伴、老師不再注意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關(guān)系呢，最后一個人去找屬于他自己的天空了、、只是當(dāng)一個孩子這樣的時候他的內(nèi)心世界已經(jīng)很受傷了。我想在日后的工作里在觀察孩子的身體發(fā)展時我會更加注意孩子的心理健康發(fā)展。第三篇：《看上去很美》觀后感《看上去很美》觀后感影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想??1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。《看上去很美》影評《看上去很美》這部影片真實地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。看到這部影片，就像看到自己的平時的工作。其實，不應(yīng)該只是老師，還有大多數(shù)的父母們，孩子們都對影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周圍。父母和老師站在成人的角度來安排孩子們，為他們制訂了一系列的規(guī)則。因為我們知道，這些規(guī)則有益于孩子，并且是他們在未來的群體中所必須具備的東西。所以，我們或因為他們聽話，能做到我們希望做的事情而獎勵（小紅花，金錢等等，形式不一），或因為他們的逆反，不符合規(guī)章制度而懲罰，甚至選擇孤立。我們認(rèn)為這些很正常，這是對孩子們好。而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們是獨立的個體的人。他們對長輩們，師長們的話是有篩選和鑒別的。一般來說，每個孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時，是期望得到小紅花的。那么我們就應(yīng)該及時鼓勵，及時強化。要把“小紅花”這個強化物用好。這樣，方槍槍一定會進步。而當(dāng)老師以嚴(yán)厲，“高標(biāo)準(zhǔn)”來要求他時，他選擇了放棄。然后視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。其他孩子并沒有接納他。這時他越發(fā)孤獨。心理學(xué)上有這樣的說法。當(dāng)一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”.，老師和同學(xué)們對于這種行為，簡單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結(jié)尾應(yīng)該是另一個樣子了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法解救自己。在市場競爭日益激烈的今天，每個人（尤其是孩子們，包括幼兒）都需要關(guān)注自己的心理健康，抑或是得到別人的心理關(guān)注。作為教師，更應(yīng)該是學(xué)生的知心人，而不是將學(xué)生推向“惡”的劊子手。這是我們上教育學(xué)時我寫的關(guān)于此電影的論文，希望你能用得上。電影《看上去很美》給人很多感慨，有很多話想要說，卻又不知從哪說起，心中的那份淡淡的無奈總使我陷入對那雙孤獨的眼睛的回憶中，我沒有說是痛是怕別人說我是為賦新詞強說愁，抑或是做作，所以用無奈，一份帶著痛的無奈。正是這份無奈迫使我寫出以下文字。這是一部以幼兒教育為題材的影片，片中的主人公方槍槍是一個帥氣的小男孩，可是他那帥氣的臉上寫的卻滿是孤獨、恐懼，而這一切卻是承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任的老師們加給他的，我這樣說不是想要去責(zé)怪誰，或者追究是誰的錯，然后把她批判的一無是處。這不是一個人的錯，不是一個人的無知，而是一個時代的不成熟，那些教育者不過是把她們接受過的教育方式再重演一遍罷了。我們沒有資格去批判她們中的任何一個人，如果沒有她們的探索，或許我們就是她們中的一個，我們只有從她們身上發(fā)現(xiàn)不足然后加以改進的資格。這會可能有人會說我可能是封建社會遺留的殘渣了，呵呵！大家且聽我把話說完，似乎從很小的時候起，教育就教會我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),而總結(jié)的最終結(jié)果是什么？是把前人的某些不完全正確或是我們自己無法接受的一些行為和理論批判的一無是處，這是教育的一大失誤，我們學(xué)會了揚長避短，卻沒學(xué)會尊重別人的成果。