2019高考?xì)v史各類題型解題技巧

2019高考?xì)v史各類題型解題技巧一、選擇題技巧（一）抓“類型”解歷史選擇題，首先要明確它的基本類型，主要分為程度型（又稱最佳型）、比較型、因果型、材料型（包括文字和圖表）、逆向型（又稱否定型）、概念型、組合型、條件型、論證型、結(jié)論型等10種類型，然后根據(jù)各種類型的解題方法“對(duì)號(hào)入座”。而把握題目類型的基本方法，大多數(shù)情況下是通過考查題干中的“答題項(xiàng)”，也就是答案所包含的項(xiàng)目（一般置于題干的末尾）來確定的?！纠?】20世紀(jì)70年代以來，美國的資本主義世界霸主地位動(dòng)搖。對(duì)這一結(jié)論的理解不正確的是歐共體在許多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域趕上或超過美國西歐日本開始力求擺脫美國的控制C?美國喪失資本主義世界強(qiáng)國地位D.資本主義世界形成美、日、歐共體三足鼎立局面【解析】從題干中的“答題項(xiàng)”——“不正確的是”，可以判斷本題屬于逆向型選擇題（題干中有表示否定或限制的提示詞如“錯(cuò)誤的、不包括、無關(guān)的、不屬于”等即可判定該題為逆向型選擇題。）本題旨在考查考生對(duì)歷史概念的理解能力。通過仔細(xì)審題，很容易發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)與題干中的表述是互相矛盾的。題干中明確表明了“美國的資本主義世界霸主地位動(dòng)搖”，而C項(xiàng)中是“喪失資本主義世界強(qiáng)國地位”，顯然“動(dòng)搖”與“喪失”互相矛盾。由于歐、日經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，在外交上也開始要求獨(dú)立，這樣就形成了三足鼎立的局面。雖然美國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)下降，但它仍然是世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)、軍事力量最強(qiáng)、影響力最大的國家，所以不能認(rèn)為它已經(jīng)喪失了世界強(qiáng)國的地位。故本題的正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。（二）抓“題干”抓“題干”，就是要明確“答題項(xiàng)”（答案包含的項(xiàng)目）、“主干語”（選項(xiàng)論述的對(duì)象）和“限定語”（限定回答的內(nèi)容）各是什么。我們可以從“答題項(xiàng)”中把握題目所屬的基本類型及命題人考查的目的；從“主干語”中把握題目所考查的內(nèi)容及要求；從“限定語”中明確題目所限定的時(shí)空范圍或特點(diǎn)?！纠?】英屬北美13個(gè)殖民地的抗英斗爭，到18世紀(jì)末轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合一致的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變主要是由于英國壓迫加劇，北美人民反英意識(shí)增強(qiáng)北部幾個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速各殖民地之間初步形成了統(tǒng)一的市場統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族開始形成【解析】題干中的“答題項(xiàng)”是原因（“由于”），“主干語”是“轉(zhuǎn)變”（從分散的抗英斗爭一聯(lián)合一致的獨(dú)立戰(zhàn)爭）、“限定語”有時(shí)間（18世紀(jì)末）、地點(diǎn)（北美）、特點(diǎn)（從分散到聯(lián)合）。從“答題項(xiàng)”可知，本題旨在考查考生對(duì)北美抗英斗爭從分散到聯(lián)合的原因的理解；從“主干語”可知，本題還要求從民族獨(dú)立的角度鑒別主次。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，四個(gè)選項(xiàng)都是原因，但“主要”一詞暗示了要從中找出一個(gè)最主要的原因。我們又知道，美利堅(jiān)民族要獨(dú)立和發(fā)展資本主義的愿望與英國殖民統(tǒng)治之間的矛盾，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)，因此，“美利堅(jiān)民族開始形成”才使各殖民地聯(lián)合起來，而“形成了統(tǒng)一的市場”（C項(xiàng)）只是民族形成的一個(gè)條件。D項(xiàng)能夠包含A、B、C三項(xiàng)的內(nèi)容。故本題正確選項(xiàng)是D項(xiàng)。（三）抓“選項(xiàng)”通過比較四個(gè)選項(xiàng)，準(zhǔn)確把握選項(xiàng)中內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而明確選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系?！