幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的工具課件

課改二次革命

幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的工具濱?？h五汛中學(xué)沈光偉課改二次革命

幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的工具濱?？h五汛中學(xué)1我校課改歷程、成績、困境歷程：學(xué)盱眙、洋思、興化、杜郎口、玉龍、新知、東廬、獐中。成績：學(xué)生進(jìn)步——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)；教師提高——理念更新、素養(yǎng)提高、職業(yè)能力提高；學(xué)校發(fā)展：質(zhì)量提升、群眾認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)肯定。困境：1、畫虎不成反類犬（遠(yuǎn)不如杜郎口，近不如獐中）。2、三維目標(biāo)割裂：重知識輕過程方法、情感態(tài)度。3、師生關(guān)系：起點定位偏高，以教定學(xué)現(xiàn)象仍存在。學(xué)生主體地位得到很好體現(xiàn)，教師主導(dǎo)仍停留在講授與控制層面較多。4、教材處理：通過導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生帶著教材走向教師教學(xué)理念得到很好的落實，但缺少高觀點指導(dǎo)下原創(chuàng)高質(zhì)量學(xué)案。5、專業(yè)成長：務(wù)實工作者多自覺參與小課題研究者少；評課相互恭維者多圍繞問題真心研討者少；固步自封者多主動學(xué)習(xí)反思者少。6、目前我校課改已進(jìn)入深水區(qū)，為避免胎死腹中、淹死河中，我校推進(jìn)二次課改新的抓手是什么？我校課改歷程、成績、困境歷程：學(xué)盱眙、洋思、興化、杜郎口、玉2關(guān)于工具◆生產(chǎn)生活中使用的器具◆能有效地解決某一類問題◆工業(yè)革命的標(biāo)志——工具革新◆人與其他動物的本質(zhì)區(qū)別關(guān)于工具◆生產(chǎn)生活中使用的器具3主動學(xué)習(xí)的工具學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，教師能否設(shè)計出這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效學(xué)習(xí)某一類知識，解決某一類問題。如果有這樣的工具是什么？主動學(xué)習(xí)的工具學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，教師能否設(shè)計出這樣的“工具”4運動員訓(xùn)練、汽車生產(chǎn)的啟示姚明投籃訓(xùn)練。分廠生產(chǎn)汽車零部件到總廠組裝。老子講：天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。啟示1：不能以教師的認(rèn)知、能力起點要求學(xué)生。2：概括化、結(jié)構(gòu)化的知識須折分以便感知、理解、領(lǐng)悟。運動員訓(xùn)練、汽車生產(chǎn)的啟示姚明投籃訓(xùn)練。5汽車具備快速行駛條件的啟示一是具備合格的零件，并組裝成部件。二是規(guī)范有序的汽車的操作步驟。啟示：1、揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識的形成過程并使學(xué)生準(zhǔn)確把握每一步要點。（保證每一個部件合格）2、提煉概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容（組裝成車）3、總結(jié)歸納概括化、結(jié)構(gòu)化的程序方法。（提供駕駛技術(shù)）汽車具備快速行駛條件的啟示一是具備合格的零件，并組裝成部件。6在學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識方法的形成過程，幫助學(xué)生掌握概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容和方法程序，學(xué)生就能自主地獨立地學(xué)習(xí)某一類知識，解決某一類問題。概括化、結(jié)構(gòu)化知識內(nèi)容及形成過程和方法程序就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具（簡稱“過程、結(jié)構(gòu)、程序”）。主動學(xué)習(xí)的工具在學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識方7揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識的形成過程案例探析1：分式的通分通分分?jǐn)?shù)通分方法分式通分法分類最簡公分母分母是多項式最小公分母分解質(zhì)因數(shù)法枚舉法分母是單項分母是多項式的積因式分解換元賦值揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識的形成過程案例探析1：分式的通分通分分8概念例證(正、反)概念定義本質(zhì)屬性關(guān)鍵特征分析、綜合歸納概念例證(正、反)概念定義本質(zhì)屬性關(guān)鍵特征分析、綜合演繹概念學(xué)習(xí)的過程概念例證概念定義本質(zhì)屬性分析、綜合歸納概念例證概念定義本質(zhì)屬9最簡公分母概念教學(xué)最簡公分母：通常取分母各因式的最高次冪的積作為公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母。教學(xué)設(shè)計：1、歸納揭示概念的本質(zhì)屬性：

分?jǐn)?shù)

和的公分母有多少個？最簡公分母為。分式和的公分母有多少個？最簡公分母為。分式和的公分母有多少個？最簡公分母為。

是不是

和最簡公分母？試概括最簡公分母的定義。最簡公分母概念教學(xué)最簡公分母：通常取分母各因式的最高次冪的積102、概念的理解運用1、分式的分母的因式有幾個？2、分?jǐn)?shù)

