汽車結構與使用講解課件

汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結構與使用汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度一、農(nóng)村初中英語課堂教學現(xiàn)狀英語課程標準的實施，對初中英語教學提出了明確的要求：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。”當前，在農(nóng)村初中英語教學實踐中，實現(xiàn)這一任務還存在著主客觀方面的條件制約。課堂缺乏積極有效的師生互動，缺乏富有情感的情境創(chuàng)設，缺乏活躍課堂的推動力。教學中，有的老師忽視情境創(chuàng)設，把語言肢解開來進行教學，無形中增加了語言學習的難度，使學習枯燥乏味且生澀難懂，久之，學生喪失了學習的積極性。有的老師教學手段單一，不經(jīng)常使用實物、圖片等直觀教具，降低了教學效果。有的老師缺少師生間的情感交流，不能喚起學生的情感共鳴。有的老師不能結合教學實際，發(fā)問、講授、強調(diào)等環(huán)節(jié)過于疏散，教學顯得特別零碎，很大程度上抑制了學生的學習活動，等等。教學效率都差強人意，大打折扣。究其原因，主要是師生互動不佳，教師語言不夠精練，提問不夠明確，導向性和針對性不強，造成學生的無序、無效思維，影響教學效果。學生方面，則存在對英語學習缺乏興趣、對課堂活動不夠重視、不愿主動參與等問題。因此，師生互動，既要充分考慮教師的因素，也要考慮學生的因素。二、互動情境的意義興趣對學習的態(tài)度與動機起著重要的作用。它不僅能轉(zhuǎn)化為學習動機，而且也能促進智能發(fā)展，達到提高學習效果的目的。因此，在教學中，我們必須要想辦法，讓學生始終保持對英語學習的濃厚興趣。良好的課堂氛圍能讓學生的求知欲望倍增，能有效地提高課堂教學效果，這取決于課堂上教師與學生的良好互動。教師的教學目標要通過其設想的方式和步驟在學生的配合下去實現(xiàn)，就需要創(chuàng)設良好的師生互動情境，營造和諧的學習氛圍。新課程標準倡導體驗、實踐、參與、交流的學習方式，注重發(fā)展學生綜合運用語言的能力。農(nóng)村的初中學生，受成長環(huán)境和自身生理階段的影響，思考問題的主動性、參與活動的熱情度、語言表達的流暢性都比較差。所以，在課堂教學中，應適當?shù)貏?chuàng)設情境，多增加一些實踐機會，讓學生在情境中通過大量的視聽來感受和理解語言知識，培養(yǎng)思維能力和聽說表達能力。讓學生在真實語境中學以致用，嘗試用英語傳遞信息，交流思想感情，促使其語言技能逐步形成。三、互動情境的生成美國教育家本杰明?布魯姆認為：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”創(chuàng)設互動情境，嘗試通過教具、設置問題、分角色表演等方式來實現(xiàn)。1.教具展示英語教學中的教具非常廣泛，一切有助于學生理解和運用語言的東西都可以來充當教具，甚至一個神情、一個動作、一個姿勢皆可稱作“教具”。教具在農(nóng)村初中英語教學中的大量使用，有利于激發(fā)學生的學習熱情。課堂上，在影音的視聽作用下，生動的畫面和清晰的講解，會給人以最直接的啟迪，注意力會很快集中起來，學生會身臨其境般地投入到課堂教學中，學習的積極性也隨之調(diào)動起來。通過幻燈、錄像、實物、模型、卡片、掛圖、剪影、頭飾等形式，把課文中抽象、枯燥的敘述用生動、活潑的形象顯示出來，既簡易直觀，又給學生提供了大量參與的機會，也給師生互動打下了良好的基礎。2.問題探究心理學研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起追求多次成功的欲望。同樣，一個學生如果因提出一個問題而受到老師的贊揚和鼓勵，那么便會大大提高學生的積極性，從而樹立起提問題的信心和勇氣。所以，教師應該善待學生提出的問題，哪怕是一個單詞的讀音、一個句子的意思，都要給予肯定和表揚，從而不斷提高他們提問題的能力。