纠?】19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界資本主義發(fā)展的根本特點(diǎn)是資本主義處于高度發(fā)展時(shí)期資本主義各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡自由資本主義過渡到壟斷資本主義大國間重新瓜分世界的斗爭愈演愈烈【解析】從題干中的“答題項(xiàng)”——“根本特點(diǎn)”可知，本題旨在考查考生對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界資本主義根本特點(diǎn)的理解和把握程度。所謂“特點(diǎn)”，是指與同類事物或同一事物的不同發(fā)展階段相比較的不同點(diǎn)，既指內(nèi)在性質(zhì)，也指外在形式。“根本特點(diǎn)”一般從本質(zhì)上揭示或反映這一不同點(diǎn)。仔細(xì)推敲選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，四個(gè)選項(xiàng)都反映了這一時(shí)期資本主義發(fā)展的特征。其中A項(xiàng)反映的是發(fā)展速度，B、D兩項(xiàng)反映的是資本主義進(jìn)入帝國主義階段后的兩種必然現(xiàn)象，但都不能反映這一時(shí)期資本主義的特點(diǎn)。只有C項(xiàng)從本質(zhì)上揭示了這一時(shí)期資本主義的基本特征。本題的正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。（四）抓“觀點(diǎn)”有些選擇題在題干中的“主干語”部分，滲透了歷史、辯證唯物主義觀點(diǎn)，如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭觀點(diǎn)、主要矛盾與次要矛盾觀點(diǎn)、現(xiàn)象與本質(zhì)等等。我們?cè)趯忣}的時(shí)候要以這些理論為指導(dǎo)，進(jìn)行推理、論證和分析?！纠?】1869年，《教會(huì)新報(bào)》的一篇文章寫道：“外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生，雖經(jīng)此例，似不成規(guī)矩一男歸男醫(yī)，女歸女醫(yī)，豈不至善也！”材料反映出當(dāng)時(shí)的中國雖已開放，但人們思想還比較保守西方男女平等觀念逐漸深入人心舊的風(fēng)俗習(xí)慣受到西方民主思潮的沖擊人們難以接受西方醫(yī)學(xué)知識(shí)【解析】從題干中的“主干語”——“當(dāng)時(shí)的中國”，再結(jié)合“限定語”1869年和“答題項(xiàng)”可知，本題以1869年中國人的接生觀念為切入點(diǎn)，要求對(duì)不同時(shí)期中國近代思想觀念發(fā)展的時(shí)代特征作出正確的理解和辨別。人的思想觀念的現(xiàn)代化在某種意義上比物質(zhì)文明的現(xiàn)代化更為重要，本題旨在通過相關(guān)現(xiàn)象深層次認(rèn)識(shí)西方自然科學(xué)知識(shí)傳播過程中所遭遇的思想阻力。解題時(shí)，需要將選項(xiàng)與相關(guān)歷史時(shí)期的時(shí)代特征相聯(lián)系。故本題的正確選項(xiàng)是A項(xiàng)。（五）抓“時(shí)空”有些歷史選擇題還特別注重于考查歷史事物的時(shí)間、空間或特點(diǎn)我們要根據(jù)題干中的“限定語”提取出隱含著的歷史信息，弄清歷史事物的橫向、縱向的歷史時(shí)空和階段特征，明確時(shí)空范圍和特點(diǎn)?！纠?】如圖所示是民國九年的一則報(bào)紙廣告。作為直接證據(jù)，它可以用于研究馬克思主義的傳播實(shí)業(yè)救國的思潮工人階級(jí)的誕生D?民族資本主義的產(chǎn)生【解析】從題干中的“限定語”——“民國九年”，再結(jié)合“主干語”——圖片里的“人人必需之國貨”和“答題項(xiàng)”可知，試題要求在獲取材料中有關(guān)號(hào)召國人用國貨等信息的基礎(chǔ)上，找出與其有密切關(guān)聯(lián)的選項(xiàng)——實(shí)業(yè)救國思潮。以史料與研究對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系為考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用以及證據(jù)意識(shí)的考查。“民國九年”的表述，則含有對(duì)民國紀(jì)年與公元紀(jì)年換算方法的考查。本題的正確選項(xiàng)是B項(xiàng)。二、主觀題答題規(guī)范歷史主觀題是決定我們歷史成績的主要因素，因此在考試當(dāng)中我們必須要予以高度的重視。在歷史主觀題做答過程當(dāng)中我們要注意做到四大規(guī)范要求：（一）讀題要規(guī)范高考題注重“新材料、新情境、新問題”的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，特別是在卷面中呈現(xiàn)大量的材料，因此在做題過程當(dāng)中我們要規(guī)范閱讀材料的程序，應(yīng)當(dāng)做到如下幾個(gè)方面：1、讀引言（題引）考試一般都采用專題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個(gè)中西和主題，體現(xiàn)命題者的立意和命題意圖。