馬克思主義基本原理概論第一講課件

馬克思主義基本原理概論第一講51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓馬克思主義基本原理概論第一講馬克思主義基本原理概論第一講51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第一講明確馬克思主義的內(nèi)涵和特點(diǎn),堅(jiān)定馬克思主義信念哈貝馬斯馬克思本人生活在自由資本主義時(shí)代,馬克思的許多理論分析在當(dāng)時(shí)是有效的。但是.馬克思的理論已經(jīng)不能再解釋資本主義的新特征了,必須做相應(yīng)的修正一、初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)存在的問題分析（一）學(xué)生和社會進(jìn)行實(shí)質(zhì)性接觸的機(jī)會較少，不利于學(xué)生語言的表達(dá)學(xué)生進(jìn)行作文的寫作，其最重要的素材就來源于生活，對于社會的認(rèn)識是其作文材料的重要內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅僅需要在學(xué)校的課堂中展開，還需要積極的參與到社會實(shí)踐過程中去，參加形式各異的活動來取得豐富的生活體驗(yàn)。但是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)環(huán)境條件的限制導(dǎo)致學(xué)生對于外界的接觸較少，不能夠很好的感知學(xué)校以外的世界，進(jìn)而使得自身在學(xué)校中所習(xí)得的知識有一定的局限性，不能夠很好的和實(shí)際情況相適應(yīng)。只有學(xué)生通過參加各種活動才能夠真正的增長知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。（二）學(xué)生的閱讀量達(dá)不到，使得學(xué)生的認(rèn)知水平受到限制初中作文教學(xué)的主要目的就是希望學(xué)生能夠通過自己寫作來達(dá)到相應(yīng)知識的積累，使得自身的閱讀能力能夠有所提高，所以寫作與閱讀是緊密聯(lián)系，密不可分的。學(xué)生在自身展開寫作之前需要通過大量的閱讀，比如一些優(yōu)秀文章或者是雜志等等，這樣有了一定量的積累，學(xué)生就能夠展開自身的寫作，在此基礎(chǔ)上就能夠加以創(chuàng)新，寫出獨(dú)屬于自身風(fēng)格的文章，但是因?yàn)槟壳昂芏嘀袑W(xué)教學(xué)面臨的一個(gè)重要問題就是學(xué)生的課外閱讀量達(dá)不到，沒有知識素材的積累，沒有一個(gè)良好的可供模仿學(xué)習(xí)的范本這樣怎么能夠?qū)懗鲆黄玫奈恼?。（三）傳統(tǒng)觀點(diǎn)對作文教學(xué)的影響根深蒂固，沒有作文創(chuàng)新的氛圍因?yàn)楦鞣N形式的限制條件，所以使得學(xué)生在寫作時(shí)沒有太大的選擇空間，只能按照已經(jīng)規(guī)定好的條條框框進(jìn)行寫作，不僅僅在主要表達(dá)的思想感情上要求積極向上，同時(shí)對于作文的格式，字?jǐn)?shù)也有所限定，更為重要的是作文內(nèi)容，語言描述以及表達(dá)技巧等等方面一定要符合批判老師的“胃口”，只有這樣才能夠獲得高分，因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥”，所以很多學(xué)生都只能夠規(guī)規(guī)矩矩的進(jìn)行基本的寫作，沒有任何形式的創(chuàng)新，當(dāng)然不排除一些有才學(xué)的學(xué)生，畢竟那也是少數(shù)。大多數(shù)學(xué)生在看到作文命題時(shí)就會首先揣測命題者的用意，設(shè)定好一種需要表達(dá)的思想感情，而不敢寫出自己內(nèi)心的想法，因?yàn)檫@很可能就會被判定跑題，冒著丟失分?jǐn)?shù)風(fēng)險(xiǎn)。二、初中語文隨筆訓(xùn)練對作文教學(xué)的影響在平時(shí)的寫作課堂中，教師適當(dāng)采取一些教學(xué)措施例如進(jìn)行語文隨筆訓(xùn)練對于提高初中作文水平是非常有好處的。因此接下來將會論述初中語文隨筆訓(xùn)練對于作文教學(xué)的影響。（一）能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣課堂隨筆訓(xùn)練之所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要就在于“隨”。因?yàn)樗蜎]有作文格式的限制，也沒有作文題目的拘束，所以學(xué)生能夠自由進(jìn)行發(fā)揮，而不用進(jìn)行長篇大論的寫作，有感而發(fā)最能夠觸動學(xué)生的感情，因此就能夠逐漸培養(yǎng)其學(xué)生對于寫作的興趣。（二）能夠促進(jìn)學(xué)生思想感情的表達(dá)課堂中的隨筆訓(xùn)練由于沒有了寫作題材的限定，所以學(xué)生就能夠自由表達(dá)，將自己的所見所想所聞所感通過文字抒發(fā)出來，這樣隨筆訓(xùn)練成為學(xué)生情感表達(dá)的載體，記錄下自己豐富的思想感情。（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生的課堂積累正所謂“巧婦難為無米之炊”，所以只有具備一定的寫作素材才能夠形成一片表達(dá)通順流暢的作文，而進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱纳钏夭挠涗浵聛?，這樣通過長時(shí)間的積累，就有了大量豐富的寫作素材。