2020-2021語文中考口語交際與綜合性學習專題練習 及答案

語文中考口語交際與綜合性學習專題練習及答案一、初中語文口語交際與綜合性學習1．某班擬開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務。（1）【古詩分類】班委會準備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（）A.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。B.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。C.深林人不知，明月來相照。D.因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（2）【詩人競猜】班委會舉行“詩人競猜”的猜謎活動，請仿照示例，在橫線上填上適當?shù)恼Z句。示例：（謎面）最恨凡塵世，一生獨愛菊。——（謎底）陶淵明（謎面）?！ㄖi底）陸游（3）【新聞撰寫】班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結束后寫的一則新聞，請你為其擬寫一個標題。為了弘揚博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學們進一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于4月21日至23日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽。本次比賽設置了初賽、復賽、決賽三個環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評出5名獲獎者。這次誦讀比賽，讓同學們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。【答案】（1）C（2）鐵馬冰河夢，驛外斷橋梅（3）我班開展古詩詞誦讀比賽【解析】【分析】（1）ABD都表達思鄉(xiāng)之情，C"深林人不知，明月來相照”出自王維的《竹里館》此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。（2）此題要求編寫謎面，可從所積累的陸游的詩句中概括答題，注意要和例句字數(shù)相符。如：鐵馬冰河夢，驛外斷橋梅。（3）給新聞擬寫標題，可從導語中篩選出關鍵信息組合成標題即可。這個消息的導語是第一句話，關鍵句是我班于4月21日至23日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽。從中篩選出關鍵信息是：我班、古詩詞朗讀比賽。據(jù)此擬寫新聞標題。故答案為：⑴C⑵鐵馬冰河夢，驛外斷橋梅⑶我班開展古詩詞誦讀比賽【點評】⑴此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。⑵本題考查制作謎面的能力。答題的關鍵是對陸游詩歌的積累，在積累的基礎上模仿例句制作謎面即可。⑶本題考查提煉新聞標題的能力。新聞標題的提煉主要方法是：第一，只保留事實核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結果，省略不必要的過程與細節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實成分，如時間、地點、具體名稱等。2．最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關于在中小學校開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應號召，學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人，請按要求完成下面兩項任務。（1）請你為這次主題班會寫一段開場白。要求：突出主題，語言簡潔得體。（2）班會活動設計中，有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確?！敬鸢浮浚?）