而體現(xiàn)命題意圖的直接呈現(xiàn)方式是題目的引言材料。閱讀引言可以使我們快速明確命題意圖和題目考查內(nèi)容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路?！纠?】自古以來，許多有作為的政治家都密切關(guān)注民生。建國以來黨和政府為解決民生問題做出了許多重大努力。這道題以民生問題為立意，考查古今中外歷史上解決民生的相關(guān)問題，在做題的過程當(dāng)中我們思考的方向應(yīng)當(dāng)朝向相關(guān)的民生內(nèi)容。2、讀材料正文這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀的過程當(dāng)中要?jiǎng)庸P圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度的提取材料信息。對(duì)有些材料我們要根據(jù)材料當(dāng)中的“?！薄ⅰ啊?、“；”或根據(jù)材料內(nèi)容劃分材料層次，并簡單概括材料個(gè)層次的中心。3、讀材料出處材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。（二）審題要規(guī)范在平時(shí)的考試當(dāng)中，好多同學(xué)總是抱怨所答內(nèi)容不能得分，仔細(xì)分析大家的卷子，會(huì)發(fā)現(xiàn)主要問題一是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或者表述不準(zhǔn)確，二是對(duì)題目的規(guī)定性沒有很好的研究。好多同學(xué)在答題過程當(dāng)中，將大量的時(shí)間用于無效信息的書寫上而沒有認(rèn)真地審題，沒有認(rèn)真地思考所要回答的內(nèi)容，往往造成答了很多內(nèi)容但得分有限的情況，因此在下筆答題之前，一定要對(duì)題目進(jìn)行充分的研究，明確題目的要求。只有在平時(shí)考試當(dāng)中注意審題的規(guī)范要求，才能在高考中盡量減少失誤。審題要做到四大要求：一般一個(gè)問題包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、信息來源或者答案出處：表述為：依據(jù)材料；依據(jù)所學(xué)知識(shí)；依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)；依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析。2、答題要求：分析、概括、列舉、說明、比較等。3、核心詞（答題語）：原因、影響、特點(diǎn)、措施等。4、限定詞：時(shí)間、地點(diǎn)、答題范圍、答題角度等。在大家平時(shí)考試當(dāng)中，容易忽略的是第一和第四方面的審題要求，即容忽視“答案來源的判定”和對(duì)限定詞的審讀與思考；【例2】結(jié)合19世紀(jì)上半期英國的社會(huì)狀況，簡要分析這一經(jīng)濟(jì)主張廣泛盛行的政治經(jīng)濟(jì)根源。對(duì)這一問題大家容易忽視限定詞限定一：時(shí)間：19世紀(jì)上半期；限定二：地點(diǎn)：英國（聯(lián)系19世紀(jì)上半期英國的相關(guān)歷史史實(shí)）限定三：答題角度：一是政治根源，二是經(jīng)濟(jì)根源（如只從一個(gè)角度回答問題將至少失分一半以上）三、答題思路要規(guī)范答題思路的規(guī)范是基于前面第二種規(guī)范要求的，即在認(rèn)真審題和分析題目的基礎(chǔ)上。我們既要注意在平時(shí)答題當(dāng)中的一些答題套路和“公式”，也要根據(jù)具體情況具體分析，形成正確的作答思路。（一）題目有明確的答題角度限定。如：中國古代強(qiáng)調(diào)“家齊而后國治”，這種觀念的經(jīng)濟(jì)和思想基礎(chǔ)是什么？這類問題因?yàn)轭}目要求做了明確的答題角度限定，因此我們只能從題目的限定角度“經(jīng)濟(jì)”和“思想”兩個(gè)角度回答問題。（二）題目沒有明確的答題角度限定。如：“結(jié)合時(shí)代背景分析變化的原因?！鳖}目要求在分析原因是沒有明確的答題角度的限定，只是要求“結(jié)合時(shí)代背景”分析，對(duì)于這類題目，“根據(jù)時(shí)代背景”、“根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)情況”等分析，我們要做到以下兩點(diǎn)一是明確題目要求中的時(shí)代背景大概的實(shí)踐范圍，二是根據(jù)時(shí)間范圍聯(lián)系所學(xué)知識(shí)從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)習(xí)俗、政府政策等角度思考。注意：歷史學(xué)科基本的要素為時(shí)間，因此大家無論在回答任何題目時(shí)都要在時(shí)間上做一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。沒有時(shí)間就沒有歷史，也就沒有了歷史學(xué)科，也就不可能對(duì)任何歷史問題作答了。