文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件

文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。RenaissanceSpecialThanksTo2MsStewartforthePowerPointaPsStandardsWHI.13ThestudentwilldemonstrateknowledgeofdevelopmentsleadingtotheRenaissanceinEuropeintermsofitsimpactonWesterncivilizationbya.identifyingtheeconomicfoundationsoftheItalianrenaissanceb.sequencingeventsrelatedtotheriseofItaliancity-statesandtheiroliticaldevelopment,includingMachiavelli'stheoryofgoverningasthemediievalperiod,includingLeonardodaVinci,Michelangelo,andPetrarchdparingtheItalianandtheNorthernRenaissanceandcitingthecontributionsofwriter高職院校大部分學生是不愿意學習高等數(shù)學的，原因如下：沒有興趣、太難、學不會、沒用處。這些原因說明了學生在學習過程中存在抵觸情緒。學生數(shù)學基礎嚴重制約了高職數(shù)學教學質量的提高，因此作為高職院校的高等數(shù)學教師責任更重大，如何幫助高職學生盡快適應高等數(shù)學的學習，需要對癥下藥，解決好學生學習高等數(shù)學的思想問題，以“必需，夠用”為原則，著實提高學生高等數(shù)學的成績。一各專業(yè)學生學習高等數(shù)學成績不理想的原因第一，缺乏主動性?！芭c專業(yè)無關”是很多學生不想學習高等數(shù)學的理由，即使剛開始學習高等數(shù)學還有些許新鮮感，但隨著課程內容的增多和難度的深化，學生學習高等數(shù)學的熱情也被磨滅。以至于后期學習高等數(shù)學沒有動力，僅依賴教師的教，卻忽視了學生自身的主動學習。一旦脫離教師的指導，自己獨立面對習題時，便會感到束手無策，不愿意思考，惡性循環(huán)，放棄高等數(shù)學。第二，自信心缺失。“中學的數(shù)學我就不會，高等數(shù)學一定更難，我肯定不會。”這句話應該是很多怕學高等數(shù)學學生的心聲，起初的學習就存在畏難情緒，排斥學習高等數(shù)學，否定自己的能力，給自己直接判定了學習結果。第三，缺乏責任感和正確的學習方法。長期的應試教育，讓學生的學習興趣低下，疲于應付各種困難，走進大學校門后，不會自主學習，失去了學習目的，缺乏緊迫感，對學習是自己的任務沒有意識，沒有責任感，只有茫然。總結他們的問題主要是急功近利，沒有掌握正確的學習方法，沒有合理的計劃，沒有明確的目標，每次遇到困難，不知道怎么克服，更沒辦法深入、提高和應用知識。二改變現(xiàn)狀的策略第一，內容導向的重要性。教學過程中，若學生已經做好預習工作，課堂教學效果才更明顯，問題是他們數(shù)學基礎差，注意力不夠集中，尤其在遇到困難時，大多就放棄了。因此適時加以引導，告訴他們下節(jié)課需要學習的內容，用簡短的、概括的話闡述重點和難點，讓學生帶著問題預習，從書本中找答案，有了學習方向，即使依然存在障礙，但學生經過思考后才更愿意堅持，上新課時，學生理解起來也就相對輕松。第二，分組討論的價值。課堂教學時，師生互動相當重要，怎樣讓學生“動”起來？如講解課程難點時，可以考慮給班級分組，大致7～8人一組，把預習中的困惑與上課理解的內容加以聯(lián)系，通過同學之間激烈討論，可以提高學生自我學習、互相學習的能力，還可以避免教師枯燥乏味的單獨講解，毫無效果的教學過程。最后的討論結果，各組再通過小組代表展示，最后教師總結，達到理想的課堂效果。第三，模擬實踐的必要性。雖然面對的教學對象是高職學生，盡管他們的數(shù)學基礎薄弱，但他們的頭腦是相當靈活的。比如在教授定積分計算時，可以以不定積分計算為基礎，聯(lián)系牛頓-萊布尼茨公式，列舉幾道有特點的例題，再放手讓學生自己模擬練習。練習過程中，要鼓勵學生，肯定他們的成績，讓他們在實踐過程中認可自己的實力。每次以小測驗的形式選出前十名，以班級或小組名義進行表揚，增強他們的集體榮譽感。第四，聯(lián)系實際的意義。很多學習高等數(shù)學的學生都存在一個困惑——為什么要學習高等數(shù)學，對生活、專業(yè)學習毫無幫助。作為教師首先要幫助學生解決該問題，即在教學環(huán)節(jié)中多聯(lián)系實際。如在自然科學、工程技術、經濟管理、金融業(yè)的實踐中經常會遇到建立函數(shù)關系的問題；在工程中，在條件固定下求效益最高、成本最低、費用最小、利潤最大的極值問題等。讓他們在學習高等數(shù)學的同時，可以對該課程重新認識并且重視。第五，考核方式的選擇。考分永遠都是學生的命根，考試是檢查教學質量與業(yè)務水平的重要手段，也為每個學生提供了一個公平競爭的平臺，成為學習過程的一種外部動力，因此怎樣考核才能既凸顯學生真實的學習情況，又能讓學生提高運用數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力。（1）重視基礎，突出重點；（2）注重思想，淡化技巧；（3）重視應用，考查能力；（4）形式多樣化，內容系統(tǒng)性。三結論改變高職學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀，在教學過程中應不斷創(chuàng)新教學方法，不斷探索實踐，讓學生學會學習，明確他們才是課堂的主角，肯定高等數(shù)學也是實用的課程，另外，教師對待學生要更加關愛，雖然學生成績不理想，但作為個體來說，遠離了父母的關愛，來到陌生的環(huán)境里，他們需要教師的關心，與他們成為朋友，為其排憂解難。給他們做好引路人，培養(yǎng)他們學習高等數(shù)學的興趣，使學生能夠主動地去鉆研、去求知，做到教學相長，從根本上提高教學質量，以此提高高職學生高等數(shù)學的成績。一、農村小學教育現(xiàn)階段存在問題的原因一方面，教師隊伍老化，觀念陳舊，缺乏新鮮血液的注入，不能引進高素質的人才開展教學，所引入的都是基礎比較薄弱且缺乏經驗的教育工作者，這在很大程度上制約了教育的全面發(fā)展。