綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要-講義課件

綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂咕C合布線實(shí)訓(xùn)教程概要綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂沟?章宗合布線工程操作實(shí)訓(xùn)8.1管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線8.2雙絞線RJ-45水晶頭制作8.3非屏蔽超5類(lèi)信息插座打線及配線架打線操作8.4光纖跳線的制作8.5光纖熔接操作8.6光纖冷接操作8.7光纖清潔一、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了全面貫徹黨的教育方針，遵循快出人才，早出人才，多出人才的原則，去年在我校開(kāi)辦了以外語(yǔ)為特色的英才實(shí)驗(yàn)班，其目的使學(xué)生基礎(chǔ)寬廣，特長(zhǎng)突出，全面發(fā)展，在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上注重應(yīng)用性，做到教法與學(xué)法事半功倍。圍繞這一指導(dǎo)思想，作為以外語(yǔ)為特色班級(jí)的外語(yǔ)老師，必須更新觀念，搞好教改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我覺(jué)得必須搞好英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，在語(yǔ)音和詞匯教學(xué)方面進(jìn)行改革，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。二、實(shí)驗(yàn)課題本學(xué)期，我對(duì)兩個(gè)課題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，一是提前系統(tǒng)地完成了音標(biāo)教學(xué)，二是嘗試張思忠的提前快速單詞教學(xué)法。具體做法及感受。（一）提前教音標(biāo)有助于學(xué)生盡快拼讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力根據(jù)國(guó)際音標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用來(lái)看，國(guó)際音標(biāo)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和發(fā)端，學(xué)生一旦掌握了48個(gè)音素的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀規(guī)則，無(wú)論多長(zhǎng)的單詞也能拼讀出來(lái)。這就為學(xué)習(xí)英語(yǔ)掃除了障礙。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)都是先字母，后單詞，以后才是語(yǔ)音教學(xué)，這樣對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)帶來(lái)一些讀不準(zhǔn)，記不住的困難，有些學(xué)生甚至靠用漢字注音的方法來(lái)記憶單詞。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，又是單詞，又是字母，又是音標(biāo)，學(xué)生會(huì)混為一團(tuán)，而實(shí)踐證明事實(shí)并不這樣，我給初一學(xué)生上的第一節(jié)課是先學(xué)日常用語(yǔ)和字母歌，先激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的好奇感，從第二堂課開(kāi)始向?qū)W生介紹語(yǔ)音知識(shí)，把國(guó)際音標(biāo)的分類(lèi)與漢語(yǔ)拼音對(duì)照，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)取得了“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”的成功知識(shí)。他們知識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母和韻母的作用及拼讀規(guī)律，而國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音在拼讀上有相似之處，國(guó)際音標(biāo)分輔音及元音，輔音相當(dāng)于聲母，元音相當(dāng)于韻母，其拼讀方漢是輔音與元音相拼，初一新生對(duì)新語(yǔ)言求知欲望強(qiáng)烈，易于接受新生事物，課堂上，我把英語(yǔ)日常用語(yǔ)和音標(biāo)結(jié)合起來(lái)教，避免使學(xué)生認(rèn)為單純學(xué)語(yǔ)音感到枯燥乏味，并在語(yǔ)音教學(xué)中，不斷增強(qiáng)他們的求知欲，具體做法。我將整個(gè)音標(biāo)教學(xué)用了近十個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里先用十分鐘教日常用語(yǔ)，如：Howdoyoudo？Goodmorning！Nicetomeetyou！Howareyou！……待學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激起，接著講語(yǔ)音知識(shí)，第一課時(shí)講48個(gè)音素的分類(lèi)及音標(biāo)符合，接著根據(jù)12個(gè)單元音的口形變化教學(xué)生練習(xí)發(fā)音，這12個(gè)單元音的發(fā)音準(zhǔn)確與否跟口形開(kāi)合有很大關(guān)系，如單元音[u：]，[u]，[：]，[]，[a：]的口形變化從小到大，學(xué)生把握這一要點(diǎn)，反復(fù)模仿練習(xí)，第2-3課時(shí)完成所有元音教學(xué)，第4課時(shí)鞏固元音練習(xí)，要求學(xué)生錄下自己所讀元音，讓全班檢查糾正，有助學(xué)生正確讀音。從第5課時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)輔音，把輔音分類(lèi)教給學(xué)生，教學(xué)中提出學(xué)生難以區(qū)分的幾對(duì)輔音，如：[]，[]與[]，[]的區(qū)別[s]，[z]與[][]的區(qū)別以及[f]，[v]的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)過(guò)了元音，又學(xué)了一些輔音，因此在第8個(gè)課時(shí)，可穿插拼讀練習(xí)教學(xué)，這樣學(xué)生很感興趣，他們認(rèn)為自己會(huì)拼單詞了，都有顯示自己的特點(diǎn)，這也很符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在第9、10課時(shí)里，鞏固練習(xí)發(fā)音，邊練音，邊拼讀，始終堅(jiān)持以下教學(xué)原則。（1）先易后難。出示卡片，邊練音，邊拼讀，以單音節(jié)為主，然后過(guò)渡到雙音節(jié)。（2）先音后形，音形結(jié)合。反復(fù)變換口形，得出不同讀音，使學(xué)生自己摸索出讀音規(guī)律：如[pei]，[bei]，[bau]，[bed]，[beid]，[pi：pa：]，[pi：pi：pa：pa：]等。（3）音不離詞。