三、初中語文進(jìn)行隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的有效策略（一）將學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性要在中學(xué)的寫作課堂上中真正做到將學(xué)生放在主體地位就必須要將學(xué)生的真實(shí)想法作為課堂教學(xué)的著手點(diǎn)，這樣便可以進(jìn)行針對性的教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。中學(xué)作文課堂只有緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，從學(xué)生的真實(shí)思想出發(fā)，才可以全面激發(fā)學(xué)生上課的熱情和主動性。（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)方式例如曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫道：“今天我和媽媽一起去了黃鶴樓玩，那里有著很高大的一個(gè)古代建筑，旁邊綠樹環(huán)繞……”就是這樣的作文被老師判定為不及格，原因就是因?yàn)闆]有意義。對于這樣的作文老師需要從多個(gè)角度進(jìn)行充分的挖掘，不要果斷的就否定學(xué)生，可能在一個(gè)敘事的作文之間，這篇文章不太出色，但是可能在抒情寫景的文章中是一篇佳作，所以老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，從多個(gè)角度進(jìn)行考量研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中間的亮點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生的天賦就此而遭到扼殺。（三）開展讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活開展閱讀活動能夠從很大的程度上提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，因?yàn)橛辛艘欢ǖ拈喿x量的積累，學(xué)生就能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，量變引起質(zhì)變，學(xué)生在對一些經(jīng)典佳作有所了解之后就會形成一種自己的認(rèn)知，在潛意識中間會有所記憶，這樣之后如果再遇到相類似的題目，學(xué)生就可以進(jìn)行類比遷移，將以前的文章按照自己的見解重新加以創(chuàng)新，?M而提高寫作水平。同時(shí)在平時(shí)的生活中，語文教師要教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，注意生活素材的積累，可以通過讀書，報(bào)刊雜志，電視新聞，網(wǎng)絡(luò)媒體等等多種渠道來了解信息，增長見識積累寫作素材，有了足夠的作文素材作為支撐就一定能夠使得作文內(nèi)容更加豐富充實(shí)，進(jìn)而可以有效提高初中作文的寫作水平。四、結(jié)語在中學(xué)作文教學(xué)時(shí)很多時(shí)候都會遇到學(xué)生無話可說，作文內(nèi)容不夠充實(shí)的情況，其中最為主要的還是沒有很好的和社會進(jìn)行接觸，對社會的感知能力沒有達(dá)到，知識面比較狹窄，同時(shí)在個(gè)體主流價(jià)值觀的作用之下，過分強(qiáng)調(diào)一些太過寬泛“大我”的內(nèi)容，同時(shí)教學(xué)評價(jià)過程中，老師的價(jià)值觀在對學(xué)生的作文批閱占據(jù)了很大的比重，甚至直接左右了學(xué)生在作文中的一些語言表達(dá)，使得學(xué)生的自主能動能力沒有充分的發(fā)揮出來，所以在接下來的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作出一些相應(yīng)的改變逐步培養(yǎng)學(xué)生在作文表達(dá)中的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一、“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動的意義和重要性1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心由于“英語值日報(bào)告”內(nèi)容形式多樣，有故事、笑話、謎語、對話、英語歌曲和短文等內(nèi)容，有的是學(xué)生自己選的，有的是老師定的，其未知性和多彩性使大多數(shù)學(xué)生一上課就產(chǎn)生了好奇心和興趣。他們想知道報(bào)告的內(nèi)容，所以聽報(bào)告時(shí)的注意力就會特別集中，學(xué)習(xí)英語的積極性就會提高。同時(shí)在值日報(bào)告活動中，學(xué)生們無論是在說、聽、看、對話和表演，他們都是在積極參與課堂活動，都在以不同的方式來鍛煉和學(xué)習(xí)英語，都有機(jī)會得到不同程度的學(xué)習(xí)提高和學(xué)習(xí)滿足感，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。2、有利于復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和句型，增加和擴(kuò)充課外知識面內(nèi)容豐富多彩的值日報(bào)告不僅可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句型，還可以使學(xué)生增加和擴(kuò)充新的的詞匯量和課外知識面。