大學(xué)英語精讀講課說課課件

《大學(xué)英語精讀》說課《大學(xué)英語精讀》說課課程性質(zhì)課程目標課程使用的教材課程內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)評估課程教學(xué)設(shè)計說課主要內(nèi)容課程性質(zhì)課程目標課程使用的教材課程內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)評估課程教課程性質(zhì)大學(xué)英語精讀作為高校的主要課程，是非英語專業(yè)大學(xué)生的必修的一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓展知識，了解世界文化的素質(zhì)教育課程。

課程性質(zhì)大學(xué)英語精讀作為高校的主要課程，是非英語專業(yè)課程教學(xué)目標

知識目標

情感目標

能力目標課程教學(xué)目標知識目標情感目標能力目標知識目標123掌握標準語音語調(diào)、重點詞語、語法和基本交流句型的英語語言基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際和應(yīng)用。對跨文化國家的國情、風(fēng)俗文化有基本的了解。知識目標123掌握標準語音語調(diào)、重點詞語、語法和基本交流句型能力目標123培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。能培養(yǎng)出一定的觀察、分析、歸納的英語學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力。能力目標123培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。能

情感目標1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)過程。2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團結(jié)合作能力。3.通過聯(lián)系、綜合和比較，形成自己的價值觀。情感目標情感目標1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，積極參與2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)課程教學(xué)要求教學(xué)要求聽力理解能力閱讀理解能力翻譯能力口語表達能力書面表達能力推薦詞匯量教學(xué)要求分為三個層次：一般要求、較高要求、更高要求課程教學(xué)要求教學(xué)要求聽力理解能力閱讀理解能力翻譯能力口語表達課程使用的教材遵照課程要求對大學(xué)英語提出的教學(xué)目標，我們向?qū)W生提供了由上海外語教育出版社出版的教育部推薦國優(yōu)教材，榮獲高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材特等獎和國家教委高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材一等獎?！洞髮W(xué)英語》精讀（預(yù)備級）《大學(xué)英語》精讀（1-4冊）3.《大學(xué)英語》聽說（預(yù)備級）4.《大學(xué)英語》聽說（1-4冊）5.《新世紀大學(xué)英語視聽說教程》（1-4冊）課程使用的教材遵照課程要求對大學(xué)英語提出的《大學(xué)英語》精讀（教材特點題材廣泛，體裁多樣，提供豐富的語言素材，具有趣味性、知識性和可思性。2語言規(guī)范、內(nèi)容完整和難易度適中。練習(xí)多樣，保證學(xué)生有足夠的語言實踐機會。4閱讀活動能有效提高學(xué)生閱讀能力。5寫作部分技巧講解和練習(xí)安排合理。教材特點題材廣泛，體裁多樣，提供豐富的語言素材，具有趣味性、

英語語言知識與應(yīng)用技能英語學(xué)習(xí)策略跨文化交際知識教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容英語語言知識與應(yīng)用技能英語學(xué)習(xí)策略跨文化交際知識教學(xué)內(nèi)容課教學(xué)對象教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境教學(xué)方式教學(xué)組織者學(xué)生聽說讀寫譯計算機（單機或網(wǎng)絡(luò)）課堂教學(xué)面授+自學(xué)面授教師教學(xué)對象教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境教學(xué)方式教學(xué)組織者學(xué)生聽說讀課程教學(xué)的重點

1.大學(xué)英語課程重點培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，特別是

聽說能力，使他們能夠使用英語進行交流；2.英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際應(yīng)用聯(lián)系起來；3.使學(xué)生了解西方文化，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。

課程教學(xué)的重點

1.從教學(xué)計劃來看，利用有限的學(xué)時提高學(xué)生語言表達能力。2.從教材內(nèi)容來看，篇幅較長，內(nèi)容廣泛，對學(xué)生的理解和歸納能力要求偏高。3.從學(xué)生來看，英語水平差異較大。課程教學(xué)的難點課程教學(xué)的難點教學(xué)過程Pre-task（課前任務(wù)）

學(xué)生課前需要思考和完成任務(wù)的要求和實施任務(wù)的步驟。強調(diào)自學(xué)和預(yù)習(xí)過程，使學(xué)生可以帶著問題走進課堂。During-task（課中任務(wù)）