練習(xí)發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼一些他們即將學(xué)習(xí)的生詞以及他們已學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)中的單詞；如：[haudu：ju：du：]，[mni]，[neim]等。（4）模仿為主，講解為輔，分析比較，綜合提高，給一些音標(biāo)詞，讓學(xué)生試著模仿練習(xí)，在這些練習(xí)的音標(biāo)詞中，有26個(gè)字母的讀音，學(xué)生拼出來(lái)感到很熟悉，這就是他們所學(xué)的字母歌，這樣學(xué)生既讀了音標(biāo)讀音，又練了拼讀方法。此外，還教學(xué)生學(xué)會(huì)找元音，看有多少個(gè)元音，就把它們劃成多少個(gè)音節(jié)，然后從左到右串起來(lái)，就是一個(gè)多音節(jié)詞，同時(shí)，注重重讀音節(jié)及成音節(jié)的讀音和失去爆破現(xiàn)象。（5）注意信息的反饋，及時(shí)提高，提高運(yùn)用能力。為克服遺忘，注意強(qiáng)化鞏固練習(xí)，音標(biāo)的十個(gè)教時(shí)雖已結(jié)束，但這并不意味鞏固的結(jié)束，接下來(lái)便是字母及單詞的拼讀教學(xué)，這里充分利用音標(biāo)卡及自己制著的單詞讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，檢查其是否具有拼讀能力，實(shí)驗(yàn)表明：提前音標(biāo)教學(xué)有助于學(xué)生快速拼讀單詞，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃清了語(yǔ)音障礙。（二）提前快速單詞教學(xué)提前音標(biāo)教學(xué)為單詞學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。過(guò)去初中學(xué)生視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為畏途，現(xiàn)在有了音標(biāo)這一“拐杖”，能自己拼讀單詞，掌握了主動(dòng)權(quán)，因此我把握這一良機(jī)，先用5課時(shí)間讓學(xué)生自己拼讀第一冊(cè)上學(xué)期的所有單詞，然后每周提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)1-2個(gè)單元的生詞，這就是我實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)課題，提前快速教單詞。語(yǔ)言除了語(yǔ)音，還有詞匯，沒(méi)有詞匯就談不上語(yǔ)言。對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的初一新生來(lái)說(shuō)，在完成了語(yǔ)音階段的學(xué)習(xí)后，急需掌握的是詞匯，沒(méi)有一定量的詞匯，他們很難做好聽(tīng)，說(shuō)，更談不上讀寫(xiě)，若按照一課一單詞，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎太慢了，這不符合我們快出人才，早出人才的要求，這些學(xué)生求知欲強(qiáng)，記憶力旺盛，根據(jù)這一特點(diǎn)，我認(rèn)為有必要采納張思忠老師的集中識(shí)詞教法，快速提前教生詞，教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持張思忠老師十六字方針中的“適當(dāng)集中”，“反復(fù)循環(huán)”，充分體現(xiàn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”之意。實(shí)驗(yàn)的第一學(xué)期，僅用5課時(shí)讓學(xué)生拼讀完前16單元的200多個(gè)單詞，使學(xué)生對(duì)這些單詞的音、意有個(gè)初步了解，然后每周完成1-2個(gè)單元的生詞教學(xué)，在教學(xué)中采用以下方法，加強(qiáng)學(xué)生記憶。（1）直觀教學(xué)充分利用圖片，實(shí)物，情景介紹新單詞，前16單元的生詞以名詞居多，其次數(shù)詞，代詞，及少數(shù)介詞和形容詞，這樣將圖片，實(shí)物及情景結(jié)合起來(lái)，學(xué)生很容易記住。（2）分門(mén)別出心裁類(lèi)，歸納記憶。按名詞類(lèi)別，讓學(xué)生記憶，如表示學(xué)習(xí)用具，交通工具，食物、人物，房間生活用品，眼裝……（3）快速口譯快速口擇能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能達(dá)到以上的目的，課堂上我快速英漢交錯(cuò)說(shuō)出單詞，讓學(xué)生說(shuō)出其字母，這種練習(xí)一般以競(jìng)賽得分的形式進(jìn)行，這一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面又使學(xué)生用聲音幫助了他們的記憶。（4）對(duì)比法教生詞除了教學(xué)生音形，還得向?qū)W生釋義，做到詞不離句，這樣也助于記憶，如：對(duì)比同音詞：no-know，two-too，four-for，……；對(duì)比形同詞，如：class-glass，ten-pen，bag-bed……，對(duì)比異同詞，如：we-way，hill-here，thirteen-thirty……，對(duì)比異意詞：who’s-whose；it’s-its，……，對(duì)比反義詞，如：this-that，here-there，go-come，new-old，old-young……（5）構(gòu)詞記憶向?qū)W生介紹一些合成詞如：classroom，bedroom，homework……除以上方法，還要求學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則記單詞，反對(duì)死記硬背，要求學(xué)生掌握一些字母組合的讀音，元音字母aeiou分別在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音等等。無(wú)論采用哪種方法，都始終堅(jiān)持反復(fù)循環(huán)，經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生口頭或筆頭單詞接龍，單詞對(duì)口賽，搶答賽，不斷溫故知新，克服遺忘。我要求他們記單詞，背句子，詞不離句，舉一反三，聯(lián)想記憶，學(xué)生每次單詞聽(tīng)寫(xiě)，100分的同學(xué)占一半。三、實(shí)驗(yàn)效果提前教音標(biāo)，學(xué)生能盡快自己拼讀單詞，一般單音節(jié)單詞，幾乎每個(gè)學(xué)生都能拼讀，對(duì)語(yǔ)音試題，無(wú)論是聽(tīng)力還是筆試，學(xué)生準(zhǔn)確可達(dá)80%左右，高于其它各年級(jí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到家長(zhǎng)的賞識(shí)，許多家長(zhǎng)把自己孩子的準(zhǔn)確拼讀歸功于提前學(xué)了語(yǔ)音。它為單詞學(xué)習(xí)掃清了障礙，到目前為止，學(xué)生已學(xué)完整個(gè)初中一年級(jí)的生詞，準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)年級(jí)生詞的學(xué)習(xí)。提前快速學(xué)單詞，為學(xué)生的閱讀奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在10分鐘內(nèi)能默寫(xiě)120個(gè)左右的生詞，能閱讀100字左右的短文，并能根據(jù)所學(xué)生詞，自編、自演一些與日常生活相關(guān)的對(duì)話，同時(shí)，加快了課文教學(xué)的步伐。