幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案精選5篇

幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案精選5篇幼兒園社會教育旨在造就幼兒良好的社會性和自我概念。它通過幼兒園的各種活動和一日生活各環(huán)節(jié)使幼兒初步了解社會，駕馭社會行為標(biāo)準(zhǔn)和行為技能，開展起對自己和他人的踴躍看法，以協(xié)助幼兒適應(yīng)社會生活。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案1

活動目標(biāo):

1.通過嬉戲讓幼兒體驗相互謙讓的重要性。

2.鼓舞幼兒在生活中也能主動讓一讓別人,作個有禮貌的好孩子。

教學(xué)方法:體驗嬉戲圖片分析兒歌

活動打算:教學(xué)掛圖系有細(xì)繩的小球礦泉水瓶子

活動過程:

1.嬉戲“逛公園”

1)將幼兒分成三組,每組五個幼兒。

2)老師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰。(紅色代表媽媽,綠色代表爸爸,藍(lán)色代表哥哥,白色代表爺爺,粉色代表小妹妹。)

3)幼兒將小球放入瓶子(公園)中,老師引導(dǎo)幼兒:公園里有什么,你們在公園里玩得快樂嗎?

(鈴聲響起)老師:“公園里著火了,大家快跑!”

(鈴聲完畢)幼兒松開手,老師引導(dǎo)幼兒視察,你們從公園跑出來沒有?為什么沒有跑出來?結(jié)果怎么樣?你們又是怎么跑出來的?

小結(jié):公園里著火了,大家都趕快往外跑。有的人相互擁擠,只顧著自己,結(jié)果誰也沒有跑出來。都受傷了,有的人相互照看,一個一個地跑,就全都跑出來了,誰也沒有受傷。

2.探討:大家應(yīng)當(dāng)讓誰先跑,誰最終跑?為什么?

3.其次次玩“逛公園”的嬉戲,鼓舞幼兒遵照大家探討的依次從公園里出來。

4.看圖講解并描述:這些小摯友在做什么?他們做得對不對?我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?

5.兒歌:“拍手歌”。完畢活動。

附兒歌《拍手歌》

你拍一,我拍一,世界有我也有你。

你拍二,我拍二,大家生活在一起。

你拍三,我拍三,相互謙讓很簡潔。

你讓我來我讓你,和諧社會更漂亮。

活動延長:

在幼兒園放學(xué)回家的時候,組織幼兒視察幼兒園樓道的擁擠狀況,讓幼兒了解擁擠的害處,在實際生活中知道要讓老人和小孩先走,走的時候靠樓梯的右邊,不能擁擠。同時號召家長也一同參加到幼兒園的教育活動中來,教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的好習(xí)慣。

幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案2

活動目標(biāo)：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不偷懶，不依靠。

2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、開展幼兒的動手實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

地點：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))

人物：小不點(請大班小摯友扮演)

道具：錄音機(jī)(放起床音樂)

活動過程：

1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)

教師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。

2、教師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點答復(fù)：我在家也是自己的事自己做。小摯友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶著小摯友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小摯友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示協(xié)助。

5、送小不點哥哥回班(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案3

【活動目標(biāo)】

1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的便利和歡樂。

2、嘗試設(shè)計等待的溫馨提示標(biāo)記，提示大家要耐性等待。

3、造就孩子耐性等待的意識。

【活動打算】

溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。

【活動過程】

一、嬉戲?qū)牖顒樱ぐl(fā)孩子的愛好。

師：小摯友，今日教師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的?剛剛拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀?

幼：他們都搶著拿!都擠在一起了。

師：大家都擠著拿搶著拿，太讓教師悲觀了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦!

師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?

幼：前面的小摯友拿，后面的小摯友就稍稍等一等，這樣就不擁擠了。

二、找尋標(biāo)記的根本規(guī)律，嘗試設(shè)計等待標(biāo)記。

師：這個道理小摯友都知道，但有的時候一焦急，就遺忘了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

師：你有什么好方法提示大家要耐性等待呢?(看溫馨小提示)

幼：可以提示別人留意等待。

幼：畫幅畫提示別人。

標(biāo)記一師：這上面畫的什么呀?

幼：畫了許多標(biāo)記，還有斜線呢!