鼓勵學生不唯書、不唯師，培養(yǎng)學生大膽發(fā)問、積極探究、勇于創(chuàng)新的精神。營造寬松的氛圍，讓學生知道大膽質(zhì)疑是認真學習的表現(xiàn)。并大力引導學生在合作探究中提出獨到的見解和與眾不同的疑問，從而幫助學生樹立質(zhì)疑的自信心。3.角色表演美國學者克斯雷指出，能夠引起學生學習英語最好的方法就是角色扮演。角色扮演是一種情景模擬活動，是使教學內(nèi)容劇情化、腳本化的教學方法。創(chuàng)造一種讓學生感到輕松享受的氣氛，使他們積極地參與表演，提高學生觀察判斷、想象及創(chuàng)造等方面的能力，培養(yǎng)學生的交際能力。讓學生扮演劇中人物，體驗生活，感受情感，在角色扮演中學習和理解知識。有助于學生理解具體角色中所傳遞的信息和語言材料，有助于提高學生的學習興趣和積極性?；忧榫诚碌恼n堂教學應該是一種教師、學生與課本之間親切對話的過程。教學過程中，教師要積極豐富課堂教學手段，著力克服農(nóng)村初中學生學習英語的膽怯心理，努力構建師生之間有效的良性互動，這是提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量的重要一環(huán)。向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，就需要突破傳統(tǒng)教學理念與模式的束縛，創(chuàng)設豐富的互動教學情境，激發(fā)學生學習英語的積極性。引言音樂作為一種聲音藝術，是我國義務教育和素質(zhì)教育的重要組成部分。在新課改下，教師的教學理念都在不斷推陳出新，教學方法也更加潮流、現(xiàn)代，其中，將流行音樂融入到音樂教學中就是非常典型的例子。將流行音樂引入到音樂教學中存在著一定爭議，這是由于流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式，融入流行音樂能夠體現(xiàn)出人們對現(xiàn)代藝術的追求；反之，流行音樂中存在一些另類旋律、庸俗歌詞，這些內(nèi)容會對學生心理產(chǎn)生不良影響。筆者認為，流行音樂作品千千萬，如果能夠挑選更加積極向上的作品，對音樂教學有很大的幫助，藝術本來就是開放的，就應該采用開放性教學模式。一、將流行音樂融入到初中音樂教學中的難點想要將流行音樂融入到初中音樂教學當中有著重重困難，對教師的綜合能力要求非常高，其難點表現(xiàn)在：第一，由于受到傳統(tǒng)音樂教學觀念的影響，教材中的音樂都是一些民族音樂、古典音樂、傳統(tǒng)音樂；第二，很多音樂教師平時非常喜歡聽流行歌曲，但是教學理念十分傳統(tǒng)，甚至對流行音樂有一種偏見，認為流行音樂只適合娛樂、放松精神，并不適合教學，缺乏藝術性。再加上流行音樂旋律和歌詞并沒有古典音樂形式（小部分流行音樂具有很強的藝術性），也很難振奮人心。因此，無法將流行音樂貫穿到音樂教學當中；第三，初中學生對流行音樂非常有熱情，但是教師卻缺乏主動性，這樣就導致無法采用正確的教學方法對學生進行引導，如果教學方法不對，會導致學生對流行音樂產(chǎn)生理解上的偏差，在很大程度上影響學生的藝術創(chuàng)造性。二、初中音樂教學中引入流行音樂的教學策略（一）創(chuàng)新教學內(nèi)容初中音樂教學并不是讓學生一定掌握音樂技巧，而是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美價值。引入流行音樂能夠一改傳統(tǒng)教學模式，從而激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)新教學內(nèi)容要求教師能夠適當?shù)囊肓餍幸魳?，主要是用于輔助教學、服務課堂，從而提高學生的音樂審美能力。教師需要結合學生的特點和心理需求，尊重學生在學習當中的意見，通過對比的形式讓學生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)音樂層面上的交流，在相互討論中提高課堂的層次性。例如在第五單元《夜曲》教學當中，雖然《夜曲》非常的古典，但是通過對比形式，能夠讓學生了解到不同的藝術表演形式。