汽車構造基本知識簡介課件

汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介世界汽車標志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford在新課改的浪潮中，全國各地的各級各類學校都在積極地探索實踐各種新的教學模式，其中比較突出的就是使用導學案進行教學。導學案的使用給教學帶來了新的活力，很多學校由此取得了很好的效果，但是在農村初級中學想要順利地實施導學案教學卻面臨著許多預想不到的困難。如何在農村中學中順利開展導學案教學?t怎樣才能真正做到提高課堂效果?t結合對這些問題的思考與筆者的親身體驗，筆者愿與各位讀者交流探索，以期拋磚引玉。一、“導學案”及其作用一般認為，“導學案”是教師編制的用于引導學生自主學習、自主探究的學習方案。包括了學生應閱讀的課本內容、教師針對閱讀內容設計的思考題以及分梯度練習題等等。這是根據(jù)實際設計的導學案，不論對教師還是學生，都有很重要的作用。（一）導學案對教師的作用。1、“導學案”能幫助教師更新觀念，形成新的教學模式使用導學案進行教學，這首先要求的就是教師轉變觀念，改變教學方式。因為，“導學案”的著眼點和側重點在于如何充分調動學生的學習主動性，更大限度地激發(fā)學生自主學習的內驅力，如何引導學生獲取知識，獲得能力，體驗到學習的樂趣和成功的快樂。這與使用傳統(tǒng)教案教學相比，有著根本上的區(qū)別。因此，教師堅持使用導學案進行教學，必然能幫助教師更新觀念，形成自己獨特的教學模式，最終順利成長為一位合格的“新”教師。2、“導學案”能幫助教師真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，提高自身的教育水平。教師在編寫導學案之前，肯定要求對教材有更深刻的認識和理解，并且這種理解不限于某一章節(jié)，而是拓展到理解整套教材，這與以往單憑經驗編寫教案相比，要求顯然更高了。堅持編寫導學案，對教師吃透教材，真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，無疑具有相當大的促進作用。順其自然的，教材用好了，教育水平也就提高了。3、“導學案”能促進教師的專業(yè)發(fā)展。導學案的編寫重點要求教師做好教學設計，針對所教學生的實際情況設計科學合理的問題，編排合適的練習。這就促使教師去認真分析學生情況，積極思考選取怎樣的題目等，從這些方面看，使用導學案促進教師積極思考“怎樣教”、“怎樣教好”等。這對促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育水平，是大有裨益的。（二）導學案對學生的作用。新課改理念要求，教師應“鼓勵學生自主探索與合作交流”。而導學案的使用為學生的自主學習提供了六個作用：“①學生自主學習的路線圖，為學生高效地自主學習提供了有效途徑;②課堂知識結構體系的呈現(xiàn)表;③學生課堂展示的備份材料;④學生課堂學習的隨堂記錄本;⑤自我反思小結的文本材料;⑥以后復習鞏固使用的學習材料”。由此，我們不難看出：導學案的使用促進了學生學習方式的轉變，更符合新課改要求。學生能夠通過導學案的導學，增長知識，形成能力。最終達到學有所獲、學有所成的教育目標。二、初級中學實施導學案教學的意義筆者見過許多類型的導學案，也觀摩過很多教師使用導學案授課。導學案的組成一般包括以下內容：1、教學目標2、教學重點3、教學難點4、課前預習5、課中研討6、課堂與反饋練習7、課堂小結8、作業(yè)布置9、學習反思等環(huán)節(jié)。我們從這些主要內容中仍然可以看出導學案與傳統(tǒng)的教案相比，導學案是通過“學案導學”這一策略，解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。實現(xiàn)兩個前置：即學習前置和問題前置。