親愛的同學們：大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民|族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛做出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方！今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之材。（2）岳飛國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。（“精忠報國”的英雄除了岳飛、文天祥、蘇武、秋瑾、林覺民等，還應該包括為祖國強盛做出杰出貢獻的人，如錢學森、李四光等）【解析】【分析】（1）稱呼準確，突出“崇尚英雄精忠報國”的主題，語言簡潔得體即可。（2）點明英雄姓名，寫出推薦理由，要能體現(xiàn)其精忠報國的精神品質。故答案為：⑴親愛的同學們：大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民|族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛做出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方！今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之材。⑵岳飛國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。（“精忠報國”的英雄除了岳飛、文天祥、蘇武、秋瑾、林覺民等，還應該包括為祖國強盛做出杰出貢獻的人，如錢學森、李四光等）【點評】⑴考生要注意對回活動主題的認識和理解，注意開場白的基本格式和要求，語言要簡潔、得體。⑵本題為開放性試題，解答此題在于考生平時對相關英雄的認識，素材的積累。3．根據(jù)表格內容，寫一封電子郵件給你的朋友王芳，向她介紹學校名著閱讀抽樣調查情況，希望她能以此為據(jù)，在班級中作一次宣傳動員。郵件的格式不作要求，只寫正文。要求：200字以內，語句通順連貫，條理清楚，目的明確。閱讀態(tài)度閱讀數(shù)量閱讀質量閱讀篇目很感不感經(jīng)常偶爾從未效果很好效果一般效果興趣興趣閱讀閱讀閱讀較差《鋼鐵是怎樣煉成的》62%38%23%55%22%32%46%22%《水滸傳》72%28%23%51%26%35%32%33%【答案】示例：從調查數(shù)據(jù)不難看出，即使大部分學生有閱讀名著的興趣，但是能夠經(jīng)常閱讀的卻非常少。大多數(shù)學生只能偶爾閱讀、閱讀效果一般。同學們對名著閱讀沒有重視起來，希望你能在班級中做一次宣傳，動員大家都來看名著愛名著?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題找出最明顯突出的方面，據(jù)此答案為：能夠經(jīng)常閱讀的卻非常少；大多數(shù)學生只能偶爾閱讀、閱讀效果一般；同學們對名著閱讀沒有重視起來。注意字數(shù)限制，語句要通順連貫，條理清楚，目的明確。故答案為：示例：從調查數(shù)據(jù)不難看出，即使大部分學生有閱讀名著的興趣，但是能夠經(jīng)常閱讀的卻非常少。大多數(shù)學生只能偶爾閱讀、閱讀效果一般。同學們對名著閱讀沒有重視起來，希望你能在班級中做一次宣傳，動員大家都來看名著愛名著?！军c評】本題考查圖文轉換能力。解答此題，要結合題目要求審清題意，重視結合標題理解內涵，再是要結合有關數(shù)字、關鍵詞等提取有價值的信息，表達圖意要力爭做到語言的簡明、連貫。4．張華的爸爸在外省打工，張華也一直在那邊上學。眼看即將初中畢業(yè)了，他得回諸暨參加紹興市中考，但他還不知道紹興市中考時間安排等基本情況，心里很著急。請你根據(jù)下面的表格和文字，告知張華相關信息，注意語言得體，語句通順，120字左右。2019年紹興市中考文化課考試時間安排表日期上午下午時間科目時間科目6月14日9：00—11：00語文14：30—16：10社會?道法6月15日9：00—11：00數(shù)學14：30—16：10英語6月16日9：00—11：00科學——說明：①社會?道法仍實行開卷考試。②數(shù)學、科學考試不允許使用計算器?！敬鸢浮繌埲A，你好！你不用著急，我這就告訴你中考安排情況。文化課考試安排在6月14—16日：14日上午考語文，下午考社會?道法；15日上午考數(shù)學，下午考英語；16日上午考科學。