學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件

學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯昝廊松?從禮開始化學(xué)與化工學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)禮儀培訓(xùn)化學(xué)與化工學(xué)院分團(tuán)委書記:石淵龍2011.10片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過(guò),前一位同學(xué)左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準(zhǔn)備在課堂上開餐。而后一位同學(xué)左手一個(gè)咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準(zhǔn)備將早餐進(jìn)行到底。當(dāng)老師上課時(shí),教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。新課標(biāo)要求物理課程應(yīng)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生不但會(huì)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有了現(xiàn)實(shí)的理解，還會(huì)在探索的過(guò)程中培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可謂起到了“一石二鳥”的作用.下面筆者結(jié)合自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，淺談幾點(diǎn)體會(huì).一、重視演示實(shí)驗(yàn)首先，精心準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn).做好準(zhǔn)備工作，避免演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，影響課堂效果.教師要根據(jù)教材要求及設(shè)備條件精心選擇儀器.另外，儀器的尺寸要足夠大，演示的儀器要放在適當(dāng)?shù)母叨?，使全班學(xué)生都能看到.其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.演示實(shí)驗(yàn)一般先由教師做給學(xué)生看，再講給學(xué)生聽.這種做法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不能充分發(fā)揮出演示實(shí)驗(yàn)的作用.教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與.例如，在進(jìn)行馬德堡半球演示時(shí)，先讓兩個(gè)男同學(xué)上來(lái)拉，不能將兩個(gè)半球拉開，然后打開活塞，讓空氣進(jìn)入半球中，再讓兩個(gè)弱小的女學(xué)生來(lái)拉，卻很輕松地將兩個(gè)半球分開了.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象印象會(huì)非常深刻.?ピ俅危?強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的探究性.教學(xué)的過(guò)程就是教無(wú)疑者有疑,教有疑者無(wú)疑的過(guò)程.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地設(shè)疑,造就強(qiáng)烈的問(wèn)題情境,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行積極的探索活動(dòng),促進(jìn)手腦結(jié)合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).例如，《光的傳播》教學(xué)時(shí),首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：觀察霧中的汽車燈光,影子,進(jìn)而提出問(wèn)題“從光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè),指出光在空氣中可能是沿直線傳播的.再次，利用激光、噴霧器、煙霧、墻面、白紙等完成實(shí)驗(yàn).最后得出結(jié)論,光在空氣中是沿直線傳播的.?ザ?、加強(qiáng)“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)就是所謂的“低成本實(shí)驗(yàn)”，即實(shí)驗(yàn)中的主體根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，借用身邊容易獲得的物品器具開展的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，它是一種低成本、高效率、具有創(chuàng)造力和想象力的物理實(shí)驗(yàn)方式.物理教育家朱正元提出“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神.?ナ紫齲?在課堂上安排一些生活中的物品完成的小實(shí)驗(yàn)可以及時(shí)彌補(bǔ)了一些書中實(shí)驗(yàn)的不足,讓學(xué)生更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)又能聯(lián)系生活實(shí)際.如:在演示大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,拿一個(gè)易拉罐,用注射器抽出了其中的一部分氣體,我們看到易拉罐被壓變形了,一直抽出空氣,易拉罐最后竟然被壓扁了,并且不斷地發(fā)出“噗”的聲音.這種簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)明顯在視覺(jué)和聽覺(jué)上都給學(xué)生留下了深刻地印象,提高了課堂教學(xué)的效果.?テ浯危?通過(guò)自制教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.有些人會(huì)覺(jué)得自制教具有些土氣，但只要設(shè)計(jì)合理，運(yùn)用恰當(dāng)，更能顯示出物理變化規(guī)律和科學(xué)原理.在“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學(xué)時(shí)，利用兩個(gè)一次性紙杯和一段棉線，就可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的土電話.學(xué)生自己動(dòng)手做，不但提高了動(dòng)手能力，而且體驗(yàn)到了成功的喜悅，對(duì)所掌握的物理原理也不會(huì)再死記硬背，心存疑慮了.因此，盡量見縫插針，給學(xué)生布置些課外小制作，像小孔成像器、自制橡皮筋測(cè)力計(jì)、自制量筒、自制天平等等.?ト?、與多媒體教學(xué)的有機(jī)整合首先，運(yùn)用多媒體直觀的模擬一些模糊、抽象的實(shí)驗(yàn).物理教學(xué)中的一些演示實(shí)驗(yàn)，由于受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的效果很低，學(xué)生往往不容易觀察清楚.此時(shí)教師可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺(tái)上操作完成.如講述發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理時(shí)，特別是發(fā)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程難以看清，也無(wú)法直觀拍攝，這時(shí)可采用三維動(dòng)畫工具制作動(dòng)畫，能清晰明了地將其工作原理表現(xiàn)出來(lái).?テ浯危?有些實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過(guò)程極短或較長(zhǎng),甚至有些現(xiàn)象學(xué)生不易觀察,多媒體就能夠讓學(xué)生很好地觀察這一過(guò)程.如:動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,可以運(yùn)用動(dòng)畫課件播放,讓學(xué)生形象感知轉(zhuǎn)化過(guò)程.再如演示液體硫酸銅與清水的擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)，要經(jīng)過(guò)幾天的時(shí)間才能看到擴(kuò)散現(xiàn)象，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上當(dāng)堂完成根本不可能實(shí)現(xiàn).而運(yùn)用多媒體后，可將這一現(xiàn)象的過(guò)程縮短在幾分鐘內(nèi)完成，提高課堂的效率.?ビ腥?、有用的五d硎笛樽魑?教學(xué)突破口，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感作用，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)信心，提高科學(xué)素質(zhì).因此，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)大力推廣加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量.筆者在一所農(nóng)村二類高中從事英語(yǔ)教學(xué)多年，每年我都對(duì)我校高一新生的中考英語(yǔ)成績(jī)做簡(jiǎn)要的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)科成績(jī)有逐年下降的趨勢(shì)，且近兩年情況尤為嚴(yán)重。今年我校招收新生八百人，一百分至一百二十分的只有六人，九十分左右的三十人，百分之六十以上的學(xué)生成績(jī)六十分以下。在基礎(chǔ)這么差，學(xué)困生如此多的情況下，教師開展的教學(xué)活動(dòng)很多是無(wú)用的，往往只是教師一個(gè)人在教，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而已。要想有效地開展教學(xué)活動(dòng)并且收到良好的效果的確非常困難。一、英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的客觀原因1.師資原因農(nóng)村初中英語(yǔ)教師整體素質(zhì)偏低，專業(yè)發(fā)展滯后，對(duì)新課程和素質(zhì)教育缺乏深刻的理解，知識(shí)面窄；教學(xué)方法不能因人而異、因地制宜，缺乏創(chuàng)新能力。特別是大量?jī)?yōu)秀的英語(yǔ)教師涌向了城市，在有些初中學(xué)校因師資缺乏，只能由其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗來(lái)教英語(yǔ)。同時(shí)部分高中教師一味地為了完成教學(xué)任務(wù)不能根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平對(duì)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整也是導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的重要原因。2.教材原因現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教材內(nèi)容多且難度大，教材有些內(nèi)容只適合大、中城市或比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而不適合農(nóng)村中學(xué)。此外現(xiàn)在很多初中英語(yǔ)教材是在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)上編寫的，而在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)科只是副科，學(xué)校、教師與學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)上幾乎沒(méi)有什么壓力，造成小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。3.家庭原因家庭教育是教育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平不高，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段不能給與孩子必要的指導(dǎo)。同時(shí)很多家長(zhǎng)外出打工，不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的督促和檢查。二、英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的主觀原因1.非智力因素。很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，主要是非智力因素造成的，即在課堂聽課中意志力較差，注意力不集中，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動(dòng)，不能有效地將知識(shí)內(nèi)化、升華.還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。動(dòng)力不足型的學(xué)困生幾乎占學(xué)困生人數(shù)的百分之五十以上，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足情況復(fù)雜，但其中深刻的社會(huì)變革原因居首要位置.例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，迷戀網(wǎng)絡(luò)的多，上網(wǎng)聊天、打游戲、上不健康網(wǎng)站等。他們對(duì)成才無(wú)熱情，因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力。學(xué)習(xí)上稍微遇到阻力很快就放棄了。2.學(xué)習(xí)能力欠缺很多農(nóng)村普通高中學(xué)生的理解能力、思維能力、記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱。進(jìn)入高中以后隨著知識(shí)的難度加大，學(xué)習(xí)上的障礙就越多越大，造成他們的學(xué)習(xí)信心減弱。3.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)很多學(xué)生進(jìn)入高中后還像初中一樣在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重依賴教師，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略。具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，課前不預(yù)習(xí)，課堂上疏于做筆記，課后不加以及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。由此沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法與策略由于造成英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的英語(yǔ)的多樣化，其中的一些客觀原因，例如教材問(wèn)題、師資原因、家庭原因等非短期內(nèi)或教師所能解決的，我們英語(yǔ)教師只能從以下幾個(gè)方面入手。1熱愛學(xué)生，全心投入是前提愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。有位哲人說(shuō)過(guò)，‘‘教師的愛使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作，教師的愛能融化學(xué)生心靈上的堅(jiān)冰，教師的愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙?！倍鴮W(xué)困生常常表現(xiàn)強(qiáng)烈的自尊心與得不到尊重的矛盾；渴望進(jìn)步與經(jīng)常遭受挫折的矛盾。在學(xué)校他們經(jīng)常受到同學(xué)們的歧視，在家里受到家長(zhǎng)的批評(píng)。我們要用熱情、誠(chéng)懇和信任去感染他們、打動(dòng)他們，多發(fā)現(xiàn)和尋找他們身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。同時(shí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的事，不僅學(xué)生需要毅力而且我們教師也需要持之以恒的耐心。還要盡量勻出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣既能讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心又能讓教師更多的了解學(xué)生。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師的愛以及全心投入是前提。2培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵“興趣是最好的老師”。困擾英語(yǔ)學(xué)困生的最根本問(wèn)題是興趣和信心?！⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有大量的記憶工作，根據(jù)腦科學(xué)家的研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)中有‘樂(lè)趣’中樞和‘痛苦’中樞，如果‘樂(lè)趣’中樞被激活，人就可以樂(lè)此不疲地去做事情，而且在做事情的過(guò)程中主動(dòng)愉快。一種既無(wú)樂(lè)趣又看不見成效的的學(xué)習(xí)，即使反復(fù)刺激仍不易記牢。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是目前英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。考慮到農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)水平普遍很差，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)開始，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以絕大多數(shù)學(xué)生的水平為基礎(chǔ)，不能過(guò)高，過(guò)高的目標(biāo)學(xué)生達(dá)不到，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)失去興趣。3.指導(dǎo)策略，優(yōu)化教學(xué)是途徑學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。研究表明：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控水平較高，即他們具有較多的的有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，善于計(jì)劃、評(píng)價(jià)、調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，靈活地運(yùn)用各種策略去達(dá)到特定的目標(biāo)。而學(xué)困生地學(xué)習(xí)活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式）等處于一種糊涂盲目的狀態(tài)，因此在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中教師應(yīng)有計(jì)劃按步驟地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和利用合適的學(xué)習(xí)策略，以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而許多學(xué)困生都沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。要求學(xué)生課后及時(shí)鞏固，不懂的多問(wèn)。同時(shí)教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)困生多督促，多檢查。4.提供活動(dòng)，增加參與是保證英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不真正參與聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練是不可能學(xué)好的。學(xué)困生基礎(chǔ)差，接受新東西較慢，在課堂上不能或不敢參與課堂教學(xué)活動(dòng)，他們擔(dān)心出錯(cuò)被嘲笑，最終只好做‘‘陪讀生”。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到各個(gè)層次學(xué)生尤其是學(xué)困生的需求，多進(jìn)行小組活動(dòng)。因?yàn)樵谛〗M活動(dòng)中學(xué)困生可以減輕學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。古人云，“不積硅步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河?！庇⒄Z(yǔ)學(xué)困生地轉(zhuǎn)化在農(nóng)村普通高中是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又艱巨的任務(wù)。但是只要我們本著“以人為本”育人理念，從關(guān)心學(xué)困生地點(diǎn)滴做起，在思想、行為、課堂內(nèi)外不斷地開拓探索，不斷地完善提高，一定會(huì)碩果累累。學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能1完美人生,從禮開始化學(xué)與化工學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)禮儀培訓(xùn)化學(xué)與化工學(xué)院分團(tuán)委書記:石淵龍2011.10完美人生,從禮開始2片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過(guò),前一位同學(xué)左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準(zhǔn)備在課堂上開餐。而后一位同學(xué)左手一個(gè)咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準(zhǔn)備將早餐進(jìn)行到底。當(dāng)老師上課時(shí),教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。片段一:教室食堂3片段二:姍姍來(lái)遲某節(jié)課上,全體同學(xué)正認(rèn)真聽講,突然,一人推開前門走入教室,順手一關(guān)門,門“砰”的一聲只見那同學(xué),慢悠悠地尋找合適的位置,卻不知他已嚴(yán)重影響了課堂秩序,因?yàn)榇藭r(shí)已經(jīng)上課近十分鐘了。片段二:姍姍來(lái)遲4片段三:電話某班正在上課,突然,教室中響起了“喂,有電話了,喂,有電話了,”搞怪的童聲立即引起了哄堂大笑。校會(huì)某部部員給我的電話?！ひ惶焱砩?已經(jīng)熄燈了,小A正準(zhǔn)備休息,卻從門外傳來(lái)打電話的聲音。她用被子蒙上頭,卻還是聽得清清楚楚,直到12點(diǎn)之后才沒(méi)有了。片段三:電話5片段四:個(gè)性服飾在夏季的課堂上我們常常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)穿背心、短褲,腳上穿一雙拖鞋,心安理得地巫在講臺(tái)下。他們的理由:穿衣服是我自己的事,又不會(huì)妨礙別人。片段四:個(gè)性服飾6片段五某學(xué)生會(huì)干事給輔導(dǎo)員老師發(fā)短信:今晚7點(diǎn)在A樓101教室進(jìn)行團(tuán)學(xué)聯(lián)培訓(xùn)大會(huì),請(qǐng)出席,收到請(qǐng)回復(fù)·某同學(xué)到學(xué)院辦公室找老師蓋章,穿著拖鞋,背心,一進(jìn)門就問(wèn)“蓋章在哪里”。片段五7什么是禮儀禮者,敬人也;儀者,形式也不學(xué)禮,無(wú)以立。孔子什么是禮儀8西方含義:Etiquette人際關(guān)系的通行證西餐中的禮儀西式求婚這至西方含義:Etiquette9禮儀就是人們?cè)谏鐣?huì)的各種具體交往中,為了互相尊重,在儀表、儀態(tài)、儀容、儀式、言談舉止等方面約定俗成的、共同認(rèn)可的規(guī)范和程序。禮儀就是人們?cè)谏鐣?huì)的各種具體交往中,10案例:為什么他被錄用?有一批應(yīng)屆畢業(yè)生22個(gè)人,實(shí)習(xí)時(shí)被導(dǎo)師帶到北京的國(guó)家某部委實(shí)驗(yàn)室里參觀。全體學(xué)生坐在會(huì)議室里等待部長(zhǎng)的到來(lái),這時(shí)有秘書給大家倒水,同學(xué)們表情木然地看著她忙活,其中一個(gè)還問(wèn)了句:“有綠茶嗎?天太熱了?！泵貢卮鹫f(shuō):“抱歉,剛剛用完了?！绷謺熆粗悬c(diǎn)別扭,心里嘀咕:“人家給你水還挑三揀四?！陛喌剿麜r(shí),他輕聲說(shuō):“謝謝,大熱天的,辛苦了?！泵貢ь^看了他一眼,滿含著驚奇,雖然這是很普通的客氣話,卻是她今天惟一聽到的一句。門開了,部長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)和大家打招呼,不知怎么回事,靜悄悄的,沒(méi)有一個(gè)人回應(yīng)。林暉左右看了看,猶猶豫豫地鼓了幾下掌,同學(xué)們這才稀稀落落地跟著拍手,由于不齊,越發(fā)顯得零亂起來(lái)。部長(zhǎng)揮了揮手:“歡迎同學(xué)們到這里來(lái)參觀。平時(shí)這些事般都是由辦公室負(fù)責(zé)接待,因?yàn)槲液湍銈兊膶?dǎo)師是老同學(xué),非常要好,所以這次我親自來(lái)給大家講一些有關(guān)情況。我看同學(xué)們好象都沒(méi)有帶筆記案例:為什么他被錄用?11學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件12學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件13學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件14學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件15學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件16學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件17學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件18學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件19學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件20學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件21學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件22學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件23學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件24學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件25學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件26學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件27學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件28學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件29學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件30學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件31學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件32學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件33學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件34學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件35學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件36學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件37學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件38學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件39學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件40學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件41學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件42學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件43學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件44學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件45學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件46學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件47學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件48學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件49學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件50學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件51學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件52學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件53學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件54學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件55學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件56學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件57學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件58學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件59學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件60學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件61學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件62學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件63學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件64學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件65學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件66學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)課件6731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里68學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯麑W(xué)生干部禮儀培訓(xùn)學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯昝廊松?從禮開始化學(xué)與化工學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)禮儀培訓(xùn)化學(xué)與化工學(xué)院分團(tuán)委書記:石淵龍2011.10片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過(guò),前一位同學(xué)左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準(zhǔn)備在課堂上開餐。而后一位同學(xué)左手一個(gè)咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準(zhǔn)備將早餐進(jìn)行到底。當(dāng)老師上課時(shí),教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。新課標(biāo)要求物理課程應(yīng)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生不但會(huì)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有了現(xiàn)實(shí)的理解，還會(huì)在探索的過(guò)程中培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可謂起到了“一石二鳥”的作用.下面筆者結(jié)合自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，淺談幾點(diǎn)體會(huì).一、重視演示實(shí)驗(yàn)首先，精心準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn).做好準(zhǔn)備工作，避免演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，影響課堂效果.教師要根據(jù)教材要求及設(shè)備條件精心選擇儀器.另外，儀器的尺寸要足夠大，演示的儀器要放在適當(dāng)?shù)母叨?，使全班學(xué)生都能看到.其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.演示實(shí)驗(yàn)一般先由教師做給學(xué)生看，再講給學(xué)生聽.這種做法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不能充分發(fā)揮出演示實(shí)驗(yàn)的作用.教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與.例如，在進(jìn)行馬德堡半球演示時(shí)，先讓兩個(gè)男同學(xué)上來(lái)拉，不能將兩個(gè)半球拉開，然后打開活塞，讓空氣進(jìn)入半球中，再讓兩個(gè)弱小的女學(xué)生來(lái)拉，卻很輕松地將兩個(gè)半球分開了.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象印象會(huì)非常深刻.?ピ俅危?強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的探究性.教學(xué)的過(guò)程就是教無(wú)疑者有疑,教有疑者無(wú)疑的過(guò)程.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地設(shè)疑,造就強(qiáng)烈的問(wèn)題情境,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行積極的探索活動(dòng),促進(jìn)手腦結(jié)合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).例如，《光的傳播》教學(xué)時(shí),首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：觀察霧中的汽車燈光,影子,進(jìn)而提出問(wèn)題“從光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè),指出光在空氣中可能是沿直線傳播的.再次，利用激光、噴霧器、煙霧、墻面、白紙等完成實(shí)驗(yàn).最后得出結(jié)論,光在空氣中是沿直線傳播的.?ザ?、加強(qiáng)“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)就是所謂的“低成本實(shí)驗(yàn)”，即實(shí)驗(yàn)中的主體根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，借用身邊容易獲得的物品器具開展的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，它是一種低成本、高效率、具有創(chuàng)造力和想象力的物理實(shí)驗(yàn)方式.物理教育家朱正元提出“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神.?ナ紫齲?在課堂上安排一些生活中的物品完成的小實(shí)驗(yàn)可以及時(shí)彌補(bǔ)了一些書中實(shí)驗(yàn)的不足,讓學(xué)生更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)又能聯(lián)系生活實(shí)際.如:在演示大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,拿一個(gè)易拉罐,用注射器抽出了其中的一部分氣體,我們看到易拉罐被壓變形了,一直抽出空氣,易拉罐最后竟然被壓扁了,并且不斷地發(fā)出“噗”的聲音.這種簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)明顯在視覺(jué)和聽覺(jué)上都給學(xué)生留下了深刻地印象,提高了課堂教學(xué)的效果.?テ浯危?通過(guò)自制教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.有些人會(huì)覺(jué)得自制教具有些土氣，但只要設(shè)計(jì)合理，運(yùn)用恰當(dāng)，更能顯示出物理變化規(guī)律和科學(xué)原理.在“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學(xué)時(shí)，利用兩個(gè)一次性紙杯和一段棉線，就可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的土電話.學(xué)生自己動(dòng)手做，不但提高了動(dòng)手能力，而且體驗(yàn)到了成功的喜悅，對(duì)所掌握的物理原理也不會(huì)再死記硬背，心存疑慮了.因此，盡量見縫插針，給學(xué)生布置些課外小制作，像小孔成像器、自制橡皮筋測(cè)力計(jì)、自制量筒、自制天平等等.?ト?、與多媒體教學(xué)的有機(jī)整合首先，運(yùn)用多媒體直觀的模擬一些模糊、抽象的實(shí)驗(yàn).物理教學(xué)中的一些演示實(shí)驗(yàn)，由于受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的效果很低，學(xué)生往往不容易觀察清楚.此時(shí)教師可利用多媒體課件模擬，或在視頻展示臺(tái)上操作完成.如講述發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理時(shí)，特別是發(fā)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程難以看清，也無(wú)法直觀拍攝，這時(shí)可采用三維動(dòng)畫工具制作動(dòng)畫，能清晰明了地將其工作原理表現(xiàn)出來(lái).?テ浯危?有些實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過(guò)程極短或較長(zhǎng),甚至有些現(xiàn)象學(xué)生不易觀察,多媒體就能夠讓學(xué)生很好地觀察這一過(guò)程.如:動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,可以運(yùn)用動(dòng)畫課件播放,讓學(xué)生形象感知轉(zhuǎn)化過(guò)程.再如演示液體硫酸銅與清水的擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)，要經(jīng)過(guò)幾天的時(shí)間才能看到擴(kuò)散現(xiàn)象，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上當(dāng)堂完成根本不可能實(shí)現(xiàn).而運(yùn)用多媒體后，可將這一現(xiàn)象的過(guò)程縮短在幾分鐘內(nèi)完成，提高課堂的效率.?ビ腥ぁ⒂杏玫奈錮硎笛樽魑?教學(xué)突破口，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感作用，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)信心，提高科學(xué)素質(zhì).因此，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)大力推廣加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量.筆者在一所農(nóng)村二類高中從事英語(yǔ)教學(xué)多年，每年我都對(duì)我校高一新生的中考英語(yǔ)成績(jī)做簡(jiǎn)要的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)科成績(jī)有逐年下降的趨勢(shì)，且近兩年情況尤為嚴(yán)重。今年我校招收新生八百人，一百分至一百二十分的只有六人，九十分左右的三十人，百分之六十以上的學(xué)生成績(jī)六十分以下。在基礎(chǔ)這么差，學(xué)困生如此多的情況下，教師開展的教學(xué)活動(dòng)很多是無(wú)用的，往往只是教師一個(gè)人在教，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而已。要想有效地開展教學(xué)活動(dòng)并且收到良好的效果的確非常困難。一、英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的客觀原因1.師資原因農(nóng)村初中英語(yǔ)教師整體素質(zhì)偏低，專業(yè)發(fā)展滯后，對(duì)新課程和素質(zhì)教育缺乏深刻的理解，知識(shí)面窄；教學(xué)方法不能因人而異、因地制宜，缺乏創(chuàng)新能力。特別是大量?jī)?yōu)秀的英語(yǔ)教師涌向了城市，在有些初中學(xué)校因師資缺乏，只能由其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗來(lái)教英語(yǔ)。同時(shí)部分高中教師一味地為了完成教學(xué)任務(wù)不能根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平對(duì)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整也是導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的重要原因。2.教材原因現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教材內(nèi)容多且難度大，教材有些內(nèi)容只適合大、中城市或比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而不適合農(nóng)村中學(xué)。此外現(xiàn)在很多初中英語(yǔ)教材是在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)上編寫的，而在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)科只是副科，學(xué)校、教師與學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)上幾乎沒(méi)有什么壓力，造成小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。3.家庭原因家庭教育是教育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平不高，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段不能給與孩子必要的指導(dǎo)。同時(shí)很多家長(zhǎng)外出打工，不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的督促和檢查。二、英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的主觀原因1.非智力因素。很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，主要是非智力因素造成的，即在課堂聽課中意志力較差，注意力不集中，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動(dòng)，不能有效地將知識(shí)內(nèi)化、升華.還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。動(dòng)力不足型的學(xué)困生幾乎占學(xué)困生人數(shù)的百分之五十以上，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足情況復(fù)雜，但其中深刻的社會(huì)變革原因居首要位置.例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，迷戀網(wǎng)絡(luò)的多，上網(wǎng)聊天、打游戲、上不健康網(wǎng)站等。他們對(duì)成才無(wú)熱情，因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力。學(xué)習(xí)上稍微遇到阻力很快就放棄了。2.學(xué)習(xí)能力欠缺很多農(nóng)村普通高中學(xué)生的理解能力、思維能力、記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱。進(jìn)入高中以后隨著知識(shí)的難度加大，學(xué)習(xí)上的障礙就越多越大，造成他們的學(xué)習(xí)信心減弱。3.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)很多學(xué)生進(jìn)入高中后還像初中一樣在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重依賴教師，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略。具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，課前不預(yù)習(xí)，課堂上疏于做筆記，課后不加以及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。由此沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法與策略由于造成英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的英語(yǔ)的多樣化，其中的一些客觀原因，例如教材問(wèn)題、師資原因、家庭原因等非短期內(nèi)或教師所能解決的，我們英語(yǔ)教師只能從以下幾個(gè)方面入手。1熱愛學(xué)生，全心投入是前提愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。有位哲人說(shuō)過(guò)，‘‘教師的愛使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作，教師的愛能融化學(xué)生心靈上的堅(jiān)冰，教師的愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙?！倍鴮W(xué)困生常常表現(xiàn)強(qiáng)烈的自尊心與得不到尊重的矛盾；渴望進(jìn)步與經(jīng)常遭受挫折的矛盾。在學(xué)校他們經(jīng)常受到同學(xué)們的歧視，在家里受到家長(zhǎng)的批評(píng)。我們要用熱情、誠(chéng)懇和信任去感染他們、打動(dòng)他們，多發(fā)現(xiàn)和尋找他們身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。同時(shí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的事，不僅學(xué)生需要毅力而且我們教師也需要持之以恒的耐心。還要盡量勻出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣既能讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心又能讓教師更多的了解學(xué)生。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師的愛以及全心投入是前提。2培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵“興趣是最好的老師”。