以上則是我兩上實(shí)驗(yàn)的感受。幾何畫(huà)板軟件是美國(guó)的一家公司制作而成的，具有強(qiáng)大的功能，為教師教學(xué)提供了極大的幫助。它集聚了制作簡(jiǎn)單，便于操作，以及教師容易掌握等特點(diǎn)，顯示或構(gòu)造出其它較為復(fù)雜的圖形，幫助教師的教學(xué)。在過(guò)去的教學(xué)中，教師通常都是自己用手來(lái)畫(huà)圖的，難免會(huì)有一些失誤，而這個(gè)軟件正好彌補(bǔ)了這樣的不足，這不僅僅是一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，而且是整個(gè)世界的財(cái)富。一、幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.繪制精確的幾何、函數(shù)圖形目前，教師使用這個(gè)軟件最廣泛的層面就是使用它畫(huà)出幾何圖形，尤其是函數(shù)圖形，這與過(guò)去相比有著極大的進(jìn)步，它不僅僅精確，而且非常美觀，給人以美的享受，這種美是屬于數(shù)學(xué)的藝術(shù)美。幾何畫(huà)板在操作上非常容易，點(diǎn)鼠標(biāo)就能將圖象展示給同學(xué)們，而過(guò)去的手繪圖形有著較大的誤差，現(xiàn)在得到了極大的改進(jìn)了。如圖1所示，一般方法很難畫(huà)，但利用幾何畫(huà)板中“構(gòu)造—軌跡”功能就可輕松實(shí)現(xiàn)。2.動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問(wèn)題，把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象、直觀只要學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人都知道，數(shù)形結(jié)合的思想是數(shù)學(xué)上的一個(gè)極為重要的思想，只要與圖象有關(guān)，必然少不了這個(gè)數(shù)學(xué)思想，在幾何畫(huà)板中，同樣存在這樣的思想，這種思想的廣泛性注定要將它納入到這個(gè)軟件中去。其實(shí)，這個(gè)軟件還有一個(gè)好處就是將靜態(tài)的幾何圖形變成動(dòng)畫(huà)，這就使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，使原本比較枯燥的數(shù)學(xué)也變得生動(dòng)形象了，當(dāng)然這就需要學(xué)生從動(dòng)畫(huà)中找出問(wèn)題的解決方案，發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。如圖2所示，用幾何畫(huà)板畫(huà)一個(gè)二次函數(shù)圖象.各參數(shù)的變化情況以及數(shù)量關(guān)系都顯示屏幕中，學(xué)生可以清晰地了解到的值與拋物線與x軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)的變化規(guī)律以及a、b、c的變化對(duì)二次函數(shù)的圖象形狀及位置的影響，圖象本來(lái)就給人一種直觀上的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一定的分析，答案就很容易解答出來(lái)，比過(guò)去直接用理論來(lái)說(shuō)明或簡(jiǎn)單地在黑板上畫(huà)幾個(gè)草圖來(lái)講解的效果會(huì)好得多。3.創(chuàng)新教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)目前大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)就是由那些符號(hào)以及數(shù)字所構(gòu)成，這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身也有它的趣味性，就以《幾何畫(huà)板》來(lái)說(shuō)，它其實(shí)不僅僅是一些未知數(shù)的加減，也是函數(shù)圖象的構(gòu)成形式，學(xué)生通常注重了學(xué)習(xí)的成果，而忽略了它美的存在，所以學(xué)生需要端正自己的思想，要以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)它，除此之外還要投入更大的熱情。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，幫助學(xué)生更好地理解并解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好氛圍，從而提高課堂效率。二、幾何畫(huà)板在課堂教學(xué)應(yīng)用的注意事項(xiàng)1.適應(yīng)教學(xué)需要，找準(zhǔn)幾何畫(huà)板輔助教學(xué)的切入點(diǎn)雖然人們都知道計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)大的功能，但是它始終不能代替人，盡管幾何畫(huà)板的功能非常強(qiáng)大，但是它不能代替教師的地位，它只是教師教學(xué)的一個(gè)輔助工具，所以我們要正確看待這個(gè)軟件的存在，而不能一概否決教師的地位。教師如果在給學(xué)生展示這個(gè)軟件制作的圖象時(shí)，需要讓學(xué)生了解到其根本目的就是解決問(wèn)題。如果在課堂上的教學(xué)沒(méi)有一定的趣味性也是可以通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。利用幾何畫(huà)板的軌跡功能，直觀而形象地表明描出無(wú)數(shù)點(diǎn)所形成的圖象確確實(shí)實(shí)是“平滑的曲線”。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察思考，心中的問(wèn)題自然迎刃而解。2.與學(xué)生的思維同步，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程幾何畫(huà)板的使用是為了幫助學(xué)生更好地理解教師所教授的內(nèi)容，而不是只用這種方式來(lái)代替學(xué)生的思考，要知道教師教學(xué)的目的不是讓學(xué)生會(huì)使用這個(gè)軟件，也不是讓學(xué)生了解這個(gè)軟件的存在，而是為了幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好地前進(jìn)。有的問(wèn)題比較難懂，就需要使用這個(gè)軟件作輔助。3.制作課件時(shí)，重解題思路而輕文本處理教師在制作課件時(shí)，向?qū)W生展示的不應(yīng)該是課本上的文本，應(yīng)該向?qū)W生傳授一種思考問(wèn)題的方法，知道方法以后，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就是教學(xué)的目的，文本只是在關(guān)鍵地方加以解釋及說(shuō)明，重點(diǎn)是發(fā)散學(xué)生的思維。在PPT中使用幾何畫(huà)板也是一種解決方法，這需要在安裝幾何畫(huà)板5.0時(shí)選擇安裝Jhhb5.0控件。三、幾何畫(huà)板在教學(xué)中的誤區(qū)和弊端幾何畫(huà)板同樣有它自身的缺陷，有的教師一旦使用了這個(gè)軟件就不能離開(kāi)它，這是一定要避免的。因?yàn)樵诰唧w的問(wèn)題中，這個(gè)軟件可能不一定支持，所以教師需要保持自身的獨(dú)立性，將它視為教學(xué)的輔助工具。當(dāng)圖形被這個(gè)軟件制作出來(lái)后，雖然比較直觀，但是仍然需要教師解釋，因?yàn)閷W(xué)生的理解能力是有限的。