小學(xué)生“家庭閑暇生活”的現(xiàn)狀與指導(dǎo)研究

附件2編號(hào)湖南省家庭教育“十三五”規(guī)劃課題《課題申請(qǐng)·評(píng)審書》課題名稱：《小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀分析與指導(dǎo)研究》課題負(fù)責(zé)人：程華責(zé)任單位：衡陽(yáng)市石鼓區(qū)建設(shè)新村小學(xué)填表日期：最新年1月11日最新年7月制訂一、課題組簡(jiǎn)況課題名稱《小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀分析與指導(dǎo)研究》課題類別負(fù)責(zé)（申請(qǐng)）人程華性別男出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)小教高級(jí)、校長(zhǎng)所在部門衡陽(yáng)市石鼓區(qū)建設(shè)新村小學(xué)電話郵編421005通訊地址衡陽(yáng)市石鼓區(qū)建設(shè)新村65棟申請(qǐng)人主要教學(xué)、科研、管理工作經(jīng)歷最新——最新年任建設(shè)新村小學(xué)教導(dǎo)主任最新——最新年任演武坪小學(xué)教導(dǎo)主任最新——最新年演武坪小學(xué)副校長(zhǎng)最新——最新年石鼓區(qū)教文體局辦公室副主任最新——至今任建設(shè)新村小學(xué)校長(zhǎng)申請(qǐng)人在教學(xué)、科研、管理等方面的代表性成果1論文《開放教學(xué)格局倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)》獲市一等獎(jiǎng)；2教學(xué)設(shè)計(jì)《回望過去展望未來》獲市一等獎(jiǎng)；3論文《淺談“故事”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》獲市二等獎(jiǎng)；4論文《愿他們一帆風(fēng)順》獲市二等獎(jiǎng)；5最新年記三等功；6主持參與研究的課題《網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)中高年級(jí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究》也已結(jié)題。主要成員（不含負(fù)責(zé)或申請(qǐng)人）姓名出生年月職稱/職務(wù)所在部門具體分工簽名胡亞非小高工會(huì)主席建設(shè)新村小學(xué)組織策劃指導(dǎo)協(xié)調(diào)胡亞非賓莉小高副校長(zhǎng)建設(shè)新村小學(xué)立項(xiàng)開題組織研究賓莉黃銀香小高黨支書建設(shè)新村小學(xué)研究培訓(xùn)校本指導(dǎo)黃銀香劉俊雄小一教導(dǎo)主任建設(shè)新村小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)劉俊雄李彩霞小高語(yǔ)文組長(zhǎng)建設(shè)新村小學(xué)校本教研撰寫論文李彩霞蔣輝小高年級(jí)組長(zhǎng)建設(shè)新村小學(xué)案例收集撰寫論文蔣輝鐘尼亞小高班主任建設(shè)新村小學(xué)教案設(shè)計(jì)撰寫論文鐘尼亞唐穎怡小一語(yǔ)文教師建設(shè)新村小學(xué)案例設(shè)計(jì)撰寫論文唐穎怡劉義和小高數(shù)學(xué)組長(zhǎng)建設(shè)新村小學(xué)參與研究校本教研劉義和許杜莎彬小一大隊(duì)輔導(dǎo)建設(shè)新村小學(xué)組織活動(dòng)作品收集許杜莎彬二、立項(xiàng)依據(jù)：課題名稱：《小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀分析與指導(dǎo)研究》1、立項(xiàng)意義和課題現(xiàn)狀分析問題的提出隨著素質(zhì)教育改革的深入，小學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)一步成為焦點(diǎn)。特別是隨著雙休日制度以及基礎(chǔ)教育階段“減負(fù)”、“松綁”的常態(tài)實(shí)施，以致小學(xué)生的閑暇時(shí)間越來越多，為小學(xué)生個(gè)性的自由全面發(fā)展提供了可能性。調(diào)查表明，青少年群體學(xué)習(xí)壓力大、自由發(fā)展空間狹?。婚e暇時(shí)間的利用與分配表現(xiàn)單調(diào)、畸形；自然天性受到壓抑,思想創(chuàng)造性明顯不足。另一方面，小學(xué)生的家庭閑暇生活內(nèi)容良莠并存，閑暇生活質(zhì)量不容樂觀。這既影響著一代新人的培養(yǎng)質(zhì)量，又影響著素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。這就要求我們對(duì)小學(xué)生家庭閑暇生活狀況給予足夠的關(guān)注，同時(shí)也給基礎(chǔ)教育提出了一個(gè)新課題，即正確認(rèn)識(shí)閑暇時(shí)間的教育價(jià)值和意義，全面分析影響小學(xué)生家庭閑暇生活質(zhì)量的因素，并對(duì)癥下藥采取有效措施促進(jìn)小學(xué)生閑暇教育的質(zhì)量。學(xué)校、家庭和社會(huì)作為小學(xué)生閑暇教育的主要實(shí)施者，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閑暇價(jià)值觀和閑暇技能的培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，因此必須對(duì)小學(xué)生的閑暇時(shí)間進(jìn)行有效地引導(dǎo)和教育，才能使閑暇時(shí)間發(fā)揮其應(yīng)有的作用，進(jìn)而提高家庭閑暇生活的質(zhì)量。所以，我們迫切需要對(duì)小學(xué)生的家庭閑暇生活狀況和現(xiàn)有的閑暇教育進(jìn)行深入地了解，以幫助小學(xué)生確立科學(xué)健康的家庭閑暇生活方式，提高學(xué)校、家庭、社會(huì)閑暇教育的效率和質(zhì)量。研究意義