例如，報(bào)告所涉及到的科普文章、新聞報(bào)道和英語國家風(fēng)土人情等內(nèi)容，而這些是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，他們會積極主動去了解，去學(xué)習(xí)，這樣，他們既鞏固了以前的基礎(chǔ)知識，有增加了新的知識。3、有利于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用能力英語學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而英語值日報(bào)告恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)鍛煉的平臺和機(jī)會。當(dāng)每天作值日報(bào)告時(shí)，聽值日報(bào)告的學(xué)生不僅要能努力聽懂值日報(bào)告的大概內(nèi)容，有時(shí)還要正確回答值日生所提出的問題，這樣，日積月累他們的聽力和口語就會得到大大提高、同時(shí)，作報(bào)告的學(xué)生要提前準(zhǔn)備報(bào)告內(nèi)容，練習(xí)朗讀和背誦，這樣學(xué)生的閱讀和寫作能力就會不斷提高。4、有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作、交流和創(chuàng)新精神值日報(bào)告不僅僅是個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立活動，也可以是兩個(gè)或一組學(xué)生的合作活動。英語對話、小組PK都要兩個(gè)或三個(gè)以上的學(xué)生共同合作交流，互相幫助才能順利完成。只有每一個(gè)成員協(xié)作努力，共同發(fā)揚(yáng)集體主義精神以及創(chuàng)新精神，才能成功更好的完成任務(wù)。5、有利于加強(qiáng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育“英語值日報(bào)告”不僅僅是知識傳遞的一種形式，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的重要途徑。各種各樣的值日報(bào)告為教師對學(xué)生進(jìn)行例如感恩教育、熱愛動物、熱愛大自然、保護(hù)地球、珍惜生命、努力學(xué)習(xí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、熱愛祖國等各種教育提供了一個(gè)很好的機(jī)會。通過教育，可以幫助學(xué)生盡快地樹立正確的人生觀和世界觀。二、“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動的內(nèi)容和形式值日報(bào)告的形式可以有固定型報(bào)告、演講型報(bào)告、表演型報(bào)告、竟賽型報(bào)告和話題型報(bào)告等形式。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生能力的要求不同，應(yīng)在不同年級采用不同的值日報(bào)告內(nèi)容和形式。對于七年級學(xué)生來說，常用的固定型報(bào)告、問答型報(bào)告和表演型報(bào)告。那是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z詞匯有限，可以引導(dǎo)他們簡單地說些規(guī)定內(nèi)容，比如介紹日期、天氣、老師、朋友，也可以與同伴表演功能對話和短劇。這樣，既能展示學(xué)生的才藝，鍛煉膽量，提高自信，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，還能提高學(xué)習(xí)積極性。八年級和九年級學(xué)生已掌握了了不少英語知識，平時(shí)在課堂上學(xué)的對話很多，因此可以進(jìn)行問路、看病、買東西、打電話等功能性的對話表演，還可以進(jìn)行小組競賽和個(gè)人演講報(bào)告。九年級學(xué)生還適合開展貼近生活和現(xiàn)實(shí)的新聞話題演講和問答討論，要側(cè)重鍛煉學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力，注重提高學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力。這樣不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，開發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，還充分活躍了課堂氣氛。三、優(yōu)化“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動的措施值日報(bào)告雖然是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、操作，但恰當(dāng)合適的教學(xué)導(dǎo)課活動會為整節(jié)課的高校教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，也可使整個(gè)課堂教學(xué)活動能在生動、活潑、自然和快樂的氛圍中進(jìn)行有效實(shí)施，因此，作為課堂主導(dǎo)的教師也應(yīng)采取有效措施對“英語值日報(bào)告”活動進(jìn)行優(yōu)化。具體表現(xiàn)在一下幾方面：1、加強(qiáng)指導(dǎo)。教師應(yīng)在報(bào)告前、報(bào)告時(shí)和報(bào)告后對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。