通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件

通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活歸類練習(xí)通停字嵩識(shí)通假字的含義1.廣義通假字,包括古今字、異體字和通假字(1)古今字:古已有之,今又造字。新字成為長(zhǎng)期用字。如蘇東坡的《石鐘山記》中的“莫”,為“暮”之古字,被“借”為否定副詞“不”、“沒(méi)有誰(shuí)”的意思故又造“暮”字。(2)異體字:是指讀音、意義相同,但寫法不同的漢字。如汨”和“淚”;睹”和“觀”。以往的體育教學(xué)中，無(wú)論是在課的準(zhǔn)備部分、基本部分，還是在課的結(jié)束部分，所采用的教學(xué)方法和手段幾乎是一成不變的，給學(xué)生的感覺(jué)總是老一套，沒(méi)有新鮮感，教師缺少新的教法與手段的發(fā)明與創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容顯得很枯燥乏味，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，更不用說(shuō)提高課堂的教學(xué)效果了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、比賽，如果在教學(xué)中適當(dāng)安排一些有競(jìng)爭(zhēng)有比賽的游戲，并且將教學(xué)內(nèi)容融于其中，同游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，也豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，既提高了學(xué)生上課的興趣與積極性，也達(dá)到了提高課堂教學(xué)效果目的。一、游戲在初中體育教學(xué)中的作用1.活躍體育課堂氛圍在教學(xué)中安排游戲，可以在愉悅的氛圍中發(fā)展、提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，在分組競(jìng)賽游戲中，由于每個(gè)學(xué)生的努力程度，直接地影響到本組的勝負(fù)，甚至影響到個(gè)別學(xué)生的榮譽(yù)，這就要求每個(gè)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參加游戲。所以安排這樣的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和助人為樂(lè)的良好思想和情操。在競(jìng)賽和對(duì)抗較多的游戲中，學(xué)生必須執(zhí)行游戲規(guī)則，服從裁判，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。因此，游戲具有一定的教育性。2.培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)體育教學(xué)的基本任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，游戲活動(dòng)可做到這些，對(duì)提高學(xué)生的全身的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，具有重要意義。由于游戲具有多樣性，這就要求學(xué)生有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和判斷，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和隨機(jī)應(yīng)變的能力。為學(xué)生的智力的發(fā)展開(kāi)辟了理想的空間與園地。另外，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在克服種種困難而取得勝利后，學(xué)生不但可以品嘗勝利后的喜悅，還可以使學(xué)生獲得自信心和樹(shù)立堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握基本技術(shù)和知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，游戲又具有健身性。3.提高學(xué)生積極性寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能使所有參加游戲的學(xué)生自始至終、全力以赴地參加活動(dòng)，說(shuō)明游戲具有趣味性。游戲越新穎，對(duì)抗性越強(qiáng)，有一定的難度，情節(jié)發(fā)展越生動(dòng)，其趣味性也就越強(qiáng)，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也就越高，也就更能增加、提高學(xué)生參加體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么，怎樣才能合理科學(xué)的運(yùn)用游戲呢？首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。在上素質(zhì)課時(shí)，如果不采取任何的方法和手段，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)跑、重復(fù)跳等單一練習(xí)，不一會(huì)兒，學(xué)生就會(huì)隨著身體機(jī)能的降低而感到疲勞、乏味、無(wú)興趣。但是，如果將幾種身體素質(zhì)練習(xí)綜合起來(lái)，利用游戲進(jìn)行，效果就不一樣了，比如30米越障礙往返跑，具體做法是：將學(xué)生分成四組，在30米的距離內(nèi)，采用往返跑，越障礙，繞標(biāo)槍，以接力的形式進(jìn)行，在失誤較少的情況下，看哪組先完成。一般都是在第一輪后，大家都不甘心。還要進(jìn)行第二、第三次比賽。直至完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們還是興致勃勃的。在這個(gè)游戲中，既發(fā)展了學(xué)生的速度素質(zhì)，耐力素質(zhì)，也發(fā)展了學(xué)生的彈跳、靈敏、柔韌等素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的力量素質(zhì)。再如，進(jìn)行彎道跑的技術(shù)教學(xué)時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不復(fù)雜，但又難以體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。很多學(xué)生在彎道上練習(xí)時(shí)，態(tài)度不認(rèn)真，教師也很難掌握學(xué)生的理解、掌握情況，這樣就失去了教學(xué)意義。如果將此內(nèi)容游戲化，效果就不同了。具體做法是：讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后從任意一名學(xué)生開(kāi)始1——3或1——4報(bào)數(shù)（隨意定，人越多組數(shù)越多）。教師任意喊數(shù)，喊到數(shù)的同學(xué)迅速跑離原位，繞人墻跑進(jìn)，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同學(xué)要出節(jié)目。這樣，在教師的正確示范、講解下，學(xué)生在玩與樂(lè)之中，不知不覺(jué)地掌握了彎道跑技術(shù)。