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調控，降低學習難度。而教師則借助“學案導學”這一策略，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中“教”與“學”，從而極大的提高了課堂教學效率。學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學習活動，使學生真正成為了學習的主人。很多學校因成功實施導學案而在教學上獲得很好的收益，如山東濰坊的昌樂二中，因成功實施導學案教學而讓教學有了很大起色并一舉成為全國名校。類似的例子還有很多。因此，筆者認為不管是城鎮(zhèn)中學還是農村中學都應該順應課改要求，積極實施導學案教學，調動學生學習積極性，提高學生自主學習能力，提高教學質量，為真正實現(xiàn)素質教育提供保障。三、農村初級中學實施導學案教學面臨的主要困難（一）“變”難。從教師這一方面來說，農村中學的許多老師，特別是一些年紀較大的老師，由于受教育培訓經費短缺等的限制，很少有機會一些課改搞得比較好的課改實驗區(qū)學校參觀、學習、培訓、考察。他們對課改的理解，只限于從報刊、電視、網(wǎng)絡上獲取一些相關信息，沒有實地學習先進地區(qū)如何實施課改，可以說，沒有真正理解課改。在教學中，滿足于自身教育經驗、思想觀念落后，視野不夠開闊。（二）“學”難。就學生而言，很多學生自小學起就習慣聽老師講，一下子讓他們使用導學案先進行自學，他們一時難以理解接受，再加上農村中學的學生，有一部分受環(huán)境等因素的影響，不重視學習，厭學情緒嚴重，“懶”得去自學，“懶”得和別人討論交流……這些客觀存在問題都給使用導學案教學帶來不小的阻礙。四、對實施導學案教學措施的建議鑒于在農村中學實施導學案教學存在的上述問題，筆者認為可以從以下幾方面采取措施：（一）學校應該大力提倡使用導學案教學，督促教師轉變觀念，努力結合自身實際和學生實際，嘗試自己編寫導學案，使用導學案進行教學。鼓勵教師利用周末及寒暑假兩個假期，積極參加各類與課改有關的繼續(xù)教育培訓，提供專門的經費開支，選擇適當?shù)臅r機到課改搞得較好的地區(qū)參觀學習，如條件暫時不具備，也可以選派一些教師先參加培訓和參觀學習，再在本校教師之間交流研討，幫助其他教師盡快的更好的理解課改精神，積極參與課改。（二）針對學生使用導學案存在的問題，筆者認為可以采取以優(yōu)帶差，分組合作，分層次教學等方式解決，一般的思路可以是：教師指導學案中的預習問題，分成幾類，用不同的符號標記，要求不同的學生結合自身情況選擇不同難度的問題思考，解決。也可以事先將學生分組，各組中好、中、差學生由教師協(xié)調安排，在課前預習階段，由優(yōu)輔差，優(yōu)幫差，討論交流學習，最終讓整組都完成學習任務。（三）針對“錢”難問題，除了申請學校調撥專項資金外，筆者認為教師在編寫導學案時，可以采取以下措施：1、不需要每章每節(jié)都使用導學案進行教學，根據(jù)學習內容，有選擇的在某些重，難點章節(jié)的教學中使用導學案。2、導學案中，習題的選用必須以“精”為主，以“典型”為主。部分基礎練習題可以每小組，甚至于每班編寫一份共用。這樣可以最大限度地節(jié)約資金。3、可以嘗試在班級之間，學生之間實現(xiàn)導學案的循環(huán)使用。學?？筛鶕?jù)情況合理安排各班級，各年級的課程。有意識的讓同年級、同學科的課程錯開授課時間，以利于導學案的循環(huán)使用?？傊侠淼鼐帉?、使用導學案，一定會幫助我們的學生提高學習成績，幫助我們教師提高教育教學質量，很多學校的成功經驗都驗證了這一事實。就目前而言，盡管在農村中學實施導學案教學還存在這樣那樣的困難，但只要我們勇于實踐，努力克服困難，積極探索，相信我們也能在課改中獲得成功。