研究調查發(fā)現(xiàn)，在國家用人機制改變之前，學校所聘用的教師多為師范類學校的畢業(yè)生，經分配到農村地區(qū)教學。然而經過改革，優(yōu)勝劣汰的原則改變了這一現(xiàn)狀，很多師范類院校的生源大批量下降，教師資源更是緊俏。介于農村地區(qū)艱苦的生活環(huán)境，愿意到農村地區(qū)任教的教師更少，出現(xiàn)了教師資源稀缺的現(xiàn)狀，無奈之下，學校只能聘用一些非科班出身的教師來補充教師隊伍，由于沒有經過系統(tǒng)的培訓，其教育水平和專業(yè)素質不言而喻。因為人員的缺少，代課成為一種普遍現(xiàn)象，教師既是班主任，又是其他科目的授課教師。由于這一現(xiàn)象，使得教師的時間飽和，很難有時間去接受新的知識和教育理念。這種情況在一定程度上阻礙了農村小學教育事業(yè)的發(fā)展。加之農村經濟發(fā)展緩慢，農村地區(qū)教育設施跟不上，基本的配備設施難以解決，現(xiàn)代化教學難以推進。另一方面，農村落后松散的教育環(huán)境使農村教師養(yǎng)成了不思進取的習慣，滿足于自身所掌握的現(xiàn)有知識，也不能高質量地“授人以魚”。對于課堂教學，敷衍了事的教學行為成為常態(tài)。形成這一現(xiàn)象的原因一方面是教師缺乏壓力，喪失上進心；另一方面，教師多年形成的教育習慣難以突破，歸根結底是因為教師責任心缺失。二、提升教師素質的具體措施1.整合教師資源，優(yōu)化教師隊伍校園招聘應該作為一個重要的引進途徑，每年畢業(yè)季，學校都可以到師范類院校開展招聘活動。然而基于農村現(xiàn)實存在的客觀情況，教師發(fā)展前景和上升空間遠不如城市學校，因此校園招聘的成效不大，愿意到農村從事教育的人才居于少數(shù)。因此，對于人才的引進應該擴展更多的渠道，如通過社會招聘的方式，大批量地吸收人才，然而由于教師行業(yè)的特殊性，既需要專業(yè)的培訓和學習，掌握一定的教育方法，所以通過這種途徑所引進的人才并不能保證其有較高的專業(yè)素質。所以只能同時采取雙管齊下的方式，即校園招聘和市場招聘相互補充的機制。另外，基于國家已經在定向培養(yǎng)師范生這一大背景，國家在優(yōu)秀初高中生輸出這一工作上應加大側重點，對報考師范類院校和畢業(yè)后愿從事農村教育的學生予以多方面的支持以及政策上的優(yōu)待，培養(yǎng)出高素質、合格的教育人才。久而久之，從根本上解決農村教師資源匱乏的現(xiàn)狀，切實擴充師資力量。2.提高現(xiàn)有教師的綜合素質擴充教師資源是一條漫長的道路，短時間內還難以解決農村教育現(xiàn)狀，這就要求從現(xiàn)有條件入手，對農村教師的能力素質予以提高。由于當前農村教師素質水平參差不齊，可以采取分批培訓的方式。到外面接受最新的專業(yè)知識和教育理念，對于程度不同的教師進行教育培訓，并進行學習匯報和總結，以達到學有所獲的培訓目的。不僅要加大教師的培訓次數(shù)，還要擴大其培訓面，達到提升專業(yè)技能的目的；既要進行理論知識的培訓，又要落實到實踐中去，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足。政府在推?優(yōu)┐褰逃?上有著決定性的作用，除了單純地提高教師綜合素質外，還要從物質方面激勵人才的進步。一方面，通過提高農村教師待遇，解決其實際生活困難，激發(fā)其教育熱情。另一方面，大力改善農村教育環(huán)境，激發(fā)教師教書育人的欲望，調動其積極性，從而提高教師的綜合素質。3.提升教師的責任感教師的思想直接影響著教學質量，只有教師深刻意識到教育對學生的深遠意義，才能更加負責地開展教育工作。由于農村小學教師的特殊性，教師所表現(xiàn)出來的責任感并不強，因此學校應加強對教師思想觀念的教育，注重師德的培育，增強其使命感和責任感。此外，學校要完善管理制度，圍繞教師的個人素質、教育質量、教育方法、教育成果等多方面進行考核，從而提升其教育責任感。教育是國之大計，尤其是處在義務教育階段的小學教育更是學生發(fā)展的關鍵時期。農村教師素質水平的提高是一個長久的發(fā)展目標，在客觀實踐中更要注重對當前農村教育所存在問題的解決。隨著經濟的發(fā)展，新政策出臺，農村小學教育不斷規(guī)范，現(xiàn)階段農村小學教育所存在的問題都將有所改善。文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習61RenaissanceSpecialThanksTo2MsStewartforthePowerPointRenaissance2文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件3文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件4文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件5文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件6oDoNoW2WhatwasoneofthefactorsthatcontributedtothebeginningoftheRenaissance?oDoNoW7多Lesson2ObjectivesSWbatdiscusswhattheRenaissancewastandwhereitbegan.vSWBATSequenceeventsrelatedtotheriseofItaliancity-statesandtheirpoliticaldevelopment,includingMachiavellistheoryofgoverningasdescribedinThePrince多Lesson2Objectives8WhatwastheRenaissance?TheRenaissancewasaculturalmovementandatimeofrenewal(EuropewasbrecoveringfromtheDarkAgesandtheblackDeath/BubonicPlague)Renaissancemeans"rebirth"ofclassicalknowledgeandbirthofthemodernworld(newintellectualandartisticideasthatdevelopedduringtheRenaissancemarkedthebeginningoworldoftheotirdernWhatwastheRenaissance?9Wheredidtherenaissancebegin?ItalyItalianCities.UrbanSocietiesMajorTradingCenters2.SecularMovementPeoplelosttheirfaithinthechurchandbegantoputmorefocusonhumanbeingsandmaterialpossessionsWheredidtherenaissancebegi10&oWhendidtheRenaissanceTakePlace?theRoughlythe14thtothe17thcentury&oWhendidtheRenaissanceTa11文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件12文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件13文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件14文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件15文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件16文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件17文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件18文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件19文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件20文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件21文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件22文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件23文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件24文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件25文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件26文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件27文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件28文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件29文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件30文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件31文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件32文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件33文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件34文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件35文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件36文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件37文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件38文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件39文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件40文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件41文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件42文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件43文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件44文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件45文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件46文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件47文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件48文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件49文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件50文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件51文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件52文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件53文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件54文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件55文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件56文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件57文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件58文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件59文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件60文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件61文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件62文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件63文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件64文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件65文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件66文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件67文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件68文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件69文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件70文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件71文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件72文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件73文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件74文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件75文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件76文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件77謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕78文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。RenaissanceSpecialThanksTo2MsStewartforthePowerPointaPsStandardsWHI.13ThestudentwilldemonstrateknowledgeofdevelopmentsleadingtotheRenaissanceinEuropeintermsofitsimpactonWesterncivilizationbya.identifyingtheeconomicfoundationsoftheItalianrenaissanceb.sequencingeventsrelatedtotheriseofItaliancity-statesandtheiroliticaldevelopment,includingMachiavelli'stheoryofgoverningasthemediievalperiod,includingLeonardodaVinci,Michelangelo,andPetrarchdparingtheItalianandtheNorthernRenaissanceandcitingthecontributionsofwriter高職院校大部分學生是不愿意學習高等數(shù)學的，原因如下：沒有興趣、太難、學不會、沒用處。這些原因說明了學生在學習過程中存在抵觸情緒。學生數(shù)學基礎嚴重制約了高職數(shù)學教學質量的提高，因此作為高職院校的高等數(shù)學教師責任更重大，如何幫助高職學生盡快適應高等數(shù)學的學習，需要對癥下藥，解決好學生學習高等數(shù)學的思想問題，以“必需，夠用”為原則，著實提高學生高等數(shù)學的成績。一各專業(yè)學生學習高等數(shù)學成績不理想的原因第一，缺乏主動性?！芭c專業(yè)無關”是很多學生不想學習高等數(shù)學的理由，即使剛開始學習高等數(shù)學還有些許新鮮感，但隨著課程內容的增多和難度的深化，學生學習高等數(shù)學的熱情也被磨滅。以至于后期學習高等數(shù)學沒有動力，僅依賴教師的教，卻忽視了學生自身的主動學習。一旦脫離教師的指導，自己獨立面對習題時，便會感到束手無策，不愿意思考，惡性循環(huán)，放棄高等數(shù)學。第二，自信心缺失?！爸袑W的數(shù)學我就不會，高等數(shù)學一定更難，我肯定不會?！边@句話應該是很多怕學高等數(shù)學學生的心聲，起初的學習就存在畏難情緒，排斥學習高等數(shù)學，否定自己的能力，給自己直接判定了學習結果。第三，缺乏責任感和正確的學習方法。長期的應試教育，讓學生的學習興趣低下，疲于應付各種困難，走進大學校門后，不會自主學習，失去了學習目的，缺乏緊迫感，對學習是自己的任務沒有意識，沒有責任感，只有茫然。總結他們的問題主要是急功近利，沒有掌握正確的學習方法，沒有合理的計劃，沒有明確的目標，每次遇到困難，不知道怎么克服，更沒辦法深入、提高和應用知識。二改變現(xiàn)狀的策略第一，內容導向的重要性。教學過程中，若學生已經做好預習工作，課堂教學效果才更明顯，問題是他們數(shù)學基礎差，注意力不夠集中，尤其在遇到困難時，大多就放棄了。因此適時加以引導，告訴他們下節(jié)課需要學習的內容，用簡短的、概括的話闡述重點和難點，讓學生帶著問題預習，從書本中找答案，有了學習方向，即使依然存在障礙，但學生經過思考后才更愿意堅持，上新課時，學生理解起來也就相對輕松。第二，分組討論的價值。課堂教學時，師生互動相當重要，怎樣讓學生“動”起來？