（三）根據(jù)題目的“核心詞”或“答題語”形成答題思路：原因（背景）：主觀—客觀；必要性—可能性；政治—經(jīng)濟(jì)—文化等角度；影響（評(píng)價(jià)）：積極—消極；直接——深遠(yuǎn)等；作用：由近及遠(yuǎn)，直接—間接——深遠(yuǎn)等。變化（趨勢）：由……到……；越來越……等（四）其他答題基本思路：1、先材料后所學(xué)知識(shí)；2、先材料表層信息后概括性語言；3、先史實(shí)后結(jié)論，史論結(jié)合等。四、答題規(guī)范高考采用網(wǎng)上閱卷方式，因此同學(xué)們?cè)诰砻嫔系某尸F(xiàn)要注意以下幾個(gè)方面：（一）書寫要規(guī)范：盡量認(rèn)真書寫，保證閱卷老師能夠看清所寫內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕潦草，書寫潦草是對(duì)自己的最大的不負(fù)責(zé)任，此外字盡量要大一點(diǎn)；（二）序號(hào)化、提示化、段落化：平時(shí)考試中，大家擔(dān)心答不到得分點(diǎn)上，所以寫了大量的文字。應(yīng)該說，多答是應(yīng)當(dāng)提倡的，但是要由兩個(gè)基本的保障：一是不能因?yàn)榇罅康奈淖謺鴮懺斐蔁o法完成題目和分析題目，二是不能因?yàn)榇罅康奈淖謺鴮懺斐删砻鏄O亂，“淹沒了”關(guān)鍵信息；三是我們所提倡的是“得分點(diǎn)”要多但不是在一個(gè)店后面補(bǔ)充大量的解釋性文字。為確保卷面整潔，提倡大家在平時(shí)的考試當(dāng)中做到以上“三化”。（三）語言表述學(xué)科化、準(zhǔn)確化。大家要明確，高考閱卷采用“按點(diǎn)得分”原則，即有相關(guān)得分點(diǎn)給分，所以要盡量避免“大白話”應(yīng)當(dāng)用相關(guān)的學(xué)科語言答題。五、考核目標(biāo)下幾類設(shè)問答題方法總結(jié)（一）獲取和解讀信息：依據(jù)材料概括”或“依據(jù)材料指出”這類題目在考核目標(biāo)的表述中已經(jīng)告訴我們?nèi)绾位卮饐栴}了：1、理解試題提供的圖文材料和考試要求；（認(rèn)真研讀材料，盡量理解材料；“考試要求”即題目要求，建議大家首先審題，帶著問題閱讀材料，這樣就能使得我們?cè)陂喿x材料的過程當(dāng)中由較大的目的性）2、整理材料，最大限度的獲取有效信息；（認(rèn)真閱讀材料，找出材料中心；或者對(duì)材料進(jìn)行分層，在卷面上對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。）3、對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。（在前面閱讀材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料各層次概括；或者分析材料各各層次哪些信息是時(shí)間特征描述，哪些是時(shí)間原因表述，哪些是事件結(jié)果或意義表述）對(duì)材料信息的解讀和概括時(shí)，遵循以下原則：一是先材料表層信息后概括性表述；二是回答過程當(dāng)中做到：點(diǎn)要全，最大限度獲取信息。（二）論證和探討問題這類題目的難度較大，但是只要掌握了做題的基本方法，也能輕松應(yīng)對(duì)。探討和論證問題由兩種基本類型：1、類型一：使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)【例1】選擇其中的一種觀點(diǎn)論證：“關(guān)于“新政”中的社會(huì)保障措施，有人認(rèn)為主要是為克服危機(jī)而采取的臨時(shí)性措施，有人認(rèn)為主要是為維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)民主制而進(jìn)行的長期性制度建設(shè)。請(qǐng)選擇你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)并簡要說明理由。（5分）作答方法：（1）選取其中一種觀點(diǎn)（回答時(shí)首先點(diǎn)明同意第一種還是第二種觀點(diǎn)，勿放在論述后和不加選擇，選擇觀點(diǎn)即可得1分）（2）對(duì)所選擇觀點(diǎn)進(jìn)行論證。在論證的過程中一是要依據(jù)所學(xué)知識(shí)，二是要注意材料信息的利用即考核目標(biāo)所說的“借鑒、引用的方式進(jìn)行評(píng)論。比如此題中如果選擇”臨時(shí)性措施”，則應(yīng)當(dāng)充分注意到在前面材料中“以工代賑、發(fā)放失業(yè)救助金、實(shí)行緊急救助等措施”都屬于臨時(shí)性為克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)而采取的措施。選擇第二種觀點(diǎn)則可以“借鑒、應(yīng)用”材料中“先后頒布了一系列法令，搶先養(yǎng)老制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度”等措施都屬于制度性建設(shè)?！纠?】對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷然