管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件

管片預(yù)制生產(chǎn)概要31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。管片預(yù)制生產(chǎn)概要管片預(yù)制生產(chǎn)概要31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。神華新街臺格廟TBM斜井試驗工程培訓(xùn)課程管片預(yù)制生產(chǎn)主講人:曲明遠二O一三年十一月目錄一、管片廠工程概況九、管片檢驗試驗」二、管片廠平面布置、管片質(zhì)量檢驗三、管片生產(chǎn)計劃十一、管片質(zhì)量缺陷防治措四、主要資源配置施五、管片生產(chǎn)方式的選擇十二、冬施保障措施六、管片鋼模的選擇七、管片生產(chǎn)八、管片存儲和運輸教學(xué)媒體是以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是人們用來傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具和手段。目前教學(xué)媒體運用上的變革已成為教學(xué)改革的重要特征之一，尤其是計算機多媒體技術(shù)及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用表現(xiàn)得更為突出，下面通過對現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)勢與不足的分析，提出教學(xué)媒體運用的原則與規(guī)律。一、教學(xué)媒體的分類教學(xué)媒體有多種分類方案，這里先按媒體作用的感覺器官和信息流向?qū)⒚襟w分類以下幾類：（1）視覺媒體。指只需用眼睛看的媒體，如粉筆與黑板、教科書、掛圖、標本、幻燈、投影等。（2）聽覺媒體。指只需用耳聽的媒體，如廣播、錄音等。（3）視聽覺媒體。指需要眼、耳并用的媒體，如：電視、電影等。（4）交互媒體。指信息雙向流動，傳播者與受播者相互作用的媒體，如：程序教學(xué)機，計算機等。（5）綜合媒體。指使用多種感官和多種信息流向的媒體，如多媒體計算機、多功能電子教室、校園網(wǎng)絡(luò)、遠程教育網(wǎng)絡(luò)。我們再將媒體概括一下，不妨將教學(xué)媒體分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)媒體可包括上述的視覺媒體、聽覺媒體與視聽覺媒體；現(xiàn)代教學(xué)媒體包括交互媒體和綜合媒體。這與傳統(tǒng)分法有所不同，這種分法更符合教學(xué)媒體發(fā)展的實際情況。二、現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢與不足現(xiàn)代教學(xué)媒體使得教師和學(xué)生相互關(guān)系發(fā)生了明顯變化。教師與教科書不再是唯一的知識泉源。在擁有多種教學(xué)媒體支持的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生不再僅僅依賴于班級集體授課方式，他們可以自己設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，可以更多地自主學(xué)習(xí)，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、促進者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過班級授課、小組討論、利用媒體和適宜于自己的多種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)過程中所起的作用越來越大，也越來越受到教師的重視。下面所說現(xiàn)代教學(xué)媒體主要指計算機多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以此來說明利用現(xiàn)代教學(xué)媒體組織教學(xué)的優(yōu)勢與不足。1.利用現(xiàn)代教學(xué)媒體組織教學(xué)的優(yōu)勢（1）師生雙向交流的隨時性。在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)方式下，一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)進步和不足，主動向教師請求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求，另一方面教師也能通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程進行了解，根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)生的教學(xué)安排。通過教師與學(xué)生的及時交流，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)具有協(xié)作性。在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)中學(xué)習(xí)不僅僅與教師發(fā)生交流，而且與其他學(xué)生發(fā)生交流。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行直接對話，從而獲得對課程學(xué)習(xí)的幫助，同時學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生就相同課程進行討論，在討論中獲得啟發(fā)。在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)，這種交流是經(jīng)常性的，也是必要性的，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率是有利的。（3）信息資源共享性。由于所有的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)都可以被所有的網(wǎng)絡(luò)站點訪問和共享，因此，可將學(xué)校的圖書館的資料，最新的技術(shù)信息等輸入到網(wǎng)上，每一位教師和學(xué)生都可以隨時在自己的工作站上查閱資料，而且互相之間可以通過網(wǎng)絡(luò)交換信息大大提高了教學(xué)效率。（4）學(xué)生聽課地點具有可選擇性。學(xué)生不必在同一個教室聽課，只要有一臺連接網(wǎng)絡(luò)的計算機，在任何地方都可以聽課。在學(xué)生工作站數(shù)量允許的情況下，每門課程只由一位教師講授，因此可以選擇水平最高的教師來講課。2.目前利用現(xiàn)代教學(xué)媒體組織教學(xué)存在的不足之處任何一種新事物在其應(yīng)用與發(fā)展中不可能是完美無暇的，它或多或少都會有不成熟或不健全的地方?，F(xiàn)代教學(xué)媒體也是如此。（1）教師能力的局限性：現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用，要求教師必須具備良好的計算機操作能力，并具備與所授課程相關(guān)的多媒體軟件。但是，由于許多教師的計算機水平，對計算機的操作及課件制作都比較陌生，無論從傳統(tǒng)教學(xué)意識的轉(zhuǎn)變還是從對計算機技術(shù)的使用方面都存在著心理障礙，在這種情況下，現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)功能不能很好的體現(xiàn)，從而影響了現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)的發(fā)展。