收稿日期：2017-11-01浙江省湖州南太湖高新技術產業(yè)園區(qū)中心幼兒園（以下簡稱“我園”）是一所農村幼兒園，全園專任教師中40周歲以上者居教師隊伍總數(shù)的一半之多，存在“年齡偏大、學歷偏低、教學理念陳舊、接受學前教育專業(yè)學習培訓偏少”等現(xiàn)象，直接影響了幼兒教學質量。如何提升農村幼兒園中老年教師的教養(yǎng)能力，適時改變他們的教育行為是一個迫在眉睫的問題。針對八里店鎮(zhèn)中老年教師隊伍的現(xiàn)狀，單靠區(qū)教育局主管部門的培訓是遠遠不夠的。因此，我們要加強對中老年教師教學技能園本培訓，扎實提高全體教師專業(yè)知識和教學技能水平。本文主要分析我園中老年教師園本培訓的實施情況及初探成果。一、理順管理網(wǎng)絡，創(chuàng)設園本培訓條件（1）我園健全組織領導：成立以園長親自任組長，業(yè)務園長具體分管，其他領導班子成員、骨干教師組成的園本培訓領導小組；構建了中老年教師園本培訓管理網(wǎng)絡，為培訓工作決策、討論、研究制訂培訓方案提供了組織保障，促進培訓工作的順利實施。（2）我園制訂切實可行的中老年教師園本培訓計劃，突出兩個關鍵要素，即：把握教師實際，確立有的放矢的舉措；隨新問題的產生對計劃作及時調整，突出培訓過程的動態(tài)管理。二、創(chuàng)新管理制度，保障培訓順利實施1.加大投入，改善條件我們一方面，對園本培訓給予經費支持。如配備固定的培訓場地和必要的培訓設施，增添多媒體教學設備，為教職工配置了計算機，并安裝了網(wǎng)絡系統(tǒng)。另一方面，提供豐富的教學材料、學習資料，創(chuàng)設溫馨的校園環(huán)境，提供教師外出學習、參觀、交流、學歷進修等方面的經費支持。2.加強管理，確保落實為了確保園本培訓的質量和水準，避免出現(xiàn)封閉性和隨意性，我們建立起不同類型的培訓網(wǎng)絡：選聘精干的指導教師，利用本園特有的骨干教師、年輕教師資源優(yōu)勢，選定市區(qū)學科帶頭人作為指導教師，并定期聘請名師來園指導等多種形式。我們突出群體性，以達到全員培訓的目的，同時以建立培訓檔案、考評結合的方法，加大管理監(jiān)督的力度，保證每位教師按計劃進行培訓。三、探尋培訓機制，有效實施園本培訓1.全面考慮，因人而異（1）尊重教師的需求。初期，我們采用調查問卷方式，對本園教師的培訓需求進行了調查，從而進一步了解教師自身發(fā)展的需求。我們梳理出教師培訓的內容，以師德培訓為核心，以現(xiàn)代教育觀念培訓為基礎，以教師的教學實踐能力培訓為重點，教師教學技能培訓為支持的園本培訓。（2）以活動為載體，提高教師專業(yè)素質。如我們努力把園本培訓與教研活動有機結合，圍繞專題開展培訓；將園本培訓與上級部門組織的培訓相結合；努力打造幼?涸暗奶厴?；等等。（3）建立中老年教師成長檔案。八里店鎮(zhèn)教師結構情況特殊，中老年教師又是教學一線的主力軍。因此，我們建立了中老年教師成長檔案，明確奮斗目標，齊頭并進，關心每位教師的成長，留下終身學習不斷提高的足跡。2.探尋模式，創(chuàng)新機制（1）共性問題，集中培訓。針對教師隊伍中普遍存在的較統(tǒng)一的共性問題，我們采取集中培訓的方法，引領教師重點突破薄弱環(huán)節(jié)，將棘手的問題分解再逐步推進，通過集中培訓，重點解決了教師普遍存在的問題。（2）根據(jù)需要，分層培訓。在培訓中，我們注重體現(xiàn)教師不同的層次水平，依據(jù)需要和教師水平分層培訓，通過分層培訓促進每位教師在原有水平上有不同層次的提高。（3）專題研討，分組培訓。為避免教師在培訓中“參而不與”，我們采用了研訓與分組研討相結合的培訓方式，大大激發(fā)了教師學習的主動性。園本培訓，提高了廣大中老年教師的整體素質，使他們在職業(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高，逐步開創(chuàng)了城鄉(xiāng)教育一體化新局面，全面提升了農村幼兒教育質量。實踐證明：加強對農村幼兒園中老年教師教學技能園本化培訓是一條培訓面廣、針對性強、快速高效的捷徑。汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介1汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介2世界汽車標志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford世界汽車標志3世界汽車標志旁帶克(PmdiJeep肉諾基·古車Lincoln(KID東風時達起G爭悅達起亞路虎(androveSATURN世界汽車標志4車基本構造)()(21-前橋6-消聲器10-制動器15-轉向器2-前最架7-后懸架11-后橋16-發(fā)動機3-前車輪鋼板彈簧12油箱1了-散熱器4變速器8減震器13-坐椅18-車身5-傳動軸14方向盤典型轎車構造示意圖車基本構造5汽車構造五要素普通轎車構造五要素車身內飾動力底盤電器設備汽車構造五要素6車身構造734g191817165發(fā)動機蓋2、前檔混板飯3、前圍上板4前圍板5.年項主6.前柱7,、上邊梁8、.頂蓋板9后上蓋飯10行李箱蓋1后柱1213后于板1、中柱15車門16,下邊梁1、底板、前其子板1、前縱梁20.前橫課2、前板2.款熱器無架2.發(fā)動蓋前支撐板車身構造7白車身白車身8車身殼體結構分類車身殼體按照受力情況分類非承載式車身半承載式車身承載式車身車身與車架柔性聯(lián)吉車架承受發(fā)動機伡身與車架螺釘鉚釘、焊接沒有車架車身僅承受自身重及底盤重力、路力、慣性力、空氣面?zhèn)鬟f力車身承擔部分車車身承載全部阻力架載荷載荷車身殼體結構分類9汽車內飾基礎知安全性、舒性質感、觸感、顏色圖案、紋樣保持性、拆裝方便性儀表板座椅車門內護板轉向盤頂蓋內護板地毯汽車內飾基礎知10安全氣囊簡介SRSsensors’layoutDriversideairbagClockspringPassengersideairbagmodulesensorDiagnosisconnectorSRS-ECUPre-tensionet安全氣囊簡介11汽車構造基本知識簡介課件12汽車構造基本知識簡介課件13汽車構造基本知識簡介課件14汽車構造基本知識簡介課件15汽車構造基本知識簡介課件16汽車構造基本知識簡介課件17汽車構造基本知識簡介課件18汽車構造基本知識簡介課件19汽車構造基本知識簡介課件20汽車構造基本知識簡介課件21汽車構造基本知識簡介課件22汽車構造基本知識簡介課件23汽車構造基本知識簡介課件24汽車構造基本知識簡介課件25汽車構造基本知識簡介課件26汽車構造基本知識簡介課件27汽車構造基本知識簡介課件28汽車構造基本知識簡介課件29汽車構造基本知識簡介課件30汽車構造基本知識簡介課件31汽車構造基本知識簡介課件32汽車構造基本知識簡介課件33汽車構造基本知識簡介課件34汽車構造基本知識簡介課件35汽車構造基本知識簡介課件36汽車構造基本知識簡介課件37汽車構造基本知識簡介課件38汽車構造基本知識簡介課件39汽車構造基本知識簡介課件40汽車構造基本知識簡介課件41汽車構造基本知識簡介課件4251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、43汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介世界汽車標志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford在新課改的浪潮中，全國各地的各級各類學校都在積極地探索實踐各種新的教學模式，其中比較突出的就是使用導學案進行教學。導學案的使用給教學帶來了新的活力，很多學校由此取得了很好的效果，但是在農村初級中學想要順利地實施導學案教學卻面臨著許多預想不到的困難。如何在農村中學中順利開展導學案教學?t怎樣才能真正做到提高課堂效果?t結合對這些問題的思考與筆者的親身體驗，筆者愿與各位讀者交流探索，以期拋磚引玉。