教學(xué)過程中學(xué)生以個人、伙伴或小組形式完成各項任務(wù)，并匯報其完成情況：課中任務(wù)強調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué)，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

。Post-task（課后任務(wù)）

每一單元結(jié)束后學(xué)生需鞏固和操練語言知識的任務(wù)，課后任務(wù)強調(diào)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，從而提高他們自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程Pre-task（課前任務(wù)）多媒體演示法情景教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)方法多媒體演示法情景教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)方法問題學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法歸納學(xué)習(xí)法目標學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法明確學(xué)習(xí)重要目標，增強學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機，能形成自我測驗的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

歸納語言知識點，搜索相同、相近、相反的知識，進行識記與理解，能起到更快地記憶、理解的作用。形成學(xué)生之間的全方位的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表看法，達到學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標。問題學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法歸納學(xué)習(xí)法目標學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法明確學(xué)習(xí)重要教學(xué)評估形成性評估（平時）：設(shè)立課堂活動和課外活動記錄，以便對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行觀察、評價和監(jiān)督，促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)（占學(xué)生總成績的30%）。

終結(jié)性評估（期末）：設(shè)立期末考試考核項目（占學(xué)生總成績的70%）

教學(xué)評估形成性評估（平時）：本堂課設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

該課文材料選自《大學(xué)英語精讀》第一冊Unit2，是關(guān)于一位富有冒險精神的傳奇人物,他不懈追求,永不言敗,敢于創(chuàng)新的精神讓學(xué)生得到啟迪。本堂課設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點:

1.掌握重點的單詞和暗喻的修辭方法并靈活運用。

2.了解主人公的航海路線圖，學(xué)習(xí)到這篇文章所賦予的情感目標。

教學(xué)難點:

1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解文章。2.指導(dǎo)學(xué)生用英語口頭談?wù)搩?nèi)容。本堂課重點與難點教學(xué)重點:本堂課重點與難點Thankyou!Thankyou!

UnitTwo

SailingRoundtheWorld

UnitTwoTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeRBeforeReadingDoyoulikeadventures(冒險)?ColumbusZhengHe鄭和Whoistheadventureryouadmiremost?BeforeReadingDoyoulikeadveAtsixty-fivetheBritishadventurerFrancisChichester

setouttosailsingle-handedroundtheworld.65歲的英國冒險家弗朗西斯·奇切斯特獨自一人航游世界。BeforeReadingAtsixty-five65歲的英國冒險家弗朗西斯·奇切斯In1929,FrancisChichestermadeasoloflight（單人飛行）

toAustraliainabiplane.

BeforeReadingIn1929,BeforeReadingGipsyMothBeforeReadingGipsyMothBeforeReadingTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeRtextPara3-8PartDivisionoftheTextPara1-2Para9thebriefintroductionofFrancisChichestertherouteofhisvoyagethesignificance(意義)ofhissailingroundtheworldtextPara3-8PartDivisionofthAsiaAfricaEuropeOceaniaNorthAmericaSouthAmericaAntarcticaPacificOceanArcticOceanAtlanticOceanIndianOcean世界地圖AsiaAfricaEuropeOceaniaNorthSosetofffromEnglandarrivedinSydney

leftAustralia

backtoEngland

SailingaroundtheworldtimesequenceAug.1966Dec.12Jan.29,1967

May28GlobalReadingrouteofvoyage(航海路線)setarrivedleftAustraliabathegreatnessofFrancisChichester______yearsold;________cancersailing______-handedroundtheworldTimeofvoyage:______monthsLengthofvoyage:_______milesGlobalreading65lungsingle928,500thegreatnessofFrancisChichIn1967,hewasknightedbyQueenElizabethII.Global

Reading（授予爵位）In1967,hewasknightedbyQuTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeR

(para7.)AftersucceedinginsailingroundCapeHorn,ChichestersentthefollowingradiomessagetoLondon:“IfeelasifIhadwakenedfromanightmare.WildhorsescouldnotdragmedowntoCapeHornagain.”DetailedReading重點段落分析DetailedReading重點段落分析DetailedReadingsucceedv.成功succeedindoingsomething成功做某事他成功地航游世界。Hesucceededinsailingroundtheworld.1.Failureisthemotherof_________.2.BillGatesisa___________businessman.3.Ifyouaredeterminedtodoonething,youwill________oneday.successsuccessfulsucceed翻譯DetailedReadingsucceedv.成功Wildhorsescouldnotdrag

medowntoCapeHornandthesinisterSouthernOceanagain.DetailedReading本體：wildhorses喻體：somethingpowerful修辭方法——metaphor（暗喻、隱喻）nothing,nomatterhowstrong,couldmakemedowntoCape…Wildhorsescouldnotdragthesecretfrommylips.翻譯什么也不能讓我說出秘密。WildhorsescouldnotdragmeDetailedReadingEffectofmetaphorDetailedReadingEffectmetaphor（暗喻）的練習(xí)例：Alltheworldisastage.(Shakespeare)人生就是舞臺。（莎士比亞）1.Heisalibrary.2.Heisahospital.翻譯他知識淵博。翻譯他疾病纏身。metaphor（暗喻）的練習(xí)例：AlltheworldTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeRQuestionstotheText1.WhowasChichester?A)AnAmericanartist.B)ABritishmusician.C)AnAustralianwriter.2.BeforeChichesterbeganhissailing,hewas_____.A)abusinessmanC)ateacherD)adoctorD)ABritishadventurer.B)apilotQuestionstotheText1.Whow3.WhoknightedFrancisChichesterin1967?A)QueenElizabethI.

C)KingWilliam.D)KingGeorgeV.4.Whatdoyouknowabouthisboat?A)ItsnamewasTitanic.B)Itwas60meterslong.

D)Itwas16meterswide.B)QueenElizabethⅡ.C)ItsnamewasGipsyMoth.QuestionstotheText3.WhoknightedFrancisChicheAfterreading情感目標WhatcanwelearnfromChichester’sunusualexperiencesinhislife?Afterreading情感目標WhatcanwelAfterreadingLet’sappreciatesomeproverbsandquotations,andtelltheChinesemeaningassoonaspossible.情感目標1)Wherethereisawill,thereisaway.2)Nothingintheworldisdifficultforonewhosetshismindonit.3)Failureisthemotherofsuccess.4)Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。失敗乃成功之母。千里之行，始于足下。AfterreadingLet’sappreciate

Tosumup

（總結(jié)）

Fromthestudyofthetext,wecanlearnonetruththatsomeoneisdeterminedtodoonethingandsticktoit,hewillsucceedoneday.

Tosumup（總結(jié)）FromthesAssignment（作業(yè)）

Writeacompositionaboutyourimpressionafterreadingthisarticle.Trytousemetaphor(暗喻)sentencesinyourcomposition.Assignment（作業(yè)）Thankyou!Thankyou!《大學(xué)英語精讀》說課《大學(xué)英語精讀》說課課程性質(zhì)課程目標課程使用的教材課程內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)評估課程教學(xué)設(shè)計說課主要內(nèi)容課程性質(zhì)課程目標課程使用的教材課程內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)評估課程教課程性質(zhì)大學(xué)英語精讀作為高校的主要課程，是非英語專業(yè)大學(xué)生的必修的一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓展知識，了解世界文化的素質(zhì)教育課程。

課程性質(zhì)大學(xué)英語精讀作為高校的主要課程，是非英語專業(yè)課程教學(xué)目標

知識目標

情感目標

能力目標課程教學(xué)目標知識目標情感目標能力目標知識目標123掌握標準語音語調(diào)、重點詞語、語法和基本交流句型的英語語言基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際和應(yīng)用。對跨文化國家的國情、風(fēng)俗文化有基本的了解。知識目標123掌握標準語音語調(diào)、重點詞語、語法和基本交流句型能力目標123培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。能培養(yǎng)出一定的觀察、分析、歸納的英語學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力。能力目標123培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。能

