正余弦定理習(xí)題課課件

正余弦定理習(xí)題課16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生正余弦定理習(xí)題課正余弦定理習(xí)題課16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生正弦定理、余弦定理習(xí)題課1.正弦定理:absinasinB2R其中R是三角形外接圓的半徑由正弦定理可以變形為:(1)a:b:C=sinA:sinB:sinC(2)a=2RsinA,b=2RsinB,C=2RsinCb(sina=2RSInB2DsinC=2R等形式,以解決不同的三角形問題返回目錄提高課堂教學(xué)效果,促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)是一個永恒的話題。提高課堂教學(xué)的有效性，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一個根本措施。在實施素質(zhì)教育的形勢下，深入探討研究提高課堂教學(xué)有效性的途徑、方法迫在眉睫。本文結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行分析探討。高效課堂應(yīng)包括兩個方面：一是全員高效。二是全程高效。全員高效，就是讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，這是打造高效課堂的前提。教師要以引導(dǎo)者、合作者的角色，營造一種生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一種充滿激情和活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，最大限度地吸引更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。否則，教案設(shè)計得再好，上課沒人搭理，一部分學(xué)生聽課，一部分學(xué)生開小差、睡大覺，那么教師講得再起勁也是“楊白勞”，這樣的課堂就無任何高效可言。所以作為教師，課堂上應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡自己的課，從而讓每一個學(xué)生每堂課都有收獲。全程高效，就是課堂教學(xué)過程各環(huán)節(jié)都要盡可能高效，這是打造高效課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意。一、組建學(xué)習(xí)小組，形成組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)，組與組之間督促學(xué)習(xí)高效課堂，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。將課堂還給學(xué)生的呼聲越來高漲，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。但是，常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力不足,目的性不強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，只有提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，才能使我們的課堂真正高效。合作學(xué)習(xí)小組的形式，一般有討論型和競賽型，根據(jù)課程特點及學(xué)生情況、班級風(fēng)氣的不同,可選擇不同的形式。討論型學(xué)習(xí)小組在小組長的帶領(lǐng)下，每一個學(xué)生把在自學(xué)過程中遇到的疑問和困難都提出來，大家討論解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。競賽型學(xué)習(xí)小組,在討論型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步隨機(jī)抽查每組的代表上臺展示討論結(jié)果。教師進(jìn)行評定，適當(dāng)?shù)亟o小組加分，讓學(xué)生有榮譽(yù)感、有競爭的意識。達(dá)到組間的互相競爭與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具有研究和探索的意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實效性1．狠抓課前三分鐘。每節(jié)物理課前預(yù)備3分鐘，讓學(xué)生朗讀濃縮精華。例如：“凸透鏡成像規(guī)律”是個難點，學(xué)生易混淆，難突破。可把它列成表格，編成口訣。讓學(xué)生一目了然，輕松入腦。2．課堂筆記。以輕松畫線代替忙亂的抄寫。留給學(xué)生邊聽、邊劃、邊思考的空間。例如：每節(jié)濃縮精華的內(nèi)容打印成小紙條，讓學(xué)生貼在對應(yīng)的章節(jié)處。邊聽、邊劃、邊思考，這樣易消化。3．采用3+15+15+10的新四段教學(xué)法。3分鐘投入狀態(tài)、朗讀復(fù)習(xí)，15分鐘教師講解點撥，15分鐘學(xué)生練習(xí)，10分鐘當(dāng)堂檢測。每堂課讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)，學(xué)生就會像考試一樣緊張地“自學(xué)、練習(xí)、測試”。使學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來。學(xué)生學(xué)習(xí)雖然很緊張，但體驗到的是“戰(zhàn)斗”的歡樂，是“勝利”的喜悅。讓學(xué)生沒有開小差的機(jī)會。4．采用試卷條。試卷條分為10分鐘當(dāng)堂檢測和10分鐘復(fù)習(xí)檢測兩卷，10分鐘當(dāng)堂檢測，激勵學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)，讓學(xué)生每堂課帶著任務(wù)去學(xué)，迎接課堂最后10分鐘的檢測。10分鐘復(fù)習(xí)檢測，能督促學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)，形成預(yù)習(xí)―當(dāng)堂檢測―復(fù)習(xí)―再檢測的良性循環(huán)。5．做到教師走入題海，學(xué)生走出題海。精選練習(xí)題、檢測題，直擊中考。按章節(jié)歸類歷年來的中考題，做到心中有數(shù)，在章節(jié)中注意穿插中考題的訓(xùn)練，教師有意識去突破中考題。6．對練習(xí)冊、測試卷的習(xí)題選講、精練。不全講，以防學(xué)生過分依賴或煩躁。盡可能做到教師少講，學(xué)生多講。對于一份測試卷，教師選講后，剩余的讓學(xué)生討論交流出正確答案，課后教師抓兩頭，組長抓中間，以達(dá)共同進(jìn)步。三、用多媒體、小紙條、小試卷條相結(jié)合，縮短教師的授課時間增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間1．通過多媒體與物理實驗教學(xué)的整合,可以突破常規(guī)實驗儀器的局限性,既方便,又節(jié)省時間,還能生動地反映實驗過程,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。2．以輕松的畫線解決多媒體教學(xué)時，學(xué)生做筆記難的問題。使用多媒體教學(xué)時，需在關(guān)門，下窗簾，光線較暗的環(huán)境下，才有利于觀察大屏幕，加上教師使用多媒體，點擊、講解分析速度比較快，學(xué)生根本來不及做筆記，光線不足也不方便做筆記。所以把章節(jié)內(nèi)容歸納，打印出來給學(xué)生貼在對應(yīng)章節(jié)的頁碼上，讓學(xué)生以輕松的畫線代替忙亂的抄寫或來不及的抄寫，留給學(xué)生邊聽、邊劃、邊思考的時間。這樣，學(xué)生把課聽懂了，知識點基本上能消化了，練習(xí)、作業(yè)、小測驗、章節(jié)測驗等，一步步過關(guān)，學(xué)習(xí)效果也得以大幅提高。根據(jù)教育部[2006]16號文件精神，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的，具有較強(qiáng)實踐能力和良好職業(yè)道德的高技能型人才。從這個培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱“基礎(chǔ)”課），作為中宣部、教育部規(guī)定的高職生必修的一門思想政治理論課，所要解決的主要不是高職學(xué)生的理論問題，而是思想問題，進(jìn)而是實踐問題?！吨泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實踐育人的長效機(jī)制。圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時，提供必要經(jīng)費……要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果?！盵1]一、充分利用第一課程，加強(qiáng)實踐教學(xué)力度，發(fā)揮主渠道作用我院思政課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及其實施方案精神后，集思廣益，以高度的使命感和責(zé)任感，認(rèn)真研究新教材，結(jié)合高職學(xué)生實際，制定了符合我院學(xué)生成長成才需要的“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)大綱。我們在第一課堂實踐項目的安排和選取方面，堅持四個原則：（一）以學(xué)生為本原則。即所有實踐活動安排都在深入調(diào)查學(xué)生需要的基礎(chǔ)上形成，所有的實踐安排都以學(xué)生的需要為出發(fā)點，其目的是通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生心靈上有所觸動，在思想上有所感悟，在行動中有所體現(xiàn)。（二）針對性原則。即針對我校各專業(yè)高職學(xué)生的心理特點、文化層次、思想意識、專業(yè)特點以及以后從事工作的特點，有針對性的選擇合適的教學(xué)實踐活動。如觀看影像資料、開展社會調(diào)查、舉辦讀書活動、開展演講賽、辯論賽等靈活多樣的活動形式。除此之外，我院還結(jié)合“專家名人校園行活動”，每月由校外專家或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)舉辦《形勢與政策》《就業(yè)指導(dǎo)》《心理健康》等專題講座，以提高學(xué)生人文精神素質(zhì)，教導(dǎo)學(xué)生如何幸福生活，快樂學(xué)習(xí)。（三）“三貼近”原則。即貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅持緊緊抓住高職高專階段學(xué)生的生活特點和思想實際在原有教材的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合改革開放和大學(xué)生思想發(fā)展的實際，聯(lián)系我校高職生的特點，盡量縮短理論和現(xiàn)實的差距，注重知行的統(tǒng)一，教育學(xué)生懂得做人，學(xué)會做事，從身邊做起，從小事做起。（四）校企合作共培原則。借助企業(yè)辦學(xué)的體制特色（三峽電力職業(yè)學(xué)院為企業(yè)辦學(xué)），我校每年組織學(xué)生到葛洲壩集團(tuán)公司現(xiàn)場接受企業(yè)文化教育，邀請葛洲壩黨校老師來學(xué)校進(jìn)行企業(yè)文化專題講座。要求簽約單位人力資源部派人來學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育培訓(xùn)。通過校企合作，共同培養(yǎng)的模式，把課堂變成“實訓(xùn)場”，把教室變成“辦公室”，把校園變成“企業(yè)園”。通過零距離接觸社會、接觸企業(yè)職場培訓(xùn)的教育，使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)文化，讓學(xué)生能夠了解企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求。二、有效組織第二課堂，通過多種渠道，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的，是指在第一課堂之外進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動，即豐富多彩的課外活動[3]。第二課堂既是第一課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，又是第一課堂的衍生和升華，也是“基礎(chǔ)”課教學(xué)中一個重要的組成環(huán)節(jié)。第二課堂是學(xué)生思想政治教育的重要載體，是高等職業(yè)院校育人的重要渠道，是高職學(xué)生豐富實踐經(jīng)驗的主要陣地，有效組織第二課堂，也是提高“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)效果的重要手段之一。三、大力拓展第三課堂，深入社會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力第一個活動安排為道德觀察與體驗。每年11到12月份學(xué)校都會開展“做誠實守信大學(xué)生”道德觀察與體驗系列活動。每個班以自愿報名方式組成“道德煩腦搜尋小分隊”，在校園或校外里收集一些不文明現(xiàn)象，整理匯集成“人與人”、“人與社會”、“人與自然”和“人與自我”四個方面的“道德煩惱”，通過組織訴說這些煩惱，分析解決這些煩惱，確立“誠信之?dāng)橙巳朔?，誠信之德人人講”的意識；組織“尋找誠信小分隊”，收集社會上的誠信故事，尋找身邊的誠信好人，通過舉辦“誠信故事擂臺賽”，用一個個誠信事跡教育學(xué)生懂得如何講誠信、守道德。第二個活動安排為企業(yè)調(diào)查與反思。每年7到8月份學(xué)校會組織學(xué)生代表到企業(yè)，就生產(chǎn)中的質(zhì)量問題、營銷中的誠信問題以及信譽(yù)管理問題進(jìn)行社會調(diào)查。請社區(qū)、企業(yè)密切配合，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下寫出調(diào)查報告。通過這些活動讓大學(xué)生在社會中親身感受誠信對于社會、企業(yè)發(fā)展和個人成長成才的重要性，在實踐中檢驗自身的誠信素質(zhì)。通過這些活動把思政教育由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由“遠(yuǎn)、大、空、假”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?、小、實、真”，以體驗為追求，在“行”中糾正學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)和行為偏差。正是我院思政課老師集思廣益，群策群力，從高職學(xué)生的特點出發(fā)，創(chuàng)新三個課堂，提高“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)效果，保證了我們能夠比較好地完成“基礎(chǔ)”課的教學(xué)，使學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，使該課程成為了學(xué)生“真心喜愛，終身受益”的一門課程。正余弦定理習(xí)題課16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1正弦定理、余弦定理習(xí)題課正弦定理、余弦定理習(xí)題課21.正弦定理:absinasinB2R其中R是三角形外接圓的半徑由正弦定理可以變形為:(1)a:b:C=sinA:sinB:sinC(2)a=2RsinA,b=2RsinB,C=2RsinCb(sina=2RSInB2DsinC=2R等形式,以解決不同的三角形問題返回目錄1.正弦定理:a32余弦定理:a2=b2+c2-2bCcosAb2=a2+c2.2accosT,c2=a2+b22abcosc余弦定b2+c2-a2理可以變形為:cosA=2bccosB=2cOSC=2bc3.SabsinC=2basin△ABC-2acsinB=abc(a+b+c)r(r是三角形內(nèi)切圓的半徑),并可由4R此計算R,r返回目錄2余弦定理:a2=b2+c2-2bCcosA4正余弦定理習(xí)題課課件56.用正弦定理和余弦定理解三角形的常見題型測量距離問題、測量高度問題、測量角度問題、計算面積問題、航海問題、物理問題等.7.實際問題中的常用角(1)仰角和俯角與目標(biāo)線在同一鉛垂平面內(nèi)的水平視線和目標(biāo)視線的夾角,目標(biāo)視線在水平視線上方叫仰角,目標(biāo)視線在水平視線。下方叫俯角(如圖3-7-1中①返回目錄6.用正弦定理和余弦定理解三角形的常見題型6正余弦定理習(xí)題課課件7正余弦定理習(xí)題課課件8【解析】(1)由正弦定理sinasinB得sinA=√3a>b,A=60°或A=120①當(dāng)A=60°時,C=180°-45°-60°=75°,bsinc√6+√2sinB②∵當(dāng)A=120°時,C=180°-45°-120°=15°bsinC√6-√2sinb由①②知,A=60°,C=75°,c=6+√2或A=120°,6-√2C=15°,c=返回目錄【解析】(1)由正弦定理9正余弦定理習(xí)題課課件10考點二余弦定理的應(yīng)用在△ABC中a,b,c分別是角AB,C的對邊,且osBcosc2a+c(1)求B的大小;(2)若b=√13;a+c=4,求△ABC的面積【分析】由BC利用余弦定理轉(zhuǎn)化2a+c為邊的關(guān)系求解返回目錄考點二余弦定理的應(yīng)用11正余弦定理習(xí)題課課件12正余弦定理習(xí)題課課件13正余弦定理習(xí)題課課件14正余弦定理習(xí)題課課件15正余弦定理習(xí)題課課件16正余弦定理習(xí)題課課件17正余弦定理習(xí)題課課件18正余弦定理習(xí)題課課件19正余弦定理習(xí)題課課件20正余弦定理習(xí)題課課件21正余弦定理習(xí)題課課件22正余弦定理習(xí)題課課件23正余弦定理習(xí)題課課件24正余弦定理習(xí)題課課件25正余弦定理習(xí)題課課件26正余弦定理習(xí)題課課件27正余弦定理習(xí)題課課件28正余弦定理習(xí)題課課件29正余弦定理習(xí)題課課件30正余弦定理習(xí)題課課件31正余弦定理習(xí)題課課件32正余弦定理習(xí)題課課件33正余弦定理習(xí)題課課件34正余弦定理習(xí)題課課件35正余弦定理習(xí)題課課件36正余弦定理習(xí)題課課件37正余弦定理習(xí)題課課件38正余弦定理習(xí)題課課件3931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里40正余弦定理習(xí)題課16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生正余弦定理習(xí)題課正余弦定理習(xí)題課16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生正弦定理、余弦定理習(xí)題課1.正弦定理:absinasinB2R其中R是三角形外接圓的半徑由正弦定理可以變形為:(1)a:b:C=sinA:sinB:sinC(2)a=2RsinA,b=2RsinB,C=2RsinCb(sina=2RSInB2DsinC=2R等形式,以解決不同的三角形問題返回目錄提高課堂教學(xué)效果,促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)是一個永恒的話題。提高課堂教學(xué)的有效性，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一個根本措施。在實施素質(zhì)教育的形勢下，深入探討研究提高課堂教學(xué)有效性的途徑、方法迫在眉睫。本文結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行分析探討。高效課堂應(yīng)包括兩個方面：一是全員高效。二是全程高效。全員高效，就是讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，這是打造高效課堂的前提。教師要以引導(dǎo)者、合作者的角色，營造一種生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一種充滿激情和活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，最大限度地吸引更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。否則，教案設(shè)計得再好，上課沒人搭理，一部分學(xué)生聽課，一部分學(xué)生開小差、睡大覺，那么教師講得再起勁也是“楊白勞”，這樣的課堂就無任何高效可言。所以作為教師，課堂上應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡自己的課，從而讓每一個學(xué)生每堂課都有收獲。全程高效，就是課堂教學(xué)過程各環(huán)節(jié)都要盡可能高效，這是打造高效課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意。一、組建學(xué)習(xí)小組，形成組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)，組與組之間督促學(xué)習(xí)高效課堂，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。將課堂還給學(xué)生的呼聲越來高漲，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。但是，常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力不足,目的性不強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，只有提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，才能使我們的課堂真正高效。合作學(xué)習(xí)小組的形式，一般有討論型和競賽型，根據(jù)課程特點及學(xué)生情況、班級風(fēng)氣的不同,可選擇不同的形式。討論型學(xué)習(xí)小組在小組長的帶領(lǐng)下，每一個學(xué)生把在自學(xué)過程中遇到的疑問和困難都提出來，大家討論解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。競賽型學(xué)習(xí)小組,在討論型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步隨機(jī)抽查每組的代表上臺展示討論結(jié)果。教師進(jìn)行評定，適當(dāng)?shù)亟o小組加分，讓學(xué)生有榮譽(yù)感、有競爭的意識。達(dá)到組間的互相競爭與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具有研究和探索的意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實效性1．狠抓課前三分鐘。每節(jié)物理課前預(yù)備3分鐘，讓學(xué)生朗讀濃縮精華。例如：“凸透鏡成像規(guī)律”是個難點，學(xué)生易混淆，難突破。可把它列成表格，編成口訣。讓學(xué)生一目了然，輕松入腦。2．課堂筆記。以輕松畫線代替忙亂的抄寫。留給學(xué)生邊聽、邊劃、邊思考的空間。例如：每節(jié)濃縮精華的內(nèi)容打印成小紙條，讓學(xué)生貼在對應(yīng)的章節(jié)處。邊聽、邊劃、邊思考，這樣易消化。3．采用3+15+15+10的新四段教學(xué)法。3分鐘投入狀態(tài)、朗讀復(fù)習(xí)，15分鐘教師講解點撥，15分鐘學(xué)生練習(xí)，10分鐘當(dāng)堂檢測。每堂課讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)，學(xué)生就會像考試一樣緊張地“自學(xué)、練習(xí)、測試”。使學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來。學(xué)生學(xué)習(xí)雖然很緊張，但體驗到的是“戰(zhàn)斗”的歡樂，是“勝利”的喜悅。讓學(xué)生沒有開小差的機(jī)會。4．采用試卷條。試卷條分為10分鐘當(dāng)堂檢測和10分鐘復(fù)習(xí)檢測兩卷，10分鐘當(dāng)堂檢測，激勵學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)，讓學(xué)生每堂課帶著任務(wù)去學(xué)，迎接課堂最后10分鐘的檢測。10分鐘復(fù)習(xí)檢測，能督促學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)，形成預(yù)習(xí)―當(dāng)堂檢測―復(fù)習(xí)―再檢測的良性循環(huán)。5．做到教師走入題海，學(xué)生走出題海。精選練習(xí)題、檢測題，直擊中考。按章節(jié)歸類歷年來的中考題，做到心中有數(shù)，在章節(jié)中注意穿插中考題的訓(xùn)練，教師有意識去突破中考題。6．對練習(xí)冊、測試卷的習(xí)題選講、精練。不全講，以防學(xué)生過分依賴或煩躁。盡可能做到教師少講，學(xué)生多講。對于一份測試卷，教師選講后，剩余的讓學(xué)生討論交流出正確答案，課后教師抓兩頭，組長抓中間，以達(dá)共同進(jìn)步。三、用多媒體、小紙條、小試卷條相結(jié)合，縮短教師的授課時間增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間1．通過多媒體與物理實驗教學(xué)的整合,可以突破常規(guī)實驗儀器的局限性,既方便,又節(jié)省時間,還能生動地反映實驗過程,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。2．以輕松的畫線解決多媒體教學(xué)時，學(xué)生做筆記難的問題。使用多媒體教學(xué)時，需在關(guān)門，下窗簾，光線較暗的環(huán)境下，才有利于觀察大屏幕，加上教師使用多媒體，點擊、講解分析速度比較快，學(xué)生根本來不及做筆記，光線不足也不方便做筆記。所以把章節(jié)內(nèi)容歸納，打印出來給學(xué)生貼在對應(yīng)章節(jié)的頁碼上，讓學(xué)生以輕松的畫線代替忙亂的抄寫或來不及的抄寫，留給學(xué)生邊聽、邊劃、邊思考的時間。這樣，學(xué)生把課聽懂了，知識點基本上能消化了，練習(xí)、作業(yè)、小測驗、章節(jié)測驗等，一步步過關(guān)，學(xué)習(xí)效果也得以大幅提高。根據(jù)教育部[2006]16號文件精神，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的，具有較強(qiáng)實踐能力和良好職業(yè)道德的高技能型人才。從這個培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱“基礎(chǔ)”課），作為中宣部、教育部規(guī)定的高職生必修的一門思想政治理論課，所要解決的主要不是高職學(xué)生的理論問題，而是思想問題，進(jìn)而是實踐問題?！吨泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實踐育人的長效機(jī)制。圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時，提供必要經(jīng)費……要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果?！盵1]一、充分利用第一課程，加強(qiáng)實踐教學(xué)力度，發(fā)揮主渠道作用我院思政課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及其實施方案精神后，集思廣益，以高度的使命感和責(zé)任感，認(rèn)真研究新教材，結(jié)合高職學(xué)生實際，制定了符合我院學(xué)生成長成才需要的“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)大綱。我們在第一課堂實踐項目的安排和選取方面，堅持四個原則：（一）以學(xué)生為本原則。即所有實踐活動安排都在深入調(diào)查學(xué)生需要的基礎(chǔ)上形成，所有的實踐安排都以學(xué)生的需要為出發(fā)點，其目的是通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生心靈上有所觸動，在思想上有所感悟，在行動中有所體現(xiàn)。（二）針對性原則。即針對我校各專業(yè)高職學(xué)生的心理特點、文化層次、思想意識、專業(yè)特點以及以后從事工作的特點，有針對性的選擇合適的教學(xué)實踐活動。如觀看影像資料、開展社會調(diào)查、舉辦讀書活動、開展演講賽、辯論賽等靈活多樣的活動形式。除此之外，我院還結(jié)合“專家名人校園行活動”，每月由校外專家或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)舉辦《形勢與政策》《就業(yè)指導(dǎo)》《心理健康》等專題講座，以提高學(xué)生人文精神素質(zhì)，教導(dǎo)學(xué)生如何幸福生活，快樂學(xué)習(xí)。（三）“三貼近”原則。即貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅持緊緊抓住高職高專階段學(xué)生的生活特點和思想實際在原有教材的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合改革開放和大學(xué)生思想發(fā)展的實際，聯(lián)系我校高職生的特點，盡量縮短理論和現(xiàn)實的差距，注重知行的統(tǒng)一，教育學(xué)生懂得做人，學(xué)會做事，從身邊做起，從小事做起。（四）校企合作共培原則。借助企業(yè)辦學(xué)的體制特色（三峽電力職業(yè)學(xué)院為企業(yè)辦學(xué)），我校每年組織學(xué)生到葛洲壩集團(tuán)公司現(xiàn)場接受企業(yè)文化教育，邀請葛洲壩黨校老師來學(xué)校進(jìn)行企業(yè)文化專題講座。要求簽約單位人力資源部派人來學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育培訓(xùn)。通過校企合作，共同培養(yǎng)的模式，把課堂變成“實訓(xùn)場”，把教室變成“辦公室”，把校園變成“企業(yè)園”。通過零距離接觸社會、接觸企業(yè)職場培訓(xùn)的教育，使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)文化，讓學(xué)生能夠了解企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求。二、有效組織第二課堂，通過多種渠道，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的，是指在第一課堂之外進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動，即豐富多彩的課外活動[3]。第二課堂既是第一課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，又是第一課堂的衍生和升華，也是“基礎(chǔ)”課教學(xué)中一個重要的組成環(huán)節(jié)。第二課堂是學(xué)生思想政治教育的重要載體，是高等職業(yè)院校育人的重要渠道，是高職學(xué)生豐富實踐經(jīng)驗的主要陣地，有效組織第二課堂，也是提高“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)效果的重要手段之一。三、大力拓展第三課堂，深入社會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力第一個活動安排為道德觀察與體驗。每年11到12月份學(xué)校都會開展“做誠實守信大學(xué)生”道德觀察與體驗系列活動。每個班以自愿報名方式組成“道德煩腦搜尋小分隊”，在校園或校外里收集一些不文明現(xiàn)象，整理匯集成“人與人”、“人與社會”、“人與自然”和“人與自我”四個方面的“道德煩惱”，通過組織訴說這些煩惱，分析解決這些煩惱，確立“誠信之?dāng)橙巳朔?，誠信之德人人講”的意識；組織“尋找誠信小分隊”，收集社會上的誠信故事，尋找身邊的誠信好人，通過舉辦“誠信故事擂臺賽”，用一個個誠信事跡教育學(xué)生懂得如何講誠信、守道德。第二個活動安排為企業(yè)調(diào)查與反思。每年7到8月份學(xué)校會組織學(xué)生代表到企業(yè)，就生產(chǎn)中的質(zhì)量問題、營銷中的誠信問題以及信譽(yù)管理問題進(jìn)行社會調(diào)查。請社區(qū)、企業(yè)密切配合，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下寫出調(diào)查報告。通過這些活動讓大學(xué)生在社會中親身感受誠信對于社會、企業(yè)發(fā)展和個人成長成才的重要性，在實踐中檢驗自身的誠信素質(zhì)。通過這些活動把思政教育由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由“遠(yuǎn)、大、空、假”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?、小、實、真”，以體驗為追求，在“行”中糾正學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)和行為偏差。正是我院思政課老師集思廣益，群策群力，從高職學(xué)生的特點出發(fā)，創(chuàng)新三個課堂，提高“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)效果，保證了我們能夠比較好地完成“基礎(chǔ)”課的教學(xué)，使學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，使該課程成為了學(xué)生“真心喜愛，終身受益”的一門課程。正余弦定理習(xí)題課16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)41正弦定理、余弦定理習(xí)題課正弦定理、余弦定理習(xí)題課421.正弦定理:absinasinB2R其中R是三角形外接圓的半徑由正弦定理可以變形為:(1)a:b:C=sinA:sinB:sinC(2)a=2RsinA,b=2RsinB,C=2RsinCb(sina=2RSInB2DsinC=2R等形式,以解決不同的三角形問題返回目錄1.正弦定理:a432余弦定理:a2=b2+c2-2bCcosAb2=a2+c2.2accosT,c2=a2+b22abcosc余弦定b2+c2-a2理可以變形為:cosA=2bccosB=2cOSC=2bc3.SabsinC=2basin△ABC-2acsinB=a