（1）理論意義

通過對(duì)小學(xué)生家庭閑暇生活現(xiàn)狀的研究，對(duì)前人研究過程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生家庭閑暇生活狀況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)生以及家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的問題，從而找到相應(yīng)的解決對(duì)策，不僅對(duì)教育工作者提供重要的理論依據(jù)，而且把閑暇社會(huì)學(xué)的研究角度延伸到小學(xué)，從而拓寬閑暇社會(huì)學(xué)的研究角度和領(lǐng)域，這對(duì)于理論的研究具有創(chuàng)新意義。

（2）實(shí)踐意義

①了解小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀以及造成此類現(xiàn)狀的原因，為此類研究提供重要的數(shù)據(jù)。

②找出幫助小學(xué)生建立正確的閑暇觀念和培養(yǎng)良好的閑暇習(xí)慣的方法策略。國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析（1）國(guó)外的研究現(xiàn)狀

蘇霍姆林斯基堅(jiān)信：自由活動(dòng)時(shí)間是智力生活豐富的首要條件，是“智力生活的策源地”，“只有當(dāng)學(xué)生每天按自己的愿望隨意使用5-7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。離開這一點(diǎn)談?wù)撊姘l(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)素質(zhì)愛好、天賦才能，只不過一句空話而已”。上世紀(jì)60年代，美國(guó)的閑暇教育研究進(jìn)入了高潮。隨著美國(guó)社會(huì)的發(fā)展，

教育的外延不斷擴(kuò)大，給閑暇教育研究帶來了活力。1960年《教育雜志》開設(shè)

閑暇教育?？?，接著，關(guān)于閑暇教育的文章論著和研究報(bào)告大量出現(xiàn)，理論逐

漸成熟完善起來。一些社會(huì)團(tuán)體和組織也積極提倡和推動(dòng)閑暇教育的研究。1995年12月14日通過的聯(lián)合國(guó)大會(huì)5081號(hào)決議明確指出“任何社會(huì)都承認(rèn)，閑暇活動(dòng)對(duì)青年人的心理、認(rèn)知能力和身體的發(fā)展非常重要”，“各國(guó)政府可以將閑暇活動(dòng)置于優(yōu)先的一個(gè)方法是向教育部提供資源，以發(fā)展成立這種機(jī)構(gòu)所需的基礎(chǔ)設(shè)施，此外，閑暇活動(dòng)可以成為正規(guī)學(xué)校的課程的一部分”。（2）國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀

90年代以后，我國(guó)對(duì)休閑教育的研究出現(xiàn)了一個(gè)高潮，關(guān)于閑暇教育的學(xué)術(shù)文章不斷發(fā)表，研究?jī)?nèi)容主要集中在閑暇教育的重要性和必要性方面，對(duì)具體實(shí)施的方法、策略等論述較少，在研究方法上缺乏實(shí)證性研究。由于光遠(yuǎn)、成思危、龔育之主編的《休閑研究譯叢》的五本書中文譯版的出版發(fā)行，全面介紹了北美休閑學(xué)研究的最新成果，填補(bǔ)了我國(guó)學(xué)術(shù)界在這方面的空白，對(duì)我國(guó)的閑暇教育研究起了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。最新年，江蘇教育出版社出版了我國(guó)學(xué)者龐桂美所著的《閑暇教育論》，更引起了人們對(duì)閑暇教育的關(guān)注和探討。在此期間,關(guān)于閑暇教育的學(xué)術(shù)文章不斷發(fā)表，研究?jī)?nèi)容主題齊全，但對(duì)各個(gè)主題都缺乏深入的分析和比較，還難以為我們提供相對(duì)清晰的思路，難以幫助我們認(rèn)識(shí)小學(xué)生閑暇教育。因此，研究小學(xué)生閑暇教育的現(xiàn)狀及存在的問題并依此提出一些建議和對(duì)策有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、本課題的特色與創(chuàng)新之處（1）課題特色通過調(diào)查研究小學(xué)生家庭閑暇生活現(xiàn)狀，在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上得到新經(jīng)驗(yàn)、新做法，同時(shí)分析小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在于社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身各個(gè)方面的問題，以及這些問題的存在對(duì)小學(xué)生的閑暇生活和健康的生活方式的影響。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，找到相應(yīng)的解決對(duì)策。以學(xué)校為主體，主動(dòng)向家庭、社會(huì)輻射，形成教育互動(dòng)。通過問卷調(diào)查、下發(fā)《致家長(zhǎng)的信》、進(jìn)行家長(zhǎng)課程培訓(xùn)等，引領(lǐng)家長(zhǎng)改正偏見，重視孩子的閑暇生活質(zhì)量，合理安排學(xué)生的閑暇時(shí)間。在閑暇時(shí)間多讓孩子走出家門，去觀察、實(shí)踐和體驗(yàn)，指導(dǎo)孩子們多參加一些適合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)計(jì)一些既有教育意義又實(shí)際可行的親子實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)閱歷、健康快樂成長(zhǎng)。（2）創(chuàng)新之處①針對(duì)小學(xué)生這個(gè)特殊群體及其身心發(fā)展規(guī)律，分析小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀，找出適合幫助小學(xué)生建立良好的家庭閑暇生活習(xí)慣的對(duì)策。②強(qiáng)調(diào)學(xué)校閑暇教育的重要性，倡導(dǎo)學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，而不僅僅只是為了知識(shí)教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而豐富閑暇社會(huì)學(xué)在小學(xué)階段的理論研究。③開發(fā)校本教材《七彩童年----少兒生活小幫手》，指導(dǎo)孩子合理利用閑暇時(shí)間、快樂成長(zhǎng)。④幫助家長(zhǎng)、學(xué)生樹立正確的家庭閑暇生活觀念，提高學(xué)生良好閑暇素質(zhì)。三、實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1、具體研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題具體研究?jī)?nèi)容:分析小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀和存在的問題并對(duì)其原因進(jìn)行分析，對(duì)如何開展小學(xué)生閑暇教育進(jìn)行探討，找出幫助小學(xué)生建立正確的閑暇觀念和培養(yǎng)良好的閑暇習(xí)慣的方法策略。分別從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)角度在校內(nèi)外開展小學(xué)生閑暇教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，科學(xué)利用時(shí)間，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，彌補(bǔ)小學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)性差異，以此來促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。