高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件

高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體簡明要點(diǎn)解說高考例題解題方法鞏固訓(xùn)練制作:汪振學(xué)當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們無時(shí)無刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號(hào)，還是一種十分重要的社會(huì)資源，是社會(huì)不斷進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)為社會(huì)的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到，在小學(xué)的信息教學(xué)工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學(xué)的方式和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到信息教學(xué)的最佳效果。一、制定靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動(dòng)，如電子板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、電子小刊物評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報(bào)、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。二、加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。計(jì)算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺(tái)和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計(jì)算機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點(diǎn)，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實(shí)踐作為教學(xué)的主要方式，只需對(duì)學(xué)生進(jìn)行要領(lǐng)的點(diǎn)透，而著重對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計(jì)算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。三、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動(dòng)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動(dòng)納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識(shí)、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會(huì)與大家分享，還可以有效地激勵(lì)和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識(shí)，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。四、建立起健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)課程由于其自身特點(diǎn)的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級(jí)中建立起健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學(xué)生及時(shí)溫習(xí)、牢固所學(xué)知識(shí)；同時(shí)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在考試優(yōu)秀和平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來帶動(dòng)其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動(dòng)整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對(duì)于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行興趣點(diǎn)的激發(fā)，因?yàn)橐坏┘ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進(jìn)度和進(jìn)程?？傊?，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實(shí)際工作中多進(jìn)行實(shí)踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為未來競爭更為激烈的信息社會(huì)培養(yǎng)更多的后備人才。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂欣賞教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的審美情趣，對(duì)于學(xué)生的健康成長有著重要影響?；?dòng)教學(xué)模式在初中音樂欣賞課堂上的應(yīng)用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)大量的音樂知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。一、初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)的重要原則1.主體性原則初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性非智力因素作用。首先，教師要相信學(xué)生的主體能力，大膽放手讓學(xué)生去自由發(fā)揮，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的專制作風(fēng)和教學(xué)觀念，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。其次，掌握學(xué)生主體性的內(nèi)容和形式，在初中音樂課堂中，發(fā)揮學(xué)生主體性的方式有很多，學(xué)生可以主動(dòng)和自覺地進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主創(chuàng)新、訓(xùn)練和探索，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，開展豐富多彩的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)。最后，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生的主體意識(shí)主要分為動(dòng)力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng)主要由學(xué)生的非智力因素組成，這些非智力因素能夠維護(hù)和激發(fā)學(xué)生的主體活動(dòng)意識(shí)，操作系統(tǒng)主要由學(xué)生的智力因素組成，通過運(yùn)用、記憶、概括、感知客體，開展和參與多種主體活動(dòng)。2.活動(dòng)性原則在初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，自主去行動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促使學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先要結(jié)合音樂欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)互動(dòng)的形式和層次，為學(xué)生提供廣闊的能動(dòng)空間，其次促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，運(yùn)用多種方式激勵(lì)和引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生相互促進(jìn)、相互影響、共同發(fā)展。3.民主性原則初中音樂欣賞互動(dòng)教學(xué)課堂，要充分體現(xiàn)師生之間和諧平等的關(guān)系，堅(jiān)持民主性的原則，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化意見，給予學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)展示自己能力的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生在文化基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、心理特征等方面的差異，重視培養(yǎng)學(xué)生信念、動(dòng)機(jī)、意志、情感等人格因素，營造和諧、民主、自由的音樂教學(xué)氛圍，通過教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng)和相互合作，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。