荷葉圓圓教案六篇

第第頁(yè)荷葉圓圓教案六篇

荷葉圓圓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)初步感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解朗讀課文。

設(shè)計(jì)思路：

首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最末看主題圖，利用“小伙伴為什么愛(ài)荷葉？荷葉究竟美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

教學(xué)預(yù)備：

課件、圖片、卡片

時(shí)間安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

2.導(dǎo)入、板書(shū)課題：十四荷葉圓圓

談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小伙伴一起到荷塘去看看！〔放課件荷塘〕

二、理解朗讀

1.出示荷葉圖片，談話(huà)激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更美？為什么要贊美荷葉？

2.放課件〔范讀〕

3.同學(xué)看拼音讀課文，思索：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？〔出示小動(dòng)物圖片〕

4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機(jī)坪立透亮

小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲

小魚(yú)兒：涼傘游笑嘻嘻

5.分角色朗讀課文

6.開(kāi)火車(chē)通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動(dòng)畫(huà)加深理解

四、拓展延伸突出主題

1.思索：荷葉究竟美在哪里？

2.進(jìn)行環(huán)保教育

五、總結(jié)談話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)〔略〕

荷葉圓圓教案篇2

一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又特別喜愛(ài)小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話(huà)充斥了新奇心。在教學(xué)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又熬煉了同學(xué)的朗讀技能，表演技能、口語(yǔ)交際技能，也拓展了同學(xué)的思維、還培育了同學(xué)的自信心和主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

課前預(yù)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字伙伴又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)讀生字?！怖蒙挚ㄆ?/p>

2、今日，老師帶來(lái)了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？〔多媒體出示文中的插圖〕好看嗎？〔同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看圖的感受〕你都看到了什么？想到了什么？

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話(huà)引入新課。小伙伴，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？〔歌臺(tái)〕這節(jié)課我們小伙伴把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫(xiě)字的水平，有信心嗎？

2、同學(xué)自讀課文，小組爭(zhēng)論。

3、師生爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。四個(gè)淘氣的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？〔讓同學(xué)有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓同學(xué)貼圖。〕

4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答，做動(dòng)作，貼圖。

三、感情朗讀，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小伙伴把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行競(jìng)賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，留意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！〔多媒體出示漂亮的圖，音樂(lè)渲柒氣氛〕

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興致勃勃地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：“……荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒攔住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：“……

2、朗讀感悟

(1)小組內(nèi)想方法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

(2)老師巡察、指導(dǎo)、質(zhì)疑。(3)出示頭飾：老師這里有4頂奇妙的帽子，它們可奇妙了，只要你戴上它就能變成書(shū)中這個(gè)小伙伴了。誰(shuí)喜愛(ài)小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？〔讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情〕讓生上臺(tái)表演。誰(shuí)喜愛(ài)小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩快樂(lè)嗎？〔讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情〕該怎樣出場(chǎng)，怎么表演?！卜謩e表演，師生合作相互評(píng)議?！?、背誦課文

四、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了快樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方--荷花池，想去看看嗎？〔多媒體出示漂亮的荷花池〕同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓同學(xué)通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

小伙伴剛才觀賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀測(cè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要留意什么？范寫(xiě)，同學(xué)描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

六、作業(yè)：1、熟讀背誦課文2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……

七、板書(shū)

荷葉圓圓躺小水珠搖籃

立小蜻蜓停機(jī)坪

蹲小青蛙歌臺(tái)

游來(lái)游去小魚(yú)兒涼傘

荷葉圓圓教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

2．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文，鞏固認(rèn)字。

課前預(yù)備

1．結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師同學(xué)一齊動(dòng)手，制作“荷葉”。同學(xué)每人做13個(gè)“荷葉”：一個(gè)大的〔約20—30cm見(jiàn)方〕；12個(gè)小的〔約5cm見(jiàn)方〕，并指導(dǎo)同學(xué)將12個(gè)生字寫(xiě)到12片“荷葉”上。