研究的目標(biāo)：（1）樹立符合現(xiàn)代“閑暇觀念”的教育價(jià)值觀。（2）樹立正確的閑暇時(shí)間價(jià)值觀。（3）教育學(xué)生有意識(shí)地提高自己閑暇生活的質(zhì)量和品位。（4）組織學(xué)生開展一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（5）拓寬素質(zhì)教育領(lǐng)域，豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)生活，幫助小學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)動(dòng)手、提高能力、促進(jìn)健康、完美人格，把孩子培養(yǎng)成為健康、文雅、靈氣、陽(yáng)光的少年兒童。擬解決的關(guān)鍵問題：（1）如何轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“閑暇觀念”的教育價(jià)值觀。（2）怎樣建立學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、富有實(shí)效的符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的閑暇教育內(nèi)容和形式。（3）如何端正學(xué)生閑暇觀念，養(yǎng)成良好閑暇素質(zhì)。（4）如何根據(jù)不同節(jié)假日安排家庭閑暇生活，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。研究方法（1）問卷調(diào)查和個(gè)別談話法。課題組設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，重點(diǎn)圍繞本校及轄區(qū)內(nèi)在校小學(xué)生的家庭閑暇生活現(xiàn)狀及指導(dǎo)后的變化展開調(diào)查，摸清底子，掌握實(shí)情，為研究工作提供有效數(shù)據(jù)和鮮活素材；同時(shí)，上門走訪若干學(xué)生家庭，找家長(zhǎng)學(xué)生談話，察看現(xiàn)場(chǎng)，了解實(shí)情，確保調(diào)查情況真實(shí)。（2）文獻(xiàn)研究法。通過認(rèn)真查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，收集整理與本課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，用先進(jìn)思想理論指導(dǎo)課題實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，所取得的成果具有理論創(chuàng)新和實(shí)踐指導(dǎo)意義。（3）行動(dòng)研究法。組織開展家庭和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)本校及他校，研究前期、中期、后期三個(gè)階段的在校小學(xué)生的家庭閑暇生活現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，力求尋找解決途徑和方式、方法，積極倡導(dǎo)和引導(dǎo)科學(xué)合理、健康向上、文明和諧的良好家庭生活方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面進(jìn)步和提高。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)開展的活動(dòng)、調(diào)查掌握的數(shù)據(jù)、收集整理的資料、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)和概括，探求小學(xué)生家庭閑暇生活的指導(dǎo)途徑、矯正策略。實(shí)施步驟（1）準(zhǔn)備階段（最新年12月—最新年4月）：主要任務(wù)是廣泛搜集相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論信息及成果，確立課題實(shí)驗(yàn)的理理論依據(jù)，分析課題研究的目的意義及預(yù)期效益，組織研究隊(duì)伍進(jìn)行研究前的的培訓(xùn)工作。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)影響學(xué)生聽力的因素作調(diào)查，形成點(diǎn)差分析報(bào)報(bào)告。具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：①申報(bào)立項(xiàng)，填寫課題申報(bào)表。②組建課題組。③組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論。