筆者在課余時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生喜歡周杰倫的歌曲。因此，為了能夠抓住學生的心內(nèi)，筆者在正式上課前播放周杰倫的《夜曲》，很多學生都會跟著唱，之后筆者對學生進行提問：“大家知道這是什么歌曲嗎？”學生的回答也非常一致，之后引導正題：“想知道《夜曲》的另一種呈現(xiàn)形式嗎？”通過對比引導學生思維，并激發(fā)學生的積極性，學生通過對比也能夠清晰認識到現(xiàn)代音樂藝術和古典音樂藝術之間的差異性。通過主歌與副歌的對比，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。需要注意一點，由于初中生的心智發(fā)展并不成熟，在挑選歌曲時，盡量選擇積極向上的流行音樂，讓學生能夠跟作品產(chǎn)生共鳴，周杰倫《夜曲》中的歌詞非常有藝術性，如“我終于被提醒捆著手我現(xiàn)在是奴隸，我用漂亮的押運形容被掠奪一空的愛情...”。（二）選擇積極性的流行音樂，加強作品串聯(lián)性隨著初中音樂課程的開展，很多教學方法教師都會不斷實踐，但想要培養(yǎng)學生的審美能力卻較為困難。筆者一直在摸索如何讓教材歌曲、流行歌曲進行串聯(lián)，加強二者之間的聯(lián)系。在選擇音樂過程中，教師一定要選擇積極向上的音樂歌曲，并且要全面激發(fā)學生內(nèi)心之間的共鳴。例如在《七子之歌――澳門》教學當中，筆者采用的是08年北京奧運會主題曲――《我和你》，在教學之前，筆者向?qū)W生介紹奧運會的到來、北京成功申奧等知識，先引發(fā)學生的內(nèi)心共鳴。由于初一歷史課程沒有講到“不平等條款割裂澳門”，因此筆者對這段歷史進行了簡單介紹，也可以通過多媒體播放短片，介紹新中國成立之前中華兒女受到的恥辱到成功申奧證明新中國的實力。學生在聽筆者講述的時候非常認真，當然也實現(xiàn)了歌曲串聯(lián)，在學習當中，筆者可以清晰看到每位學生都有一定的情緒，在學習中也非常認真，教學效果非常好。（三）情景教學模式，提高學生感受為了能夠切實提高學生音樂素養(yǎng)，必須要能夠讓學生有獨特的感受，這就可以通過情景教學方法，讓學生融入到情景當中，這樣學生才能夠認識到歌曲的含義。筆者在走進西藏電視劇《孔繁森》主題曲教學中，西藏風土民族感非常強，并且景色與其他地方景色有著很大差異，當代很多年輕人都非常向往西藏，但是學生可能沒有這種感覺。筆者事先在多媒體上下載了關于西藏景色的短片，為了能夠迎合融入《坐著火車去拉薩》歌曲，筆者還重點介紹了京藏線、川藏線，并出示了途中的景色，如青海湖等。從而加強學生的內(nèi)心感受，學生也會對西藏更加向往，也想了解當?shù)氐娘L土人情，這時學生勢必會對教學內(nèi)容更加感興趣，對歌詞、旋律充滿了幻想，這樣即為后續(xù)音樂教學打下了基礎。三、結束語綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育全面開展，加強初中音樂教育有著重要意義，為了能夠提高學生的審美素養(yǎng)、激發(fā)學習興趣，加入流行音樂創(chuàng)新教學有著極大作用。同時，在引入流行音樂過程中需要掌握正確的方法，結合新型教學模式，加強不同作品之間的聯(lián)系，這樣才能夠全面發(fā)揮流行音樂的作用，通過流行音樂感受教材作品的藝術氣息，形成鮮明的對比，并且可以幫助學生拓寬藝術眼界。汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結1汽車結構與使用汽車結構與使用2汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度汽車的動力性3電控燃油噴射發(fā)動機噴射形式噴油器1、EF|—電控進氣道噴射:容易在進氣道及氣進氣門上方形成積炭?