上午考試時間都是9：00—11：00，下午考試時間都是14：30—16：10。社會?道法為開卷考試，數(shù)學、科學考試不允許用計算器。如有其他問題，你可以隨時聯(lián)系我。相信你在中考中一定會有出色的表現(xiàn)！【解析】【分析】首先要有稱呼，其次將表格中的考試的科目和時間安排說清楚，還要特點說明注意事項①社會?道法仍實行開卷考試。②數(shù)學、科學考試不允許使用計算器。以及祝愿之類的詞語，注意語言要流暢，字數(shù)的限制。故答案為：張華，你好！你不用著急，我這就告訴你中考安排情況。文化課考試安排在6月14—16日：14日上午考語文，下午考社會?道法；15日上午考數(shù)學，下午考英語；16日上午考科學。上午考試時間都是9：00—11：00，下午考試時間都是14：30—16：10。社會?道法為開卷考試，數(shù)學、科學考試不允許用計算器。如有其他問題，你可以隨時聯(lián)系我。相信你在中考中一定會有出色的表現(xiàn)！【點評】本題考查圖標轉換能力及語言表達能力。解答此題，首先要關注圖表標題，然后再認真觀察圖表，理解圖表內容，最后再用準確、簡潔、連貫、得體的語言進行表述。本題表述一定要注意內容和形式兩方面。5．閱讀下面文字，按要求答題。鹿鳴中學初三（1）班語文課堂正在舉行“論舍得”的討論，請你參加第一小組的活動。組長已經(jīng)提出了“有舍才能有得”的觀點，他從理論的角度這樣闡述：請記住泰戈爾的名言，“當鳥翼系上了黃金，就再也飛不遠了”，我們要學會舍棄與目標無關的東西，哪怕是貴重如黃金的誘惑，我們也要放下，否則就邁不開腿，張不開翅膀。請你列舉一個事例，從事實的角度，來分析論證。要求：材料與觀點一致，有說服力，100字以內。【答案】略【解析】【分析】本題所寫事實論據(jù)要契合“有舍才能有得”這一觀點，注意論據(jù)的典型性，要有說服力。如，陶淵明非常愛菊，有一次他把長在菊花旁的牽牛花都拔了，他的妻子很不解，問道：你為什么把好好的花給拔了？”于是陶淵明說馬上就要到初秋之時了，牽?；ú粫匍L的，而菊花此時是菊花的生長之季，你若不除那大片大片惹人喜愛的牽牛花，那我們的句話就不會開出美麗的花朵?！捌拮勇犃T搖搖頭走了。秋天，一簇簇的菊花爭先開放，路人看見連連稱贊。試想如果陶淵明沒有除掉那惹人愛的牽牛花，怎會得到讓人過目不忘的菊花！所以有舍才有得。【點評】本題考查學生的表達能力?？忌x懂題干材料，歸納材料的中心論點，運用平時積累的素材，選擇與論點一致的論據(jù)?？忌谄綍r要注意素材的積累，還要仔細分析材料。6．口語交際與語文綜合運用初中三年，時光匆匆過。九年級某班將在畢業(yè)之前舉行一次以“獻給老師的歌”為主題班會活動，請你參與并解決以下問題：（1）同學們要在班級門口張貼一副贊美老師的對聯(lián)，請你根據(jù)具體內容，把這副對聯(lián)補寫完整，每空只填入一個表示數(shù)量的字。橫批：①年樹人上聯(lián)：一支粉筆，②袖清風，啟迪③秋智慧；下聯(lián)：④尺講臺，四季沐雨，傳遞萬世文明。（2）同學們將在畢業(yè)紀念冊上給各學科老師寫下富有學科特征的個性留言，請你參考下面兩則留言，給語文老師也寫上一句。致數(shù)學老師：無論我們怎樣加減乘除，都算不完您的無私奉獻。致歷史老師：感謝您以淵博的學識帶領我們縱覽上下五千年的文明畫卷。致語文老師：。（3）請將下面語句用楷書準確、規(guī)范地抄寫在橫線上。有志者，事竟成；苦心人，天不負?！敬鸢浮浚?）百；兩；千；三（2）詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛。（3）有志者，事竟成；苦心人，天不負。【解析】【分析】（1）根據(jù)題干可知，對聯(lián)是贊美老師的，要求補寫的是表示數(shù)量的字。橫批根據(jù)老師職業(yè)的特點，可想到“百年樹人”；上聯(lián)表現(xiàn)老師的清貧，可想到“兩袖清風”；下聯(lián)表現(xiàn)老師的職業(yè)特點，可想到“三尺講臺”。據(jù)此得出答案。（2）本題考查個性留言的擬寫。閱讀所給的示例，可以看出所謂的“個性留言”，就是要能突出老師的學科特點，做到與眾不同。所以寫給語文老師，要用語文學科里的知識點突出語文學科的特點。（3）此題考查學生的書寫能力。書寫時做到正確、工整、美觀即可。注意書寫時將字寫在田字格中間，大小要合適。注意“竟、負”這兩個字的結構，不能在方格中把這兩個字寫得太長，要做到字體方正。