④擬定開題報(bào)告。⑤進(jìn)行開題論證。⑥修改開題報(bào)告，使之成為課題研究方案。課題組成員：領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：程華（建設(shè)新村小學(xué)校長(zhǎng)小教高級(jí)）組員：胡亞非、賓莉、黃銀香、劉俊雄指導(dǎo)小組：顧問：肖鋒（石鼓區(qū)教文體局工會(huì)主席副高）組長(zhǎng)：涂元桂（石鼓區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)中高）組員：張瓊敏（石鼓區(qū)關(guān)工委負(fù)責(zé)人小高）周再紅（石鼓區(qū)教研室主任小教高級(jí)）肖沫秋（石鼓區(qū)教研室語(yǔ)文教研員中高）聘請(qǐng)專家：陳堅(jiān)（衡陽(yáng)市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)）主持人：程華（建設(shè)新村小學(xué)校長(zhǎng)小教高級(jí)）主要研究人員：胡亞非、賓莉、黃銀香、劉俊雄、李彩霞、蔣輝、鐘尼亞、唐穎怡、劉義和、許杜莎彬（2）啟動(dòng)階段（最新年5月—最新年12月）：①舉行開題儀式，加強(qiáng)研究人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)；②邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，開展可行性研究論證；③申報(bào)立項(xiàng)；④邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、講座，提升研究能力；⑤擬定實(shí)施計(jì)劃、確定進(jìn)度。（3）深化拓展階段（最新年1月—最新年12月）：①積累、豐富課題資源，收集典型案例，充實(shí)第一手資料，設(shè)立課題資源庫(kù)；②繼續(xù)組織開展研討活動(dòng)，舉辦家校沙龍、家校論壇、家教指南等；③編制《七彩童年》家庭閑暇生活指南校本教材；④深入實(shí)際，調(diào)查研究，走進(jìn)社區(qū)、家庭，深入學(xué)生、走訪家長(zhǎng)，了解情況，掌握現(xiàn)狀，體驗(yàn)學(xué)生閑暇生活；⑤探究學(xué)生健康向上、身心愉悅的家庭閑暇生活方式，開展家校互動(dòng)、親子聯(lián)誼、“社區(qū)幫幫團(tuán)”、愛心互助、社區(qū)是我家等社會(huì)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；⑥完善研究方案，制訂相關(guān)制度，開展理論研究，形成框架模式，具體組織研究人員，撰寫論文，豐富課題理論素材，編寫教研成果論文、案例集錦；⑦結(jié)合上級(jí)文件會(huì)議精神和指導(dǎo)意見，逐步修訂完善課題研究?jī)?nèi)容，取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。⑧向上級(jí)部門申請(qǐng)中期評(píng)估。（3）總結(jié)提高階段（最新年1月—最新年12月）：①撰寫研究報(bào)告；②編輯出版校本教材；③編輯印制家長(zhǎng)、教師研究論文和案例集錦；④向上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。課題研究任務(wù)分工課題主持人：全面負(fù)責(zé)課題組研發(fā)工作，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)、人員，指導(dǎo)各項(xiàng)研討活動(dòng)。分管負(fù)責(zé)人：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)，分工合作，具體落實(shí)課題研究各項(xiàng)事宜，負(fù)責(zé)指導(dǎo)撰寫研究方案、開題報(bào)告、師資培訓(xùn)、調(diào)查走訪、研究報(bào)告、活動(dòng)策劃、可行性分析論證等。課題組成員：重點(diǎn)參與各項(xiàng)研討活動(dòng)，參與指導(dǎo)實(shí)踐，撰寫論文、案例，編寫校本教材，總結(jié)階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，參加校本研討培訓(xùn)，提高研究能力，參與各項(xiàng)研究活動(dòng)，具體落實(shí)課題組各項(xiàng)事務(wù)性工作，收集數(shù)據(jù)、資料，完善成果。任務(wù)分解表：主要工作負(fù)責(zé)人主要參與者研究方案、課題申請(qǐng)立項(xiàng)、開題論證程華李彩霞、蔣輝可行性分析報(bào)告、校本教研賓莉劉義和、鐘尼亞師資培訓(xùn)、專題研討黃銀香劉俊雄、鐘尼亞開展研究、實(shí)踐、調(diào)查系列活動(dòng)，編輯家教風(fēng)采錄胡亞非許杜莎彬、李彩霞軟硬件建設(shè)、資料收集、整理、匯總，學(xué)生活動(dòng)劉俊雄班主任、家長(zhǎng)代表撰寫調(diào)查報(bào)告、申報(bào)省市小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果胡亞非李彩霞、劉義和中期評(píng)估論證、中期成果、教育案例賓莉李彩霞、劉義和研究報(bào)告、申請(qǐng)結(jié)題胡亞非蔣輝、唐穎怡3課題的預(yù)期成果序號(hào)研究階段階段性成果成果形式負(fù)責(zé)人1—1、建設(shè)新村小學(xué)《學(xué)生家庭閑暇生活現(xiàn)狀的小調(diào)查》。