（2）學(xué)生行為的不易控制性：現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)進入課堂，改變了以往教師一言堂的教學(xué)方法，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)與思考空間，也給學(xué)生在學(xué)習(xí)上更大的自由度。然而，這種教學(xué)模式主要強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，往往忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程的重要作用。另外，由于忽視教師主導(dǎo)作用，當學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度過大時，還容易偏離教學(xué)目標的要求。不僅如此，現(xiàn)代教學(xué)媒體對于學(xué)生的人格及精神活動方面也有某些負面的影響。（3）教學(xué)課件的質(zhì)量、配套性較差：目前我國編制的多媒體課件的數(shù)量并不少，但絕大部分是現(xiàn)行課本的翻版，從內(nèi)容到例題，與教材相差無幾，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。還有一部分是為學(xué)生自學(xué)或個別化學(xué)習(xí)而設(shè)計的，很少是為教師課堂教學(xué)而設(shè)計的。在當前我們教學(xué)領(lǐng)域，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要組織形式，如果我們設(shè)計的多媒體課件不符合課堂教學(xué)的要求，不能配合教師的講解，而一味地追求學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)，那多媒體教學(xué)的作用不會得到很好的發(fā)揮。（4）設(shè)備使用率不高：目前多媒體教學(xué)成了教育現(xiàn)代化的一種標志。因此，各個單位紛紛申請巨額資金，購置多媒體教學(xué)系統(tǒng)，有不少學(xué)校還配了計算機多媒體教室。在我國經(jīng)濟發(fā)展水平不高，辦學(xué)條件不好的情況下，購買相對昂貴的多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)是相當奢侈的了。但是，恰恰因為它的昂貴，有些單位倍加珍惜，導(dǎo)致在一般教學(xué)中不使用它，只是作為參觀或觀摩的樣品。還有一些學(xué)校的多媒體教室并末充分發(fā)揮其優(yōu)越性，設(shè)備先進多媒體教室只被當作普通計算機機房，并未用于其他課程的教學(xué)。這些都影響了多媒體教學(xué)功能的發(fā)揮。（5）絡(luò)安全需不斷加強：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的各種教學(xué)信息安全問題與網(wǎng)絡(luò)安全問題緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種完全開放的教學(xué)方式，學(xué)生可以自由地進出，其他網(wǎng)上用戶也有可能通過非法方式進入教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對教學(xué)資源進行非法的使用甚至進行惡意的破壞。另外網(wǎng)絡(luò)病毒對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的安全也構(gòu)成了很大程度的危害。因此，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用應(yīng)不斷提高教師素質(zhì)，加強對學(xué)生的教育及自控能力的培養(yǎng)，正確認識現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)點與不足，在課堂實踐中加以探索和應(yīng)用。三、傳統(tǒng)教學(xué)媒體的魅力與不足傳統(tǒng)教學(xué)媒體雖然沒有現(xiàn)代教學(xué)媒體生動、靈活、具有趣味性，但我們卻無法忽視傳統(tǒng)教學(xué)媒體在培養(yǎng)人才方面一些優(yōu)勢以及所做出的貢獻。1.有利于實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用在利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體組織教學(xué)過程中，首先強調(diào)教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素。教師主導(dǎo)作用決定著教學(xué)過程的發(fā)展方向和進程，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體組織教學(xué)強調(diào)以“教”為主，教師是整個教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和參與者，課前通過分析學(xué)生的基本情況與所講內(nèi)容，確定重點和難點，課上與學(xué)生進行面對面的交流，及時掌握學(xué)生的接受情況適時調(diào)整教學(xué)進度和難度。課后進行個別輔導(dǎo)。2．有利于對學(xué)生的人格培養(yǎng)在利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體組織教學(xué)過程中教師與學(xué)生面對面地交流，不僅對學(xué)生傳授知識，更對他們的人格培養(yǎng)起著重要的作用。所謂言傳身教，就是教師以自身的人格魅力，在傳輸知識的同時，為學(xué)生的成長樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。眾多出色的教育家不僅以他們淵博的知識培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，更以他們的人格魅力影響和打動了無數(shù)的莘莘學(xué)子，造就了眾多德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧６烁窠逃膶崿F(xiàn)是任何新型媒體都不可比擬且望塵莫及的，它只有在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)的過程中才能得以充分的發(fā)揮。四、多種不同媒體的綜合運用教學(xué)媒體的運用應(yīng)以教學(xué)目標的實現(xiàn)為基本原則。每種教學(xué)媒體都有自己的長處和短處，它們之間可以互補。當利用某種媒體的長處去實現(xiàn)一個與之相適應(yīng)的教學(xué)目標時，效果自然會比使用其它媒體好；但是用這個媒體去實現(xiàn)另外一個教學(xué)目標也許效果就會比其它教學(xué)媒體差一些。所以沒有一種教學(xué)媒體可以適應(yīng)所有教學(xué)目標，也就是說世界上沒有“萬能媒體”。因此，不要迷信某一種教學(xué)媒體而忽略了其它媒體，也不要因為某一種媒體很容易得到或使用習(xí)慣了，就總使用這種媒體，要注意揚長避短，做到物盡其用，充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢。努力做到即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，既注重教師的教，又注重學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動性、積極性都調(diào)動起來。其最終目標是要通過這種新的教學(xué)思想來優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。