影片中我失望了三次，第一是槍槍剛到幼兒園時李老師和藹可親的面孔讓我以為她是一個和藹、有新思想、會帶給槍槍快樂童年的老師，結(jié)果她卻給槍槍帶來了最大的不幸；第二是唐老師，她留給大家的印象可能是老師中最好的吧，但是她卻也做了兩件讓人意想不到的事，后面會一一講解。第三是孔園長，她已成老太太，應(yīng)該是最仁慈、最有愛心的人，但是我們怎么也不會想到她卻是把槍槍關(guān)到暗室、孤立他的那個人，使他感到極大地恐懼，帶給他最大的心理陰影。隨著影片的發(fā)展，我總是將希望從一個人身上轉(zhuǎn)到另一個人身上，但是結(jié)果卻還是失望，我的希望在影片中沒有歸宿，于是我只有將希望寄托于自己以及和自己生活在同一個時代的人身上，希望大家在教育我們的學(xué)生或子女時一定要注意方式方法。接下來我就針對一些感觸較深的場景發(fā)表一些自己的觀點。槍槍剛到幼兒園時，迎接他的是一張和藹可親的臉（也是我的第一希望寄托點），我總覺得那張臉一定給了他不少安慰，所以他沒有追著爸爸跑出去，只是不流淚地干哭了兩聲，使他留下的是那張看上去很美麗的臉。然而這個“和藹”的老師在他剛進入這個新環(huán)境時就不顧他的強烈反抗強行剪掉了他的小辮子，這時唐老師獎給槍槍一個小紅花，槍槍扔掉了它，這時候的小紅花對他來說是沒有意義的。然而在下一幕，唐老師公布得小紅花的小朋友名字時，槍槍看著自己的名字，幻想出不斷增加的小紅花，這時的他已經(jīng)被同化，小紅花也成了他的努力方向。這應(yīng)該是教育的一個成果吧，教會人去追求一些東西。李老師讓槍槍當(dāng)著全班小朋友的面示范脫衣服，更甚的是槍槍脫不下來時，她沒有教他應(yīng)該怎么做，卻說了一句“你就耗吧，沒人幫你”，“我今天早上自己穿的衣服，還使勁拉屎，還自己洗的手，為什么我沒有小紅花？”，反差多么大的兩句話，槍槍的這句話時時在我耳邊回蕩，他努力去做老師認(rèn)為的好孩子了，為什么還是什么都得不到？他有進步了啊，為什么連個贊賞都得不到？這是誰的悲哀？槍槍被南燕騙到窗戶上，他哭著喊叫，想要下來，而透過窗子看到焦急的李老師時，他卻在做鬼臉，可見，他心中已經(jīng)反對李老師了，而且這種想要反抗的力量足以使他從窗戶上一路“飛到”床上，這是多么強烈的力量，只是在那個時代，這種力量最終顯得還是那么蒼白。槍槍無意中撿到一朵小紅花，細(xì)心的用手絹包好，并想送給南燕，目的只是想得到一個朋友，卻被拒絕。汪若海父親提前接兒子回家，李老師只是象征性的打了一個招呼，當(dāng)被告之是后勤部部長時，她的態(tài)度發(fā)生360°的大轉(zhuǎn)彎，其他老師也立刻聚集過來了，汪父成了焦點，孩子們眼中也滿是羨慕。問及汪若海和槍槍的小紅花時，李老師虛偽地說他倆今天都有，而我們最喜愛的唐老師也及時地分別貼了一個上去，看著小紅花槍槍笑了，笑得很甜，他應(yīng)該還以為是自己今天表現(xiàn)得好吧。我只能也無奈的笑笑。一天午休時，槍槍和北燕玩耍，李老師大聲吹哨子警告他倆，她是想讓孩子有充足的睡眠，卻沒想到她回影響到大多數(shù)小朋友。槍槍學(xué)南燕走路，被男孩子稱為“假媳婦、叛徒”，沒人愿意和他玩，女孩們不知為什么也不和北燕玩了，槍槍終于有個小伙伴了，他們玩生病游戲，這是槍槍最喜歡的游戲，因為病了可以不來幼兒園，不幸的是他玩著給北燕打針，被李老師看到，一頓訓(xùn)斥后他回到原點。孩子是無知的，他們對性別的認(rèn)識還知之甚少，他們需要的是引導(dǎo)，而不是莫名的一頓訓(xùn)斥，完了還丈二和尚摸不著頭腦。一個耳光皎潔的夜晚，槍槍偷偷溜出寢室，在月光他努力想要擺脫自己的影子，卻沒有辦法，他想要擺脫的真的僅僅是那個影子嗎？回去后誤睡在南燕床上，并尿濕了南燕的床，這一切，被一直盯著他的那雙眼睛看到，單純的他被滿腦子雜念的老師們像怪物一樣圍著，“槍槍，你知道你剛才都干了什么”，老師們笑，他也笑，很痛苦的笑，這次他哭了，一個從木馬上摔下來能不留一滴眼淚的男孩卻因別人圍著他笑哭了，他內(nèi)心受了多大的傷害？他努力想要得到的自尊在這里蕩然無存。一次他和南燕偷偷跑出學(xué)校，陽光下，紅墻邊，綠草上，他們追跑著，如小鳥般快樂，原來孩子要的是這么簡單，他們是那么單純，那么容易滿足。后來槍槍又造謠李老師是妖怪，還罵唐老師，頂撞孔園長，這一切行為使他成了老師們的眼中釘，對付他的方法很簡單、很殘酷——關(guān)禁閉。在黑暗中極度恐懼的槍槍看到有妖怪要吃他，拼命喊救命，面目慈祥的孔園長留給他多大的心里陰影。被孤立一段時間后的槍槍在歸隊后沒有人和他說話，連他犯錯，都沒人愿意向老師告發(fā)他，他成了空氣，當(dāng)我們作為一個活生生的人站在別人面前，而別人卻不屑于我們的存在時，我們會作何感想？絕望的他又一次跑去醫(yī)院，可能他太渴望生病了吧，因為這似乎是他離開這個可怕的地方唯一的理由了。