教師的示范與指導(dǎo)非常重要，尤其是對于七年級的學(xué)生來說更是如此。在開展英語報(bào)告前，教師務(wù)必制定計(jì)劃，布置話題，做好指導(dǎo)工作。要指導(dǎo)學(xué)生的英語演講技巧，要求學(xué)生聲音要響亮、清晰，要運(yùn)用正確的語音語調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生作報(bào)告時(shí)要注意舉止自然、得體、大方，面帶微笑，注意用眼神交流，同時(shí)加入適當(dāng)?shù)谋砬?、動作，并且盡量使用道具、影像、實(shí)物來增加報(bào)告的趣味性和生動性。還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，允許學(xué)生之間存在差異，引導(dǎo)學(xué)生正視差異。2、制定制度。對于導(dǎo)課教學(xué)活動，要規(guī)定時(shí)間最好不要超過五分鐘，根據(jù)順序輪流上臺，人人有份。報(bào)告可以是一個(gè)人，可以是多個(gè)人。同時(shí)，為了充分發(fā)揮值日報(bào)告的導(dǎo)課的作用，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的英語水平的不同，制定相應(yīng)的報(bào)告內(nèi)容和形式，盡量能夠帶動和引導(dǎo)全體學(xué)生都能夠參與，都能夠有不同的英語學(xué)習(xí)收獲。3、及時(shí)評價(jià)。為了使班級里每個(gè)學(xué)生做完值日報(bào)告之后都有不同程度的成就感和快樂感，老師還應(yīng)及時(shí)給出有效、合理、公正和鼓勵性的評價(jià)，應(yīng)盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適時(shí)婉轉(zhuǎn)地指出出他們的缺點(diǎn)和要改進(jìn)的地方。這樣他們才有動力和信心認(rèn)真地把值日報(bào)告做下去，從而積極投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？傊瑢?shí)行“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動時(shí)，千萬不能只搞形式，一定要進(jìn)行切實(shí)的有效的指導(dǎo)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能給學(xué)生帶來更大的收益，才能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，從而提高英語課堂教學(xué)效率。馬克思主義基本原理概論第一講51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永1第一講明確馬克思主義的內(nèi)涵和特點(diǎn),堅(jiān)定馬克思主義信念第一講2馬克思主義基本原理概論第一講課件3馬克思主義基本原理概論第一講課件4馬克思主義基本原理概論第一講課件5馬克思主義基本原理概論第一講課件6材料3:馬克思主義的影響2000英國劍橋大學(xué)文理學(xué)院的教授們也曾于上世紀(jì)末在校內(nèi)進(jìn)行征詢、推選,試圖找出誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第學(xué)人”。投票結(jié)果是馬克思位居第似乎早已被習(xí)慣公認(rèn)第一的愛因斯坦卻屈居第二。牛頓、達(dá)爾文名列第三、第四,后來有人認(rèn)為這只是大學(xué)教授們的評價(jià),不具有代表性。隨后,英國廣播公司又以同一命題在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。一個(gè)月下來,匯集全球投票的結(jié)果,仍然是馬克思第一,愛因斯坦第二材料3:馬克思主義的影響7材料4:馬克思主義研究熱潮的回歸隨著東歐劇變、柏林墻倒塌,以美國為首的資本主義國家普遍顯示出強(qiáng)大的生命力。很多人認(rèn)為將階級斗爭作為理解社會動力的傳統(tǒng)理論方式,連同卡爾·馬克思的其他理論,將一同被扔到歷史的垃圾桶中,馬克思主義研究一度被邊緣化,在原蘇聯(lián)及其衛(wèi)星國地區(qū),他的塑像甚至被銷毀。然而從20世紀(jì)90年代中期開始,西方資本主義國家掀起了一股研究馬克思主義和社會主義的熱潮,最引人注目的是一系列國際性大型學(xué)術(shù)會議的召開。材料4:馬克思主義研究熱潮的回歸8馬克思主義到底是一種什么樣的學(xué)說?為什么它能夠從小到大、從弱變強(qiáng),從只為少數(shù)思想家掌握的科學(xué)理論,發(fā)展成為傳遍全球、震撼世界的思想理論體系?