在某些教學(xué)情景中，如果能把多種教學(xué)媒體優(yōu)化組合到一起，其效果往往比只使用一種時好一些。這樣做能夠發(fā)揮出各種教學(xué)媒體的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，還可調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與教學(xué)活動，教學(xué)效率也得以提高。這時一定要注意認真分析各種媒體的特性，并充分考慮學(xué)生的接受能力及具體的教學(xué)環(huán)境，把多種教學(xué)媒體真正有機結(jié)合起來，獲得最佳效果。中職學(xué)校旨在為國家培養(yǎng)實踐型人才，然而現(xiàn)階段我國出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員嚴重缺乏的狀況，說明中職學(xué)校教學(xué)思想和教學(xué)方式亟需改革。依據(jù)中職學(xué)生的實際情況，并結(jié)合機械制圖這門課程的特點，筆者認為采用分層教學(xué)法，可以使教學(xué)更加具有層次性，有利于學(xué)生技能的掌握。一、分層教學(xué)法概述中職機電、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在參加工作之后，更多的要進入工廠成為技術(shù)操作工人，然而當今很多學(xué)生在實習(xí)的時候，被實習(xí)單位反映不會看圖樣，以致很難進行工件加工操作。究其原因，正是因為在學(xué)校時沒有很好地掌握機械制圖這門課程，導(dǎo)致之后的專業(yè)課也難以學(xué)習(xí)和理解。中職學(xué)生往往在中學(xué)時成績就相對較差，不愛學(xué)、惰性大、熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一個班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面大相徑庭。如果中職教師以統(tǒng)一標準來進行教學(xué)，就會出現(xiàn)部分學(xué)生認為太容易而不愿意聽，另一部分學(xué)生認為太難而聽不懂的情況。因此在教學(xué)時應(yīng)當針對學(xué)生存在的差異性而采取分層教學(xué)的方法。分層教學(xué)的目的是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進行分層，使課程安排更加合理，所有學(xué)生都能夠達到學(xué)習(xí)目標，在上崗之后成為合格的技能型人才。二、分層教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用1.分層教學(xué)法在備課中的應(yīng)用備課是授課的關(guān)鍵，對教師課堂效果的呈現(xiàn)具有十分重要的影響。教師在備課的時候，要充分考慮到班上學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行組織和優(yōu)化，盡量能夠?qū)⒏拍钚缘膬?nèi)容用淺顯的語言進行解釋，方便學(xué)生理解。對于課程的重難點內(nèi)容，要能夠明顯地表達出來，保證課程本身能夠分層呈現(xiàn)。2.分層教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用教師在課堂教學(xué)的時候，也要注意教學(xué)的層次性。針對班級大部分學(xué)生，可以圍繞該節(jié)課程的重難點內(nèi)容展開講解，包括解體的思路、步驟與具體方法。對于成績?^好、學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們就同一題目思考其他的方法，嘗試多種不同的思路解決問題，鍛煉他們的邏輯能力和解題能力；而對于成績較差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要求他們加強記憶，通過反復(fù)記憶來掌握解題方法和步驟，嘗試練習(xí)同類型的題目。例如，教師給出一道題目，可以設(shè)定幾個由易到難的問題，不同層次的學(xué)生可以回答不同數(shù)量問題，使學(xué)生不會因為問題過難而放棄，也不會因為問題過于容易而失去興趣。機械制圖作為機電、數(shù)控專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有其特殊性，因為學(xué)生不僅需要掌握理論知識，要具備讀圖識圖的能力，還要能夠自己動手畫圖。因此，教師在具體教學(xué)的時候，要兼顧理論和實踐、識圖和作圖，才能把機械制圖這門課程真正上好。所以，具體到教學(xué)生的時候，由于要涉及到多個方面的講解，教師必須減慢教學(xué)進度，按照大多數(shù)學(xué)生的理解能力實際操作，不僅要把圖的細節(jié)講解到，還要一步一步地親自示范繪圖過程，邊繪圖邊指出重難點，學(xué)生才能真正能夠自己動手操作。3.分層教學(xué)法在課后評價中的應(yīng)用課后評價包括作業(yè)批改和課程考核兩個方面。基于機械制圖課程的特殊性和學(xué)生的差異性，把試卷設(shè)置得過難或過易都不能真正體現(xiàn)出學(xué)生的掌握程度，因此教師應(yīng)該更加重視學(xué)生的平時成績，增加課后的練習(xí)和每章節(jié)的考核，可以更好地實現(xiàn)分層教學(xué)的效果。教師在批改作業(yè)的時候，也要體現(xiàn)出分層的特點，針對不同程度的學(xué)生采取不同的要求。比如對于成績較差的學(xué)生，要給予更多的提示和鼓勵，一方面能夠讓他們認識到自己的不足，知道之后努力的方向，另一方面也要讓他們有信心能夠把這門課程學(xué)好，之后更努力地學(xué)習(xí)。而程度較好的學(xué)生，需要高標準、嚴要求，除了要把圖畫正確之外，還要把圖畫得清晰和干凈。三、小結(jié)在機械制圖教學(xué)中，分層教學(xué)法能夠針對不同程度的學(xué)生設(shè)置教學(xué)目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高他們對課程知識的理解和掌握，但也會增加教師的工作量。機械制圖教師應(yīng)該在日后的教學(xué)中，逐漸適應(yīng)這種教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性。管片預(yù)制生產(chǎn)概要31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言1神華新街臺格廟TBM斜井試驗工程培訓(xùn)課程管片預(yù)制生產(chǎn)主講人:曲明遠二O一三年十一月神華新街臺格廟TBM斜井試驗工程2目錄一、管片廠工程概況九、管片檢驗試驗」二、管片廠平面布置、管片質(zhì)量檢驗三、管片生產(chǎn)計劃十一、管片質(zhì)量缺陷防治措四、主要資源配置施五、管片生產(chǎn)方式的選擇十二、冬施保障措施六、管片鋼模的選擇七、管片生產(chǎn)八、管片存儲和運輸目錄3一、管片廠工程概況本管片廠長160米,寬215米,占地面積為34400m2,折合51.6畝。主要分為混凝土拌合區(qū)、管片生產(chǎn)廠房區(qū)、管片堆放區(qū)、附屬配套設(shè)施區(qū)。場地硬化面積為21000m2管片廠主要承擔試驗斜井工程的管片預(yù)制生產(chǎn)任務(wù)。管片內(nèi)徑為6.6m,厚度為0.35m,寬度為1.5m管片全部采用標準環(huán),每環(huán)管片由7片管片組成,一環(huán)砼量為13.5m3,管片廠共計需要生產(chǎn)4289環(huán)管片,混凝土使用量約為57902方。一、管片廠工程概況4二、管片廠平面布置管片廠共有四大區(qū)域:混凝土拌合區(qū)、管片生產(chǎn)廠房區(qū)、管片堆放區(qū)、附屬配套設(shè)施區(qū)口混凝土拌和區(qū)該區(qū)域共有3個部分:混凝士拌和站、室內(nèi)料倉、室外料倉。