故答案為：（1）百；兩；千；三；（2）詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛；（3）有志者，事竟成；苦心人，天不負?！军c評】（1）本題考查擬寫補寫對聯(lián)。答題時應注意，一副標準的楹聯(lián)，它最本質的特征是“對仗”。當它用口頭表達時，是語言對仗，當它寫出來時，是文字對仗。語言對仗的含義是什么呢？通常我們提到要求字數(shù)相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同這四項，四項中最關鍵的是字數(shù)相等和平仄相拗，這里的字數(shù)相等，不同于英語的“單詞數(shù)”相等，其實質上是“音節(jié)”相等。（2）此題考查學生仿寫句子的能力。本題考查句子的銜接和續(xù)寫。補充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結構、句式要一致；注意修辭、手法等的運用。（3）此題考查學生正確書寫漢字的能力。書寫時要注意和題干保持一致，正確無誤；盡量使用楷書字體書寫，確保書寫美觀。標點符號也要正確無誤。7．閱讀下面文字，完成下列小題。青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂的序曲。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望，請跟我來，我們一起登上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線。初三（1）班舉行“青春隨想”的主題活動，請你完成下邊項目。（1）請介紹古今中外你最崇拜的青年名人，并簡要敘述他們的事跡。（2）請為這次活動設計一條主題語。（要用兩個句式大致整齊的句子）（3）如果你是主持人請你為這次活動設計一個總結性的發(fā)言?！敬鸢浮浚?）周恩來。他從小樹立“為中華崛起而讀書”的遠大志向，因此不斷努力，最終成為一名偉大的政治家。（2）示例1：暢想青春，放飛夢想示例2：讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚（3）青春是一部內蘊豐富的書，值得我們用心去品味。每個人都盼著自己的心愿早日實現(xiàn)，可實現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結果。【解析】【分析】（1）開放性試題，答案不唯一，選擇你所最崇拜古今中外的青年名人，事跡介紹要簡明，如，司馬光，自幼聰慧機警，五歲時砸缸救了朋友的故事，家喻戶曉。（2）開放性試題，答案不唯一，如暢想青春，放飛夢想（讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚）。（3）開放性試題，言之有理，語句通順即可，如青春是一部內蘊豐富的書，值得我們用心去品味。每個人都盼著自己的心愿早日實現(xiàn)，可實現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結果。故答案為：（1）周恩來。他從小樹立“為中華崛起而讀書”的遠大志向，因此不斷努力，最終成為一名偉大的政治家。（2）示例1：暢想青春，放飛夢想示例2：讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚（3）青春是一部內蘊豐富的書，值得我們用心去品味。每個人都盼著自己的心愿早日實現(xiàn)，可實現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結果。【點評】（1）此題考查學生素材積累及概括的能力。建議學生平時在做閱讀時，要分類積累寫作素材，可以按照時間、國別、身份、內容等進行分類。概括時要寫出何人何時為何做何事，結果怎樣。（2）本題考查學生擬寫主題語的能力。擬寫主題語，一要做到緊扣主題，二是語言準確明了，三是通俗易懂，易于傳播，本題還要結合具體的語境綜合思考。形式上可使用對偶、比喻、擬人等修辭手法，使其具有一定號召力和感染力。擬寫時，一定要做到內容積極健康，弘揚正能量，要為大多數(shù)人所喜聞樂見。（3）本題考查學生擬寫總結性的發(fā)言的能力。這是一道開放性試題，答題時，要緊扣本次活動的主題進行總結，語言要簡潔得體，富有激勵性，能鼓舞人，語句通順即可。平時在觀看一些專題電視節(jié)目時，要多留心主持人的語言，多積累。8．針對下面材料，請你任選角度，對這一事件發(fā)表你的看法并闡述理由。要求觀點明確，理由充分，表達得體，100字左右。10月28日上午，重慶市萬州區(qū)公交車上，乘客劉某因錯過目的地站要求停車，司機冉某以該處無公交車站拒絕。劉某對司機大加指責，司機不斷回頭解釋與爭吵，乘客大多選擇旁觀不語，矛盾逐漸升級。當車經(jīng)過萬州長江二橋時，劉某突然拿起手機兩次砸向司機頭部，司機冉某放開方向盤進行回擊，雙方開始毆打，最終導致車輛失控，與迎面的小轎車碰撞后沖出二橋護欄墜江，造成車上15個鮮活的生命在3秒內瞬間消逝?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊痉治觥酷槍Σ煌娜朔治鲈u價。對于劉某：劉某不顧規(guī)則，強行要求停車。要求沒得到滿足便辱罵和行動攻擊，導致公交車失控墜江，造成重大人員傷亡。其行為已嚴重危害公共安全，以危險方法致多人死亡，觸犯《刑法》。生活中，將人們擊垮的，有時并不是那些大災難，而是我們不善自控的性情。一個無論多么優(yōu)秀的人，在沖動的時候，都難以做出正確的抉擇。在涉及到公眾及個人安全的關鍵時刻，一定要保持克制，不要激動，更不能做蠢事，不妨給自己一點空間和時間。否則不但害了自己，也害了別人。對于司機：在駕駛公交車途中，司機冉某與乘客爭吵、互毆，為個人榮辱不顧全車乘員安危，其行為嚴重違反公交車駕駛員的職業(yè)規(guī)定，嚴重危害車輛行駛安全并涉嫌違法。作為司機要時刻將行車安全和全車乘客的生命安全置于首位，遵守交通法規(guī)，集中精力，不要分心。行車過程中如遇乘客無理取鬧，要保持冷靜，牢記安全駕駛操作規(guī)范，在確保安全的情況下及時停車并報警。切勿因一時沖動導致車輛失控發(fā)生悲劇。對于乘客：公交車上，全車人就是一個整體，如果我們事不關己高高掛起，放任事態(tài)升級，當災難來臨時，誰都逃不掉。特定環(huán)境下，沉默并不是金，該說不時不說不，該出手時不出手，沉默可能就是陪葬！乘坐公交、客車外出，要遵守秩序，文明乘車。發(fā)生坐過站等情況，請在下一站下車，切勿提出無理要求。若遇個別乘客無理取鬧、干擾司機安全駕駛，不要做“旁觀者”，要聯(lián)起手來，敢“管閑事”，及時制止鬧事人員。故答案為：略【點評】本題考查探究和見解表述。答題時應注意，結合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學習經(jīng)驗，從經(jīng)驗和知識積累中調動對應因素，圍繞題目的實際情境進行設計、構思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點要鮮明。9．分析下面幾句臺詞中蘊含的象征意味。老人：甜是甜，不中看，誰要啊。老人：聽好，我講完一個故事，你才能吃一顆棗。噢，慢慢吃才能吃出個甜味。男孩：迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？【答案】①委婉地批評了只看外表不注重內在的世俗風氣。②隱含著對既往歲月、傳統(tǒng)生活、精神家園的感情。③“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的兒子永遠記得自己的故鄉(xiāng)。【解析】【分析】本題考查理解句子的象征意義。先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。①老人活了一輩子，很多東西都看透了，他們對那些虛浮的東西已經(jīng)不再在乎，他們更在乎的是實質性的東西。委婉地批評了只看外表不注重內在的世俗風氣。這句話并不僅是對吃棗而言，也不是對一般生活哲理的泛指，而是隱含了對既往歲月、對傳統(tǒng)生活、對精神家園的感情。隱含著對既往歲月、傳統(tǒng)生活、精神家園的感情。男孩說棗兒叔叔不回家，是由于“迷路”了。這“迷路”是喻指感情的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的兒子永遠記得自己的故鄉(xiāng)。故答案為：①委婉地批評了只看外表不注重內在的世俗風氣。②隱含著對既往歲月、傳統(tǒng)生活、精神家園的感情。③“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的兒子永遠記得自己的故鄉(xiāng)?！