馬克思主義9馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵、馬克思主義的產(chǎn)生和發(fā)展三、馬克思主義科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一四、馬克思主義的時(shí)代價(jià)值馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵10丶馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵馬恩格斯丶馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵11馬克思主義基本原理概論第一講課件12馬克思主義基本原理概論第一講課件13馬克思主義基本原理概論第一講課件14馬克思主義基本原理概論第一講課件15馬克思主義基本原理概論第一講課件16馬克思主義基本原理概論第一講課件17馬克思主義基本原理概論第一講課件18馬克思主義基本原理概論第一講課件19馬克思主義基本原理概論第一講課件20馬克思主義基本原理概論第一講課件21馬克思主義基本原理概論第一講課件22馬克思主義基本原理概論第一講課件23馬克思主義基本原理概論第一講課件24馬克思主義基本原理概論第一講課件25馬克思主義基本原理概論第一講課件26馬克思主義基本原理概論第一講課件27馬克思主義基本原理概論第一講課件28馬克思主義基本原理概論第一講課件29馬克思主義基本原理概論第一講課件30馬克思主義基本原理概論第一講課件31馬克思主義基本原理概論第一講課件32馬克思主義基本原理概論第一講課件33馬克思主義基本原理概論第一講課件34馬克思主義基本原理概論第一講課件35馬克思主義基本原理概論第一講課件36馬克思主義基本原理概論第一講課件37馬克思主義基本原理概論第一講課件38馬克思主義基本原理概論第一講課件39馬克思主義基本原理概論第一講課件40馬克思主義基本原理概論第一講課件41馬克思主義基本原理概論第一講課件42馬克思主義基本原理概論第一講課件43馬克思主義基本原理概論第一講課件44馬克思主義基本原理概論第一講課件45馬克思主義基本原理概論第一講課件46馬克思主義基本原理概論第一講課件47馬克思主義基本原理概論第一講課件48馬克思主義基本原理概論第一講課件49馬克思主義基本原理概論第一講課件50馬克思主義基本原理概論第一講課件51謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?2馬克思主義基本原理概論第一講51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓馬克思主義基本原理概論第一講馬克思主義基本原理概論第一講51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第一講明確馬克思主義的內(nèi)涵和特點(diǎn),堅(jiān)定馬克思主義信念哈貝馬斯馬克思本人生活在自由資本主義時(shí)代,馬克思的許多理論分析在當(dāng)時(shí)是有效的。但是.馬克思的理論已經(jīng)不能再解釋資本主義的新特征了,必須做相應(yīng)的修正一、初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)存在的問題分析（一）學(xué)生和社會進(jìn)行實(shí)質(zhì)性接觸的機(jī)會較少，不利于學(xué)生語言的表達(dá)學(xué)生進(jìn)行作文的寫作，其最重要的素材就來源于生活，對于社會的認(rèn)識是其作文材料的重要內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅僅需要在學(xué)校的課堂中展開，還需要積極的參與到社會實(shí)踐過程中去，參加形式各異的活動來取得豐富的生活體驗(yàn)。但是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)環(huán)境條件的限制導(dǎo)致學(xué)生對于外界的接觸較少，不能夠很好的感知學(xué)校以外的世界，進(jìn)而使得自身在學(xué)校中所習(xí)得的知識有一定的局限性，不能夠很好的和實(shí)際情況相適應(yīng)。只有學(xué)生通過參加各種活動才能夠真正的增長知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。（二）學(xué)生的閱讀量達(dá)不到，使得學(xué)生的認(rèn)知水平受到限制初中作文教學(xué)的主要目的就是希望學(xué)生能夠通過自己寫作來達(dá)到相應(yīng)知識的積累，使得自身的閱讀能力能夠有所提高，所以寫作與閱讀是緊密聯(lián)系，密不可分的。學(xué)生在自身展開寫作之前需要通過大量的閱讀，比如一些優(yōu)秀文章或者是雜志等等，這樣有了一定量的積累，學(xué)生就能夠展開自身的寫作，在此基礎(chǔ)上就能夠加以創(chuàng)新，寫出獨(dú)屬于自身風(fēng)格的文章，但是因?yàn)槟壳昂芏嘀袑W(xué)教學(xué)面臨的一個(gè)重要問題就是學(xué)生的課外閱讀量達(dá)不到，沒有知識素材的積累，沒有一個(gè)良好的可供模仿學(xué)習(xí)的范本這樣怎么能夠?qū)懗鲆黄玫奈恼?。（三）傳統(tǒng)觀點(diǎn)對作文教學(xué)的影響根深蒂固，沒有作文創(chuàng)新的氛圍因?yàn)楦鞣N形式的限制條件，所以使得學(xué)生在寫作時(shí)沒有太大的選擇空間，只能按照已經(jīng)規(guī)定好的條條框框進(jìn)行寫作，不僅僅在主要表達(dá)的思想感情上要求積極向上，同時(shí)對于作文的格式，字?jǐn)?shù)也有所限定，更為重要的是作文內(nèi)容，語言描述以及表達(dá)技巧等等方面一定要符合批判老師的“胃口”，只有這樣才能夠獲得高分，因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥”，所以很多學(xué)生都只能夠規(guī)規(guī)矩矩的進(jìn)行基本的寫作，沒有任何形式的創(chuàng)新，當(dāng)然不排除一些有才學(xué)的學(xué)生，畢竟那也是少數(shù)。大多數(shù)學(xué)生在看到作文命題時(shí)就會首先揣測命題者的用意，設(shè)定好一種需要表達(dá)的思想感情，而不敢寫出自己內(nèi)心的想法，因?yàn)檫@很可能就會被判定跑題，冒著丟失分?jǐn)?shù)風(fēng)險(xiǎn)。二、初中語文隨筆訓(xùn)練對作文教學(xué)的影響在平時(shí)的寫作課堂中，教師適當(dāng)采取一些教學(xué)措施例如進(jìn)行語文隨筆訓(xùn)練對于提高初中作文水平是非常有好處的。