二、注意事項(xiàng)1.在課堂的不同階段，選擇游戲的目的也不同在準(zhǔn)備部分應(yīng)側(cè)重?zé)嵘?、注意力集中兩個(gè)方面；基本部分應(yīng)側(cè)重有助于完成教學(xué)主要任務(wù)的游戲；結(jié)束部分可選擇有利于身體恢復(fù)到正常的游戲。例如，在準(zhǔn)備部分里，一般都采用繞場(chǎng)地跑，這樣顯得呆板而又枯燥乏味，如將游戲貼點(diǎn)糕、撈魚等納入其中，也達(dá)到了準(zhǔn)備的目的。在課堂結(jié)束部分采用一些輕松、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)作為游戲的主要部分，即調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張情緒，恢復(fù)了體力，也消除了學(xué)生疲勞感。采用游戲教學(xué)的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在進(jìn)行游戲時(shí)教師要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，有利于課堂教學(xué)。除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排外，還要注意學(xué)生的不同年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、活動(dòng)能力的差異，游戲的難度，時(shí)間，負(fù)荷等也要有所區(qū)別。游戲前，先向?qū)W生說(shuō)明游戲的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則要求、結(jié)果。在相關(guān)技術(shù)問(wèn)題上要講清楚，通過(guò)教師的正確示范給學(xué)生一個(gè)正確的概念，保證游戲的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的興趣、情緒等變化，情緒高漲時(shí)說(shuō)明游戲成功，情緒低落、無(wú)興趣或以某些理由中途退出時(shí)說(shuō)明游戲失敗，這時(shí)教師要及時(shí)停止游戲或變換游戲，重新調(diào)整隊(duì)伍或達(dá)到預(yù)期目的后，立即停止游戲，即使情緒高漲、積極性也高也要停下來(lái)，保持最佳的教學(xué)效果。另外，在游戲時(shí)要注意掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度。運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。2.科學(xué)地組織游戲在分組游戲時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行力量的合理分配，力爭(zhēng)做到各組的力量、實(shí)力大致相等，不能相差過(guò)分懸殊。所選擇的游戲應(yīng)具有普遍性，使所有的學(xué)生都能參加，并保證每個(gè)學(xué)生都有參加游戲的機(jī)會(huì)。所以，要科學(xué)地組織游戲。3.注意安全問(wèn)題在游戲時(shí)，由于學(xué)生的情緒處于高度的興奮狀態(tài)，不易感到疲勞，并且要經(jīng)常的奔跑、躲閃、追拍、和身體對(duì)抗等。如果不按照游戲的規(guī)則和方法進(jìn)行，極容易造成傷害事故的發(fā)生。因此，教師必須在課前做好充分的分析與預(yù)測(cè)，做好場(chǎng)地的安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，做到防患于未然。同時(shí)，游戲中還要加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性和安全教育，保證游戲的正常進(jìn)行。三、總結(jié)游戲是一種極其有效的教學(xué)手段和方法。將體育教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生上課的積極性與興趣，進(jìn)而保證了教學(xué)任務(wù)的完成。因此，各位教師在各自的體育教學(xué)中，依據(jù)所教學(xué)生的具體情況，多創(chuàng)造新穎而獨(dú)特的游戲，使初中體育課堂成為學(xué)生快樂(lè)的“天堂”。陳鶴琴先生是我國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展史上功勛卓著的教育家之一，他年輕時(shí)在美國(guó)師從著名的教育家杜威，學(xué)成歸國(guó)后更是歷史性地創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心。針對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，陳鶴琴根據(jù)自己豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在著作中寫到：“一個(gè)會(huì)閱讀的人，才能真正體會(huì)知識(shí)帶給他的無(wú)限歡樂(lè)；一個(gè)不會(huì)閱讀的人，并不能稱之為真正進(jìn)入了學(xué)術(shù)的殿堂的?！遍喿x無(wú)疑是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，而掌握較強(qiáng)的閱讀能力在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中就顯得更為重要了。從應(yīng)試的角度來(lái)講，閱讀理解這一題型在高考英語(yǔ)試卷中所占的分值比重很大、不容忽視；從提升學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力的角度來(lái)講，學(xué)生具備高效的閱讀能力是為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備、增強(qiáng)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的關(guān)鍵。因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中勢(shì)必關(guān)注學(xué)生閱讀能力的不斷提升，努力研究更多有益于學(xué)生高效閱讀的策略和模式。一、熱愛(ài)是培養(yǎng)閱讀能力最好的老師著名的教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，熱愛(ài)永遠(yuǎn)是伴隨他們的最好的老師和伙伴?！笨墒牵F(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的高中生都很少進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，即使是在做題的時(shí)候，也都很害怕練習(xí)閱讀這一題型。所以，我們需要在閱讀教學(xué)中注重學(xué)生熱愛(ài)閱讀之情的激發(fā)。學(xué)生只有從內(nèi)心深處喜歡上閱讀，才能夠在持之以恒地堅(jiān)持閱讀這一好習(xí)慣、掌握更多的閱讀技巧、提升閱讀能力。在引導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)閱讀的道路上，以下兩點(diǎn)是比較關(guān)鍵的。