一、“導學案”及其作用一般認為，“導學案”是教師編制的用于引導學生自主學習、自主探究的學習方案。包括了學生應閱讀的課本內容、教師針對閱讀內容設計的思考題以及分梯度練習題等等。這是根據(jù)實際設計的導學案，不論對教師還是學生，都有很重要的作用。（一）導學案對教師的作用。1、“導學案”能幫助教師更新觀念，形成新的教學模式使用導學案進行教學，這首先要求的就是教師轉變觀念，改變教學方式。因為，“導學案”的著眼點和側重點在于如何充分調動學生的學習主動性，更大限度地激發(fā)學生自主學習的內驅力，如何引導學生獲取知識，獲得能力，體驗到學習的樂趣和成功的快樂。這與使用傳統(tǒng)教案教學相比，有著根本上的區(qū)別。因此，教師堅持使用導學案進行教學，必然能幫助教師更新觀念，形成自己獨特的教學模式，最終順利成長為一位合格的“新”教師。2、“導學案”能幫助教師真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，提高自身的教育水平。教師在編寫導學案之前，肯定要求對教材有更深刻的認識和理解，并且這種理解不限于某一章節(jié)，而是拓展到理解整套教材，這與以往單憑經驗編寫教案相比，要求顯然更高了。堅持編寫導學案，對教師吃透教材，真正做到“創(chuàng)造性地使用教材”，無疑具有相當大的促進作用。順其自然的，教材用好了，教育水平也就提高了。3、“導學案”能促進教師的專業(yè)發(fā)展。導學案的編寫重點要求教師做好教學設計，針對所教學生的實際情況設計科學合理的問題，編排合適的練習。這就促使教師去認真分析學生情況，積極思考選取怎樣的題目等，從這些方面看，使用導學案促進教師積極思考“怎樣教”、“怎樣教好”等。這對促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育水平，是大有裨益的。（二）導學案對學生的作用。新課改理念要求，教師應“鼓勵學生自主探索與合作交流”。而導學案的使用為學生的自主學習提供了六個作用：“①學生自主學習的路線圖，為學生高效地自主學習提供了有效途徑;②課堂知識結構體系的呈現(xiàn)表;③學生課堂展示的備份材料;④學生課堂學習的隨堂記錄本;⑤自我反思小結的文本材料;⑥以后復習鞏固使用的學習材料”。由此，我們不難看出：導學案的使用促進了學生學習方式的轉變，更符合新課改要求。學生能夠通過導學案的導學，增長知識，形成能力。最終達到學有所獲、學有所成的教育目標。二、初級中學實施導學案教學的意義筆者見過許多類型的導學案，也觀摩過很多教師使用導學案授課。導學案的組成一般包括以下內容：1、教學目標2、教學重點3、教學難點4、課前預習5、課中研討6、課堂與反饋練習7、課堂小結8、作業(yè)布置9、學習反思等環(huán)節(jié)。我們從這些主要內容中仍然可以看出導學案與傳統(tǒng)的教案相比，導學案是通過“學案導學”這一策略，解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。實現(xiàn)兩個前置：即學習前置和問題前置。使學生能夠在學案的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調控，降低學習難度。而教師則借助“學案導學”這一策略，能夠將教材有機整合，精心設計，合理調控課堂教學中“教”與“學”，從而極大的提高了課堂教學效率。學生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學習活動，使學生真正成為了學習的主人。很多學校因成功實施導學案而在教學上獲得很好的收益，如山東濰坊的昌樂二中，因成功實施導學案教學而讓教學有了很大起色并一舉成為全國名校。類似的例子還有很多。因此，筆者認為不管是城鎮(zhèn)中學還是農村中學都應該順應課改要求，積極實施導學案教學，調動學生學習積極性，提高學生自主學習能力，提高教學質量，為真正實現(xiàn)素質教育提供保障。