《圖形規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、利用游戲，感知規(guī)律課前談話，參與游戲（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓?感知規(guī)律，揭示課題：（2字）們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書(shū)：找規(guī)律）(設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的價(jià)值。)二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律:孩子們，你們會(huì)唱“新年好”這首歌嗎？我們一起來(lái)唱唱吧。六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，我們一起來(lái)看看吧。課件出示主題圖仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？規(guī)律嗎？課件逐步出示主題圖我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）a．彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗（（在些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的）b．誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？（生答）c、小花是怎樣排列的？（生答）d、燈籠是怎樣排列的？（生答）e、那小朋友又是怎樣排列的呢？（生答）3、小結(jié)：小結(jié)：彩旗、燈籠、小花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一次以上我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗律；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。)（）三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來(lái)是誰(shuí)？（下一個(gè)是什么？）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？22個(gè)一組，一個(gè)是33(2個(gè)233)891題。（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們完成課本85頁(yè)的“做一做”。（分組。同桌可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)）匯報(bào)展示，評(píng)議。（三）第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）展示作品，成果分享。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。）四、應(yīng)用規(guī)律；鞏固新知（進(jìn)行游戲挑戰(zhàn)）五、聯(lián)系生活，尋