①混凝土拌和站的位置考慮混凝土原材料的堆放位置、原材料運輸、混凝士運輸?shù)纫蛩亍０韬驼九渲脼?臺HSZ90型混凝土攪拌站。二、管片廠平面布置5②室內(nèi)料倉靠近混凝土拌和站設(shè)置,長66米,寬67.5米,共計445m2。該區(qū)域主要用來儲存生產(chǎn)混凝土的砂石料,各個區(qū)間砂石骨料由圍墻隔斷。該區(qū)域考慮存放不少于14d的砂石料。③室外料倉長81米,寬28米,共計2268m2。主要是為了加大砂石料的儲存量,室外料倉需要考慮存放28d的砂石料。口管片生產(chǎn)廠房區(qū)管片生產(chǎn)廠房長127.5m,寬24m+27m(兩跨),占地6052m2。管片生產(chǎn)廠房內(nèi)共分四個區(qū)域:管片生產(chǎn)區(qū)、鋼筋加工及堆放區(qū)、管片鋼筋籠存放區(qū)、管片養(yǎng)護區(qū)。②室內(nèi)料倉靠近混凝土拌和站設(shè)置,長66米,寬67.56①管片生產(chǎn)區(qū)管片生產(chǎn)區(qū)長68米,寬27米,共計1836m2。管片生產(chǎn)」區(qū)內(nèi)需完成管片澆筑、靜養(yǎng)、蒸養(yǎng)、降溫及脫模等作業(yè)工序。管片生產(chǎn)區(qū)考慮到管片岀模的吊運設(shè)備(真空吸盤)及水平運輸通道、管片翻轉(zhuǎn)機具、混凝土運輸通道等進行合理布局②鋼筋加工及堆放區(qū)鋼筋堆放加工區(qū)長53米,寬24米,共計1272m2。鋼筋堆放加工區(qū)主要進行鋼筋卸車、存放、放樣、下料,鋼筋籠綁扎、焊接,等工序。因此,鋼筋加工區(qū)須考慮原材料的堆放、螺紋鋼半成品加工區(qū)及堆放區(qū)、圓鋼半成品加工①管片生產(chǎn)區(qū)7區(qū)及堆放區(qū)等所需要的空間和設(shè)備擺放空間。③管片鋼筋籠存放區(qū)管片鋼筋籠存放區(qū)長68米,寬24米,共計1632m2。管片鋼筋籠存放區(qū)主要進行成品鋼筋籠碼放④管片養(yǎng)護區(qū)管片養(yǎng)護區(qū)長42.5米,寬27米,共計1147.5m2,能夠滿足同時養(yǎng)護148環(huán)管片。管片達到預(yù)定強度后脫模,進行管片噴涂養(yǎng)護液養(yǎng)護,將預(yù)制混凝土管片均勻噴涂養(yǎng)護液,養(yǎng)護的周期為14d區(qū)及堆放區(qū)等所需要的空間和設(shè)備擺放空間。8口管片堆放區(qū)管片堆放區(qū)位于廠區(qū)西南側(cè),長56米,寬81米,共計4536m2。本區(qū)域包括管片存放區(qū)和試驗檢測區(qū)兩部分。①管片存放區(qū)管片存放區(qū)位于管片廠廠房下方,分兩個區(qū)域占地面積為3976m2,約能存放管片700環(huán)。管片經(jīng)過養(yǎng)護液養(yǎng)護14天后,運至存放區(qū),并進行14天自然養(yǎng)護、補強②試驗檢測區(qū)試驗檢測區(qū)位于第二架龍門吊內(nèi),長20米,寬28口管片堆放區(qū)9米,其占地面積為560m2。主要進行管片三環(huán)拼裝、抗?jié)B、抗彎及拉拔實驗。口附屬配套設(shè)施區(qū)附屬配套設(shè)施區(qū)主要包括辦公區(qū)、試驗室、材料倉庫、變電站、鍋爐房、稱量系統(tǒng)、燃料存放區(qū)等。生產(chǎn)附屬配套設(shè)施計劃布置在廠房的周邊,并與主要功能設(shè)施區(qū)對應(yīng)布置,方便施工生產(chǎn)銜接。①辦公區(qū)管片廠辦公區(qū)位于廠區(qū)東北側(cè),長34.7米,寬5.56米,占地面積193m2。主要是為管片廠管理人員提供辦公、會議的場所。米,其占地面積為560m2。主要進行管片三環(huán)拼裝、抗10②試驗室試驗室位于辦公區(qū)西側(cè),長38.32米,寬5.56米,共計213m2。主要進行水泥、鋼筋、砂石骨料原材料檢測,混凝土等物理性能指標試驗和管片成品抗?jié)B試驗③材料倉庫材料倉庫位于試驗室西側(cè),長為22米,寬為5.56米,共計122m2。主要是存放管片預(yù)埋件、養(yǎng)護液、止水條等物品④場區(qū)變電站根據(jù)目前場區(qū)用電設(shè)備情況,在廠區(qū)西南角設(shè)置一座1000kVA變電站,滿足目常生產(chǎn)與生活負荷需求,供電方②試驗室11管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件12管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件13管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件14管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件15管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件16管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件17管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件18管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件19管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件20管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件21管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件22管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件23管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件24管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件25管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件26管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件27管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件28管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件29管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件30管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件31管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件32管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件33管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件34管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件35管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件36管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件37管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件38管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