如果使學(xué)生一味地停留在視覺(jué)層面上，養(yǎng)成過(guò)分依賴的習(xí)慣，挫傷學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，這是不利于教學(xué)的。綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公1第8章宗合布線工程操作實(shí)訓(xùn)第8章28.1管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線8.2雙絞線RJ-45水晶頭制作8.3非屏蔽超5類(lèi)信息插座打線及配線架打線操作8.4光纖跳線的制作8.5光纖熔接操作8.6光纖冷接操作8.7光纖清潔8.1管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線3實(shí)訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)該項(xiàng)實(shí)訓(xùn),掌握細(xì)管管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線的一般方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:管道彎曲、鋼絲穿放、放線、線纜牽引實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)設(shè)備完成該實(shí)訓(xùn)所需要的材料有:雙絞線、PVC電纜管道(安裝在墻面)、信息插座底盒、牽引用的鋼絲。完成該實(shí)訓(xùn)所需要的布線工具有:彎管彈簧、斜口鉗、尖嘴鉗實(shí)訓(xùn)內(nèi)容4斜口鉗彎管彈簧的外觀尖嘴鉗斜口鉗58.1.2實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)及步驟1、管道彎曲設(shè)計(jì)線管走向水平裝有束節(jié)的底盒垂直裝有束節(jié)的底盒固定卡(圖6-4底盒安裝的效果)8.1.2實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)及步驟6線管加工彎管彈簧的使用PVC管的彎曲操作一線管加工7線管敷設(shè)圖6-7安裝好的PVC管道的外觀線管敷設(shè)8(2)線纜處理操作步驟如下1)使用斜口在塑料外衣上切開(kāi)一”字形的練,2)找到尼龍撕剝線。3)一只手緊握電纜,用尖嘴鉗夾緊尼龍撕剝線的端,并把它從線纜的一端拉開(kāi),拉的長(zhǎng)度根據(jù)需要而定。4)割去無(wú)用的電纜外衣。4.線纜牽引1)牽引多條4對(duì)雙絞線電纜操作步驟如下1)將多條線纜聚集成一束,并使它們的末端對(duì)齊。2)用電工膠帶或膠布緊繞在線纜束外面,在末端外繞50~70mm長(zhǎng)3)將拉繩穿過(guò)電工膠帶纏好的電纜,并打好結(jié)。4)牽引拉繩,同步將與拉繩打好結(jié)的線纜穿過(guò)管道(2)線纜處理操作步驟如下98.2.1實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)環(huán)境1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容了解雙絞線的結(jié)構(gòu)和標(biāo)識(shí),能熟練掌握TIA/EIA-568A,TIA/EIA-568B兩種制線標(biāo)準(zhǔn),獨(dú)立制作直接雙絞線和交叉雙絞線,掌握雙絞線跳線的測(cè)試。對(duì)于雙絞線的結(jié)構(gòu)和標(biāo)識(shí),主要了解超5類(lèi)4對(duì)非屏蔽雙絞線的基本結(jié)構(gòu),注意觀察雙絞線4個(gè)線對(duì)的色標(biāo)和絞距,觀察外包皮上的文字標(biāo)識(shí),并與6類(lèi)雙絞線和屏蔽雙絞線進(jìn)行比較。8.2.1實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)環(huán)境10圖6-8線纜牽引的操作圖6-8線纜牽引的操作11綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件12綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件13綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件14綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件15綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件16綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件17綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件18綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件19綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件20綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件21綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件22綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件23綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件24綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件25綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件26綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件27綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件28綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件29綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件30綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件31綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件32綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件33綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件34綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件35綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件36綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件37綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件38綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件39綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件40綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