1.多推薦一些符合學(xué)生興趣點(diǎn)的閱讀素材。從學(xué)生感興趣的閱讀素材入手，學(xué)生們往往更容易接受閱讀這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的方式。2.通過(guò)表?yè)P(yáng)等途徑增強(qiáng)學(xué)生的閱讀成就感。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是外部動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)成因素之一，學(xué)生們閱讀之后分享感受，教師及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，無(wú)疑可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀成就感，也會(huì)感染更多的學(xué)生逐漸建立閱讀的習(xí)慣。二、傳授學(xué)生們更多的閱讀技巧1.處理好博和精的關(guān)系。眾多的英語(yǔ)文章閱讀方式中，常見(jiàn)的劃分方式主要是精讀和速度。精讀講求的是對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握，速度更加強(qiáng)調(diào)閱讀者的速度。其實(shí)，二者并非完全對(duì)立的兩種閱讀模式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完全可以兼而顧之、掌握高效閱讀的能力。（1）從整體入手，掌握文章主旨。在高考閱讀理解的題目類型設(shè)置中，有超過(guò)四分之一的題目都是考察學(xué)生對(duì)于文章主旨的把握。因此，確保學(xué)生們掌握速度的技巧、把握文章核心思想是比較重要的。（2）深入局部，研究細(xì)節(jié)。只做到對(duì)文章中心的把握顯然還未完全達(dá)到高效閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀的時(shí)候，學(xué)生也要更多的注意文章細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處把握作者的情感基調(diào)、把握文章的詞匯運(yùn)用等等。高考閱讀理解中相當(dāng)一部分的題目也都集中于學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)把握的考察上?？傊瑢W(xué)生們只有在閱讀的過(guò)程中處理好博和精的關(guān)系，才能在提升閱讀技巧的道路上越走越遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2.要講究速度和效率?？紙?chǎng)上的閱讀與學(xué)生平時(shí)的閱讀又不一樣，平時(shí)的閱讀中沒(méi)有時(shí)間的限制，學(xué)生可以更多地賞析文章、品讀文章。但是在考場(chǎng)上，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有題目的回答，因此學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，更要注意閱讀的速度和效率。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是英語(yǔ)教師必須要告知學(xué)生們的高效閱讀技巧。（1）帶著問(wèn)題閱讀。在閱讀之前具有相對(duì)明確的目的是實(shí)現(xiàn)高效閱讀的途徑之一。實(shí)踐證明，學(xué)生們?cè)诳荚囍惺紫葹g覽題目，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀可以節(jié)省不少的時(shí)間。（2）閱讀的過(guò)程不斷思考。有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候不思考，結(jié)果就相當(dāng)于將文章在腦子里過(guò)了一遍，閱讀過(guò)后什么都沒(méi)有記住。需要答題的時(shí)候再次會(huì)到文章中不斷地找答案，顯然浪費(fèi)了不少寶貴的答題時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)高效閱讀，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中就養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的好習(xí)慣，最好在思考的過(guò)程中做一些筆記。這樣不僅能夠節(jié)省答題時(shí)間，還可以發(fā)散思維。（3）學(xué)會(huì)推斷和預(yù)測(cè)。有的學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候喜歡逐字逐句閱讀，遇到一個(gè)不會(huì)的單詞要糾結(jié)很久，不知不覺(jué)之間就浪費(fèi)了很多時(shí)間。其實(shí)，我們講“不求甚解”，沒(méi)有必要在閱讀一篇文章的時(shí)候把每一個(gè)單詞的意思都搞明白、遇到不懂的單詞就去查字典。因?yàn)橛袝r(shí)候極個(gè)別的單詞并不影響我們整體的閱讀效果、并不妨礙我們理解文章主旨。很多時(shí)候，某個(gè)生詞的意思我們是完全可以采取聯(lián)系上下文的方式推測(cè)出來(lái)它的準(zhǔn)確意思的。這里就涉及到一個(gè)推斷和預(yù)測(cè)的閱讀技巧，學(xué)生掌握了推斷的能力，就可以在閱讀的過(guò)程中更加順暢、巧妙跳過(guò)一些生詞，完成文章的閱讀。三、引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成高效的閱讀習(xí)慣習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣不僅可以輕松幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中事半功倍，而且也可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)閱讀能力的提升不僅講求一定的技巧，也要求學(xué)生建立高效的閱讀習(xí)慣。（1）學(xué)會(huì)篩選信息。篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中保持較高的注意力，大腦不斷積極思考篩選出有價(jià)值的信息來(lái)的習(xí)慣。通常情況下，英語(yǔ)文章中比較有價(jià)值的信息都蘊(yùn)藏于每一段的首尾句。此外，還有一些標(biāo)志性的人名、地名、數(shù)字符號(hào)等都是需要學(xué)生格外留意的有用信息。學(xué)生在閱讀到這些信息的時(shí)候習(xí)慣性地做標(biāo)記、或者多思考一下，往往對(duì)他們準(zhǔn)確把握文章主題、高效閱讀有很大的幫助。（2）聚精會(huì)神地閱讀。集中注意力、聚精會(huì)神地閱讀文章是非常關(guān)鍵的。學(xué)生只有保持較高的注意力，在閱讀的時(shí)候心無(wú)旁騖，才能保證閱讀的流暢性和完整性。很多學(xué)生之所以難以較好地完成閱讀理解的答題，就是因?yàn)殚喿x的時(shí)候注意力不夠集中。因此，我們要督促學(xué)生們?cè)谌粘５拈喿x中就建立聚精會(huì)神閱讀的好習(xí)慣。