件39管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件40管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件41管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件42管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件43管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件44管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件45管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件46管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件47管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件48管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件49管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件50管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件51管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件52管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件53管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件54管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件55管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件56管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件57管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件58管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件59管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件60管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件61管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件62管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件63管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件64管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件65管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件66管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件67管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件68管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件69管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件70管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件71管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件72管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件73管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件74管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件75管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件76管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件77管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件78管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件79管片預(yù)制生產(chǎn)概要課件8041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1管片預(yù)制生產(chǎn)概要31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。管片預(yù)制生產(chǎn)概要管片預(yù)制生產(chǎn)概要31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。神華新街臺格廟TBM斜井試驗工程培訓(xùn)課程管片預(yù)制生產(chǎn)主講人:曲明遠二O一三年十一月目錄一、管片廠工程概況九、管片檢驗試驗」二、管片廠平面布置、管片質(zhì)量檢驗三、管片生產(chǎn)計劃十一、管片質(zhì)量缺陷防治措四、主要資源配置施五、管片生產(chǎn)方式的選擇十二、冬施保障措施六、管片鋼模的選擇七、管片生產(chǎn)八、管片存儲和運輸教學(xué)媒體是以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是人們用來傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具和手段。目前教學(xué)媒體運用上的變革已成為教學(xué)改革的重要特征之一，尤其是計算機多媒體技術(shù)及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用表現(xiàn)得更為突出，下面通過對現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)勢與不足的分析，提出教學(xué)媒體運用的原則與規(guī)律。一、教學(xué)媒體的分類教學(xué)媒體有多種分類方案，這里先按媒體作用的感覺器官和信息流向?qū)⒚襟w分類以下幾類：（1）視覺媒體。指只需用眼睛看的媒體，如粉筆與黑板、教科書、掛圖、標本、幻燈、投影等。（2）聽覺媒體。指只需用耳聽的媒體，如廣播、錄音等。（3）視聽覺媒體。指需要眼、耳并用的媒體，如：電視、電影等。（4）交互媒體。指信息雙向流動，傳播者與受播者相互作用的媒體，如：程序教學(xué)機，計算機等。（5）綜合媒體。指使用多種感官和多種信息流向的媒體，如多媒體計算機、多功能電子教室、校園網(wǎng)絡(luò)、遠程教育網(wǎng)絡(luò)。我們再將媒體概括一下，不妨將教學(xué)媒體分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)媒體可包括上述的視覺媒體、聽覺媒體與視聽覺媒體；現(xiàn)代教學(xué)媒體包括交互媒體和綜合媒體。這與傳統(tǒng)分法有所不同，這種分法更符合教學(xué)媒體發(fā)展的實際情況。