2．每個(gè)同學(xué)在蜻蜓、青蛙、小魚(yú)中選一個(gè)最喜歡的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉〔約1m見(jiàn)方〕，荷葉北面寫(xiě)上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”等描寫(xiě)荷葉與荷花的詞句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1．讓同學(xué)各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上?！巴?，同學(xué)們都像小魚(yú)一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！”

2．板書(shū)課題：誰(shuí)能告知老師今日咱們要學(xué)哪一課？對(duì)，《荷葉圓圓》。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。哎，荷葉的'“荷”怎么寫(xiě)的呢，老師忘了，誰(shuí)告知老師？

3．示范表演：老師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在同學(xué)贊嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛?！?/p>

4．激發(fā)情趣：“大家說(shuō)，好玩嗎？誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？”

二、朗讀課文

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境：凡是喜愛(ài)小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的同學(xué)都把你們做的小動(dòng)物拿出來(lái)，預(yù)備表演。

〔二〕提出讀書(shū)要求：等一會(huì)，我們就請(qǐng)大家上來(lái)表演，同學(xué)們要想表演好，就要把課文讀好。下面請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文，你想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物的課文。

〔三〕同學(xué)讀書(shū)，老師巡察指導(dǎo)。

1．同學(xué)有感情地朗讀。同學(xué)練習(xí)后指名讀〔3人，各讀一段〕，發(fā)覺(jué)問(wèn)題隨時(shí)訂正。

〔1〕指名朗讀第二段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜愛(ài)課文中的那句話(huà)？

小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上”，同學(xué)接著讀：“眨著亮晶晶的眼睛”，并

眨眼睛。

齊讀全段課文。

〔2〕指名朗讀第三段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜愛(ài)課文中的那句話(huà)？

小蜻蜓立在荷葉上，開(kāi)展透亮的翅膀。

引讀：老師讀：“小蜻蜓立在荷葉上”，同學(xué)讀：“開(kāi)展出名的翅膀”。

齊讀全段課文。

〔3〕指名朗讀第四段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜愛(ài)課文中的那句話(huà)？

小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌頌。

引讀：“小青蛙蹲在荷葉上”，同學(xué)：“呱呱地放聲歌頌”，讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。

齊讀全段課文。

〔4〕指讀第五段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜愛(ài)課文中的那句話(huà)？

小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的花。

引讀：“小魚(yú)兒在荷葉下”，同學(xué)：“笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。

齊讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)有表情地朗讀。

3．請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作朗讀。

4．請(qǐng)同學(xué)讀熟課文：大家的表情動(dòng)作都很好了?？凑l(shuí)能像老師一樣不看書(shū)表演。把你喜愛(ài)的地方讀熟，爭(zhēng)取記在腦子里。

三、演讀課文

〔一〕表演“小水珠”：

喜愛(ài)小水珠的同學(xué)〔其余的同學(xué)也可以參與〕拿出自己預(yù)備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做啊？

同學(xué)邊表演邊讀〔背〕課文：“荷葉是我的搖籃?！?/p>

找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

〔二〕表演“小蜻蜓”。

1．找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。表演后引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：你是誰(shuí)？你把荷葉當(dāng)成什么呀？你能把“坪”字找出來(lái)嗎？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？……

2．老師拿出一個(gè)未開(kāi)展的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上，問(wèn)：“看到老師這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背誦古詩(shī)《小池》。

3．表演“小青蛙”。

〔1〕找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

〔2〕同學(xué)提問(wèn)：荷葉是你的什么呀？“蹲”字為什么要用足字旁呀？

4．表演“小魚(yú)兒”。

〔1〕找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

〔2〕同學(xué)提問(wèn)：你把荷葉當(dāng)什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？

5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒同臺(tái)表演?！泊谁h(huán)節(jié)可以隨機(jī)取舍〕

四、實(shí)踐活動(dòng)〔作業(yè)〕

回家后，查找描寫(xiě)荷葉、荷花的詞語(yǔ)或句子，抄寫(xiě)或貼在你的大荷葉上，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)找得

荷葉圓圓教案篇4

【指導(dǎo)思想】

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的精美。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能，培育同學(xué)的制造思維。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的美妙情感。

【教學(xué)思路】

1、激發(fā)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：

開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：

小動(dòng)物援助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，鼓舞在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)：

⑴引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論：

為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?

