社會(huì)心理學(xué)（21世紀(jì)心理學(xué)系列教材） 教學(xué)課件 樂(lè)國(guó)安 著 第七章 社會(huì)態(tài)度

在線教務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)：://教材其余課件及動(dòng)畫素材請(qǐng)查閱在線教務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)QQ:349134187或者直接輸入下面地址：第七章社會(huì)態(tài)度第一節(jié)態(tài)度的實(shí)質(zhì)第二節(jié)態(tài)度理論第三節(jié)態(tài)度的測(cè)量第四節(jié)態(tài)度的形成與改變第五節(jié)偏見(jiàn)

一、態(tài)度的定義及其特性（一）態(tài)度的定義（二）態(tài)度的特性第一節(jié)態(tài)度的實(shí)質(zhì)二、態(tài)度的構(gòu)成要素作為一種具有認(rèn)知基礎(chǔ)的心理反應(yīng)傾向，態(tài)度兼具認(rèn)知、情感和行動(dòng)三種成分，并且這三種成分是彼此相互關(guān)聯(lián)的。三、態(tài)度與有關(guān)概念的區(qū)分（一）態(tài)度與價(jià)值觀（二）態(tài)度與信念一、強(qiáng)化論觀點(diǎn)的態(tài)度研究（一）古典條件反射理論的研究（二）操作性條件反射理論的研究（三）學(xué)習(xí)理論的研究第二節(jié)態(tài)度理論二、認(rèn)知論觀點(diǎn)的態(tài)度研究（一）緊張減緩理論研究（二）歸因理論的研究（三）社會(huì)判斷理論三、功能理論功能理論的基本主張是認(rèn)為人們之所以持有某種態(tài)度，是因?yàn)檫@種態(tài)度能夠滿足他們個(gè)人的某種需要，特別是心理上的需要。四、態(tài)度改變?nèi)A段理論態(tài)度改變?nèi)A段理論是由科爾曼（HKelman）于1961年提出來(lái)的。他認(rèn)為，一個(gè)人態(tài)度的改變不是一蹴而就的，而要經(jīng)過(guò)服從、認(rèn)同、內(nèi)化三個(gè)階段。一、量表法（一）等距量表（二）總加量表（三）語(yǔ)義分化量表第三節(jié)態(tài)度的測(cè)量二、問(wèn)卷法問(wèn)卷法（questionairemethod）是進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)的一種重要方法，也用于態(tài)度的測(cè)評(píng)。由于這種方法是通過(guò)編寫一些問(wèn)句讓被試填答，并回答出自己的看法、觀點(diǎn)、主張等，因而又被稱為自我報(bào)告法。三、投射法投射法（projectivetesting）實(shí)際上是一種心理測(cè)驗(yàn)方法，是間接地了解人們內(nèi)潛的心理活動(dòng)的一種方法。四、行為觀察法行為觀察法（behavioralmeasure）是通過(guò)個(gè)體的外在行為表現(xiàn)來(lái)推測(cè)其內(nèi)在的態(tài)度，因而也是一種間接的方法。五、生理反應(yīng)法生理反應(yīng)法（physiologicalmeasure）是根據(jù)被試生理反應(yīng)的變化來(lái)確定其態(tài)度的一種方法，因而仍是一種間接的方法。一、態(tài)度的形成（一）環(huán)境因素的影響1.社會(huì)環(huán)境的影響2.家庭的影響3.同伴的影響4.團(tuán)體的影響第四節(jié)態(tài)度的形成與改變（二）個(gè)體的學(xué)習(xí)1.古典條件反射理論與聯(lián)想學(xué)習(xí)2.工具性條件反射理論與強(qiáng)化學(xué)習(xí)3.模仿與觀察學(xué)習(xí)二、態(tài)度的改變（一）勸說(shuō)宣傳法1.傳播者的特性2.信息的傳播3.被勸說(shuō)者因素4.情境因素（二）角色扮演法這種方法是以角色理論為依據(jù)的。角色理論的核心原則即個(gè)體的行為應(yīng)與其所承擔(dān)的角色相一致，應(yīng)該符合這一角色身份的要求。（三）團(tuán)體影響法通過(guò)團(tuán)體對(duì)個(gè)體所具有的影響也可以有效地改變?nèi)藗兊膽B(tài)度。（四）活動(dòng)參與法這種方法是通過(guò)引導(dǎo)人們參加與態(tài)度改變有關(guān)的活動(dòng)來(lái)改變?nèi)藗兊膽B(tài)度。偏見(jiàn)（prejudice）是對(duì)某一個(gè)人或團(tuán)體所持有的一種不公平、不合理的消極否定的態(tài)度。第五節(jié)偏見(jiàn)一、產(chǎn)生偏見(jiàn)的原因（一）社會(huì)群體間的利害沖突（二）社會(huì)化（三）個(gè)體的人格和心理因素二、偏見(jiàn)產(chǎn)生的后果（一）自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言（二）性別角色（三）疏離三、偏見(jiàn)的消除（1）消除刻板印象。（2）增加平等的、個(gè)人間的接觸。（3）共同命運(yùn)與合作獎(jiǎng)勵(lì)。1.什么是態(tài)度？