3、通分：（1）（2）變式訓(xùn)練（略）

2、概念的理解運用1、分式的分母的因式有幾個？11《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)：⒈熟讀課文，會說出文章的主要內(nèi)容和主旨。⒉背誦“百草園景物描寫”和“雪地捕鳥描寫”等主要段落。⒊簡要分析說明作者是怎樣對百草園的景物進(jìn)行描寫的？案例探索:《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)：⒈熟讀課文，會12作用方法景物描寫渲染氣氛烘托心情借景抒情……順序修辭感官動靜……虛實內(nèi)容深化主題特征景物◆關(guān)于《景物描寫》的概括化知識揭示了景物描寫的關(guān)鍵特征?！魧W(xué)生掌握了有關(guān)景物描寫的概括化知識就容易在新的情景中遷移應(yīng)用。關(guān)于《景物描寫》概括化知識作用方法渲染烘托借景……順序修辭感官動靜……虛實內(nèi)容深化特征13初中生能有效地解答高考題：

2007年江蘇高考語文現(xiàn)代文閱讀題：《麥天》14.文中敘寫了如今關(guān)中麥天的那些變化?這些變化說明了什么?（6分）

15.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進(jìn)了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?請分析它的表達(dá)特色.（4分）

16.“頭頂一團(tuán)火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?（6分）

17.文中最后說麥天的忙碌,喜悅把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。請聯(lián)系全文,簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解（6分）

初中生能有效地解答高考題：

2007年江蘇高考語文14運用語文知識結(jié)構(gòu)點評作文。選材結(jié)構(gòu)表達(dá)語言主旨真實典型新穎通順貼切出彩恰當(dāng)多樣到位完整勻稱巧妙明確深刻運用語文知識結(jié)構(gòu)點評作文。選材結(jié)構(gòu)表達(dá)語言主旨真實15方法

內(nèi)容

作用人物描寫……內(nèi)容更充實主旨更突出人物形象更鮮明外貌動作語言心理神態(tài)

抓住特征

立體描寫運用修辭多種感官……正側(cè)結(jié)合方法內(nèi)容作用人物描寫……內(nèi)容更充實主旨更突出人物形16關(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序”品讀閱讀選材表達(dá)結(jié)構(gòu)語言查背景生平主題內(nèi)容悟自我生活字詞綱要信號關(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序”品讀閱讀選材表達(dá)17描寫人物景物場面正面?zhèn)让骊P(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容”描寫人物景物場面正面?zhèn)让骊P(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的知識18區(qū)域地理知識樹分布特點人文環(huán)境自然環(huán)境地理思維認(rèn)識區(qū)域人口城市經(jīng)濟(jì)文化數(shù)量分布增長問題對策民族人種因地制宜尊重自然規(guī)律可持續(xù)發(fā)展觀念地圖法比較法人地關(guān)系利弊范圍位置相鄰海陸緯度半球綜合法分布服務(wù)業(yè)旅游業(yè)發(fā)展水平經(jīng)濟(jì)部門工業(yè)農(nóng)業(yè)交通業(yè)氣候河湖生物分布水文特征流向類型分布地形類型地勢分布成因類型特點分布資源區(qū)域地理知識樹分布特點人文自然地理認(rèn)識區(qū)域人口城市經(jīng)濟(jì)文化數(shù)19理科綜合題解題思路（方法程序）如圖，在Rt△ABC中，斜邊BC上的高AD與內(nèi)角平分線BE相交于點F。求證：FD·BE=BF·AF分析思路：條件命題，目標(biāo)命題，推理規(guī)則，解題策略理科綜合題解題思路（方法程序）分析思路：20理性的思考

分析綜合分析綜合證明線段成比例習(xí)題證明線段成比例策略 自主探究習(xí)題歸納演繹（三點定形類、等線段替換類、中間比替換類） 具體一般 具體舉三反一舉一反三理性的思考分析綜合21探究進(jìn)行實驗分析論證設(shè)計實驗猜想假設(shè)評估交流提出問題數(shù)據(jù)現(xiàn)象圖像科學(xué)探究法知識樹探究進(jìn)行實驗分析論證設(shè)計實驗猜想假設(shè)評估交流提出問題數(shù)據(jù)22幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的工具課件23結(jié)構(gòu)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計⒈合理設(shè)置并有效陳述教學(xué)目標(biāo)。（我們把學(xué)生帶到哪里）⒉優(yōu)化設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)方法。（怎樣把學(xué)生帶到那里）⒊有效組織教學(xué)效果的檢測和評價。（學(xué)生是否已到那里）結(jié)構(gòu)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計⒈合理設(shè)置并有效陳述教學(xué)目標(biāo)。（我們把學(xué)生24過程、結(jié)構(gòu)、程序教學(xué)的基本環(huán)節(jié)學(xué)生（三步）：自學(xué)、交流、反饋教師（五環(huán)）：激發(fā)興趣知識為例變式訓(xùn)練當(dāng)堂檢測拓展延伸明確目標(biāo)探尋方法感悟驗證應(yīng)用提高融會貫通