三、農村初級中學實施導學案教學面臨的主要困難（一）“變”難。從教師這一方面來說，農村中學的許多老師，特別是一些年紀較大的老師，由于受教育培訓經費短缺等的限制，很少有機會一些課改搞得比較好的課改實驗區(qū)學校參觀、學習、培訓、考察。他們對課改的理解，只限于從報刊、電視、網(wǎng)絡上獲取一些相關信息，沒有實地學習先進地區(qū)如何實施課改，可以說，沒有真正理解課改。在教學中，滿足于自身教育經驗、思想觀念落后，視野不夠開闊。（二）“學”難。就學生而言，很多學生自小學起就習慣聽老師講，一下子讓他們使用導學案先進行自學，他們一時難以理解接受，再加上農村中學的學生，有一部分受環(huán)境等因素的影響，不重視學習，厭學情緒嚴重，“懶”得去自學，“懶”得和別人討論交流……這些客觀存在問題都給使用導學案教學帶來不小的阻礙。四、對實施導學案教學措施的建議鑒于在農村中學實施導學案教學存在的上述問題，筆者認為可以從以下幾方面采取措施：（一）學校應該大力提倡使用導學案教學，督促教師轉變觀念，努力結合自身實際和學生實際，嘗試自己編寫導學案，使用導學案進行教學。鼓勵教師利用周末及寒暑假兩個假期，積極參加各類與課改有關的繼續(xù)教育培訓，提供專門的經費開支，選擇適當?shù)臅r機到課改搞得較好的地區(qū)參觀學習，如條件暫時不具備，也可以選派一些教師先參加培訓和參觀學習，再在本校教師之間交流研討，幫助其他教師盡快的更好的理解課改精神，積極參與課改。（二）針對學生使用導學案存在的問題，筆者認為可以采取以優(yōu)帶差，分組合作，分層次教學等方式解決，一般的思路可以是：教師指導學案中的預習問題，分成幾類，用不同的符號標記，要求不同的學生結合自身情況選擇不同難度的問題思考，解決。也可以事先將學生分組，各組中好、中、差學生由教師協(xié)調安排，在課前預習階段，由優(yōu)輔差，優(yōu)幫差，討論交流學習，最終讓整組都完成學習任務。（三）針對“錢”難問題，除了申請學校調撥專項資金外，筆者認為教師在編寫導學案時，可以采取以下措施：1、不需要每章每節(jié)都使用導學案進行教學，根據(jù)學習內容，有選擇的在某些重，難點章節(jié)的教學中使用導學案。2、導學案中，習題的選用必須以“精”為主，以“典型”為主。部分基礎練習題可以每小組，甚至于每班編寫一份共用。這樣可以最大限度地節(jié)約資金。3、可以嘗試在班級之間，學生之間實現(xiàn)導學案的循環(huán)使用。學校可根據(jù)情況合理安排各班級，各年級的課程。有意識的讓同年級、同學科的課程錯開授課時間，以利于導學案的循環(huán)使用?？傊?，合理地編寫、使用導學案，一定會幫助我們的學生提高學習成績，幫助我們教師提高教育教學質量，很多學校的成功經驗都驗證了這一事實。就目前而言，盡管在農村中學實施導學案教學還存在這樣那樣的困難，但只要我們勇于實踐，努力克服困難，積極探索，相信我們也能在課改中獲得成功。收稿日期：2017-11-01浙江省湖州南太湖高新技術產業(yè)園區(qū)中心幼兒園（以下簡稱“我園”）是一所農村幼兒園，全園專任教師中40周歲以上者居教師隊伍總數(shù)的一半之多，存在“年齡偏大、學歷偏低、教學理念陳舊、接受學前教育專業(yè)學習培訓偏少”等現(xiàn)象，直接影響了幼兒教學質量。如何提升農村幼兒園中老年教師的教養(yǎng)能力，適時改變他們的教育行為是一個迫在眉睫的問題。針對八里店鎮(zhèn)中老年教師隊伍的現(xiàn)狀，單靠區(qū)教育局主管部門的培訓是遠遠不夠的。因此，我們要加強對中老年教師教學技能園本培訓，扎實提高全體教師專業(yè)知識和教學技能水平。本文主要分析我園中老年教師園本培訓的實施情況及初探成果。一、理順管理網(wǎng)絡，創(chuàng)設園本培訓條件（1）我園健全組織領導：成立以園長親自任組長，業(yè)務園長具體分管，其他領導班子成員、骨干教師組成的園本培訓領導小組；構建了中老年教師園本培訓管理網(wǎng)絡，為培訓工作決策、討論、研究制訂培訓方案提供了組織保障，促進培訓工作的順利實施。