4.開放性原則初中音樂欣賞互動(dòng)教學(xué)課堂要堅(jiān)持開放性原則，結(jié)合音樂的發(fā)展和變化，開展具有現(xiàn)實(shí)意義的課堂教學(xué)，一方面，在初中音樂欣賞課堂中，教師要積極運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷去發(fā)現(xiàn)、探索、認(rèn)知和理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望。另一方面，充分利用音樂教學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，形成生生之間、師生之間的和諧互動(dòng)交流。二、初中音樂欣賞互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用1.問題探究互動(dòng)教學(xué)模式在初中音樂欣賞課堂中利用問題探究的互動(dòng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引發(fā)和挖掘?qū)W生的想法和疑問，提出相應(yīng)的問題或者假設(shè)，學(xué)生可以以個(gè)人或者小組的形式，積極參與問題探究。通過問題探究，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、全方位多角度探究，形成良好的價(jià)值取向和個(gè)性品質(zhì)。例如，在初中音樂欣賞課《彩色的中國》教學(xué)過程中，教師和學(xué)生積極地進(jìn)行互動(dòng)，教師首先提出課堂導(dǎo)入的問題：《彩色的中國》描繪了怎樣的情景？然后為學(xué)生播放音樂，在欣賞過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽音樂的情感變化和歌詞內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受作者是在怎樣的情境中創(chuàng)造出了這樣的音樂，然后邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê陀^點(diǎn)。接著進(jìn)入下一個(gè)問題探究階段，該音樂表達(dá)了作者怎樣的愛國情懷？教師可以為學(xué)生講述音樂背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，在音樂欣賞中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。2.課堂討論的互動(dòng)教學(xué)模式教師講解學(xué)生聽講早已成為音樂欣賞課程主要的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師成為音樂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法安排教學(xué)計(jì)劃，很少考慮學(xué)生的想法和意見，很大程度上抑制了學(xué)生的興趣，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)展示和表現(xiàn)自己。為了提高初中音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，可以采用課堂討論的互動(dòng)教學(xué)模式，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，在初中音樂欣賞課程《在希望的田野上》教學(xué)中，教師精心準(zhǔn)備教學(xué)課件，提出教學(xué)問題：音樂中表現(xiàn)了怎樣的場景，出現(xiàn)了哪些事物？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？然后給學(xué)生們一段欣賞音樂的時(shí)間，讓學(xué)生們自己體會(huì)和感悟音樂，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，認(rèn)真傾聽和感悟音樂的魅力。最后，教師組織學(xué)生開展課堂討論，學(xué)生可以以個(gè)人或者小組的形式參與課堂討論，積極發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，在這個(gè)過程中，教師要耐心地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，即使一些學(xué)生的想法和觀點(diǎn)比較簡單幼稚，教師也要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能傷害學(xué)生的自尊心，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和批判思維，全面了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，結(jié)合音樂背景，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和教育，講解重點(diǎn)的音樂專業(yè)知識(shí)。課堂討論的互動(dòng)教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)，有利于發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立思考、堅(jiān)持真理、敢想敢說的性格。3.小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)模式小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的課堂教學(xué)形式，在初中音樂欣賞課程教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)模式，積極開展有指導(dǎo)、有組織的互幫、互學(xué)、互教活動(dòng)，突出學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，加深對(duì)音樂知識(shí)的體會(huì)和理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，加深學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的感情。例如，在初中音樂欣賞課程《金色的秋天》教學(xué)中，教師可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，教師布置教學(xué)課題：音樂中主要使用了哪些樂器？音樂表達(dá)了作者怎樣的情感？描述一下金色秋天的景象。合作學(xué)習(xí)小組成員共同完成教學(xué)課題，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，自由發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，掌握其他小組成員的想法，最后選出一名學(xué)生總結(jié)小組成員的主要觀點(diǎn)。在小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)模式中，教師作為指導(dǎo)者和輔助者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在自由輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和水平。結(jié)束語初中音樂欣賞課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣有重要作用，在音樂欣賞課程教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的重要原則，積極開展豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切1高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體高考專題復(fù)習(xí)2簡明要點(diǎn)解說高考例題解題方法鞏固訓(xùn)練制作:汪振學(xué)簡明3知識(shí)點(diǎn)解說簡明“簡”,使用最少的文字傳遞最多的信息?！懊鳌?指淺顯,不繞彎,不艱澀,沒有歧義。1、三個(gè)基本要求簡潔,明確、清晰。、力求三個(gè)避免避免歧義誤解;避免艱澀難懂;避免冗贅啰嗦制作:汪振學(xué)知識(shí)點(diǎn)解說4高考例題簡簡潔,不贅余「考題為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意,需要?jiǎng)h掉一些詞語。在刪改時(shí)哪些詞語是必須保留的?將其序號(hào)填在橫線上。記得在一次期末考試中,在考完了語文后我感覺相當(dāng)不錯(cuò),興奮了很長時(shí)間。