部編版小學六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人》課文原文及教案優(yōu)秀3篇

第部編版小學六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人》課文原文及教案優(yōu)秀3篇部編版小學六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人》教案篇一

教學目標

1、正確認讀書寫“豁、凜〞等15個生字，理解“威風凜凜、別出心裁〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無限樂趣，讀懂“我〞因為玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事。

3、學會根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。

教學重點

通過朗讀，了解課文內容，梳理文章結構，歸納文段的大意。

教學難點

學習根據閱讀目的，確定采用恰當的閱讀方法。

第一課時

教學目標

1、學習生字詞語。

2、整體感知，理解課文大意。

3、梳理文章結構。

教具準備

課件

教學設計

一、談玩具導入新課

1、想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構造的？怎么玩？

〔學生說，教師巡視，參與學生活動〕

2、看來同學們的玩具真不少，也都挺會玩的，有的同學能把一件玩具玩出很多的把戲，真是動腦筋的孩子。

3、今天我們就來認識一件玩具，〔板書:竹節(jié)人〕請同學們大聲讀出來，什么玩具呀？〔學生大聲讀課題〕你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎？今天我們就來認識一下這種玩具。

二、讀課文整體感知

1、讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識記生字，理解詞語。

〔1〕學生自主學習，交流。

〔2〕教師檢查自學情況，指導：

出示：

生字：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺頹沮趴屜

①誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法？

②教師評價，重點指導：

凜：左面兩點水，右面是“稟〞，不要把“稟〞寫得太長。

疙瘩：都是“疒〞旁，這兩個字組成一個連綿詞。

裁：讀cái，注意與“栽〞區(qū)分開。

籌：上下結構，上面是竹字頭，下面一個“壽〞字。

出示：

威風凜凜別出心裁技高一籌鏖戰(zhàn)沮喪悻悻

①交流，說一說自己是怎樣理解詞語的，結合課文說出詞語的意思。

②教師指名說詞語的意思。

③評價，指導：

出示：

威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。

別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

技高一籌：技藝比別人高出一截。

鏖戰(zhàn)：劇烈的戰(zhàn)斗。

沮喪：灰心，失望。

悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。

2、整體感知課文內容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內容？

〔1〕根據課文，完成屏幕上的練習題。

出示：

根據以下劃分標準，寫出各局部的主要內容〔用小標題表示〕

①—④⑤—?

?—?

課文中哪一局部內容給你的印象最深，為什么？

〔2〕學生匯報完成情況，教師指導：

A.課文主要表達了三局部內容

①—④制作竹節(jié)人

⑤—?斗竹節(jié)人

?—?老師也喜歡斗竹節(jié)人

B.學生可能因為自己的興趣點不一樣，所以印象最深的局部也會不一樣。有的同學對制作竹節(jié)人這一局部印象最深，可能他們也想著自己動手做這種玩具呢！有的同學對斗竹節(jié)人局部印象最深，因為他們體會到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一局部印象最深，他們喜歡這個故事，把故事的起因、經過、結果都能激情呢！

3、快速讀課文，自己喜歡的局部多讀幾遍。

三、讀詞語書寫生字

1、認真讀一讀自己畫出的詞語，同位相互說一說詞語的意思。

2、在田字格紙上練習書寫生字，寫完后同位評點。

第二課時

教學目標

1、分組學習自己感興趣的局部，掌握主要內容。

2、體會作者語言生動形象的特點，學習積累語言。

教具準備

多媒體課件

教學設計

一、答問題做好銜接

1、提問：《竹節(jié)人》一課從記敘的內容上看，可以分成三個局部。這三局部的主要內容是什么？

〔制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人〕

2、說一說，自己對哪一局部最感興趣，你記住了些什么細節(jié)？

〔學生自由說一說〕

二、分小組探究學習

〔一〕按照學生的興趣，將全班同學分成三組。各組的學習任務如下：

出示：

一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。