情感目標1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)過程。2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團結(jié)合作能力。3.通過聯(lián)系、綜合和比較，形成自己的價值觀。情感目標情感目標1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，積極參與2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)課程教學(xué)要求教學(xué)要求聽力理解能力閱讀理解能力翻譯能力口語表達能力書面表達能力推薦詞匯量教學(xué)要求分為三個層次：一般要求、較高要求、更高要求課程教學(xué)要求教學(xué)要求聽力理解能力閱讀理解能力翻譯能力口語表達課程使用的教材遵照課程要求對大學(xué)英語提出的教學(xué)目標，我們向?qū)W生提供了由上海外語教育出版社出版的教育部推薦國優(yōu)教材，榮獲高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材特等獎和國家教委高等學(xué)校第二屆優(yōu)秀教材一等獎?！洞髮W(xué)英語》精讀（預(yù)備級）《大學(xué)英語》精讀（1-4冊）3.《大學(xué)英語》聽說（預(yù)備級）4.《大學(xué)英語》聽說（1-4冊）5.《新世紀大學(xué)英語視聽說教程》（1-4冊）課程使用的教材遵照課程要求對大學(xué)英語提出的《大學(xué)英語》精讀（教材特點題材廣泛，體裁多樣，提供豐富的語言素材，具有趣味性、知識性和可思性。2語言規(guī)范、內(nèi)容完整和難易度適中。練習(xí)多樣，保證學(xué)生有足夠的語言實踐機會。4閱讀活動能有效提高學(xué)生閱讀能力。5寫作部分技巧講解和練習(xí)安排合理。教材特點題材廣泛，體裁多樣，提供豐富的語言素材，具有趣味性、

英語語言知識與應(yīng)用技能英語學(xué)習(xí)策略跨文化交際知識教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容英語語言知識與應(yīng)用技能英語學(xué)習(xí)策略跨文化交際知識教學(xué)內(nèi)容課教學(xué)對象教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境教學(xué)方式教學(xué)組織者學(xué)生聽說讀寫譯計算機（單機或網(wǎng)絡(luò)）課堂教學(xué)面授+自學(xué)面授教師教學(xué)對象教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境教學(xué)方式教學(xué)組織者學(xué)生聽說讀課程教學(xué)的重點

1.大學(xué)英語課程重點培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，特別是

聽說能力，使他們能夠使用英語進行交流；2.英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際應(yīng)用聯(lián)系起來；3.使學(xué)生了解西方文化，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。

課程教學(xué)的重點

1.從教學(xué)計劃來看，利用有限的學(xué)時提高學(xué)生語言表達能力。2.從教材內(nèi)容來看，篇幅較長，內(nèi)容廣泛，對學(xué)生的理解和歸納能力要求偏高。3.從學(xué)生來看，英語水平差異較大。課程教學(xué)的難點課程教學(xué)的難點教學(xué)過程Pre-task（課前任務(wù)）

學(xué)生課前需要思考和完成任務(wù)的要求和實施任務(wù)的步驟。強調(diào)自學(xué)和預(yù)習(xí)過程，使學(xué)生可以帶著問題走進課堂。During-task（課中任務(wù)）

教學(xué)過程中學(xué)生以個人、伙伴或小組形式完成各項任務(wù)，并匯報其完成情況：課中任務(wù)強調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué)，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

。Post-task（課后任務(wù)）

每一單元結(jié)束后學(xué)生需鞏固和操練語言知識的任務(wù)，課后任務(wù)強調(diào)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，從而提高他們自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程Pre-task（課前任務(wù)）多媒體演示法情景教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)方法多媒體演示法情景教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)方法問題學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法歸納學(xué)習(xí)法目標學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法明確學(xué)習(xí)重要目標，增強學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機，能形成自我測驗的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

歸納語言知識點，搜索相同、相近、相反的知識，進行識記與理解，能起到更快地記憶、理解的作用。形成學(xué)生之間的全方位的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表看法，達到學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標。問題學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法歸納學(xué)習(xí)法目標學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法明確學(xué)習(xí)重要教學(xué)評估形成性評估（平時）：設(shè)立課堂活動和課外活動記錄，以便對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行觀察、評價和監(jiān)督，促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)（占學(xué)生總成績的30%）。