綜上所述，高效英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生從根本上建立一定的熱愛(ài)之情，更需要學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持這一正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在傳授了學(xué)生基本的閱讀技巧之后，最關(guān)鍵的還是需要給學(xué)生們足夠的時(shí)間，讓他們?nèi)L試、去練習(xí)。只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟其中的真諦、逐漸發(fā)展成為懂得閱讀藝術(shù)的人。通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)通假1歸類練習(xí)歸2通停字嵩識(shí)通假字的含義1.廣義通假字,包括古今字、異體字和通假字(1)古今字:古已有之,今又造字。新字成為長(zhǎng)期用字。如蘇東坡的《石鐘山記》中的“莫”,為“暮”之古字,被“借”為否定副詞“不”、“沒(méi)有誰(shuí)”的意思故又造“暮”字。(2)異體字:是指讀音、意義相同,但寫法不同的漢字。如汨”和“淚”;睹”和“觀”。通停字嵩識(shí)3通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件4通假字考法在試題中往往結(jié)合對(duì)文言實(shí)詞的理解、文言語(yǔ)句的翻譯來(lái)考查。四、通假字考法1積累中學(xué)課本中出現(xiàn)的典型的通假現(xiàn)象。2能結(jié)合語(yǔ)境判斷出通假情況。3能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確翻譯出通假現(xiàn)象的意思。通假字考法5通假字練習(xí)1“召有司案圖,指從此以往十五都予趙?！?“罷夫贏老易子而咬其骨?！?“頒白者不負(fù)戴于道路矣?！?“板印書籍,唐人尚未盛為之。”5“雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。案:同“按”;審察,察看。罷:通“?！?疲勞。頒:通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。板:同“版”;字版。暴:“同曝”曬。通假字練習(xí)66思厥先祖父,暴霜露,”7“忠義暴于朝廷8沛公不勝桮杓,不能辭。”9愿伯具言臣之不敢倍德也。”10“倍道而妄行,則天不能使之吉。”11“披明月兮珮寶璐。”暴:同“曝”;暴露,顯露。暴:同“曝”;暴露,顯露桮:同“杯”;酒器。倍:通“背”,背叛,忘記。倍:同“背”;背叛,違背。被:通“被”;頂。6思厥先祖父,暴霜露,”712“聞妻言,如被冰雪?！?3屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,”14“見(jiàn)其客朱亥,俾倪.”15“其北陵,文王所辟風(fēng)雨也。16“放辟邪侈,無(wú)不為已。17“秦有余力而制其弊,”18廉頗為之一飯斗米,肉十斤,被甲上馬被:同“披”;穿著。被:同“披”;覆蓋在肩背上俾倪:同“睥睨”;斜著眼看。辟:通“避”;躲避。辟:通“僻”;行為不正。弊:通“敝”;困頓,失敗被:同披;覆蓋在肩背上。12“聞妻言,如被冰雪?！?19“率疲弊之卒,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦;”20今天下三分,益州疲弊?！?1“小惠末徧,民弗從也?！?2“設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧?！?3“或師焉,或不焉?！?4“察王以十五城請(qǐng)易寡人之璧可予不?25汝見(jiàn)我不?”26“寧可共載不?”不:同“否”;不,27“食之不能盡其材?！辈?同“否”;嗎。弊:通“敝”;疲憊,衰敗不:同“否”;嗎。弊:通“敝”;疲憊,衰敗。不:同“否”;嗎。徧:同“遍”遍及,普遍。材:同“才”;才能賓:同“儐”;迎接客人的人19“率疲弊之卒,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦;”927“手裁舉,則又超忽而躍。”28“成五采,此天子氣也。”29“須臾成五采?！?0“要離刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。”31末至二三里,摧藏馬悲哀。”32“胡取禾三百廛兮?33而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法34“適中手自鈔錄?！?5“及仇讎已滅,天下已定,“裁:通“才”;剛剛廛:通“纏采:同“彩”彩色,顏色采:同“彩”;顏色,彩色唱:通“倡”;倡導(dǎo)。倉(cāng):同“蒼”;黑色鈔:同“抄”;抄寫。藏:同“臟”臟腑?！阕?同“仇”;仇敵,仇人27“手裁舉,則又超忽而躍?！?036“鉏擾棘矜,非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也?！?7“屈平既絀,”38其后秦欲伐齊,齊與楚從親39“合從締交,相與為一?！?0趙使平原君求救,合從于楚?！?1“取之百金,使工以藥淬之?！?2“厝朔東,一厝雍南”。43“以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。鉏:同“鋤”;鋤頭。從同“縱”;與“橫相對(duì)絀:通“黜”;罷免官職:通“焠”;金屬燒后入從:同“縱”;合縱。水厝:同“措”;放置。從:同“縱”;與“橫”桐對(duì)同“措”;放。36“鉏擾棘矜,非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也?！?1通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件12通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件13通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件14通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件15通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件16通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件17通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件18通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件19通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件20通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件21通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件22通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件23通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件24通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件25通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件26通