《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思（精選5篇）

PAGEPAGE7《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思（精選5篇）《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思1《動(dòng)物兒歌》是一首關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，通過(guò)兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的生活習(xí)性。這是識(shí)字單元的第一篇課文，識(shí)字單元的重點(diǎn)還是要引導(dǎo)孩子們通過(guò)借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來(lái)進(jìn)行識(shí)字和寫(xiě)字，通過(guò)理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動(dòng)物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對(duì)大自然觀察的欲望?！秳?dòng)物兒歌》這篇課文共有3句話(huà)，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以“我看到了……來(lái)湊熱鬧了！”這樣的句式說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，看到圖片的時(shí)候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識(shí)以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過(guò)分類(lèi)識(shí)記的方法，我把帶有蟲(chóng)字旁的生字寶寶全都?xì)w類(lèi)在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)“蟲(chóng)”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類(lèi)字的識(shí)記。整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，來(lái)深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候，我采用了我問(wèn)你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說(shuō)話(huà)練習(xí)，我讓孩子們進(jìn)行了課堂小練筆，模仿課文說(shuō)一種你喜歡的小動(dòng)物，孩子們眾說(shuō)紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽(tīng)過(guò)教研課以后再進(jìn)行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺(jué)自己的課堂效果有了提升，對(duì)于我們這樣的教學(xué)新手，平常還應(yīng)多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過(guò)來(lái)用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己?！秳?dòng)物兒歌》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的.畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字?！秳?dòng)物兒歌》教學(xué)反思2《動(dòng)物兒歌》是新部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一課，是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)的美好快樂(lè)畫(huà)面。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物，雖熟悉，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力，易于進(jìn)入飽滿(mǎn)的閱讀狀態(tài)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)。一、識(shí)字教學(xué)1、《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性帶出生字。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)子旁的字，而且是左形右聲的形聲字。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，但又不能講的過(guò)深，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利，讓學(xué)生觀察生字的形同點(diǎn)后，先用紅色的圓圈把這些字的蟲(chóng)子旁都圈出來(lái)，讓學(xué)生很輕松的識(shí)字這些都是蟲(chóng)子旁的字，然后把右邊的字變?yōu)樗{(lán)色，并用讀一讀的方法讓學(xué)生自己找到形聲字的特點(diǎn)，形旁表意聲旁表音。但為了讓學(xué)生更明確，就把這句話(huà)改為，蟲(chóng)子旁表示了這個(gè)字的意思，右邊的字讀出了這個(gè)字的讀音，這就是形聲字。2、對(duì)于6個(gè)昆蟲(chóng)名字的生字，在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的都是以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)的，之所以這樣做是因?yàn)檫@些字的出現(xiàn)一半都是以動(dòng)物名字出現(xiàn)的，所以這6個(gè)字在本節(jié)課上，從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)。3、分散識(shí)字，12個(gè)生字的學(xué)習(xí)分為了兩部分，先把動(dòng)物的名字進(jìn)行歸類(lèi)的學(xué)習(xí)，再在多次的讀文之后學(xué)習(xí)剩余的7個(gè)生字，并通過(guò)“組詞識(shí)字、熟字加偏旁、字理識(shí)字”讓學(xué)生輕松識(shí)記。二、讀書(shū)教學(xué)一年級(jí)的閱讀教學(xué)，最重要的事指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌，有一定的童趣性，所以我從范讀開(kāi)始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”展現(xiàn)出來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣。在學(xué)生第一次讀書(shū)時(shí)，提出的要求是“讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音”第二次提出的要求是“把課文讀通順”，第三次讀課文時(shí)就變成了“把課文讀流利”。這樣每次讀書(shū)都有要求，一節(jié)課下來(lái)讀書(shū)有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了！在讀的時(shí)候所采用的方法也多樣，自讀、男女生讀、輪流讀、師生合作問(wèn)答讀、打節(jié)奏讀、加動(dòng)作讀。通過(guò)不同形式的讀認(rèn)讀生字、讀書(shū)課文。三、寫(xiě)字教學(xué)新課標(biāo)要求，在每節(jié)課上都要有在教師指導(dǎo)的下寫(xiě)字練習(xí)至少10分鐘，在本學(xué)期初進(jìn)行的部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)上，又一次明確提出寫(xiě)字指導(dǎo)的要求。在一年級(jí)起步階段，要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)一邊示范。寫(xiě)字貴在精，而不在多，要嚴(yán)格要求，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)正確，而且盡量把字寫(xiě)的美觀。根據(jù)這一要求，本節(jié)課我制定了寫(xiě)“迷、網(wǎng)”這兩個(gè)字，從結(jié)構(gòu)、筆順處指導(dǎo)范寫(xiě)，并自編“寫(xiě)字小妙招”讓學(xué)生更好的寫(xiě)好每個(gè)生字。四、教學(xué)反思本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)按照四個(gè)板塊來(lái)上，板塊清晰。上課開(kāi)始，大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天在課堂上，學(xué)生對(duì)生字的讀音錯(cuò)誤率極高，超乎我預(yù)設(shè)，正音時(shí)間花費(fèi)多。在第一板塊用橫線(xiàn)畫(huà)出動(dòng)物時(shí)，可以把動(dòng)物名稱(chēng)詞卡依次貼在情境圖的空白處。識(shí)記“造”應(yīng)該給學(xué)生自己說(shuō)，教師不要急著讓他們組詞，他們的詞語(yǔ)積累少之又少，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“造”是形聲字，教師的這個(gè)舉動(dòng)有點(diǎn)多次一舉了。在第三版塊，把小動(dòng)物貼圖貼到相應(yīng)的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動(dòng)物后面，再追問(wèn)：這些小動(dòng)物在這些地方干什么？指名上臺(tái)把干什么的詞卡貼到對(duì)應(yīng)的句子里，貼正確后就是課文內(nèi)容，最后指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生配合讀，做動(dòng)作讀。寫(xiě)字這一板塊，讓他們寫(xiě)好一個(gè)自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)再寫(xiě)一個(gè)，接著展評(píng)后，不滿(mǎn)意的再在學(xué)習(xí)單上練練，覺(jué)得可以了就做下一題看拼音寫(xiě)生字，馬上加以運(yùn)用。《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思3上周五上了一節(jié)天河100直播課，考慮到小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是識(shí)字寫(xiě)字，所以我選擇展示一節(jié)識(shí)字課。信息時(shí)代背景下如何開(kāi)展識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)一直是我校語(yǔ)文科組思考的重點(diǎn)。在微信掃碼已成為全民時(shí)尚的今天，我借助umu平臺(tái)做了一份課前預(yù)習(xí)單、里面包含了漢字的演變知識(shí)、學(xué)習(xí)視頻以及考試檢測(cè)孩子的預(yù)習(xí)效果。課前學(xué)習(xí)單不僅讓我了解了孩子的掌握情況，也讓我課堂教學(xué)中有的放矢。在《動(dòng)物兒歌》這節(jié)課中，我主要通過(guò)下面幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)、突破重難點(diǎn)。首先是創(chuàng)設(shè)情境，引入兒歌。考慮到一年級(jí)的小朋友，非常天真可愛(ài)，所以我創(chuàng)設(shè)了故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入生字學(xué)習(xí)。其次是先學(xué)交流，整體感知，主要是檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課重點(diǎn)在于研學(xué)分享，掌握生字，我用了各種方法幫助孩子掌握生字的音、形、義。同時(shí)第一次在課堂上正式滲透形聲字識(shí)字的方法，把我做的漢字故事小課題一些措施運(yùn)用于識(shí)字課堂。在書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，除了引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，我還拍照上墻，展示學(xué)生的正確姿勢(shì)與規(guī)范書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生做好榜樣。最后是朗讀兒歌，拓展延伸，通過(guò)仿說(shuō)句子初步領(lǐng)會(huì)這首兒歌的句式特點(diǎn)。這節(jié)課，我比較滿(mǎn)意的是，孩子們比較積極，和我的互動(dòng)也比較和諧，大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。當(dāng)然，這節(jié)課還有很多不足，比如，學(xué)生對(duì)生字的掌握不是很牢固，生字讀得不夠多，在學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師的處理方式有待改善。還有一些我個(gè)人的原因，老師的語(yǔ)言比較啰嗦，語(yǔ)速也比較快，這些都是我在以后的課堂中需要改進(jìn)的?！秳?dòng)物兒歌》教學(xué)反思4動(dòng)物兒歌這篇課文是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。基于教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)朗讀，表演，了解小動(dòng)物的部分習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。談一談反思。首先這節(jié)課配上了生動(dòng)形象的彩圖，利用圖文對(duì)照，學(xué)生很容易找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，也很快理解”展翅飛，運(yùn)食糧，游得歡‘’等動(dòng)物習(xí)性，學(xué)生加深了理解。其中較難理解的是‘’蝴蝶花間捉迷藏‘’，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生什么是捉迷藏，聯(lián)系到了課文中蝴蝶花間捉迷藏。還有一句是造宮殿，把蚯蚓當(dāng)做建筑師。用來(lái)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性的掌握。還添加一個(gè)連線(xiàn)的小游戲，把哪個(gè)小動(dòng)物和對(duì)應(yīng)的習(xí)性連起來(lái)，再次讓學(xué)生理解動(dòng)物的習(xí)性，最后通過(guò)仿寫(xiě)詩(shī)的游戲，出示兩幅‘’別的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，一幅是“青蛙荷葉把歌唱”一幅是“小猴樹(shù)上摘桃子”。引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌“誰(shuí)在那里干什么”來(lái)編兒歌。這個(gè)過(guò)程中老師和學(xué)生充分交流，不斷通過(guò)評(píng)價(jià)和提示，讓孩子能說(shuō)出這樣的句式，讓學(xué)生編寫(xiě)的兒歌更加準(zhǔn)確概括。因?yàn)闀r(shí)間緊，建議讓更多的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)?！秳?dòng)物兒歌》教學(xué)反思5《動(dòng)物兒歌》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)行了集中識(shí)字，認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形近字。通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課，我有以下反思。1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。2、在以后的教學(xué)中，需要充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。3、總之，一年