他看到街道上帶著大紅花的人群，眼前模糊了，我想他當(dāng)時一定在回憶孔園長那句：“方槍槍，你不要認(rèn)為離開了幼兒園就是特別高興的事情，其實幼兒園是你一生當(dāng)中最幸福最無憂無慮的時光，將來你想回都回不來了?！比缓蠼^望地想他現(xiàn)在這么想離開的地方卻是以后最想回來的地方，這個社會是多么可怕啊，他是不是也像在幼兒園一樣，一個紅花都得不到。孤獨無助的他不愿回去，在月光下躺在和他一樣孤獨的墻角慢慢睡去，一個很遙遠(yuǎn)的聲音喊著他的名字??看到這，我流淚了，他不僅僅是寂寞的，寂寞是膚淺的，孤獨卻很深刻，他承受的是一份深刻的孤獨。我只能說學(xué)校是一個很精密的儀器，我們所有人的思想、情感、道德品質(zhì)在這里都得到了精確地測量，然后按照科學(xué)的邏輯被分成三六九等，待價而沽。所有的知識都是那么精確，天空前面是永恒的“藍(lán)藍(lán)的”，冰雪融化后只能是液態(tài)的水，而不能是春天，游戲中見到大灰狼要跑，而想要打敗大灰狼就只能被批，只能被認(rèn)為是想要造反的學(xué)生。老師們沒有把學(xué)生當(dāng)成一個有個性的個體，而是把他們當(dāng)成應(yīng)該聽話的孩子。這是孩子的悲哀，也是我們的悲哀。我的夢想一直是當(dāng)一位老師，那么在此我送兩句話給自己，也送給所有想要步入教師行列以及已經(jīng)在教師行列的人們，第一、對每個學(xué)生都要有同樣的愛心和責(zé)任感，做到愛無差等；第二、對不同的學(xué)生要有差異性，保護他們的個性，因材施教。希望我們會給我們的學(xué)生、我們的孩子一個美好的童年，一個美好的夢。第四篇：《看上去很美》觀后感篇一：《看上去很美》觀后感影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……1、老師的出發(fā)點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關(guān)系來處理是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。篇二：《看上去很美》觀后感剛剛帶著胡萍老師提出的幾個問題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺看過這部電影，但當(dāng)時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非常可怕的，它會把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關(guān)注。我是不會把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個機構(gòu)來教、來養(yǎng)，對于孩子我們是有責(zé)任的，都說孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛給予孩子，讓愛延續(xù)。就像胡萍老師說的如果我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的準(zhǔn)備，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他（她）將會遭遇怎樣的世界？值得深思！篇三：電影《看上去很美》觀后感今天我們幼兒園組織教師看了電影《看上去很美》，一開始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來幼兒園，對一切感到陌生的時候，有家長在，李老師對孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實并不怎么美。教師的愛與寬容應(yīng)該是多么重要啊。世上沒有永恒的愛，只有在整個教育工作中，老師對孩子的愛是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個幸福的童年，無論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ?。人生童年有幾回，每一個孩子都是一個故事，都需要我們?nèi)ズ亲o、理解。一把鑰匙只能開一把鎖，如果我們的教育方法得當(dāng)，他們都會成為社會的寶貴財富。同時讓我認(rèn)識到幼兒教育的重要性、艱巨性、責(zé)任性，教育是一門藝術(shù)，我們有責(zé)任為每個孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個孩子都能有一個金色的童年！