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件27通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件28通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件29通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件30通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件31通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件32通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件33通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件34通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件35通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件36通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件37通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件38通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件39通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件40通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件41通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件42通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件43通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件44通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件45通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件46通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件47通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件48通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件49通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件50通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件51通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件52通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件53通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件54通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件55通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件56通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件57謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?8通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活歸類練習(xí)通停字嵩識(shí)通假字的含義1.廣義通假字,包括古今字、異體字和通假字(1)古今字:古已有之,今又造字。新字成為長(zhǎng)期用字。如蘇東坡的《石鐘山記》中的“莫”,為“暮”之古字,被“借”為否定副詞“不”、“沒(méi)有誰(shuí)”的意思故又造“暮”字。(2)異體字:是指讀音、意義相同,但寫法不同的漢字。如汨”和“淚”;睹”和“觀”。以往的體育教學(xué)中，無(wú)論是在課的準(zhǔn)備部分、基本部分，還是在課的結(jié)束部分，所采用的教學(xué)方法和手段幾乎是一成不變的，給學(xué)生的感覺(jué)總是老一套，沒(méi)有新鮮感，教師缺少新的教法與手段的發(fā)明與創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容顯得很枯燥乏味，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，更不用說(shuō)提高課堂的教學(xué)效果了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、比賽，如果在教學(xué)中適當(dāng)安排一些有競(jìng)爭(zhēng)有比賽的游戲，并且將教學(xué)內(nèi)容融于其中，同游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，也豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，既提高了學(xué)生上課的興趣與積極性，也達(dá)到了提高課堂教學(xué)效果目的。一、游戲在初中體育教學(xué)中的作用1.活躍體育課堂氛圍在教學(xué)中安排游戲，可以在愉悅的氛圍中發(fā)展、提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，在分組競(jìng)賽游戲中，由于每個(gè)學(xué)生的努力程度，直接地影響到本組的勝負(fù)，甚至影響到個(gè)別學(xué)生的榮譽(yù)，這就要求每個(gè)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相配合，以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參加游戲。所以安排這樣的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和助人為樂(lè)的良好思想和情操。在競(jìng)賽和對(duì)抗較多的游戲中，學(xué)生必須執(zhí)行游戲規(guī)則，服從裁判，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。因此，游戲具有一定的教育性。2.培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)體育教學(xué)的基本任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，游戲活動(dòng)可做到這些，對(duì)提高學(xué)生的全身的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，具有重要意義。由于游戲具有多樣性，這就要求學(xué)生有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和判斷，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和隨機(jī)應(yīng)變的能力。