必須保留的詞語是:②2③④⑦⑨制作:汪振學(xué)高考例題簡5「考題下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪四處?把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上。個(gè)人①之所以會(huì)變壞2的原因,③除了受到壞的影響外,④更重要的是他自己⑤沒有把握自己,⑥受了坯人的影響,⑦才逐漸變坯的;如果這個(gè)人⑧能把握住自己,能抵制⑨多方面的⑩各種坯的影響,(2那么,他還會(huì)變壞嗎?刪除部余:①或②、⑥、⑦、⑨或⑩「考題下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地6明確,無歧義考題]下列個(gè)句中,句意明確的一句是()A、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C、這次考試不難,但由于他準(zhǔn)備得不夠充分,差點(diǎn)兒就沒及格。D、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色。制作:汪振學(xué)明確,無歧義7清晰,不費(fèi)解「考題]把下段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求:層次清楚,文意明白,內(nèi)容不能刪減,原意不能改動(dòng)。地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場的指示的禁令某市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場的指示。但警方卻接到嚴(yán)禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。今天,地方法院又推翻了這一禁令制作:汪振學(xué)清晰,不費(fèi)解8解題方法指導(dǎo)三刪刪功能完全相同的或多出無用的刪其他詞語中已隱含了而又出現(xiàn)的刪可以省去的虛詞和方位詞用“明白”的換晦澀歧義的換用代詞換本名用適合于文體語體的換不適合的制作:汪振學(xué)解題方法指導(dǎo)9歧義產(chǎn)生的原因①詞義(性)不明這輛車沒有鎖。②指代不明這個(gè)精致的燈籠,將做為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。③停頓不清。你說不過他也得說。④結(jié)構(gòu)不清熱愛祖國的人。⑤輕重音不明我想起來了制作:汪振學(xué)歧義產(chǎn)生的原因10歧義清除方法①標(biāo)明重音或停頓無雞鴨也可,無糧米也可。無雞,鴨也可,無糧,米也可②劃分結(jié)構(gòu)層次張老師知道今天這件事不要緊。張老師知道今天這件事不要緊。③增減或變換詞語我營一連發(fā)起三次進(jìn)攻。我營第一連發(fā)起三次進(jìn)攻。制作:汪振學(xué)歧義清除方法11高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件12高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件13高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件14高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件15高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件16高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件17高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件18高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件19高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件20高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件21高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件22高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件23高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件24高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件25高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件26高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件27高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件28高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件29高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件30高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件31高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件32高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件33高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件34高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件35高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件36高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件37高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件38高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件39高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件40高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件41高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件42高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件43高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件44高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件45高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件46高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明-連貫-得體課件4731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里48高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體簡明要點(diǎn)解說高考例題解題方法鞏固訓(xùn)練制作:汪振學(xué)當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們無時(shí)無刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號(hào)，還是一種十分重要的社會(huì)資源，是社會(huì)不斷進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)為社會(huì)的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到，在小學(xué)的信息教學(xué)工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學(xué)的方式和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到信息教學(xué)的最佳效果。一、制定靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動(dòng)，如電子板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、電子小刊物評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報(bào)、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。二、加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。