二、現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢與不足現(xiàn)代教學(xué)媒體使得教師和學(xué)生相互關(guān)系發(fā)生了明顯變化。教師與教科書不再是唯一的知識泉源。在擁有多種教學(xué)媒體支持的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生不再僅僅依賴于班級集體授課方式，他們可以自己設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，可以更多地自主學(xué)習(xí)，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、促進者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過班級授課、小組討論、利用媒體和適宜于自己的多種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)過程中所起的作用越來越大，也越來越受到教師的重視。下面所說現(xiàn)代教學(xué)媒體主要指計算機多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以此來說明利用現(xiàn)代教學(xué)媒體組織教學(xué)的優(yōu)勢與不足。1.利用現(xiàn)代教學(xué)媒體組織教學(xué)的優(yōu)勢（1）師生雙向交流的隨時性。在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)方式下，一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)進步和不足，主動向教師請求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求，另一方面教師也能通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程進行了解，根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)生的教學(xué)安排。通過教師與學(xué)生的及時交流，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)具有協(xié)作性。在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)中學(xué)習(xí)不僅僅與教師發(fā)生交流，而且與其他學(xué)生發(fā)生交流。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行直接對話，從而獲得對課程學(xué)習(xí)的幫助，同時學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生就相同課程進行討論，在討論中獲得啟發(fā)。在現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)，這種交流是經(jīng)常性的，也是必要性的，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率是有利的。（3）信息資源共享性。由于所有的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)都可以被所有的網(wǎng)絡(luò)站點訪問和共享，因此，可將學(xué)校的圖書館的資料，最新的技術(shù)信息等輸入到網(wǎng)上，每一位教師和學(xué)生都可以隨時在自己的工作站上查閱資料，而且互相之間可以通過網(wǎng)絡(luò)交換信息大大提高了教學(xué)效率。（4）學(xué)生聽課地點具有可選擇性。學(xué)生不必在同一個教室聽課，只要有一臺連接網(wǎng)絡(luò)的計算機，在任何地方都可以聽課。在學(xué)生工作站數(shù)量允許的情況下，每門課程只由一位教師講授，因此可以選擇水平最高的教師來講課。2.目前利用現(xiàn)代教學(xué)媒體組織教學(xué)存在的不足之處任何一種新事物在其應(yīng)用與發(fā)展中不可能是完美無暇的，它或多或少都會有不成熟或不健全的地方?，F(xiàn)代教學(xué)媒體也是如此。（1）教師能力的局限性：現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用，要求教師必須具備良好的計算機操作能力，并具備與所授課程相關(guān)的多媒體軟件。但是，由于許多教師的計算機水平，對計算機的操作及課件制作都比較陌生，無論從傳統(tǒng)教學(xué)意識的轉(zhuǎn)變還是從對計算機技術(shù)的使用方面都存在著心理障礙，在這種情況下，現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)功能不能很好的體現(xiàn)，從而影響了現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)的發(fā)展。（2）學(xué)生行為的不易控制性：現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)進入課堂，改變了以往教師一言堂的教學(xué)方法，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)與思考空間，也給學(xué)生在學(xué)習(xí)上更大的自由度。然而，這種教學(xué)模式主要強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，往往忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程的重要作用。另外，由于忽視教師主導(dǎo)作用，當學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度過大時，還容易偏離教學(xué)目標的要求。不僅如此，現(xiàn)代教學(xué)媒體對于學(xué)生的人格及精神活動方面也有某些負面的影響。（3）教學(xué)課件的質(zhì)量、配套性較差：目前我國編制的多媒體課件的數(shù)量并不少，但絕大部分是現(xiàn)行課本的翻版，從內(nèi)容到例題，與教材相差無幾，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。還有一部分是為學(xué)生自學(xué)或個別化學(xué)習(xí)而設(shè)計的，很少是為教師課堂教學(xué)而設(shè)計的。在當前我們教學(xué)領(lǐng)域，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要組織形式，如果我們設(shè)計的多媒體課件不符合課堂教學(xué)的要求，不能配合教師的講解，而一味地追求學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)，那多媒體教學(xué)的作用不會得到很好的發(fā)揮。（4）設(shè)備使用率不高：目前多媒體教學(xué)成了教育現(xiàn)代化的一種標志。因此，各個單位紛紛申請巨額資金，購置多媒體教學(xué)系統(tǒng)，有不少學(xué)校還配了計算機多媒體教室。在我國經(jīng)濟發(fā)展水平不高，辦學(xué)條件不好的情況下，購買相對昂貴的多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)是相當奢侈的了。但是，恰恰因為它的昂貴，有些單位倍加珍惜，導(dǎo)致在一般教學(xué)中不使用它，只是作為參觀或觀摩的樣品。還有一些學(xué)校的多媒體教室并末充分發(fā)揮其優(yōu)越性，設(shè)備先進多媒體教室只被當作普通計算機機房，并未用于其他課程的教學(xué)。