军c評】本題考查理解句子的象征意義。答題時應注意，考慮是否使用某種修辭手法或者表現(xiàn)手法，具體做法有：思考作者的真正表達意圖，即剝去修飾，直達本質義，也可以叫做翻譯句意；換種句式，如雙否、反問變肯定；突破關鍵詞語指出句子所蘊含的哲理；指出句子體現(xiàn)的作者傾向、態(tài)度。10．好久沒見的寶貝孫子說想要“佩奇”，這可把留守老人李玉寶難倒了。啥是佩奇？幾經(jīng)折騰，他終于知道，佩奇是只紅色的小豬，長得跟鼓風機很像。于是，他自己動手，用鼓風機做出了史上最“硬核”的小豬佩奇。你覺得他做得像佩奇嗎？請觀察下面兩幅圖片，說說你的看法和理由。（不少于80字）【答案】我覺得像佩奇。李爺爺用鼓風機的機身做佩奇的圓臉，外殼上圓形凸起正好像佩奇笑的模樣，出風口是佩奇長而圓的鼻子，頭上還有兩個直立的不大的耳朵，兩個螺孔大小不一，讓佩奇的眼睛多了一點俏皮，最重要的是“硬核的佩奇”背后的愛，給人溫暖。【解析】【分析】考查觀點看法的表達。同意或不同意均可，此題側重與同意，理由要能結合圖畫內容，合理闡述即可。鼓風機像佩奇的臉，都是圓圓的，出風口恰似佩奇長而圓的鼻子，兩個直立的個螺孔好似佩奇的耳朵，制作此物包含著爺爺對孫子的愛。注意字數(shù)的限制。故答案為：我覺得像佩奇。李爺爺用鼓風機的機身做佩奇的圓臉，外殼上圓形凸起正好像佩奇笑的模樣，出風口是佩奇長而圓的鼻子，頭上還有兩個直立的不大的耳朵，兩個螺孔大小不一，讓佩奇的眼睛多了一點俏皮，最重要的是“硬核的佩奇”背后的愛，給人溫暖。【點評】本題考查考生的語言表達能力，考生要注意此類題的答題要求和入手角度。做此題首先要觀察主體畫面，注意畫面的主要要素及其特征；其次要分析圖畫內容，內容要具體，最后要主要語言的生動、連貫、簡潔及字數(shù)的限制。11．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構成排比。浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風俗人文……中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術，刀槍劍戟，舞出雄健風姿；美在音樂，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；①，，；，，。【答案】美在戲曲；生旦凈丑；演繹悲歡人生；美在文學；詩詞曲賦；抒寫燦爛文化（美在漢字，點橫撇捺，記載悠久文明；美在建筑，亭臺軒榭，盡顯精巧布局）【解析】【分析】開放性語言運用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z意流暢。故答案為：美在戲曲；生旦凈丑；演繹悲歡人生；美在文學；詩詞曲賦；抒寫燦爛文化（美在漢字，點橫撇捺，記載悠久文明；美在建筑，亭臺軒榭，盡顯精巧布局）?！军c評】本題考查學生續(xù)寫句子的能力。續(xù)寫句的特點是：與上文或者下文的某個句子句式相同、內容銜接緊密。應注意整體理解細推導，前后照應意通順。要求語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。解答這類題目，我們一般采用的方法是：1、注意觀察句式，找到參照句子；2、注意句式邏輯關系，（如關聯(lián)詞不變，關鍵詞變化或者是句式結構不變，關鍵詞變化；3、選詞造句；4、串聯(lián)檢查。12．寓言的寓意與其情節(jié)設計有密切的關系。設想一下，如果《赫爾墨斯和雕像者》中的赫爾墨斯沒有自以為貴，《蚊子和獅子》中的蚊子沒有撞上蛛網(wǎng)，情節(jié)就會發(fā)生變化，寓意也會有所不同。請你對《狐貍和葡萄》這則寓言故事的情節(jié)作適當改編，使之產生新的寓意。狐貍和葡萄一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:我正口渴呢。于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說:我敢肯定它是酸的。這故事說明，有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。寓言知識小卡占:定丸：是同比喻惟的故事寄寓意味深我的道理的丈學作諾，帶疽扳刺或勸誡的應菊U特點、：⑴寓言的蔚嵩一般1比較矩小，語言精辟簡鰭=⑵穌明的諷刺性和教育氐⑶故事情節(jié)的虛構惟，主人公可厭是人，也可以是揚=【答案】答案開放，合理即可。