計(jì)算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺(tái)和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計(jì)算機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點(diǎn)，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實(shí)踐作為教學(xué)的主要方式，只需對(duì)學(xué)生進(jìn)行要領(lǐng)的點(diǎn)透，而著重對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計(jì)算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。三、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動(dòng)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動(dòng)納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識(shí)、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會(huì)與大家分享，還可以有效地激勵(lì)和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識(shí)，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。四、建立起健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)課程由于其自身特點(diǎn)的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級(jí)中建立起健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學(xué)生及時(shí)溫習(xí)、牢固所學(xué)知識(shí)；同時(shí)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在考試優(yōu)秀和平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來帶動(dòng)其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動(dòng)整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對(duì)于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行興趣點(diǎn)的激發(fā)，因?yàn)橐坏┘ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進(jìn)度和進(jìn)程?？傊W(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實(shí)際工作中多進(jìn)行實(shí)踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為未來競爭更為激烈的信息社會(huì)培養(yǎng)更多的后備人才。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂欣賞教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的審美情趣，對(duì)于學(xué)生的健康成長有著重要影響?；?dòng)教學(xué)模式在初中音樂欣賞課堂上的應(yīng)用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)大量的音樂知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。一、初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)的重要原則1.主體性原則初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性非智力因素作用。首先，教師要相信學(xué)生的主體能力，大膽放手讓學(xué)生去自由發(fā)揮，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的專制作風(fēng)和教學(xué)觀念，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。其次，掌握學(xué)生主體性的內(nèi)容和形式，在初中音樂課堂中，發(fā)揮學(xué)生主體性的方式有很多，學(xué)生可以主動(dòng)和自覺地進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主創(chuàng)新、訓(xùn)練和探索，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，開展豐富多彩的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)。最后，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生的主體意識(shí)主要分為動(dòng)力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng)主要由學(xué)生的非智力因素組成，這些非智力因素能夠維護(hù)和激發(fā)學(xué)生的主體活動(dòng)意識(shí)，操作系統(tǒng)主要由學(xué)生的智力因素組成，通過運(yùn)用、記憶、概括、感知客體，開展和參與多種主體活動(dòng)。2.活動(dòng)性原則在初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，自主去行動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促使學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先要結(jié)合音樂欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)互動(dòng)的形式和層次，為學(xué)生提供廣闊的能動(dòng)空間，其次促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，運(yùn)用多種方式激勵(lì)和引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生相互促進(jìn)、相互影響、共同發(fā)展。3.民主性原則初中音樂欣賞互動(dòng)教學(xué)課堂，要充分體現(xiàn)師生之間和諧平等的關(guān)系，堅(jiān)持民主性的原則，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化意見，給予學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)展示自己能力的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生在文化基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、心理特征等方面的差異，重視培養(yǎng)學(xué)生信念、動(dòng)機(jī)、意志、情感等人格因素，營造和諧、民主、自由的音樂教學(xué)氛圍，通過教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng)和相互合作，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。4.開放性原則初中音樂欣賞互動(dòng)教學(xué)課堂要堅(jiān)持開放性原則，結(jié)合音樂的發(fā)展和變化，開展具有現(xiàn)實(shí)意義的課堂教學(xué)，一方面，在初中音樂欣賞課堂中，教師要積極運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷去發(fā)現(xiàn)、探索、認(rèn)知和理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望。另一方面，充分利用音樂教學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，形成生生之間、師生之間的和諧互動(dòng)交流。二、初中音樂欣賞互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用1.問題探究互動(dòng)教學(xué)模式在初中音樂欣賞課堂中利用問題探究的互動(dòng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引發(fā)和挖掘?qū)W生的想法和疑問，提出相應(yīng)的問題或者假設(shè)，學(xué)生可以以個(gè)人或者小組的形式，積極參與問題探究。通過問題探究，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、全方位多角度探究，形成良好的價(jià)值取向和個(gè)性品質(zhì)。例如，在初中音樂欣賞課《彩色的中國》教學(xué)過程中，教師和學(xué)生積極地進(jìn)行互動(dòng)，教師首先提出課堂導(dǎo)入的問題：《彩色的中國》描繪了怎樣的情景？