理念：過程（分廠生產(chǎn)汽車部件）、結(jié)構(gòu)（總廠組裝汽車）、程序（掌握駕駛技術(shù)）過程、結(jié)構(gòu)、程序教學(xué)的基本環(huán)節(jié)學(xué)生（三步）：自學(xué)、交流、反饋25我們的追求努力尋求一種方法，使我們的老師在體驗成功中自信而有尊嚴(yán)的工作，幸福而快樂的生活；使我們的學(xué)生在體驗成功中自信而高效的學(xué)習(xí)，愉快而輕松的生活；使我們的學(xué)校在追求成功中充滿成長的氣息，持續(xù)、健康發(fā)展。我們的追求努力尋求一種方法，使我們的老師在體驗26課改二次革命

幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的工具濱?？h五汛中學(xué)沈光偉課改二次革命

幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的工具濱海縣五汛中學(xué)27我校課改歷程、成績、困境歷程：學(xué)盱眙、洋思、興化、杜郎口、玉龍、新知、東廬、獐中。成績：學(xué)生進(jìn)步——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)；教師提高——理念更新、素養(yǎng)提高、職業(yè)能力提高；學(xué)校發(fā)展：質(zhì)量提升、群眾認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)肯定。困境：1、畫虎不成反類犬（遠(yuǎn)不如杜郎口，近不如獐中）。2、三維目標(biāo)割裂：重知識輕過程方法、情感態(tài)度。3、師生關(guān)系：起點定位偏高，以教定學(xué)現(xiàn)象仍存在。學(xué)生主體地位得到很好體現(xiàn)，教師主導(dǎo)仍停留在講授與控制層面較多。4、教材處理：通過導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生帶著教材走向教師教學(xué)理念得到很好的落實，但缺少高觀點指導(dǎo)下原創(chuàng)高質(zhì)量學(xué)案。5、專業(yè)成長：務(wù)實工作者多自覺參與小課題研究者少；評課相互恭維者多圍繞問題真心研討者少；固步自封者多主動學(xué)習(xí)反思者少。6、目前我校課改已進(jìn)入深水區(qū)，為避免胎死腹中、淹死河中，我校推進(jìn)二次課改新的抓手是什么？我校課改歷程、成績、困境歷程：學(xué)盱眙、洋思、興化、杜郎口、玉28關(guān)于工具◆生產(chǎn)生活中使用的器具◆能有效地解決某一類問題◆工業(yè)革命的標(biāo)志——工具革新◆人與其他動物的本質(zhì)區(qū)別關(guān)于工具◆生產(chǎn)生活中使用的器具29主動學(xué)習(xí)的工具學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，教師能否設(shè)計出這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效學(xué)習(xí)某一類知識，解決某一類問題。如果有這樣的工具是什么？主動學(xué)習(xí)的工具學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，教師能否設(shè)計出這樣的“工具”30運動員訓(xùn)練、汽車生產(chǎn)的啟示姚明投籃訓(xùn)練。分廠生產(chǎn)汽車零部件到總廠組裝。老子講：天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。啟示1：不能以教師的認(rèn)知、能力起點要求學(xué)生。2：概括化、結(jié)構(gòu)化的知識須折分以便感知、理解、領(lǐng)悟。運動員訓(xùn)練、汽車生產(chǎn)的啟示姚明投籃訓(xùn)練。31汽車具備快速行駛條件的啟示一是具備合格的零件，并組裝成部件。二是規(guī)范有序的汽車的操作步驟。啟示：1、揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識的形成過程并使學(xué)生準(zhǔn)確把握每一步要點。（保證每一個部件合格）2、提煉概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容（組裝成車）3、總結(jié)歸納概括化、結(jié)構(gòu)化的程序方法。（提供駕駛技術(shù)）汽車具備快速行駛條件的啟示一是具備合格的零件，并組裝成部件。32在學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識方法的形成過程，幫助學(xué)生掌握概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容和方法程序，學(xué)生就能自主地獨立地學(xué)習(xí)某一類知識，解決某一類問題。概括化、結(jié)構(gòu)化知識內(nèi)容及形成過程和方法程序就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具（簡稱“過程、結(jié)構(gòu)、程序”）。主動學(xué)習(xí)的工具在學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識方33揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識的形成過程案例探析1：分式的通分通分分?jǐn)?shù)通分方法分式通分法分類最簡公分母分母是多項式最小公分母分解質(zhì)因數(shù)法枚舉法分母是單項分母是多項式的積因式分解換元賦值揭示概括化、結(jié)構(gòu)化知識的形成過程案例探析1：分式的通分通分分34概念例證(正、反)概念定義本質(zhì)屬性關(guān)鍵特征分析、綜合歸納概念例證(正、反)概念定義本質(zhì)屬性關(guān)鍵特征分析、綜合演繹概念學(xué)習(xí)的過程概念例證概念定義本質(zhì)屬性分析、綜合歸納概念例證概念定義本質(zhì)屬35最簡公分母概念教學(xué)最簡公分母：通常取分母各因式的最高次冪的積作為公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母。教學(xué)設(shè)計：1、歸納揭示概念的本質(zhì)屬性：