在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個園所、哪個班級沒有特別的孩子，作為老師應(yīng)該用特別的愛給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個孩子都能健康快樂的成長，愛是關(guān)鍵。蘇赫姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護孩子，首先老師要寬容孩子的缺點，哪有不犯錯誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點和缺點，不要去傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯時，老師可以先冷處理，然后再找合適的機會幫助他，讓他隨時能體驗到老師給他的溫暖和關(guān)愛。影片中的主人公方槍槍，他在剛到幼兒園時，也是一個討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經(jīng)努力過，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對他的誘惑力太大了，他經(jīng)常對著小紅花評比欄發(fā)呆。但是老師就是對他的進步視而不見，時刻對他有偏見，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因為某個領(lǐng)導(dǎo)也是孩子的家長，來幼兒園看自己的孩子時不經(jīng)意的一句話。那么老師如果及時鼓勵，及時強化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會進步。然而這么一個活潑可愛的孩子在老師的偏見和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨的遠(yuǎn)離了大家，這真是老師教育的失敗。給孩子特別的愛還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，贊美孩子的亮點，贊美是一種聰明的、巧妙的、積極的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表揚、鼓勵，方槍槍一定會充滿成就感和幸福感。老師一個鼓勵的眼神，一句贊美的話有時會改變孩子的一生。每個孩子都有他的優(yōu)點，特別的孩子他的亮點也許埋藏的更深，需要老師善于捕捉，用平凡細(xì)微之處洞察幼兒的點滴進步，得到老師對他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛意和信任的眼神。只要我們對孩子多一點寬容，多一點贊美，多一點信任，做到這一點，老師就會得到意想不到的令人滿意的教育效果。影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣，里面的李老師也不斷重復(fù)著一個詞匯“不許”，“不許這個，不許那個……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個個過來擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實孩子們已經(jīng)是機械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠(yuǎn)離了童真、快樂、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺美的東西孩子們不一定覺著很美，我們都知道，人有了個性才會使自己綻放出更美的光彩！孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。方槍槍在其他孩子并沒有接納他時他越發(fā)孤獨。當(dāng)一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”，老師和同學(xué)們對于這種行為，簡單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候，或者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點的時候，能給他一朵小紅花，在他孤獨時能走進他的內(nèi)心世界，去了解、關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵其他孩子接納他方槍槍一定會是一個優(yōu)秀的孩子。每個孩子都是一朵花蕾，我們要給他時間，等他綻放，走進童心世界，傾聽花開的聲音其實是很美的。第五篇：《看上去很美》觀后感用了半個下午的時間，完完整整的把這部張元導(dǎo)演的影片看完，有不少感想