學(xué)生研究性成果胡亞非2—1、《小學(xué)生家庭閑暇生活的指導(dǎo)與研究》；2、《親子家教生活小案例》；3、《文明彩虹橋—家教風(fēng)采錄》論文集案例集校本教材黃銀香3—1、《小學(xué)生家庭閑暇生活的現(xiàn)狀與指導(dǎo)研究報(bào)告》；2、《七彩童年---少兒生活小幫手》；3、課題中期評(píng)估報(bào)告。報(bào)告校本教材賓莉4—1、《小學(xué)生家庭閑暇生活的指導(dǎo)與研究結(jié)題報(bào)告》；報(bào)告程華四、可行性分析（包括已有的相關(guān)研究基礎(chǔ)和成果）1已取得的相關(guān)研究成果論文《學(xué)生閑暇生活的基本內(nèi)涵及特征研究》市一等獎(jiǎng)?wù)撐摹度绾无D(zhuǎn)變家長(zhǎng)“閑暇觀念”的教育價(jià)值觀》市二等獎(jiǎng)?wù)撐摹犊尚?、?shí)用、健康的學(xué)生閑暇生活模式的尋找和研究》區(qū)一等獎(jiǎng)校本教材《我愛文明禮儀》、《誠(chéng)信小故事》校內(nèi)發(fā)行2課題研究的保障外部條件：近年來我國(guó)所進(jìn)行的中小學(xué)生“減負(fù)”和新課程改革，都是推進(jìn)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，素質(zhì)教育的最終目的還是為了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生而言，由于小學(xué)階段學(xué)生的身心正在不斷地發(fā)展，成熟，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們已經(jīng)可以通過自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和判斷來選擇自己的行為方式，并形成自己的思想觀念。在家庭閑暇生活中，小學(xué)生可以充分發(fā)揮主動(dòng)性，根據(jù)自己的興趣、愛好，在最大限度范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，從而在各個(gè)層面上推動(dòng)小學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。科學(xué)合理的家庭閑暇生活,能促使學(xué)生開闊眼界、主動(dòng)了解、讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共同生活。不僅有助于小學(xué)生身心的健康發(fā)展和個(gè)性的自由充分發(fā)展，還可以挖掘小學(xué)生創(chuàng)新的潛能，增強(qiáng)小學(xué)生的自我意識(shí)和自我監(jiān)控能力，并且有助于促進(jìn)小學(xué)學(xué)生人際交往和社會(huì)化的發(fā)展。內(nèi)部條件：（1）完成本課題的研究能力：課題組成員：胡亞非、賓莉，小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷，教學(xué)骨干。曾主持過省、市級(jí)多項(xiàng)課題，有一定的開展課題研究的理論和經(jīng)驗(yàn)積累。參加課題實(shí)驗(yàn)的教師均是教學(xué)第一線的教學(xué)人員，具有較強(qiáng)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極尋求從作業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)方法，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教改意識(shí)強(qiáng)，都有勤奮學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)本課題的研究充滿興趣，躍躍欲試。（2）完成本課題的物質(zhì)保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教科研工作高度重視和支持，我校每年都為教師征訂了大量的教學(xué)刊物，還根據(jù)教師的相關(guān)專業(yè)訂閱了一定的教學(xué)資料，豐富教師的理論素養(yǎng)，有專項(xiàng)資金用于教學(xué)研究。充足的經(jīng)費(fèi)為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力保障，建立了完整的科研考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)方案，極大調(diào)動(dòng)了教師的教研熱情。（3）保障措施①家長(zhǎng)支持