終結(jié)性評估（期末）：設(shè)立期末考試考核項目（占學(xué)生總成績的70%）

教學(xué)評估形成性評估（平時）：本堂課設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

該課文材料選自《大學(xué)英語精讀》第一冊Unit2，是關(guān)于一位富有冒險精神的傳奇人物,他不懈追求,永不言敗,敢于創(chuàng)新的精神讓學(xué)生得到啟迪。本堂課設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點:

1.掌握重點的單詞和暗喻的修辭方法并靈活運用。

2.了解主人公的航海路線圖，學(xué)習(xí)到這篇文章所賦予的情感目標。

教學(xué)難點:

1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解文章。2.指導(dǎo)學(xué)生用英語口頭談?wù)搩?nèi)容。本堂課重點與難點教學(xué)重點:本堂課重點與難點Thankyou!Thankyou!

UnitTwo

SailingRoundtheWorld

UnitTwoTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeRBeforeReadingDoyoulikeadventures(冒險)?ColumbusZhengHe鄭和Whoistheadventureryouadmiremost?BeforeReadingDoyoulikeadveAtsixty-fivetheBritishadventurerFrancisChichester

setouttosailsingle-handedroundtheworld.65歲的英國冒險家弗朗西斯·奇切斯特獨自一人航游世界。BeforeReadingAtsixty-five65歲的英國冒險家弗朗西斯·奇切斯In1929,FrancisChichestermadeasoloflight（單人飛行）

toAustraliainabiplane.

BeforeReadingIn1929,BeforeReadingGipsyMothBeforeReadingGipsyMothBeforeReadingTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeRtextPara3-8PartDivisionoftheTextPara1-2Para9thebriefintroductionofFrancisChichestertherouteofhisvoyagethesignificance(意義)ofhissailingroundtheworldtextPara3-8PartDivisionofthAsiaAfricaEuropeOceaniaNorthAmericaSouthAmericaAntarcticaPacificOceanArcticOceanAtlanticOceanIndianOcean世界地圖AsiaAfricaEuropeOceaniaNorthSosetofffromEnglandarrivedinSydney

leftAustralia

backtoEngland

SailingaroundtheworldtimesequenceAug.1966Dec.12Jan.29,1967

May28GlobalReadingrouteofvoyage(航海路線)setarrivedleftAustraliabathegreatnessofFrancisChichester______yearsold;________cancersailing______-handedroundtheworldTimeofvoyage:______monthsLengthofvoyage:_______milesGlobalreading65lungsingle928,500thegreatnessofFrancisChichIn1967,hewasknightedbyQueenElizabethII.Global

Reading（授予爵位）In1967,hewasknightedbyQuTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeR

(para7.)AftersucceedinginsailingroundCapeHorn,ChichestersentthefollowingradiomessagetoLondon:“IfeelasifIhadwakenedfromanightmare.WildhorsescouldnotdragmedowntoCapeHornagain.”DetailedReading重點段落分析DetailedReading重點段落分析DetailedReadingsucceedv.成功succeedindoingsomething成功做某事他成功地航游世界。Hesucceededinsailingroundtheworld.1.Failureisthemotherof_________.2.BillGatesisa___________businessman.3.Ifyouaredeterminedtodoonething,youwill________oneday.successsuccessfulsucceed翻譯DetailedReadingsucceedv.成功Wildhorsescouldnotdrag

medowntoCapeHornandthesinisterSouthernOceanagain.DetailedReading本體：wildhorses喻體：somethingpowerful修辭方法——metaphor（暗喻、隱喻）nothing,nomatterhowstrong,couldmakemedowntoCape…Wildhorsescouldnotdragthesecretfrommylips.翻譯什么也不能讓我說出秘密。WildhorsescouldnotdragmeDetailedReadingEffectofmetaphorDetailedReadingEffectmetaphor（暗喻）的練習(xí)例：Alltheworldisastage.(Shakespeare)人生就是舞臺。（莎士比亞）1.Heisalibrary.2.Heisahospital.翻譯他知識淵博。翻譯他疾病纏身。metaphor（暗喻）的練習(xí)例：AlltheworldTeachingProceduretextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingTeachingProceduretextBeforeRQuestionstotheText1.WhowasChichester?A)AnAmericanartist.B)ABritishmusician.C)