這些都影響了多媒體教學(xué)功能的發(fā)揮。（5）絡(luò)安全需不斷加強：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的各種教學(xué)信息安全問題與網(wǎng)絡(luò)安全問題緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種完全開放的教學(xué)方式，學(xué)生可以自由地進出，其他網(wǎng)上用戶也有可能通過非法方式進入教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對教學(xué)資源進行非法的使用甚至進行惡意的破壞。另外網(wǎng)絡(luò)病毒對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的安全也構(gòu)成了很大程度的危害。因此，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用應(yīng)不斷提高教師素質(zhì)，加強對學(xué)生的教育及自控能力的培養(yǎng)，正確認識現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)點與不足，在課堂實踐中加以探索和應(yīng)用。三、傳統(tǒng)教學(xué)媒體的魅力與不足傳統(tǒng)教學(xué)媒體雖然沒有現(xiàn)代教學(xué)媒體生動、靈活、具有趣味性，但我們卻無法忽視傳統(tǒng)教學(xué)媒體在培養(yǎng)人才方面一些優(yōu)勢以及所做出的貢獻。1.有利于實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用在利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體組織教學(xué)過程中，首先強調(diào)教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素。教師主導(dǎo)作用決定著教學(xué)過程的發(fā)展方向和進程，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體組織教學(xué)強調(diào)以“教”為主，教師是整個教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和參與者，課前通過分析學(xué)生的基本情況與所講內(nèi)容，確定重點和難點，課上與學(xué)生進行面對面的交流，及時掌握學(xué)生的接受情況適時調(diào)整教學(xué)進度和難度。課后進行個別輔導(dǎo)。2．有利于對學(xué)生的人格培養(yǎng)在利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體組織教學(xué)過程中教師與學(xué)生面對面地交流，不僅對學(xué)生傳授知識，更對他們的人格培養(yǎng)起著重要的作用。所謂言傳身教，就是教師以自身的人格魅力，在傳輸知識的同時，為學(xué)生的成長樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。眾多出色的教育家不僅以他們淵博的知識培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，更以他們的人格魅力影響和打動了無數(shù)的莘莘學(xué)子，造就了眾多德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。而人格教育的實現(xiàn)是任何新型媒體都不可比擬且望塵莫及的，它只有在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)的過程中才能得以充分的發(fā)揮。四、多種不同媒體的綜合運用教學(xué)媒體的運用應(yīng)以教學(xué)目標的實現(xiàn)為基本原則。每種教學(xué)媒體都有自己的長處和短處，它們之間可以互補。當利用某種媒體的長處去實現(xiàn)一個與之相適應(yīng)的教學(xué)目標時，效果自然會比使用其它媒體好；但是用這個媒體去實現(xiàn)另外一個教學(xué)目標也許效果就會比其它教學(xué)媒體差一些。所以沒有一種教學(xué)媒體可以適應(yīng)所有教學(xué)目標，也就是說世界上沒有“萬能媒體”。因此，不要迷信某一種教學(xué)媒體而忽略了其它媒體，也不要因為某一種媒體很容易得到或使用習(xí)慣了，就總使用這種媒體，要注意揚長避短，做到物盡其用，充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢。努力做到即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，既注重教師的教，又注重學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動性、積極性都調(diào)動起來。其最終目標是要通過這種新的教學(xué)思想來優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。在某些教學(xué)情景中，如果能把多種教學(xué)媒體優(yōu)化組合到一起，其效果往往比只使用一種時好一些。這樣做能夠發(fā)揮出各種教學(xué)媒體的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，還可調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與教學(xué)活動，教學(xué)效率也得以提高。這時一定要注意認真分析各種媒體的特性，并充分考慮學(xué)生的接受能力及具體的教學(xué)環(huán)境，把多種教學(xué)媒體真正有機結(jié)合起來，獲得最佳效果。中職學(xué)校旨在為國家培養(yǎng)實踐型人才，然而現(xiàn)階段我國出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員嚴重缺乏的狀況，說明中職學(xué)校教學(xué)思想和教學(xué)方式亟需改革。依據(jù)中職學(xué)生的實際情況，并結(jié)合機械制圖這門課程的特點，筆者認為采用分層教學(xué)法，可以使教學(xué)更加具有層次性，有利于學(xué)生技能的掌握。一、分層教學(xué)法概述中職機電、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在參加工作之后，更多的要進入工廠成為技術(shù)操作工人，然而當今很多學(xué)生在實習(xí)的時候，被實習(xí)單位反映不會看圖樣，以致很難進行工件加工操作。究其原因，正是因為在學(xué)校時沒有很好地掌握機械制圖這門課程，導(dǎo)致之后的專業(yè)課也難以學(xué)習(xí)和理解。中職學(xué)生往往在中學(xué)時成績就相對較差，不愛學(xué)、惰性大、熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一個班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面大相徑庭。如果中職教師以統(tǒng)一標準來進行教學(xué)，就會出現(xiàn)部分學(xué)生認為太容易而不愿意聽，另一部分學(xué)生認為太難而聽不懂的情況。因此在教學(xué)時應(yīng)當針對學(xué)生存在的差異性而采取分層教學(xué)的方法。分層教學(xué)的目的是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進行分層，使課程安排更加合理，所有學(xué)生都能夠達到學(xué)習(xí)目標，在上崗之后成為合格的技能型人才。二、分層教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用1.