如講解課程難點時，可以考慮給班級分組，大致7～8人一組，把預習中的困惑與上課理解的內容加以聯(lián)系，通過同學之間激烈討論，可以提高學生自我學習、互相學習的能力，還可以避免教師枯燥乏味的單獨講解，毫無效果的教學過程。最后的討論結果，各組再通過小組代表展示，最后教師總結，達到理想的課堂效果。第三，模擬實踐的必要性。雖然面對的教學對象是高職學生，盡管他們的數(shù)學基礎薄弱，但他們的頭腦是相當靈活的。比如在教授定積分計算時，可以以不定積分計算為基礎，聯(lián)系牛頓-萊布尼茨公式，列舉幾道有特點的例題，再放手讓學生自己模擬練習。練習過程中，要鼓勵學生，肯定他們的成績，讓他們在實踐過程中認可自己的實力。每次以小測驗的形式選出前十名，以班級或小組名義進行表揚，增強他們的集體榮譽感。第四，聯(lián)系實際的意義。很多學習高等數(shù)學的學生都存在一個困惑——為什么要學習高等數(shù)學，對生活、專業(yè)學習毫無幫助。作為教師首先要幫助學生解決該問題，即在教學環(huán)節(jié)中多聯(lián)系實際。如在自然科學、工程技術、經濟管理、金融業(yè)的實踐中經常會遇到建立函數(shù)關系的問題；在工程中，在條件固定下求效益最高、成本最低、費用最小、利潤最大的極值問題等。讓他們在學習高等數(shù)學的同時，可以對該課程重新認識并且重視。第五，考核方式的選擇?？挤钟肋h都是學生的命根，考試是檢查教學質量與業(yè)務水平的重要手段，也為每個學生提供了一個公平競爭的平臺，成為學習過程的一種外部動力，因此怎樣考核才能既凸顯學生真實的學習情況，又能讓學生提高運用數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力。（1）重視基礎，突出重點；（2）注重思想，淡化技巧；（3）重視應用，考查能力；（4）形式多樣化，內容系統(tǒng)性。三結論改變高職學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀，在教學過程中應不斷創(chuàng)新教學方法，不斷探索實踐，讓學生學會學習，明確他們才是課堂的主角，肯定高等數(shù)學也是實用的課程，另外，教師對待學生要更加關愛，雖然學生成績不理想，但作為個體來說，遠離了父母的關愛，來到陌生的環(huán)境里，他們需要教師的關心，與他們成為朋友，為其排憂解難。給他們做好引路人，培養(yǎng)他們學習高等數(shù)學的興趣，使學生能夠主動地去鉆研、去求知，做到教學相長，從根本上提高教學質量，以此提高高職學生高等數(shù)學的成績。一、農村小學教育現(xiàn)階段存在問題的原因一方面，教師隊伍老化，觀念陳舊，缺乏新鮮血液的注入，不能引進高素質的人才開展教學，所引入的都是基礎比較薄弱且缺乏經驗的教育工作者，這在很大程度上制約了教育的全面發(fā)展。研究調查發(fā)現(xiàn)，在國家用人機制改變之前，學校所聘用的教師多為師范類學校的畢業(yè)生，經分配到農村地區(qū)教學。然而經過改革，優(yōu)勝劣汰的原則改變了這一現(xiàn)狀，很多師范類院校的生源大批量下降，教師資源更是緊俏。介于農村地區(qū)艱苦的生活環(huán)境，愿意到農村地區(qū)任教的教師更少，出現(xiàn)了教師資源稀缺的現(xiàn)狀，無奈之下，學校只能聘用一些非科班出身的教師來補充教師隊伍，由于沒有經過系統(tǒng)的培訓，其教育水平和專業(yè)素質不言而喻。因為人員的缺少，代課成為一種普遍現(xiàn)象，教師既是班主任，又是其他科目的授課教師。由于這一現(xiàn)象，使得教師的時間飽和，很難有時間去接受新的知識和教育理念。這種情況在一定程度上阻礙了農村小學教育事業(yè)的發(fā)展。加之農村經濟發(fā)展緩慢，農村地區(qū)教育設施跟不上，基本的配備設施難以解決，現(xiàn)代化教學難以推進。另一方面，農村落后松散的教育環(huán)境使農村教師養(yǎng)成了不思進取的習慣，滿足于自身所掌握的現(xiàn)有知識，也不能高質量地“授人以魚”。對于課堂教學，敷衍了事的教學行為成為常態(tài)。形成這一現(xiàn)象的原因一方面是教師缺乏壓力，喪失上進心；另一方面，教師多年形成的教育習慣難以突破，歸根結底是因為教師責任心缺失。二、提升教師素質的具體措施1.整合教師資源，優(yōu)化教師隊伍校園招聘應該作為一個重要的引進途徑，每年畢業(yè)季，學校都可以到師范類院校開展招聘活動。然而基于農村現(xiàn)實存在的客觀情況，教師發(fā)展前景和上升空間遠不如城市學校，因此校園招聘的成效不大，愿意到農村從事教育的人才居于少數(shù)。因此，對于人才的引進應該擴展更多的渠道，如通過社會招聘的方式，大批量地吸收人才，然而由于教師行業(yè)的特殊性，既需要專業(yè)的培訓和學習，掌握一定的教育方法，所以通過這種途徑所引進的人才并不能保證其有較高的專業(yè)素質。所以只能同時采取雙管齊下的方式，即校園招聘和市場招聘相互補充的機制。另外，基于國家已經在定向培養(yǎng)師范生這一大背景，國家在優(yōu)秀初高中生輸出這一工作上應加大側重點，對報考師范類院校和畢業(yè)后愿從事農村教育的學生予以多方面的支持以及政策上的優(yōu)待，培養(yǎng)出高素質、合格的教育人才。久而久之，從根本上解決農村教師資源匱乏的現(xiàn)狀，切實擴充師資力量。2.提高現(xiàn)有教師的綜合素質擴充教師資源是一條漫長的道路，短時間內還難以解決農村教育現(xiàn)狀，這就要求從現(xiàn)有條件入手，對農村教師的能力素質予以提高。由于當前農村教師素質水平參差不齊，可以采取分批培訓的方式。到外面接受最新的專業(yè)知識和教育理念，對于程度不同的教師進行教育培訓，并進行學習匯報和總結，以達到學有所獲的培訓目的。不僅要加大教師的培訓次數(shù)，還要擴大其培訓面，達到提升專業(yè)技能的目的；既要進行理論知識的培訓，又要落實到實踐中去，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足。政府在推?優(yōu)┐褰逃?上有著決定性的作用，除了單純地提高教師綜合素質外，還要從物質方面激勵人才的進步。一方面，通過提高農村教師待遇，解決其實際生活困難，激發(fā)其教育熱情。另一方面，大力改善農村教育環(huán)境，激發(fā)教師教書育人的欲望，調動其積極性，從而提高教師的綜合素質。3.提升教師的責任感教師的思想直接影響著教學質量，只有教師深刻意識到教育對學生的深遠意義，才能更加負責地開展教育工作。由于農村小學教師的特殊性，教師所表現(xiàn)出來的責任感并不強，因此學校應加強對教師思想觀念的教育，注重師德的培育，增強其使命感和責任感。