為學(xué)生的智力的發(fā)展開(kāi)辟了理想的空間與園地。另外，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在克服種種困難而取得勝利后，學(xué)生不但可以品嘗勝利后的喜悅，還可以使學(xué)生獲得自信心和樹(shù)立堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握基本技術(shù)和知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，游戲又具有健身性。3.提高學(xué)生積極性寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能使所有參加游戲的學(xué)生自始至終、全力以赴地參加活動(dòng)，說(shuō)明游戲具有趣味性。游戲越新穎，對(duì)抗性越強(qiáng)，有一定的難度，情節(jié)發(fā)展越生動(dòng)，其趣味性也就越強(qiáng)，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也就越高，也就更能增加、提高學(xué)生參加體育鍛煉和上好體育課的興趣。那么，怎樣才能合理科學(xué)的運(yùn)用游戲呢？首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。在上素質(zhì)課時(shí)，如果不采取任何的方法和手段，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)跑、重復(fù)跳等單一練習(xí)，不一會(huì)兒，學(xué)生就會(huì)隨著身體機(jī)能的降低而感到疲勞、乏味、無(wú)興趣。但是，如果將幾種身體素質(zhì)練習(xí)綜合起來(lái)，利用游戲進(jìn)行，效果就不一樣了，比如30米越障礙往返跑，具體做法是：將學(xué)生分成四組，在30米的距離內(nèi)，采用往返跑，越障礙，繞標(biāo)槍，以接力的形式進(jìn)行，在失誤較少的情況下，看哪組先完成。一般都是在第一輪后，大家都不甘心。還要進(jìn)行第二、第三次比賽。直至完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們還是興致勃勃的。在這個(gè)游戲中，既發(fā)展了學(xué)生的速度素質(zhì)，耐力素質(zhì)，也發(fā)展了學(xué)生的彈跳、靈敏、柔韌等素質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的力量素質(zhì)。再如，進(jìn)行彎道跑的技術(shù)教學(xué)時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不復(fù)雜，但又難以體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。很多學(xué)生在彎道上練習(xí)時(shí)，態(tài)度不認(rèn)真，教師也很難掌握學(xué)生的理解、掌握情況，這樣就失去了教學(xué)意義。如果將此內(nèi)容游戲化，效果就不同了。具體做法是：讓學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后從任意一名學(xué)生開(kāi)始1——3或1——4報(bào)數(shù)（隨意定，人越多組數(shù)越多）。教師任意喊數(shù)，喊到數(shù)的同學(xué)迅速跑離原位，繞人墻跑進(jìn)，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同學(xué)要出節(jié)目。這樣，在教師的正確示范、講解下，學(xué)生在玩與樂(lè)之中，不知不覺(jué)地掌握了彎道跑技術(shù)。二、注意事項(xiàng)1.在課堂的不同階段，選擇游戲的目的也不同在準(zhǔn)備部分應(yīng)側(cè)重?zé)嵘?、注意力集中兩個(gè)方面；基本部分應(yīng)側(cè)重有助于完成教學(xué)主要任務(wù)的游戲；結(jié)束部分可選擇有利于身體恢復(fù)到正常的游戲。例如，在準(zhǔn)備部分里，一般都采用繞場(chǎng)地跑，這樣顯得呆板而又枯燥乏味，如將游戲貼點(diǎn)糕、撈魚等納入其中，也達(dá)到了準(zhǔn)備的目的。在課堂結(jié)束部分采用一些輕松、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)作為游戲的主要部分，即調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張情緒，恢復(fù)了體力，也消除了學(xué)生疲勞感。采用游戲教學(xué)的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在進(jìn)行游戲時(shí)教師要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，有利于課堂教學(xué)。除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排外，還要注意學(xué)生的不同年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、活動(dòng)能力的差異，游戲的難度，時(shí)間，負(fù)荷等也要有所區(qū)別。游戲前，先向?qū)W生說(shuō)明游戲的名稱、目的、意義、方法、規(guī)則要求、結(jié)果。在相關(guān)技術(shù)問(wèn)題上要講清楚，通過(guò)教師的正確示范給學(xué)生一個(gè)正確的概念，保證游戲的順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的興趣、情緒等變化，情緒高漲時(shí)說(shuō)明游戲成功，情緒低落、無(wú)興趣或以某些理由中途退出時(shí)說(shuō)明游戲失敗，這時(shí)教師要及時(shí)停止游戲或變換游戲，重新調(diào)整隊(duì)伍或達(dá)到預(yù)期目的后，立即停止游戲，即使情緒高漲、積極性也高也要停下來(lái)，保持最佳的教學(xué)效果。另外，在游戲時(shí)要注意掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度。運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。2.科學(xué)地組織游戲在分組游戲時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行力量的合理分配，力爭(zhēng)做到各組的力量、實(shí)力大致相等，不能相差過(guò)分懸殊。所選擇的游戲應(yīng)具有普遍性，使所有的學(xué)生都能參加，并保證每個(gè)學(xué)生都有參加游戲的機(jī)會(huì)。所以，要科學(xué)地組織游戲。3.注意安全問(wèn)題在游戲時(shí)，由于學(xué)生的情緒處于高度的興奮狀態(tài)，不易感到疲勞，并且要經(jīng)常的奔跑、躲閃、追拍、和身體對(duì)抗等。如果不按照游戲的規(guī)則和方法進(jìn)行，極容易造成傷害事故的發(fā)生。因此，教師必須在課前做好充分的分析與預(yù)測(cè)，做好場(chǎng)地的安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，做到防患于未然。