因此接下來將會論述初中語文隨筆訓(xùn)練對于作文教學(xué)的影響。（一）能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣課堂隨筆訓(xùn)練之所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要就在于“隨”。因?yàn)樗蜎]有作文格式的限制，也沒有作文題目的拘束，所以學(xué)生能夠自由進(jìn)行發(fā)揮，而不用進(jìn)行長篇大論的寫作，有感而發(fā)最能夠觸動學(xué)生的感情，因此就能夠逐漸培養(yǎng)其學(xué)生對于寫作的興趣。（二）能夠促進(jìn)學(xué)生思想感情的表達(dá)課堂中的隨筆訓(xùn)練由于沒有了寫作題材的限定，所以學(xué)生就能夠自由表達(dá)，將自己的所見所想所聞所感通過文字抒發(fā)出來，這樣隨筆訓(xùn)練成為學(xué)生情感表達(dá)的載體，記錄下自己豐富的思想感情。（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生的課堂積累正所謂“巧婦難為無米之炊”，所以只有具備一定的寫作素材才能夠形成一片表達(dá)通順流暢的作文，而進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱纳钏夭挠涗浵聛?，這樣通過長時(shí)間的積累，就有了大量豐富的寫作素材。三、初中語文進(jìn)行隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的有效策略（一）將學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性要在中學(xué)的寫作課堂上中真正做到將學(xué)生放在主體地位就必須要將學(xué)生的真實(shí)想法作為課堂教學(xué)的著手點(diǎn)，這樣便可以進(jìn)行針對性的教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。中學(xué)作文課堂只有緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，從學(xué)生的真實(shí)思想出發(fā)，才可以全面激發(fā)學(xué)生上課的熱情和主動性。（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)方式例如曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫道：“今天我和媽媽一起去了黃鶴樓玩，那里有著很高大的一個(gè)古代建筑，旁邊綠樹環(huán)繞……”就是這樣的作文被老師判定為不及格，原因就是因?yàn)闆]有意義。對于這樣的作文老師需要從多個(gè)角度進(jìn)行充分的挖掘，不要果斷的就否定學(xué)生，可能在一個(gè)敘事的作文之間，這篇文章不太出色，但是可能在抒情寫景的文章中是一篇佳作，所以老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式，從多個(gè)角度進(jìn)行考量研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中間的亮點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生的天賦就此而遭到扼殺。（三）開展讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活開展閱讀活動能夠從很大的程度上提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，因?yàn)橛辛艘欢ǖ拈喿x量的積累，學(xué)生就能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，量變引起質(zhì)變，學(xué)生在對一些經(jīng)典佳作有所了解之后就會形成一種自己的認(rèn)知，在潛意識中間會有所記憶，這樣之后如果再遇到相類似的題目，學(xué)生就可以進(jìn)行類比遷移，將以前的文章按照自己的見解重新加以創(chuàng)新，?M而提高寫作水平。同時(shí)在平時(shí)的生活中，語文教師要教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，注意生活素材的積累，可以通過讀書，報(bào)刊雜志，電視新聞，網(wǎng)絡(luò)媒體等等多種渠道來了解信息，增長見識積累寫作素材，有了足夠的作文素材作為支撐就一定能夠使得作文內(nèi)容更加豐富充實(shí)，進(jìn)而可以有效提高初中作文的寫作水平。四、結(jié)語在中學(xué)作文教學(xué)時(shí)很多時(shí)候都會遇到學(xué)生無話可說，作文內(nèi)容不夠充實(shí)的情況，其中最為主要的還是沒有很好的和社會進(jìn)行接觸，對社會的感知能力沒有達(dá)到，知識面比較狹窄，同時(shí)在個(gè)體主流價(jià)值觀的作用之下，過分強(qiáng)調(diào)一些太過寬泛“大我”的內(nèi)容，同時(shí)教學(xué)評價(jià)過程中，老師的價(jià)值觀在對學(xué)生的作文批閱占據(jù)了很大的比重，甚至直接左右了學(xué)生在作文中的一些語言表達(dá)，使得學(xué)生的自主能動能力沒有充分的發(fā)揮出來，所以在接下來的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作出一些相應(yīng)的改變逐步培養(yǎng)學(xué)生在作文表達(dá)中的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一、“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動的意義和重要性1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心由于“英語值日報(bào)告”內(nèi)容形式多樣，有故事、笑話、謎語、對話、英語歌曲和短文等內(nèi)容，有的是學(xué)生自己選的，有的是老師定的，其未知性和多彩性使大多數(shù)學(xué)生一上課就產(chǎn)生了好奇心和興趣。