此外，學校要完善管理制度，圍繞教師的個人素質、教育質量、教育方法、教育成果等多方面進行考核，從而提升其教育責任感。教育是國之大計，尤其是處在義務教育階段的小學教育更是學生發(fā)展的關鍵時期。農村教師素質水平的提高是一個長久的發(fā)展目標，在客觀實踐中更要注重對當前農村教育所存在問題的解決。隨著經濟的發(fā)展，新政策出臺，農村小學教育不斷規(guī)范，現(xiàn)階段農村小學教育所存在的問題都將有所改善。文藝復興【英文】RenaissancePPT講解學習679RenaissanceSpecialThanksTo2MsStewartforthePowerPointRenaissance80文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件81文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件82文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件83文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件84oDoNoW2WhatwasoneofthefactorsthatcontributedtothebeginningoftheRenaissance?oDoNoW85多Lesson2ObjectivesSWbatdiscusswhattheRenaissancewastandwhereitbegan.vSWBATSequenceeventsrelatedtotheriseofItaliancity-statesandtheirpoliticaldevelopment,includingMachiavellistheoryofgoverningasdescribedinThePrince多Lesson2Objectives86WhatwastheRenaissance?TheRenaissancewasaculturalmovementandatimeofrenewal(EuropewasbrecoveringfromtheDarkAgesandtheblackDeath/BubonicPlague)Renaissancemeans"rebirth"ofclassicalknowledgeandbirthofthemodernworld(newintellectualandartisticideasthatdevelopedduringtheRenaissancemarkedthebeginningoworldoftheotirdernWhatwastheRenaissance?87Wheredidtherenaissancebegin?ItalyItalianCities.UrbanSocietiesMajorTradingCenters2.SecularMovementPeoplelosttheirfaithinthechurchandbegantoputmorefocusonhumanbeingsandmaterialpossessionsWheredidtherenaissancebegi88&oWhendidtheRenaissanceTakePlace?theRoughlythe14thtothe17thcentury&oWhendidtheRenaissanceTa89文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件90文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件91文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件92文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件93文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件94文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件95文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件96文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件97文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件98文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件99文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件100文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件101文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件102文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件103文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件104文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件105文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件106文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件107文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件108文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件109文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件110文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件111文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件112文藝復興-【英文】-Renaissance-講解學習課件113文藝復興-