同時(shí)，游戲中還要加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性和安全教育，保證游戲的正常進(jìn)行。三、總結(jié)游戲是一種極其有效的教學(xué)手段和方法。將體育教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生上課的積極性與興趣，進(jìn)而保證了教學(xué)任務(wù)的完成。因此，各位教師在各自的體育教學(xué)中，依據(jù)所教學(xué)生的具體情況，多創(chuàng)造新穎而獨(dú)特的游戲，使初中體育課堂成為學(xué)生快樂(lè)的“天堂”。陳鶴琴先生是我國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展史上功勛卓著的教育家之一，他年輕時(shí)在美國(guó)師從著名的教育家杜威，學(xué)成歸國(guó)后更是歷史性地創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心。針對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，陳鶴琴根據(jù)自己豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在著作中寫到：“一個(gè)會(huì)閱讀的人，才能真正體會(huì)知識(shí)帶給他的無(wú)限歡樂(lè)；一個(gè)不會(huì)閱讀的人，并不能稱之為真正進(jìn)入了學(xué)術(shù)的殿堂的?！遍喿x無(wú)疑是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，而掌握較強(qiáng)的閱讀能力在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中就顯得更為重要了。從應(yīng)試的角度來(lái)講，閱讀理解這一題型在高考英語(yǔ)試卷中所占的分值比重很大、不容忽視；從提升學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力的角度來(lái)講，學(xué)生具備高效的閱讀能力是為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備、增強(qiáng)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的關(guān)鍵。因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中勢(shì)必關(guān)注學(xué)生閱讀能力的不斷提升，努力研究更多有益于學(xué)生高效閱讀的策略和模式。一、熱愛(ài)是培養(yǎng)閱讀能力最好的老師著名的教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，熱愛(ài)永遠(yuǎn)是伴隨他們的最好的老師和伙伴。”可是，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的高中生都很少進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，即使是在做題的時(shí)候，也都很害怕練習(xí)閱讀這一題型。所以，我們需要在閱讀教學(xué)中注重學(xué)生熱愛(ài)閱讀之情的激發(fā)。學(xué)生只有從內(nèi)心深處喜歡上閱讀，才能夠在持之以恒地堅(jiān)持閱讀這一好習(xí)慣、掌握更多的閱讀技巧、提升閱讀能力。在引導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)閱讀的道路上，以下兩點(diǎn)是比較關(guān)鍵的。1.多推薦一些符合學(xué)生興趣點(diǎn)的閱讀素材。從學(xué)生感興趣的閱讀素材入手，學(xué)生們往往更容易接受閱讀這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的方式。2.通過(guò)表?yè)P(yáng)等途徑增強(qiáng)學(xué)生的閱讀成就感。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是外部動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)成因素之一，學(xué)生們閱讀之后分享感受，教師及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，無(wú)疑可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀成就感，也會(huì)感染更多的學(xué)生逐漸建立閱讀的習(xí)慣。二、傳授學(xué)生們更多的閱讀技巧1.處理好博和精的關(guān)系。眾多的英語(yǔ)文章閱讀方式中，常見(jiàn)的劃分方式主要是精讀和速度。精讀講求的是對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握，速度更加強(qiáng)調(diào)閱讀者的速度。其實(shí)，二者并非完全對(duì)立的兩種閱讀模式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完全可以兼而顧之、掌握高效閱讀的能力。（1）從整體入手，掌握文章主旨。在高考閱讀理解的題目類型設(shè)置中，有超過(guò)四分之一的題目都是考察學(xué)生對(duì)于文章主旨的把握。因此，確保學(xué)生們掌握速度的技巧、把握文章核心思想是比較重要的。（2）深入局部，研究細(xì)節(jié)。只做到對(duì)文章中心的把握顯然還未完全達(dá)到高效閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀的時(shí)候，學(xué)生也要更多的注意文章細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處把握作者的情感基調(diào)、把握文章的詞匯運(yùn)用等等。高考閱讀理解中相當(dāng)一部分的題目也都集中于學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)把握的考察上?？傊瑢W(xué)生們只有在閱讀的過(guò)程中處理好博和精的關(guān)系，才能在提升閱讀技巧的道路上越走越遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2.要講究速度和效率?？紙?chǎng)上的閱讀與學(xué)生平時(shí)的閱讀又不一樣，平時(shí)的閱讀中沒(méi)有時(shí)間的限制，學(xué)生可以更多地賞析文章、品讀文章。但是在考場(chǎng)上，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有題目的回答，因此學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，更要注意閱讀的速度和效率。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是英語(yǔ)教師必須要告知學(xué)生們的高效閱讀技巧。（1）帶著問(wèn)題閱讀。在閱讀之前具有相對(duì)明確的目的是實(shí)現(xiàn)高效閱讀的途徑之一。