他們想知道報(bào)告的內(nèi)容，所以聽報(bào)告時(shí)的注意力就會特別集中，學(xué)習(xí)英語的積極性就會提高。同時(shí)在值日報(bào)告活動中，學(xué)生們無論是在說、聽、看、對話和表演，他們都是在積極參與課堂活動，都在以不同的方式來鍛煉和學(xué)習(xí)英語，都有機(jī)會得到不同程度的學(xué)習(xí)提高和學(xué)習(xí)滿足感，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。2、有利于復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和句型，增加和擴(kuò)充課外知識面內(nèi)容豐富多彩的值日報(bào)告不僅可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句型，還可以使學(xué)生增加和擴(kuò)充新的的詞匯量和課外知識面。例如，報(bào)告所涉及到的科普文章、新聞報(bào)道和英語國家風(fēng)土人情等內(nèi)容，而這些是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，他們會積極主動去了解，去學(xué)習(xí)，這樣，他們既鞏固了以前的基礎(chǔ)知識，有增加了新的知識。3、有利于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用能力英語學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而英語值日報(bào)告恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)鍛煉的平臺和機(jī)會。當(dāng)每天作值日報(bào)告時(shí)，聽值日報(bào)告的學(xué)生不僅要能努力聽懂值日報(bào)告的大概內(nèi)容，有時(shí)還要正確回答值日生所提出的問題，這樣，日積月累他們的聽力和口語就會得到大大提高、同時(shí)，作報(bào)告的學(xué)生要提前準(zhǔn)備報(bào)告內(nèi)容，練習(xí)朗讀和背誦，這樣學(xué)生的閱讀和寫作能力就會不斷提高。4、有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作、交流和創(chuàng)新精神值日報(bào)告不僅僅是個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立活動，也可以是兩個(gè)或一組學(xué)生的合作活動。英語對話、小組PK都要兩個(gè)或三個(gè)以上的學(xué)生共同合作交流，互相幫助才能順利完成。只有每一個(gè)成員協(xié)作努力，共同發(fā)揚(yáng)集體主義精神以及創(chuàng)新精神，才能成功更好的完成任務(wù)。5、有利于加強(qiáng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育“英語值日報(bào)告”不僅僅是知識傳遞的一種形式，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的重要途徑。各種各樣的值日報(bào)告為教師對學(xué)生進(jìn)行例如感恩教育、熱愛動物、熱愛大自然、保護(hù)地球、珍惜生命、努力學(xué)習(xí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、熱愛祖國等各種教育提供了一個(gè)很好的機(jī)會。通過教育，可以幫助學(xué)生盡快地樹立正確的人生觀和世界觀。二、“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動的內(nèi)容和形式值日報(bào)告的形式可以有固定型報(bào)告、演講型報(bào)告、表演型報(bào)告、竟賽型報(bào)告和話題型報(bào)告等形式。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生能力的要求不同，應(yīng)在不同年級采用不同的值日報(bào)告內(nèi)容和形式。對于七年級學(xué)生來說，常用的固定型報(bào)告、問答型報(bào)告和表演型報(bào)告。那是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z詞匯有限，可以引導(dǎo)他們簡單地說些規(guī)定內(nèi)容，比如介紹日期、天氣、老師、朋友，也可以與同伴表演功能對話和短劇。這樣，既能展示學(xué)生的才藝，鍛煉膽量，提高自信，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，還能提高學(xué)習(xí)積極性。八年級和九年級學(xué)生已掌握了了不少英語知識，平時(shí)在課堂上學(xué)的對話很多，因此可以進(jìn)行問路、看病、買東西、打電話等功能性的對話表演，還可以進(jìn)行小組競賽和個(gè)人演講報(bào)告。