分層教學(xué)法在備課中的應(yīng)用備課是授課的關(guān)鍵，對教師課堂效果的呈現(xiàn)具有十分重要的影響。教師在備課的時候，要充分考慮到班上學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行組織和優(yōu)化，盡量能夠?qū)⒏拍钚缘膬?nèi)容用淺顯的語言進行解釋，方便學(xué)生理解。對于課程的重難點內(nèi)容，要能夠明顯地表達出來，保證課程本身能夠分層呈現(xiàn)。2.分層教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用教師在課堂教學(xué)的時候，也要注意教學(xué)的層次性。針對班級大部分學(xué)生，可以圍繞該節(jié)課程的重難點內(nèi)容展開講解，包括解體的思路、步驟與具體方法。對于成績?^好、學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們就同一題目思考其他的方法，嘗試多種不同的思路解決問題，鍛煉他們的邏輯能力和解題能力；而對于成績較差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要求他們加強記憶，通過反復(fù)記憶來掌握解題方法和步驟，嘗試練習(xí)同類型的題目。例如，教師給出一道題目，可以設(shè)定幾個由易到難的問題，不同層次的學(xué)生可以回答不同數(shù)量問題，使學(xué)生不會因為問題過難而放棄，也不會因為問題過于容易而失去興趣。機械制圖作為機電、數(shù)控專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有其特殊性，因為學(xué)生不僅需要掌握理論知識，要具備讀圖識圖的能力，還要能夠自己動手畫圖。因此，教師在具體教學(xué)的時候，要兼顧理論和實踐、識圖和作圖，才能把機械制圖這門課程真正上好。所以，具體到教學(xué)生的時候，由于要涉及到多個方面的講解，教師必須減慢教學(xué)進度，按照大多數(shù)學(xué)生的理解能力實際操作，不僅要把圖的細節(jié)講解到，還要一步一步地親自示范繪圖過程，邊繪圖邊指出重難點，學(xué)生才能真正能夠自己動手操作。3.分層教學(xué)法在課后評價中的應(yīng)用課后評價包括作業(yè)批改和課程考核兩個方面?；跈C械制圖課程的特殊性和學(xué)生的差異性，把試卷設(shè)置得過難或過易都不能真正體現(xiàn)出學(xué)生的掌握程度，因此教師應(yīng)該更加重視學(xué)生的平時成績，增加課后的練習(xí)和每章節(jié)的考核，可以更好地實現(xiàn)分層教學(xué)的效果。教師在批改作業(yè)的時候，也要體現(xiàn)出分層的特點，針對不同程度的學(xué)生采取不同的要求。比如對于成績較差的學(xué)生，要給予更多的提示和鼓勵，一方面能夠讓他們認識到自己的不足，知道之后努力的方向，另一方面也要讓他們有信心能夠把這門課程學(xué)好，之后更努力地學(xué)習(xí)。而程度較好的學(xué)生，需要高標準、嚴要求，除了要把圖畫正確之外，還要把圖畫得清晰和干凈。三、小結(jié)在機械制圖教學(xué)中，分層教學(xué)法能夠針對不同程度的學(xué)生設(shè)置教學(xué)目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高他們對課程知識的理解和掌握，但也會增加教師的工作量。機械制圖教師應(yīng)該在日后的教學(xué)中，逐漸適應(yīng)這種教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性。管片預(yù)制生產(chǎn)概要31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言82神華新街臺格廟TBM斜井試驗工程培訓(xùn)課程管片預(yù)制生產(chǎn)主講人:曲明遠二O一三年十一月神華新街臺格廟TBM斜井試驗工程83目錄一、管片廠工程概況九、管片檢驗試驗」二、管片廠平面布置、管片質(zhì)量檢驗三、管片生產(chǎn)計劃十一、管片質(zhì)量缺陷防治措四、主要資源配置施五、管片生產(chǎn)方式的選擇十二、冬施保障措施六、管片鋼模的選擇七、管片生產(chǎn)八、管片存儲和運輸目錄84一、管片廠工程概況本管片廠長160米,寬215米,占地面積為34400m2,折合51.6畝。主要分為混凝土拌合區(qū)、管片生產(chǎn)廠房區(qū)、管片堆放區(qū)、附屬配套設(shè)施區(qū)。場地硬化面積為21000m2管片廠主要承擔試驗斜井工程的管片預(yù)制生產(chǎn)任務(wù)。管片內(nèi)徑為6.6m,厚度為0.35m,寬度為1.5m管片全部采用標準環(huán),每環(huán)管片由7片管片組成,一環(huán)砼量為13.5m3,管片廠共計需要生產(chǎn)4289環(huán)管片,混凝土使用量約為57902方。一、管片廠工程概況85二、管片廠平面布置管片廠共有四大區(qū)域:混凝土拌合區(qū)、管片生產(chǎn)廠房區(qū)、管片堆放區(qū)、附屬配套設(shè)施區(qū)口混凝土拌和區(qū)該區(qū)域共有3個部分:混凝士拌和站、室內(nèi)料倉、室外料倉。①混凝土拌和站的位置考慮混凝土原材料的堆放位置、原材料運輸、混凝士運輸?shù)纫蛩?。拌和站配置?臺HSZ90型混凝土攪拌站。二、管片廠平面布置86②室內(nèi)料倉靠近混凝土拌和站設(shè)置,長66米,寬67.5米,共計445m2。該區(qū)域主要用來儲存生產(chǎn)混凝土的砂石料,各個區(qū)間砂石骨料由圍墻隔斷。該區(qū)域考慮存放不少于14d的砂石料。③室外料倉長81米,寬28米,共計2268m2。主要是為了加大砂石料的儲存量,室外料倉需要考慮存放28d的砂石料。口管片生產(chǎn)廠房區(qū)管片生產(chǎn)廠房長127.5m,寬24m+27m(兩跨),占地6052m2。管片生產(chǎn)廠房內(nèi)共分四個區(qū)域:管片生產(chǎn)區(qū)、鋼筋加工及堆放區(qū)、管片鋼筋籠存放區(qū)、管片養(yǎng)護區(qū)。②室內(nèi)料倉靠近混凝土拌和站設(shè)置,長66米,寬67.587①管片生產(chǎn)區(qū)管片生產(chǎn)區(qū)長68米,寬27米,共計1836m2。管片生產(chǎn)」區(qū)內(nèi)需完成管片澆筑、靜養(yǎng)、蒸養(yǎng)、降溫及脫模等作業(yè)工序。管片生產(chǎn)區(qū)考慮到管片岀模的吊運設(shè)備(真空吸盤)及水平運輸通道、管片翻轉(zhuǎn)機具、混凝土運輸通道等進行合理布局②鋼筋加工及堆放區(qū)鋼筋堆放加工區(qū)長53米,寬24米,共計1272m2。鋼筋堆放加工區(qū)主要進行鋼筋卸車、存放、放樣、下料,鋼筋籠綁扎、焊接,等工序。因此,鋼筋加工區(qū)須考慮原材料的堆放、螺紋鋼半成品加工區(qū)及堆放區(qū)、圓鋼半成品加工①管片生產(chǎn)區(qū)88區(qū)及堆放區(qū)等所需要的空間和設(shè)備擺放空間。③管片鋼筋籠存放區(qū)管片鋼筋籠存放區(qū)長68米,寬24米,共計1632m2。管片鋼筋籠存放區(qū)主要進行成品鋼筋籠碼放④管片養(yǎng)護區(qū)管片養(yǎng)護區(qū)長42.5米,寬27米,共計1147.5m2,能夠滿足同時養(yǎng)護148環(huán)管片。管片達到預(yù)定強度后脫模,進行管片噴涂養(yǎng)護液養(yǎng)護,將預(yù)制混凝土管片均勻噴涂養(yǎng)護液,養(yǎng)護的周期為14d區(qū)及堆放區(qū)等所需要的空間和設(shè)備擺放空間。89口管片堆放區(qū)管片堆放區(qū)位于廠區(qū)西南側(cè),長56米,寬81米,共計4536m2。本區(qū)域包括管片存放區(qū)和試驗檢測區(qū)兩部分。①管片存放區(qū)管