實(shí)踐證明，學(xué)生們?cè)诳荚囍惺紫葹g覽題目，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀可以節(jié)省不少的時(shí)間。（2）閱讀的過(guò)程不斷思考。有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候不思考，結(jié)果就相當(dāng)于將文章在腦子里過(guò)了一遍，閱讀過(guò)后什么都沒(méi)有記住。需要答題的時(shí)候再次會(huì)到文章中不斷地找答案，顯然浪費(fèi)了不少寶貴的答題時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)高效閱讀，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中就養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的好習(xí)慣，最好在思考的過(guò)程中做一些筆記。這樣不僅能夠節(jié)省答題時(shí)間，還可以發(fā)散思維。（3）學(xué)會(huì)推斷和預(yù)測(cè)。有的學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候喜歡逐字逐句閱讀，遇到一個(gè)不會(huì)的單詞要糾結(jié)很久，不知不覺(jué)之間就浪費(fèi)了很多時(shí)間。其實(shí)，我們講“不求甚解”，沒(méi)有必要在閱讀一篇文章的時(shí)候把每一個(gè)單詞的意思都搞明白、遇到不懂的單詞就去查字典。因?yàn)橛袝r(shí)候極個(gè)別的單詞并不影響我們整體的閱讀效果、并不妨礙我們理解文章主旨。很多時(shí)候，某個(gè)生詞的意思我們是完全可以采取聯(lián)系上下文的方式推測(cè)出來(lái)它的準(zhǔn)確意思的。這里就涉及到一個(gè)推斷和預(yù)測(cè)的閱讀技巧，學(xué)生掌握了推斷的能力，就可以在閱讀的過(guò)程中更加順暢、巧妙跳過(guò)一些生詞，完成文章的閱讀。三、引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成高效的閱讀習(xí)慣習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣不僅可以輕松幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中事半功倍，而且也可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)閱讀能力的提升不僅講求一定的技巧，也要求學(xué)生建立高效的閱讀習(xí)慣。（1）學(xué)會(huì)篩選信息。篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中保持較高的注意力，大腦不斷積極思考篩選出有價(jià)值的信息來(lái)的習(xí)慣。通常情況下，英語(yǔ)文章中比較有價(jià)值的信息都蘊(yùn)藏于每一段的首尾句。此外，還有一些標(biāo)志性的人名、地名、數(shù)字符號(hào)等都是需要學(xué)生格外留意的有用信息。學(xué)生在閱讀到這些信息的時(shí)候習(xí)慣性地做標(biāo)記、或者多思考一下，往往對(duì)他們準(zhǔn)確把握文章主題、高效閱讀有很大的幫助。（2）聚精會(huì)神地閱讀。集中注意力、聚精會(huì)神地閱讀文章是非常關(guān)鍵的。學(xué)生只有保持較高的注意力，在閱讀的時(shí)候心無(wú)旁騖，才能保證閱讀的流暢性和完整性。很多學(xué)生之所以難以較好地完成閱讀理解的答題，就是因?yàn)殚喿x的時(shí)候注意力不夠集中。因此，我們要督促學(xué)生們?cè)谌粘５拈喿x中就建立聚精會(huì)神閱讀的好習(xí)慣。綜上所述，高效英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生從根本上建立一定的熱愛(ài)之情，更需要學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持這一正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在傳授了學(xué)生基本的閱讀技巧之后，最關(guān)鍵的還是需要給學(xué)生們足夠的時(shí)間，讓他們?nèi)L試、去練習(xí)。只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟其中的真諦、逐漸發(fā)展成為懂得閱讀藝術(shù)的人。通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)怎樣思想，就有怎樣的生活通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)通假59歸類練習(xí)歸60通停字嵩識(shí)通假字的含義1.廣義通假字,包括古今字、異體字和通假字(1)古今字:古已有之,今又造字。新字成為長(zhǎng)期用字。如蘇東坡的《石鐘山記》中的“莫”,為“暮”之古字,被“借”為否定副詞“不”、“沒(méi)有誰(shuí)”的意思故又造“暮”字。(2)異體字:是指讀音、意義相同,但寫法不同的漢字。如汨”和“淚”;睹”和“觀”。通停字嵩識(shí)61通假字總復(fù)習(xí)練習(xí)課件62通假字考法在試題中往往結(jié)合對(duì)文言實(shí)詞的理解、文言語(yǔ)句的翻譯來(lái)考查。四、通假字考法1積累中學(xué)課本中出現(xiàn)的典型的通假現(xiàn)象。2能結(jié)合語(yǔ)境判斷出通假情況。3能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確翻譯出通假現(xiàn)象的意思。通假字考法63通假字練習(xí)1“召有司案圖,指從此以往十五都予趙?！?“罷夫贏老易子而咬其骨?！?“頒白者不負(fù)戴于道路矣。”4“板印書籍,唐人尚未盛為之。”5“雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。案:同“按”;審察,察看。罷:通“?！?疲勞。頒:通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。板:同“版”;字版。暴:“同曝”曬。通假字練習(xí)646思厥先祖父,暴霜露,”7“忠義暴于朝廷8沛公不勝桮杓,不能辭?！?愿伯具言臣之不敢倍德也?！?0“倍道而妄行,則天不能使之吉?！?1“披明月兮珮寶璐?！北?同“曝”;暴露,顯露。暴:同“曝”;暴露,顯露桮:同“杯”;酒器。倍:通“背”,背叛,忘記。倍:同“背”;背叛,違背。被:通“被”;頂。6思厥先祖父,暴霜露,”6512“聞妻言,如被冰雪。”13屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,”14“見(jiàn)其客朱亥,俾倪.”15“其北陵,文王所辟風(fēng)雨也。16“放辟邪侈,無(wú)不為已。17“秦有余力而制其弊,”18廉頗為之一飯斗米,肉十斤,被甲上馬被:同“披”;穿著。被:同“披”;覆蓋在肩背上俾倪:同“睥睨”;斜著眼看。辟:通“避”;躲避。辟:通“僻”;行為不正。弊:通“敝”;困頓,失敗被:同披;覆蓋在肩背上。12“聞妻言,如被冰雪?！?619“率疲弊之卒,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦;”20今天下三分,益州疲弊?！?1“小惠末徧,民弗從也?！?2“設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧?！?3“或師