分?jǐn)?shù)

和的公分母有多少個？最簡公分母為。分式和的公分母有多少個？最簡公分母為。分式和的公分母有多少個？最簡公分母為。

是不是

和最簡公分母？試概括最簡公分母的定義。最簡公分母概念教學(xué)最簡公分母：通常取分母各因式的最高次冪的積362、概念的理解運用1、分式的分母的因式有幾個？2、分?jǐn)?shù)

3、通分：（1）（2）變式訓(xùn)練（略）

2、概念的理解運用1、分式的分母的因式有幾個？37《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)：⒈熟讀課文，會說出文章的主要內(nèi)容和主旨。⒉背誦“百草園景物描寫”和“雪地捕鳥描寫”等主要段落。⒊簡要分析說明作者是怎樣對百草園的景物進(jìn)行描寫的？案例探索:《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)：⒈熟讀課文，會38作用方法景物描寫渲染氣氛烘托心情借景抒情……順序修辭感官動靜……虛實內(nèi)容深化主題特征景物◆關(guān)于《景物描寫》的概括化知識揭示了景物描寫的關(guān)鍵特征?！魧W(xué)生掌握了有關(guān)景物描寫的概括化知識就容易在新的情景中遷移應(yīng)用。關(guān)于《景物描寫》概括化知識作用方法渲染烘托借景……順序修辭感官動靜……虛實內(nèi)容深化特征39初中生能有效地解答高考題：

2007年江蘇高考語文現(xiàn)代文閱讀題：《麥天》14.文中敘寫了如今關(guān)中麥天的那些變化?這些變化說明了什么?（6分）

15.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進(jìn)了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?請分析它的表達(dá)特色.（4分）

16.“頭頂一團(tuán)火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?（6分）

17.文中最后說麥天的忙碌,喜悅把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。請聯(lián)系全文,簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解（6分）

初中生能有效地解答高考題：

2007年江蘇高考語文40運用語文知識結(jié)構(gòu)點評作文。選材結(jié)構(gòu)表達(dá)語言主旨真實典型新穎通順貼切出彩恰當(dāng)多樣到位完整勻稱巧妙明確深刻運用語文知識結(jié)構(gòu)點評作文。選材結(jié)構(gòu)表達(dá)語言主旨真實41方法

內(nèi)容

作用人物描寫……內(nèi)容更充實主旨更突出人物形象更鮮明外貌動作語言心理神態(tài)

抓住特征

立體描寫運用修辭多種感官……正側(cè)結(jié)合方法內(nèi)容作用人物描寫……內(nèi)容更充實主旨更突出人物形42關(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序”品讀閱讀選材表達(dá)結(jié)構(gòu)語言查背景生平主題內(nèi)容悟自我生活字詞綱要信號關(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序”品讀閱讀選材表達(dá)43描寫人物景物場面正面?zhèn)让骊P(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容”描寫人物景物場面正面?zhèn)让骊P(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的知識44區(qū)域地理知識樹分布特點人文環(huán)境自然環(huán)境地理思維認(rèn)識區(qū)域人口城市經(jīng)濟(jì)文化數(shù)量分布增長問題對策民族人種因地制宜尊重自然規(guī)律可持續(xù)發(fā)展觀念地圖法比較法人地關(guān)系利弊范圍位置相鄰海陸緯度半球綜合法分布服務(wù)業(yè)旅游業(yè)發(fā)展水平經(jīng)濟(jì)部門工業(yè)農(nóng)業(yè)交通業(yè)氣候河湖生物分布水文特征流向類型分布地形類型地勢分布成因類型特點分布資源區(qū)域地理知識樹分布特點人文自然地理認(rèn)識區(qū)域人口城市經(jīng)濟(jì)文化數(shù)45理科綜合題解題思路（方法程序）如圖，在Rt△ABC中，斜邊BC上的高AD與內(nèi)角平分線BE相交于點F。求證：FD·BE=BF·AF分析思路：條件命題，目標(biāo)命題，推理規(guī)則，解題策略理科綜合題解題思路（方法程序）分析思路：46理性的思考

分析綜合分析綜合證明線段成比例習(xí)題證明線段