⑵在“小暗號(hào)”的援助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

3、發(fā)揮想象力和制造潛能：

⑴講自己的故事。

⑵將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、整體感知

1、激趣引入：

黑板上，你看見(jiàn)了什么?

2、邊聽(tīng)邊想：

故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

出示課件，師范讀課文。

生回答。

(師貼圖)

3、生字正音：

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)：

⑴(出示課件)生示范，全班齊讀生詞。

⑵齊讀生字卡片。

⑶開(kāi)火車(chē)讀卡片。

二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

1、看黑板：

荷葉是什么樣的?

看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你肯定特別喜愛(ài)，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出和我們一樣的心情。

出示1段。

指導(dǎo)朗讀。

(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)

2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

首先出場(chǎng)的是──小水珠。

⑴出示“小水珠”段(文字課件)：

小聲自讀，你知道了什么?

①小搖籃是用來(lái)做什么的?

②小水珠說(shuō)什么是它的搖籃?

③一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺曳，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒暢了!

指導(dǎo)朗讀“搖籃”。

④聰慧的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，新奇地四處瞧著，他肯定看見(jiàn)了很多很多，有什么?

⑤為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃?

⑵這么舒暢的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!讀和試背第二自然段。

3、了小水珠，其它的小伙伴也有話(huà)要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，用“”在書(shū)上勾出來(lái)。

生答，師課件展示

⑴四個(gè)大組分角色讀。

⑵觀測(cè)這四句話(huà)，都說(shuō)的是誰(shuí)?

都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢?小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚(yú)兒?

師勾出。

4、小水珠的奧秘，老師剛才和孩子們通過(guò)仔細(xì)讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的進(jìn)行爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

5、自由分組：

蜻蜓組、青蛙組、小魚(yú)組。

⑴布置任務(wù)：

你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪?

(歌臺(tái)、涼傘)

⑵匯報(bào)形式：

①我是誰(shuí)?

②為什么?

③讀好它!

⑶生匯報(bào)。

聽(tīng)眾要求：

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，假如你覺(jué)得他說(shuō)的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問(wèn)，給同學(xué)補(bǔ)充。

6、分組朗讀競(jìng)賽，想：

可加上什么動(dòng)作?

(大暗號(hào))

7、引出課題《荷葉圓圓》齊讀。

三、分角色講故事

選擇自己喜愛(ài)的角色，建議：

我是誰(shuí)?我是什么樣?我最喜愛(ài)干什么，愿望?

四、擴(kuò)展

池邊一群小伙伴來(lái)了(他、她或許就是你)，你聽(tīng)見(jiàn)了、看見(jiàn)了這里的故事，會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?你可以把這些寫(xiě)成一段話(huà)、一個(gè)故事，或者畫(huà)成一副畫(huà)。

我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧!

荷葉圓圓教案篇5

導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時(shí)

〔一〕、激發(fā)愛(ài)好，引入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？同學(xué)回答：〔荷葉〕

2、展示畫(huà)面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？同學(xué)看圖回答：〔荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小伙伴〕。

3、小伙伴們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么？又看到了什么呢？請(qǐng)

4、大家一起打開(kāi)14課。老師板書(shū)課題：荷葉圓圓

〔二〕、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、老師出示荷葉，提問(wèn)：老師這里的荷葉是什么樣呀？

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、文章中誰(shuí)還贊美荷葉啦？〔小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)〕