師：斜線表示什么?

幼：表示不許、制止!

師：這下面還有字呢?有沒有誰相識?

小結(jié)：這個標(biāo)記就是提示我們不能踩踏小草，要愛惜小草。

標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記?你在哪見過?

幼：在洗手池那，告知我們留意節(jié)約用水。

師：我們能不能也設(shè)計一個這樣的標(biāo)記來提示我們拿糖果的時候不擁擠呢?

師：畫些什么來提示大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!

師：除了不要擁擠，我們還可以提示大家怎么做呢?

幼：也要提示別人耐性等待。

師：對，你來試試。(幼兒示范)

幼：看到了這個標(biāo)記我們就知道玩嬉戲的時候不能擁擠，要耐性等待。

師：我們把標(biāo)記貼在哪呢?

幼：貼在玩嬉戲的地方。(老師貼標(biāo)記)

三、再次嬉戲，體驗等待帶來的好處。

師：小摯友，立刻音樂響起時，大家跟著教師跑一跑，當(dāng)音樂一停，每個小摯友拿一粒糖，不過大家要留意不能擁擠，耐性等待哦!(幼兒嬉戲)

師：在幼兒園里，還有什么時候我們也須要耐性等待呢?(幼兒說，老師出示照片)

幼：我們在玩沙的時候也要留意等待，一個一個換套鞋。

幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

四、設(shè)計等待標(biāo)記，造就等待的意識。

師：原來在我們的幼兒園里還有很多地方須要等待呢，你覺得什么地方須要等待，就給它設(shè)計一個標(biāo)記吧。教師給你們打算了紙和筆呢。(老師巡回指導(dǎo))

師：你畫的是什么?

幼：我畫了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧!

師：我們把這些溫馨小提示貼到須要的地方去吧!

幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案4

活動目標(biāo)：

1.對心情有初步的相識，知道人的心情會改變，會用心情溫度計記錄自己的心情。

2.懂得保持良好的心情對身體的好處。

3.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

4.學(xué)會保持開心的心情，造就幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動打算：

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、開心、難過。

3.可調(diào)式心情溫度計假設(shè)干。

4.磁帶：《歡樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1.提問：“氣溫的改變用什么表示?”老師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的改變可以用溫度計來表示。

2.相識心情，知道人的心情也會改變。

(1)請幼兒分別觀賞《歡樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的心情的改變。

(2)出示不同的心情臉譜并相識：興奮、開心、難過，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的心情。

(3)相識心情溫度計：知道心情同氣溫一樣會改變，可以用心情溫度計來記錄自己的心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。

②請個別幼兒把自己的心情溫度計給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人此時此刻的心情。

3.通過故事，了解心情對安康的影響。

(1)提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人安適，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分開心和過分難過對身體不利，最讓人安適、最利于安康的心情就是“開心”

鼓舞幼兒平常用心情溫度計記錄自己的心情，讓自己每天都有“開心、快樂”的心情，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更安康。

活動反思：

讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在氣憤的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在哀痛時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子。

幼兒園中班社會領(lǐng)域活動方案5

活動目標(biāo)

1、依據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。

2、學(xué)習(xí)“污染”、“澄澈見底”等相關(guān)詞匯。

3、懂得愛護(hù)水環(huán)境的重要性。

4、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講解并描述圖片內(nèi)容。

5、造就幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動打算

1、掛圖25號。

2、參觀旁邊河流、水池、溝渠，了解水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取有代表性的兩種水，用透亮容器裝好放在各組。

3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網(wǎng)兜一個。

活動過程

一、比擬兩種水質(zhì)

了解魚類生存所需的環(huán)境。

1、通過看、聞比擬兩種水的外觀有什么不同。(老師將幼兒發(fā)覺的結(jié)果進(jìn)展記錄)

2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比擬魚在兩種水中的生存狀況。

師：視察一下小魚在兩瓶水中的狀態(tài)：你們能望見小魚嗎?你覺得小魚更喜愛哪個家?為什么?

3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比擬魚在水中的狀況。

4、結(jié)合活動前所了解的旁邊的河流的水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況，相互溝通魚情愿生活的地方的共同特征。

二、結(jié)合掛