困擾英語(yǔ)學(xué)困生的最根本問(wèn)題是興趣和信心?！⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有大量的記憶工作，根據(jù)腦科學(xué)家的研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)中有‘樂(lè)趣’中樞和‘痛苦’中樞，如果‘樂(lè)趣’中樞被激活，人就可以樂(lè)此不疲地去做事情，而且在做事情的過(guò)程中主動(dòng)愉快。一種既無(wú)樂(lè)趣又看不見成效的的學(xué)習(xí)，即使反復(fù)刺激仍不易記牢。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是目前英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作?？紤]到農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)水平普遍很差，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)開始，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以絕大多數(shù)學(xué)生的水平為基礎(chǔ)，不能過(guò)高，過(guò)高的目標(biāo)學(xué)生達(dá)不到，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)失去興趣。3.指導(dǎo)策略，優(yōu)化教學(xué)是途徑學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。研究表明：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控水平較高，即他們具有較多的的有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，善于計(jì)劃、評(píng)價(jià)、調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，靈活地運(yùn)用各種策略去達(dá)到特定的目標(biāo)。而學(xué)困生地學(xué)習(xí)活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式）等處于一種糊涂盲目的狀態(tài)，因此在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中教師應(yīng)有計(jì)劃按步驟地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和利用合適的學(xué)習(xí)策略，以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而許多學(xué)困生都沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。要求學(xué)生課后及時(shí)鞏固，不懂的多問(wèn)。同時(shí)教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)困生多督促，多檢查。4.提供活動(dòng)，增加參與是保證英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不真正參與聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練是不可能學(xué)好的。學(xué)困生基礎(chǔ)差，接受新東西較慢，在課堂上不能或不敢參與課堂教學(xué)活動(dòng)，他們擔(dān)心出錯(cuò)被嘲笑，最終只好做‘‘陪讀生”。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到各個(gè)層次學(xué)生尤其是學(xué)困生的需求，多進(jìn)行小組活動(dòng)。因?yàn)樵谛〗M活動(dòng)中學(xué)困生可以減輕學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。古人云，“不積硅步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河。”英語(yǔ)學(xué)困生地轉(zhuǎn)化在農(nóng)村普通高中是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又艱巨的任務(wù)。但是只要我們本著“以人為本”育人理念，從關(guān)心學(xué)困生地點(diǎn)滴做起，在思想、行為、課堂內(nèi)外不斷地開拓探索，不斷地完善提高，一定會(huì)碩果累累。學(xué)生干部禮儀培訓(xùn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能69完美人生,從禮開始化學(xué)與化工學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)禮儀培訓(xùn)化學(xué)與化工學(xué)院分團(tuán)委書記:石淵龍2011.10完美人生,從禮開始70片段一:教室食堂某日清晨,上課鈴聲剛剛打過(guò),前一位同學(xué)左手面包,右手酸奶,疾步走入教室,準(zhǔn)備在課堂上開餐。而后一位同學(xué)左手一個(gè)咬了一口的包子,右手一袋熱乎乎的豆?jié){,準(zhǔn)備將早餐進(jìn)行到底。當(dāng)老師上課時(shí),教室里彌漫的是一股包子味、烙餅味,甚至還有人發(fā)出咀嚼聲。片段一:教室食堂71片段二:姍姍來(lái)遲某節(jié)課上,全體同學(xué)正認(rèn)真聽講,突然,一人推開前門走入教室,順手一關(guān)門,門“砰”的一聲只見那同學(xué),慢悠悠地尋找合適的位置,卻不知他已嚴(yán)重影響了課堂秩序,因?yàn)榇藭r(shí)已經(jīng)上課近十分鐘了。片段二:姍姍來(lái)遲72片段三:電話某班正在上課,突然,教室中響起了“喂,有電話了,喂,有電話了,”搞怪的童聲立即引起了哄堂大笑。校會(huì)某部部員給我的電話?！ひ惶焱砩?已經(jīng)熄燈了,小A正準(zhǔn)備休息,卻從門外傳來(lái)打電話的聲音。她用被子蒙上頭,卻還是聽得清清楚楚,直到12點(diǎn)之后才沒(méi)有了。片段三:電話73片段四:個(gè)性服飾在夏季的課堂上我們常常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)穿背心、短褲,腳上穿一雙拖鞋,心安理得地巫在講臺(tái)下。他們的理由:穿衣服是我自己的事,又不會(huì)妨礙別人。片段四:個(gè)性服飾74片段五某學(xué)生會(huì)干事給輔導(dǎo)員老師發(fā)短信:今晚7點(diǎn)在A樓101教室進(jìn)行團(tuán)學(xué)聯(lián)培訓(xùn)大會(huì),請(qǐng)出席,收到請(qǐng)回復(fù)·某同學(xué)到學(xué)院辦公室找老師蓋章,穿著拖鞋,背心,一進(jìn)門就問(wèn)“蓋章在哪里”。片段五75什么是禮儀禮者,敬人也;儀者,形式也不學(xué)禮,無(wú)以立?？鬃邮裁词嵌Y儀76西方含義:Etiquette人際關(guān)系的通行證西餐中的禮儀西式求婚這至西方含義:Etiquette77禮儀就是人們?cè)谏鐣?huì)的各種具體交往中,為了互相尊重,在儀表、儀態(tài)、儀容、儀式、言談舉止等方面約定