如可理解為狐貍吃到了葡萄，但它還說：“它是酸的”。這樣說的目的：假如它是一只不易滿足的狐貍，這句話它對自己說，因為現(xiàn)實終“不夠理想”。假如它是一只很感滿意的狐貍，這句話它對旁人說，因為訴苦經(jīng)可以免得旁人來分甜頭?！窘馕觥俊痉治觥靠筛鶕?jù)自己對這一寓言的不同理解，另辟蹊徑，改變情節(jié)，進而改變語意。如狐貍吃到了葡萄，但它還說：“它是酸的”。可得出的寓意為：有一種人得到了非分之果，他把這甜頭獨吞之后，用訴苦來騙人，以保護既得利益。他擔心別人來分享甜頭，偏把獲取說成失落和苦難，仿佛自己一百個不合算，現(xiàn)實生活中這類人所在多有。前提可以假設訴苦者的甜頭是應得的，為了避免別人嫉妒，不讓別人分走成果，只好訴苦，這訴苦出于無奈，而且言不由衷。這里主要是為了諷刺嫉妒者。故答案為：答案開放，合理即可。如可理解為狐貍吃到了葡萄，但它還說：“它是酸的”。這樣說的目的：假如它是一只不易滿足的狐貍，這句話它對自己說，因為現(xiàn)實終“不夠理想”。假如它是一只很感滿意的狐貍，這句話它對旁人說，因為訴苦經(jīng)可以免得旁人來分甜頭。【點評】本題為開放性試題。考生可根據(jù)自己對這一寓言的不同理解，另辟蹊徑，改變情節(jié)，進而改變寓意。13．根據(jù)語境，完成任務。明華中學909班同學暑假去幫助空巢老人，在學校和社區(qū)的安排下，他們來到了李奶奶家下面是他們初次見面的情形，請根據(jù)語句補寫空缺部分要求語言簡明、連貫、得體。TOC\o"1-5"\h\z909班同學：①。李奶奶：哦，是你們啊，明華中學的。進來吧！909班同學：②。李奶奶：年紀大了，很多事情力不從心了，洗衣、拖地都很吃力了。凈給別人添麻煩了。909班同學：③。【答案】李奶奶，你好！我們是明華中學909班的同學；李奶奶，您身體可好？有沒有需要我們幫助的地方；您可別這么說，你奶奶看起來還是很年輕的。再說了，年輕的時候您為社會做了很多貢獻，現(xiàn)在讓我們來照顧你是應該的【解析】【分析】這是“初次見面”的情形，所以首先要有稱謂和問候語，并要介紹自己的身份，①處可擬寫："李奶奶，你好！我們是明華中學909班的同學。"②處，依據(jù)活動的目的和李奶奶的回答“年紀大了，很多事情力不從心了，洗衣、拖地都很吃力了。凈給別人添麻煩了"可推知，909班同學向李奶奶詢問“有什么需要幫助？”。③處，要依據(jù)李奶奶所說的“年紀大了”“凈給別人添麻煩了”進行回應，答案是多元的，符合情境即可。故答案為：①李奶奶，你好！我們是明華中學909班的同學；②李奶奶，您身體可好？有沒有需要我們幫助的地方；③您可別這么說，你奶奶看起來還是很年輕的。再說了，年輕的時候您為社會做了很多貢獻，現(xiàn)在讓我們來照顧你是應該的【點評】語言表達類題型要求考生要聯(lián)系語境，圍繞話題進行語言的表達，在語言表達時要注意語言的簡潔，語言的得體。14．閱讀下面的文字，回答問題。一個9歲男孩因寫了幾首“神奇”小詩，一夜爆紅網(wǎng)絡，隨后，媒體的過度關注與熱捧，給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱，“小詩人”說：“我再也不寫詩了?！庇嘘P“小神童”的成長問題，再次走入人們的視野。媒體對“小詩人”的過度關注和熱捧，有人認為這是“捧殺”，會毀了孩子的前程；也有人說出名要趁早。你怎么看？要求：觀點明確，言之成理，80字左右?！敬鸢浮渴纠唬何艺J為這會毀了孩子的前程?！靶≡娙恕边€只是一個9歲的孩子，過早走入公眾視野，會給其正常生活和學習帶來困擾，而且有一些人還會利用網(wǎng)絡對其進行人身攻擊，影響其身心健康。示例二：我贊成給予“小詩人”關注。首先，孩子的成長需要鼓勵，一個9歲的孩子寫成的幾首小詩能被大眾認可，這是給予孩子的肯定。其次，“小詩人”的潛能可以得到重視和挖掘。【解析】【分析】首先要表明自己的觀點，然后圍繞自己的觀點闡述理由，合理即可，且要注意字數(shù)要求。故答案為：示例一：我認為這會毀了孩子的前程?！靶≡娙恕边€只是一個9歲的孩子，過早走入公眾視野，會給其正常生活和學習帶來困擾，而且有一些人還會利用網(wǎng)絡對其進行人身攻擊，影響其身心健康。示例二：我贊成給予“小詩人”關注。首先，孩子的成長需要鼓勵，一個9歲的孩子寫成的幾首小詩能被大眾認可，這是給予孩子的肯定。其次，“小詩人”的潛能可以得到重視和挖掘。