5、他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分段讀聽(tīng)準(zhǔn)字音。

6、指出問(wèn)題，實(shí)時(shí)訂正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。

〔二〕分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。

1、圖上的這些小動(dòng)物，你們喜愛(ài)誰(shuí)就選擇寫(xiě)那個(gè)動(dòng)物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。

2、老師出示小動(dòng)物頭飾：誰(shuí)來(lái)扮演這些小動(dòng)物？請(qǐng)4名同學(xué)上臺(tái)表演。

3、老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉會(huì)說(shuō)什么呢？

4老師提問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)：你們喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物就抓緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。依據(jù)老師提問(wèn)進(jìn)行回答。

5、老師提問(wèn)：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的同學(xué)們回答：“荷葉是我的搖籃?！币来芜M(jìn)行。

6、同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請(qǐng)大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。

7、請(qǐng)同學(xué)到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。

8、這時(shí)候，小動(dòng)物們都什么心情呢：〔興奮、開(kāi)心、美滋滋〕

9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

老師引讀：小水珠躺在荷葉上。同學(xué)接讀：眨著亮晶晶的眼睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。

同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

〔四〕課后延伸實(shí)踐‘

1、同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小伙伴的什么呢？

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2、課后，請(qǐng)把你喜愛(ài)的課文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。

〔五〕課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、口頭填空

〔〕的荷葉〔〕的眼睛〔〕的翅膀

3、背誦課文。

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)舊課，引入新知

1、檢查背誦課文。

2、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

3、接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中涌現(xiàn)的生字。

〔二〕利用識(shí)字方法，自主識(shí)字

1、四人為一個(gè)小組，講座溝通記憶生字。

2、全班展示溝通。

〔1〕利用形聲字記憶

〔2〕利用象形字記憶

〔3〕做游戲識(shí)字：老師說(shuō)生字，同學(xué)完成動(dòng)作。

3、抽讀生字卡，讀字組詞。

〔三〕指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讀一讀要寫(xiě)好哪些字？

2、體會(huì)描寫(xiě)，查找關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、老師展示范字，同學(xué)提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

4、同學(xué)依據(jù)提示再臨寫(xiě)。

5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

6、自薦展示。

〔四〕課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、口頭猜字。

一天一天又一天，每天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字〔〕

(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字〔〕〔〕〔〕

2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

〔1〕“是”第5筆是〔〕〔2〕“朵”第2筆是〔〕。

〔3〕“美”第5筆是〔〕〔4〕“我”第5筆是〔〕。

荷葉圓圓教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【課前預(yù)備】

荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣、揭題

1、小伙伴，老師手上拿的是什么?(板書(shū)“荷葉”)它是什么顏色的?什么外形的?誰(shuí)能用一句話(huà)把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、荷葉生長(zhǎng)在什么地方?

(貼荷葉，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)荷葉的不同姿態(tài)。)

3、池塘里除了荷葉還有什么?

(結(jié)合同學(xué)回答間筆畫(huà)上荷花、蓮蓬。)

4、請(qǐng)小伙伴們閉上眼睛，聽(tīng)老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今日我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

(板書(shū)課題后齊讀。)

二、初讀課文，掃讀生字、詞

1、自由讀課文，要求：

遇到生字詞多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

2、檢查生字詞：

⑴指名讀字卡。

⑵開(kāi)火車(chē)讀字卡。

(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

⑶游戲：

老師報(bào)一個(gè)字，同學(xué)快速在自己的字卡中找出。

⑷開(kāi)火車(chē)讀字卡。

3、接力讀課文，其余同學(xué)做小評(píng)委。

三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、再讀課文：

看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛(ài)的小伙伴?它們說(shuō)了什么?畫(huà)下來(lái)讀一讀。

2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的畫(huà)。

3、請(qǐng)小伙伴讀它們的話(huà)。

(請(qǐng)讀得好的小伙伴當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。