然后為學(xué)生播放音樂，在欣賞過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽音樂的情感變化和歌詞內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受作者是在怎樣的情境中創(chuàng)造出了這樣的音樂，然后邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê陀^點(diǎn)。接著進(jìn)入下一個(gè)問題探究階段，該音樂表達(dá)了作者怎樣的愛國情懷？教師可以為學(xué)生講述音樂背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，在音樂欣賞中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。2.課堂討論的互動(dòng)教學(xué)模式教師講解學(xué)生聽講早已成為音樂欣賞課程主要的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師成為音樂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法安排教學(xué)計(jì)劃，很少考慮學(xué)生的想法和意見，很大程度上抑制了學(xué)生的興趣，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)展示和表現(xiàn)自己。為了提高初中音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，可以采用課堂討論的互動(dòng)教學(xué)模式，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，在初中音樂欣賞課程《在希望的田野上》教學(xué)中，教師精心準(zhǔn)備教學(xué)課件，提出教學(xué)問題：音樂中表現(xiàn)了怎樣的場景，出現(xiàn)了哪些事物？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？然后給學(xué)生們一段欣賞音樂的時(shí)間，讓學(xué)生們自己體會(huì)和感悟音樂，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，認(rèn)真傾聽和感悟音樂的魅力。最后，教師組織學(xué)生開展課堂討論，學(xué)生可以以個(gè)人或者小組的形式參與課堂討論，積極發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，在這個(gè)過程中，教師要耐心地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，即使一些學(xué)生的想法和觀點(diǎn)比較簡單幼稚，教師也要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能傷害學(xué)生的自尊心，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和批判思維，全面了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，結(jié)合音樂背景，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和教育，講解重點(diǎn)的音樂專業(yè)知識(shí)。課堂討論的互動(dòng)教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)，有利于發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立思考、堅(jiān)持真理、敢想敢說的性格。3.小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)模式小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的課堂教學(xué)形式，在初中音樂欣賞課程教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)模式，積極開展有指導(dǎo)、有組織的互幫、互學(xué)、互教活動(dòng)，突出學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，加深對(duì)音樂知識(shí)的體會(huì)和理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，加深學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的感情。例如，在初中音樂欣賞課程《金色的秋天》教學(xué)中，教師可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，教師布置教學(xué)課題：音樂中主要使用了哪些樂器？音樂表達(dá)了作者怎樣的情感？描述一下金色秋天的景象。合作學(xué)習(xí)小組成員共同完成教學(xué)課題，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，自由發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，掌握其他小組成員的想法，最后選出一名學(xué)生總結(jié)小組成員的主要觀點(diǎn)。在小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)模式中，教師作為指導(dǎo)者和輔助者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在自由輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和水平。結(jié)束語初中音樂欣賞課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣有重要作用，在音樂欣賞課程教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的重要原則，積極開展豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切49高考專題復(fù)習(xí)語言表達(dá)的簡明連貫得體高考專題復(fù)習(xí)50簡明要點(diǎn)解說高考例題解題方法鞏固訓(xùn)練制作:汪振學(xué)簡明51知識(shí)點(diǎn)解說簡明“簡”,使用最少的文字傳遞最多的信息?！懊鳌?指淺顯,不繞彎,不艱澀,沒有歧義。1、三個(gè)基本要求簡潔,明確、清晰。、力求三個(gè)避免避免歧義誤解;避免艱澀難懂;避免冗贅啰嗦制作:汪振學(xué)知識(shí)點(diǎn)解說52高考例題簡簡潔,不贅余「考題為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意,需要?jiǎng)h掉一些詞語。在刪改時(shí)哪些詞語是必須保留的?將其序號(hào)填在橫線上。記得在一次期末考試中,在考完了語文后我感覺相當(dāng)不錯(cuò),興奮了很長時(shí)間。必須保留的詞語是:②2③④⑦⑨制作:汪振學(xué)高考例題簡53「考題下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪四處?把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上。個(gè)人①之所以會(huì)變壞2的原因,③除了受到壞的影響外,④更重要的是他自己⑤沒有把握自己,⑥受了坯人的影響,⑦才逐漸變坯的;如果這個(gè)人⑧能把握住自己,能抵制⑨多方面的⑩各種坯的影響,(2那么,他還會(huì)變壞嗎?刪除部余:①或②、⑥、⑦、⑨或⑩「考題下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地54明確,無歧義考題]下列個(gè)句中,句意明確的一句是()A、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C、這次考試不難,但由于他準(zhǔn)備得不夠充分,差點(diǎn)兒就沒及格。D、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色。制作:汪振學(xué)明確,無歧義55清晰,不費(fèi)解「考題]把下段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求:層次清楚,文意明白,內(nèi)容不能刪減,原意不能改動(dòng)。地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場的指示的禁令某市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場的指示。但警方卻接到嚴(yán)禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。今天,地方法院又推翻了這一禁令制作:汪振學(xué)清晰,不費(fèi)解56解題方法指導(dǎo)三刪刪功能完全相同的或多出無用的刪其他詞語中已隱含了而又出現(xiàn)的刪可以省去的虛詞和方位詞用“明白”的換晦澀歧義的換用代詞換本名用適合于文體語體的換不適合的制作:汪振學(xué)解題方法指導(dǎo)57歧義產(chǎn)生的原