件41綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件42綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件43綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件44綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件45綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件46綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件47綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件48綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件49綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件50綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件51綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件52綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件53綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件54綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件55綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件56綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件57綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件58綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件59綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件60綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件61綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件62綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件63綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件64綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件65綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件66綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件67綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件68綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件69綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件70綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件71綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件72綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件73綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件74綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要_講義課件7556、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—76綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂咕C合布線實(shí)訓(xùn)教程概要綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂沟?章宗合布線工程操作實(shí)訓(xùn)8.1管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線8.2雙絞線RJ-45水晶頭制作8.3非屏蔽超5類(lèi)信息插座打線及配線架打線操作8.4光纖跳線的制作8.5光纖熔接操作8.6光纖冷接操作8.7光纖清潔一、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了全面貫徹黨的教育方針，遵循快出人才，早出人才，多出人才的原則，去年在我校開(kāi)辦了以外語(yǔ)為特色的英才實(shí)驗(yàn)班，其目的使學(xué)生基礎(chǔ)寬廣，特長(zhǎng)突出，全面發(fā)展，在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上注重應(yīng)用性，做到教法與學(xué)法事半功倍。圍繞這一指導(dǎo)思想，作為以外語(yǔ)為特色班級(jí)的外語(yǔ)老師，必須更新觀念，搞好教改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我覺(jué)得必須搞好英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，在語(yǔ)音和詞匯教學(xué)方面進(jìn)行改革，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。二、實(shí)驗(yàn)課題本學(xué)期，我對(duì)兩個(gè)課題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，一是提前系統(tǒng)地完成了音標(biāo)教學(xué)，二是嘗試張思忠的提前快速單詞教學(xué)法。具體做法及感受。（一）提前教音標(biāo)有助于學(xué)生盡快拼讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力根據(jù)國(guó)際音標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用來(lái)看，國(guó)際音標(biāo)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和發(fā)端，學(xué)生一旦掌握了48個(gè)音素的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀規(guī)則，無(wú)論多長(zhǎng)的單詞也能拼讀出來(lái)。這就為學(xué)習(xí)英語(yǔ)掃除了障礙。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)都是先字母，后單詞，以后才是語(yǔ)音教學(xué)，這樣對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)帶來(lái)一些讀不準(zhǔn)，記不住的困難，有些學(xué)生甚至靠用漢字注音的方法來(lái)記憶單詞。