（2）我園制訂切實可行的中老年教師園本培訓計劃，突出兩個關鍵要素，即：把握教師實際，確立有的放矢的舉措；隨新問題的產生對計劃作及時調整，突出培訓過程的動態(tài)管理。二、創(chuàng)新管理制度，保障培訓順利實施1.加大投入，改善條件我們一方面，對園本培訓給予經費支持。如配備固定的培訓場地和必要的培訓設施，增添多媒體教學設備，為教職工配置了計算機，并安裝了網(wǎng)絡系統(tǒng)。另一方面，提供豐富的教學材料、學習資料，創(chuàng)設溫馨的校園環(huán)境，提供教師外出學習、參觀、交流、學歷進修等方面的經費支持。2.加強管理，確保落實為了確保園本培訓的質量和水準，避免出現(xiàn)封閉性和隨意性，我們建立起不同類型的培訓網(wǎng)絡：選聘精干的指導教師，利用本園特有的骨干教師、年輕教師資源優(yōu)勢，選定市區(qū)學科帶頭人作為指導教師，并定期聘請名師來園指導等多種形式。我們突出群體性，以達到全員培訓的目的，同時以建立培訓檔案、考評結合的方法，加大管理監(jiān)督的力度，保證每位教師按計劃進行培訓。三、探尋培訓機制，有效實施園本培訓1.全面考慮，因人而異（1）尊重教師的需求。初期，我們采用調查問卷方式，對本園教師的培訓需求進行了調查，從而進一步了解教師自身發(fā)展的需求。我們梳理出教師培訓的內容，以師德培訓為核心，以現(xiàn)代教育觀念培訓為基礎，以教師的教學實踐能力培訓為重點，教師教學技能培訓為支持的園本培訓。（2）以活動為載體，提高教師專業(yè)素質。如我們努力把園本培訓與教研活動有機結合，圍繞專題開展培訓；將園本培訓與上級部門組織的培訓相結合；努力打造幼?涸暗奶厴?；等等。（3）建立中老年教師成長檔案。八里店鎮(zhèn)教師結構情況特殊，中老年教師又是教學一線的主力軍。因此，我們建立了中老年教師成長檔案，明確奮斗目標，齊頭并進，關心每位教師的成長，留下終身學習不斷提高的足跡。2.探尋模式，創(chuàng)新機制（1）共性問題，集中培訓。針對教師隊伍中普遍存在的較統(tǒng)一的共性問題，我們采取集中培訓的方法，引領教師重點突破薄弱環(huán)節(jié)，將棘手的問題分解再逐步推進，通過集中培訓，重點解決了教師普遍存在的問題。（2）根據(jù)需要，分層培訓。在培訓中，我們注重體現(xiàn)教師不同的層次水平，依據(jù)需要和教師水平分層培訓，通過分層培訓促進每位教師在原有水平上有不同層次的提高。（3）專題研討，分組培訓。為避免教師在培訓中“參而不與”，我們采用了研訓與分組研討相結合的培訓方式，大大激發(fā)了教師學習的主動性。園本培訓，提高了廣大中老年教師的整體素質，使他們在職業(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高，逐步開創(chuàng)了城鄉(xiāng)教育一體化新局面，全面提升了農村幼兒教育質量。實踐證明：加強對農村幼兒園中老年教師教學技能園本化培訓是一條培訓面廣、針對性強、快速高效的捷徑。汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介44汽車構造基本知識簡介汽車構造基本知識簡介45世界汽車標志OI本特立MARTIN)大眾OLVO丿AGUAR本田(Honda)oldsmobile)現(xiàn)代上奔題的方向福特(Ford世界汽車標志46世界汽車標志旁帶克(PmdiJeep肉諾基·古車Lincoln(KID東風時達起G爭悅達起亞路虎(androveSATURN世界汽車標志47車基本構造)()(21-前橋6-消聲器10-制動器15-轉向器2-前最架7-后懸架11-后橋16-發(fā)動機3-前車輪鋼板彈簧12油箱1了-散熱器4變速器8減震器13-坐椅18-車身5-傳動軸14方向盤典型轎車構造示意圖車基本構造48汽車構造