九年級學(xué)生還適合開展貼近生活和現(xiàn)實(shí)的新聞話題演講和問答討論，要側(cè)重鍛煉學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力，注重提高學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力。這樣不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，開發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，還充分活躍了課堂氣氛。三、優(yōu)化“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動的措施值日報(bào)告雖然是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、操作，但恰當(dāng)合適的教學(xué)導(dǎo)課活動會為整節(jié)課的高校教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，也可使整個(gè)課堂教學(xué)活動能在生動、活潑、自然和快樂的氛圍中進(jìn)行有效實(shí)施，因此，作為課堂主導(dǎo)的教師也應(yīng)采取有效措施對“英語值日報(bào)告”活動進(jìn)行優(yōu)化。具體表現(xiàn)在一下幾方面：1、加強(qiáng)指導(dǎo)。教師應(yīng)在報(bào)告前、報(bào)告時(shí)和報(bào)告后對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。教師的示范與指導(dǎo)非常重要，尤其是對于七年級的學(xué)生來說更是如此。在開展英語報(bào)告前，教師務(wù)必制定計(jì)劃，布置話題，做好指導(dǎo)工作。要指導(dǎo)學(xué)生的英語演講技巧，要求學(xué)生聲音要響亮、清晰，要運(yùn)用正確的語音語調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生作報(bào)告時(shí)要注意舉止自然、得體、大方，面帶微笑，注意用眼神交流，同時(shí)加入適當(dāng)?shù)谋砬?、動作，并且盡量使用道具、影像、實(shí)物來增加報(bào)告的趣味性和生動性。還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，允許學(xué)生之間存在差異，引導(dǎo)學(xué)生正視差異。2、制定制度。對于導(dǎo)課教學(xué)活動，要規(guī)定時(shí)間最好不要超過五分鐘，根據(jù)順序輪流上臺，人人有份。報(bào)告可以是一個(gè)人，可以是多個(gè)人。同時(shí)，為了充分發(fā)揮值日報(bào)告的導(dǎo)課的作用，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的英語水平的不同，制定相應(yīng)的報(bào)告內(nèi)容和形式，盡量能夠帶動和引導(dǎo)全體學(xué)生都能夠參與，都能夠有不同的英語學(xué)習(xí)收獲。3、及時(shí)評價(jià)。為了使班級里每個(gè)學(xué)生做完值日報(bào)告之后都有不同程度的成就感和快樂感，老師還應(yīng)及時(shí)給出有效、合理、公正和鼓勵性的評價(jià)，應(yīng)盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適時(shí)婉轉(zhuǎn)地指出出他們的缺點(diǎn)和要改進(jìn)的地方。這樣他們才有動力和信心認(rèn)真地把值日報(bào)告做下去，從而積極投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？傊?，實(shí)行“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動時(shí)，千萬不能只搞形式，一定要進(jìn)行切實(shí)的有效的指導(dǎo)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能給學(xué)生帶來更大的收益，才能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，從而提高英語課堂教學(xué)效率。馬克思主義基本原理概論第一講51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永53第一講明確馬克思主義的內(nèi)涵和特點(diǎn),堅(jiān)定馬克思主義信念第一講54馬克思主義基本原理概論第一講課件55馬克思主義基本原理概論第一講課件56馬克思主義基本原理概論第一講課件57馬克思主義基本原理概論第一講課件58材料3:馬克思主義的影響2000英國劍橋大學(xué)文理學(xué)院的教授們也曾于上世紀(jì)末在校內(nèi)進(jìn)行征詢、推選,試圖找出誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第學(xué)人”。投票結(jié)果是馬克思位居第似乎早已被習(xí)慣公認(rèn)第一的愛因斯坦卻屈居第二。牛頓、達(dá)爾文名列第三、第四,后來有人認(rèn)為這只是大學(xué)教授們的評價(jià),不具有代表性。隨后,英國廣播公司又以同一命題在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。一個(gè)月下來,匯集全球投票的結(jié)果,仍然是馬克思第一,愛因斯坦第二材料3:馬克思主義的影響59材料4:馬克思主義研究熱潮的回歸隨著東歐劇變、柏林墻倒塌,以美國為首的資