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，又是單詞，又是字母，又是音標(biāo)，學(xué)生會(huì)混為一團(tuán)，而實(shí)踐證明事實(shí)并不這樣，我給初一學(xué)生上的第一節(jié)課是先學(xué)日常用語(yǔ)和字母歌，先激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的好奇感，從第二堂課開(kāi)始向?qū)W生介紹語(yǔ)音知識(shí)，把國(guó)際音標(biāo)的分類(lèi)與漢語(yǔ)拼音對(duì)照，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)取得了“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”的成功知識(shí)。他們知識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母和韻母的作用及拼讀規(guī)律，而國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音在拼讀上有相似之處，國(guó)際音標(biāo)分輔音及元音，輔音相當(dāng)于聲母，元音相當(dāng)于韻母，其拼讀方漢是輔音與元音相拼，初一新生對(duì)新語(yǔ)言求知欲望強(qiáng)烈，易于接受新生事物，課堂上，我把英語(yǔ)日常用語(yǔ)和音標(biāo)結(jié)合起來(lái)教，避免使學(xué)生認(rèn)為單純學(xué)語(yǔ)音感到枯燥乏味，并在語(yǔ)音教學(xué)中，不斷增強(qiáng)他們的求知欲，具體做法。我將整個(gè)音標(biāo)教學(xué)用了近十個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里先用十分鐘教日常用語(yǔ)，如：Howdoyoudo？Goodmorning！Nicetomeetyou！Howareyou！……待學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激起，接著講語(yǔ)音知識(shí)，第一課時(shí)講48個(gè)音素的分類(lèi)及音標(biāo)符合，接著根據(jù)12個(gè)單元音的口形變化教學(xué)生練習(xí)發(fā)音，這12個(gè)單元音的發(fā)音準(zhǔn)確與否跟口形開(kāi)合有很大關(guān)系，如單元音[u：]，[u]，[：]，[]，[a：]的口形變化從小到大，學(xué)生把握這一要點(diǎn)，反復(fù)模仿練習(xí)，第2-3課時(shí)完成所有元音教學(xué)，第4課時(shí)鞏固元音練習(xí)，要求學(xué)生錄下自己所讀元音，讓全班檢查糾正，有助學(xué)生正確讀音。從第5課時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)輔音，把輔音分類(lèi)教給學(xué)生，教學(xué)中提出學(xué)生難以區(qū)分的幾對(duì)輔音，如：[]，[]與[]，[]的區(qū)別[s]，[z]與[][]的區(qū)別以及[f]，[v]的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)過(guò)了元音，又學(xué)了一些輔音，因此在第8個(gè)課時(shí)，可穿插拼讀練習(xí)教學(xué)，這樣學(xué)生很感興趣，他們認(rèn)為自己會(huì)拼單詞了，都有顯示自己的特點(diǎn)，這也很符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在第9、10課時(shí)里，鞏固練習(xí)發(fā)音，邊練音，邊拼讀，始終堅(jiān)持以下教學(xué)原則。（1）先易后難。出示卡片，邊練音，邊拼讀，以單音節(jié)為主，然后過(guò)渡到雙音節(jié)。（2）先音后形，音形結(jié)合。反復(fù)變換口形，得出不同讀音，使學(xué)生自己摸索出讀音規(guī)律：如[pei]，[bei]，[bau]，[bed]，[beid]，[pi：pa：]，[pi：pi：pa：pa：]等。（3）音不離詞。練習(xí)發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼一些他們即將學(xué)習(xí)的生詞以及他們已學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)中的單詞；如：[haudu：ju：du：]，[mni]，[neim]等。（4）模仿為主，講解為輔，分析比較，綜合提高，給一些音標(biāo)詞，讓學(xué)生試著模仿練習(xí)，在這些練習(xí)的音標(biāo)詞中，有26個(gè)字母的讀音，學(xué)生拼出來(lái)感到很熟悉，這就是他們所學(xué)的字母歌，這樣學(xué)生既讀了音標(biāo)讀音，又練了拼讀方法。此外，還教學(xué)生學(xué)會(huì)找元音，看有多少個(gè)元音，就把它們劃成多少個(gè)音節(jié)，然后從左到右串起來(lái)，就是一個(gè)多音節(jié)詞，同時(shí)，注重重讀音節(jié)及成音節(jié)的讀音和失去爆破現(xiàn)象。（5）注意信息的反饋，及時(shí)提高，提高運(yùn)用能力。為克服遺忘，注意強(qiáng)化鞏固練習(xí)，音標(biāo)的十個(gè)教時(shí)雖已結(jié)束，但這并不意味鞏固的結(jié)束，接下來(lái)便是字母及單詞的拼讀教學(xué)，這里充分利用音標(biāo)卡及自己制著的單詞讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，檢查其是否具有拼讀能力，實(shí)驗(yàn)表明：提前音標(biāo)教學(xué)有助于學(xué)生快速拼讀單詞，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃清了語(yǔ)音障礙。（二）提前快速單詞教學(xué)提前音標(biāo)教學(xué)為單詞學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。過(guò)去初中學(xué)生視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為畏途，現(xiàn)在有了音標(biāo)這一“拐杖”，能自己拼讀單詞，掌握了主動(dòng)權(quán)，因此我把握這一良機(jī)，先用5課時(shí)間讓學(xué)生自己拼讀第一冊(cè)上學(xué)期的所有單詞，然后每周提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)1-2個(gè)單元的生詞，這就是我實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)課題，提前快速教單詞。語(yǔ)言除了語(yǔ)音，還有詞匯，沒(méi)有詞匯就談不上語(yǔ)言。對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的初一新生來(lái)說(shuō)，在完成了語(yǔ)音階段的學(xué)習(xí)后，急需掌握的是詞匯，沒(méi)有一定量的詞匯，他們很難做好聽(tīng)，說(shuō)，更談不上讀寫(xiě)，若按照一課一單詞，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎太慢了，這不符合我們快出人才，早出人才的要求，這些學(xué)生求知欲強(qiáng)，記憶力旺盛，根據(jù)這一特點(diǎn)，我認(rèn)為有必要采納張思忠老師的集中識(shí)詞教法，快速提前教生詞，教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持張思忠老師十六字方針中的“適當(dāng)集中”，“反復(fù)循環(huán)”，充分體現(xiàn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”之意。實(shí)驗(yàn)的第一學(xué)期，僅用5課時(shí)讓學(xué)生拼讀完前16單元的200多個(gè)單詞，使學(xué)生對(duì)這些單詞的音、意有個(gè)初步了解，然后每周完成1-2個(gè)單元的生詞教學(xué)，在教學(xué)中采用以下方法，加強(qiáng)學(xué)生記憶。（1）直觀教學(xué)充分利用圖片，實(shí)物，情景介紹新單詞，前16單元的生詞以名詞居多，其次數(shù)詞，代詞，及少數(shù)介詞和形容詞，這樣將圖片，實(shí)物及情景結(jié)合起來(lái)，學(xué)生很容易記住。（2）分門(mén)別出心裁類(lèi)，歸納記憶。按名詞類(lèi)別，讓學(xué)生記憶，如表示學(xué)習(xí)用具，交通工具，食物、人物，房間生活用品，眼裝……（3）快速口譯快速口擇能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能達(dá)到以上的目的，課堂上我快速英漢交錯(cuò)說(shuō)出單詞，讓學(xué)生說(shuō)出其字母，這種練習(xí)一般以競(jìng)賽得分的形式進(jìn)行，這一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面又使學(xué)生用聲音幫助了他們的記憶。（4）對(duì)比法教生詞除了教學(xué)生音形，還得向?qū)W生釋義，做到詞不離句，這樣也助于記憶，如：對(duì)比同音詞：no-know，two-too，four-for，……；對(duì)比形同詞，如：class-glass，ten-pen，bag-bed……，對(duì)比異同詞，如：we-way，hill-here，thirteen-thirty……，對(duì)比異意詞：who’s-whose；it’s-its，……，對(duì)比反義詞，如：this-that，here-there，go-come，new-old，old-young……（5）構(gòu)詞記憶向?qū)W生介紹一些合成詞如：classroom，bedroom，homework……除以上方法，還要求學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則記單詞，反對(duì)死記硬背，要求學(xué)生掌握一些字母組合的讀音，元音字母aeiou分別在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音等等。無(wú)論采用哪種方法，都始終堅(jiān)持反復(fù)循環(huán)，經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生口頭或筆頭單詞接龍，單詞對(duì)口賽，搶答賽，不斷溫故知新，克服遺忘。我要求他們記單詞，背句子，詞不離句，舉一反三，聯(lián)想記憶，學(xué)生每次單詞聽(tīng)寫(xiě)，100分的同學(xué)占一半。三、實(shí)驗(yàn)效果提前教音標(biāo)，學(xué)生能盡快自己拼讀單詞，一般單音節(jié)單詞，幾乎每個(gè)學(xué)生都能拼讀，對(duì)語(yǔ)音試題，無(wú)論是聽(tīng)力還是筆試，學(xué)生準(zhǔn)確可達(dá)80%左右，高于其它各年級(jí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到家長(zhǎng)的賞識(shí)，許多家長(zhǎng)把自己孩子的準(zhǔn)確拼讀歸功于提前學(xué)了語(yǔ)音。它為單詞學(xué)習(xí)掃清了障礙，到目前為止，學(xué)生已學(xué)完整個(gè)初中一年級(jí)的生詞，準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)年級(jí)生詞的學(xué)習(xí)。提前快速學(xué)單詞，為學(xué)生的閱讀奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在10分鐘內(nèi)能默寫(xiě)120個(gè)左右的生詞，能閱讀100字左右的短文，并能根據(jù)所學(xué)生詞，自編、自演一些與日常生活相關(guān)的對(duì)話，同時(shí)，加快了課文教學(xué)的步伐。以上則是我兩上實(shí)驗(yàn)的感受。幾何畫(huà)板軟件是美國(guó)的一家公司制作而成的，具有強(qiáng)大的功能，為教師教學(xué)提供了極大的幫助。它集聚了制作簡(jiǎn)單，便于操作，以及教師容易掌握等特點(diǎn)，顯示或構(gòu)造出其它較為復(fù)雜的圖形，幫助教師的教學(xué)。在過(guò)去的教學(xué)中，教師通常都是自己用手來(lái)畫(huà)圖的，難免會(huì)有一些失誤，而這個(gè)軟件正好彌補(bǔ)了這樣的不足，這不僅僅是一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，而且是整個(gè)世界的財(cái)富。一、幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.繪制精確的幾何、函數(shù)圖形目前，教師使用這個(gè)軟件最廣泛的層面就是使用它畫(huà)出幾何圖形，尤其是函數(shù)圖形，這與過(guò)去相比有著極大的進(jìn)步，它不僅僅精確，而且非常美觀，給人以美的享受，這種美是屬于數(shù)學(xué)的藝術(shù)美。幾何畫(huà)板在操作上非常容易，點(diǎn)鼠標(biāo)就能將圖象展示給同學(xué)們，而過(guò)去的手繪圖形有著較大的誤差，現(xiàn)在得到了極大的改進(jìn)了。如圖1所示，一般方法很難畫(huà)，但利用幾何畫(huà)板中“構(gòu)造—軌跡”功能就可輕松實(shí)現(xiàn)。2.動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問(wèn)題，把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象、直觀只要學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人都知道，數(shù)形結(jié)合的思想是數(shù)學(xué)上的一個(gè)極為重要的思想，只要與圖象有關(guān)，必然少不了這個(gè)數(shù)學(xué)思想，在幾何畫(huà)板中，同樣存在這樣的思想，這種思想的廣泛性注定要將它納入到這個(gè)軟件中去。其實(shí)，這個(gè)軟件還有一個(gè)好處就是將靜態(tài)的幾何圖形變成動(dòng)畫(huà)，這就使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，使原本比較枯燥的數(shù)學(xué)也變得生動(dòng)形象了，當(dāng)然這就需要學(xué)生從動(dòng)畫(huà)中找出問(wèn)題的解決方案，發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。如圖2所示，用幾何畫(huà)板畫(huà)一個(gè)二次函數(shù)圖象.各參數(shù)的變化情況以及數(shù)量關(guān)系都顯示屏幕中，學(xué)生可以清晰地了解到的值與拋物線與x軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)的變化規(guī)律以及a、b、c的變化對(duì)二次函數(shù)的圖象形狀及位置的影響，圖象本來(lái)就給人一種直觀上的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一定的分析，答案就很容易解答出來(lái)，比過(guò)去直接用理論來(lái)說(shuō)明或簡(jiǎn)單地在黑板上畫(huà)幾個(gè)草圖來(lái)講解的效果會(huì)好得多。3.創(chuàng)新教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)目前大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)就是由那些符號(hào)以及數(shù)字所構(gòu)成，這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身也有它的趣味性，就以《幾何畫(huà)板》來(lái)說(shuō)，它其實(shí)不僅僅是一些未知數(shù)的加減，也是函數(shù)圖象的構(gòu)成形式，學(xué)生通常注重了學(xué)習(xí)的成果，而忽略了它美的存在，所以學(xué)生需要端正自己的思想，要以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)它，除此之外還要投入更大的熱情。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，幫助學(xué)生更好地理解并解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好氛圍，從而提高課堂效率。二、幾何畫(huà)板在課堂教學(xué)應(yīng)用的注意事項(xiàng)1.適應(yīng)教學(xué)需要，找準(zhǔn)幾何畫(huà)板輔助教學(xué)的切入點(diǎn)雖然人們都知道計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)大的功能，但是它始終不能代替人，盡管幾何畫(huà)板的功能非常強(qiáng)大，但是它不能代替教師的地位，它只是教師教學(xué)的一個(gè)輔助工具，所以我們要正確看待這個(gè)軟件的存在，而不能一概否決教師的地位。教師如果在給學(xué)生展示這個(gè)軟件制作的圖象時(shí)，需要讓學(xué)生了解到其根本目的就是解決問(wèn)題。如果在課堂上的教學(xué)沒(méi)有一定的趣味性也是可以通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。利用幾何畫(huà)板的軌跡功能，直觀而形象地表明描出無(wú)數(shù)點(diǎn)所形成的圖象確確實(shí)實(shí)是“平滑的曲線”。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察思考，心中的問(wèn)題自然迎刃而解。2.與學(xué)生的思維同步，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程幾何畫(huà)板的使用是為了幫助學(xué)生更好地理解教師所教授的內(nèi)容，而不是只用這種方式來(lái)代替學(xué)生的思考，要知道教師教學(xué)的目的不是讓學(xué)生會(huì)使用這個(gè)軟件，也不是讓學(xué)生了解這個(gè)軟件的存在，而是為了幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好地前進(jìn)。有的問(wèn)題比較難懂，就需要使用這個(gè)軟件作輔助。3.制作課件時(shí)，重解題思路而輕文本處理教師在制作課件時(shí)，向?qū)W生展示的不應(yīng)該是課本上的文本，應(yīng)該向?qū)W生傳授一種思考問(wèn)題的方法，知道方法以后，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就是教學(xué)的目的，文本只是在關(guān)鍵地方加以解釋及說(shuō)明，重點(diǎn)是發(fā)散學(xué)生的思維。在PPT中使用幾何畫(huà)板也是一種解決方法，這需要在安裝幾何畫(huà)板5.0時(shí)選擇安裝Jhhb5.0控件。三、幾何畫(huà)板在教學(xué)中的誤區(qū)和弊端幾何畫(huà)板同樣有它自身的缺陷，有的教師一旦使用了這個(gè)軟件就不能離開(kāi)它，這是一定要避免的。因?yàn)樵诰唧w的問(wèn)題中，這個(gè)軟件可能不一定支持，所以教師需要保持自身的獨(dú)立性，將它視為教學(xué)的輔助工具。當(dāng)圖形被這個(gè)軟件制作出來(lái)后，雖然比較直觀，但是仍然需要教師解釋，因?yàn)閷W(xué)生的理解能力是有限的。如果使學(xué)生一味地停留在視覺(jué)層面上，養(yǎng)成過(guò)分依賴的習(xí)慣，挫傷學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，這是不利于教學(xué)的。綜合布線實(shí)訓(xùn)教程概要6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公77第8章宗合布線工程操作實(shí)訓(xùn)第8章788.1管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線8.2雙絞線RJ-45水晶頭制作8.3非屏蔽超5類(lèi)信息插座打線及配線架打線操作8.4光纖跳線的制作8.5光纖熔接操作8.6光纖冷接操作8.7光纖清潔8.1管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線79實(shí)訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)該項(xiàng)實(shí)訓(xùn),掌握細(xì)管管道彎曲、鋼絲穿放、牽引雙絞線布線的一般方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:管道彎曲、鋼絲穿放、放線、線纜牽引實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)設(shè)備完成該實(shí)訓(xùn)所需要的材料有:雙絞線、PVC電纜管道(安裝在墻面)、信息插座底盒、牽引用的鋼絲。完成該實(shí)訓(xùn)所需要的布線工具有:彎管彈簧、斜口鉗、尖嘴鉗實(shí)訓(xùn)內(nèi)容80斜口鉗彎管彈簧的外觀尖嘴鉗斜口鉗818.1.2實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)及步驟1、管道彎曲設(shè)計(jì)線管走向水平裝有束節(jié)的底盒垂直裝有束節(jié)的底盒固定卡(圖6-4底盒安裝的效果)8.1.2實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)及步驟82線管加工彎管彈簧的使用PVC管的彎曲操作一線管加工83線管敷設(shè)圖6-7安裝好的PVC管道的外觀線管敷設(shè)84(2)線纜處理操作步驟如下1)使用斜口在塑料外衣上切開(kāi)一”字形的練,2)找到尼龍撕剝線。3)一只手緊握電纜,用尖嘴鉗夾緊尼龍撕剝線的端,并把它從線纜的一端拉開(kāi),拉的長(zhǎng)度根據(jù)需要而定。4)割去無(wú)用的電纜外衣。4.線纜牽引1)牽引多條4對(duì)雙絞線電纜操作步驟如下1)將多條線纜聚集成一束,并使它們的末端對(duì)齊。2)用電工膠帶或膠布緊繞在線纜束外面,在末端外繞50~70mm長(zhǎng)3)將拉繩穿過(guò)電工膠帶纏好的電纜,并打好結(jié)。4)牽引拉繩,同步將與拉繩打好結(jié)的線纜穿過(guò)管道(2)線纜處理操作步驟如下858.2.1實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)環(huán)境1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容了解雙絞線的結(jié)構(gòu)和標(biāo)識(shí),能熟練掌握TIA/EIA-568A,TIA/EIA-568B兩種制線標(biāo)準(zhǔn),