；钊娍厝加蛧娚浒l(fā)動機42、FS|—電控汽缸內(nèi)噴射:混合氣均勻,廢氣排放低;對汽油品質(zhì)要求較高,否則會產(chǎn)生爆震進氣2、FS|—電控汽缸5、簡單工作原理電腦一→起動系、噴油系、簡單工作原理6信號輸入控制輸出系統(tǒng)控制轉(zhuǎn)速及曲軸位置傳感器噴油器進氣岐管絕對壓力傳感器點火正時點火能量節(jié)氣門位置傳感器燃油泵繼電器燃油壓力冷卻液溫度傳感器怠速及起動空氣控制閥油濾清進氣溫度傳感器發(fā)動機控制模塊碳罐蒸發(fā)器氧傳感器三元催化器廢氣轉(zhuǎn)化空調(diào)壓縮機系統(tǒng)電壓信號(ECM)發(fā)動機故障指示燈空調(diào)請求開關信號系統(tǒng)通訊接口空謂負載信號信號輸入7優(yōu)點1、良好的起動性2、穩(wěn)定的怠速功能和冷車高怠速功能3、混合氣分配均勻,排氣污染低4、汽油加壓噴射,不宜產(chǎn)生氣阻、結冰等現(xiàn)象故障率低優(yōu)點8四、駕駛操作1、起動無需踩油門踏板2、無需進行長時間冷車預熱升溫渦輪増壓發(fā)動杋要注意起動后渦輪的潤湑和行駛后關閉發(fā)動機前渦輪的降溫四、駕駛操作94、注意油箱貯量剩余四分之一時要及時添加、不可用推拉的方式起動發(fā)動機6、發(fā)動機在某缸缺火時要及時排除故障,不應繼續(xù)運轉(zhuǎn)充分發(fā)揮發(fā)動機的動力性,選擇合理的換檔時機,不應拖檔行駛。以減少積炭的形成4、注意油箱貯量剩余四分之一時要及時添加10(1)功率:物體在單位時間內(nèi)所做的功。發(fā)動機功率越大轉(zhuǎn)速越高;汽車的行駛速度也越快(2)扭矩:使物體發(fā)生轉(zhuǎn)動的力。發(fā)動機扭距是指發(fā)動機從曲軸端輸出的力矩。在功率固定的條件下,它與發(fā)動機的轉(zhuǎn)速成反比關系:轉(zhuǎn)速越快,扭距減小;反之越大。它反映了車在一定范圍內(nèi)的負載能力。(1)功率:物體在單位時間內(nèi)所做的功。發(fā)動機功率越大11汽車結構與使用講解課件12汽車結構與使用講解課件13汽車結構與使用講解課件14汽車結構與使用講解課件15汽車結構與使用講解課件16汽車結構與使用講解課件17汽車結構與使用講解課件18汽車結構與使用講解課件19汽車結構與使用講解課件20汽車結構與使用講解課件21汽車結構與使用講解課件22汽車結構與使用講解課件23汽車結構與使用講解課件24汽車結構與使用講解課件25汽車結構與使用講解課件26汽車結構與使用講解課件27汽車結構與使用講解課件28汽車結構與使用講解課件29汽車結構與使用講解課件30汽車結構與使用講解課件31汽車結構與使用講解課件32汽車結構與使用講解課件33汽車結構與使用講解課件34汽車結構與使用講解課件35汽車結構與使用講解課件36汽車結構與使用講解課件37汽車結構與使用講解課件38汽車結構與使用講解課件39汽車結構與使用講解課件40汽車結構與使用講解課件41汽車結構與使用講解課件42汽車結構與使用講解課件43汽車結構與使用講解課件44汽車結構與使用講解課件45汽車結構與使用講解課件46汽車結構與使用講解課件47汽車結構與使用講解課件48汽車結構與使用講解課件49汽車結構與使用講解課件50END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓51汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結構與使用汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度一、農(nóng)村初中英語課堂教學現(xiàn)狀英語課程標準的實施，對初中英語教學提出了明確的要求：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略?！碑斍?，在農(nóng)村初中英語教學實踐中，實現(xiàn)這一任務還存在著主客觀方面的條件制約。課堂缺乏積極有效的師生互動，缺乏富有情感的情境創(chuàng)設，缺乏活躍課堂的推動力。教學中，有的老師忽視情境創(chuàng)設，把語言肢解開來進行教學，無形中增加了語言學習的難度，使學習枯燥乏味且生澀難懂，久之，學生喪失了學習的積極性。有的老師教學手段單一，不經(jīng)常使用實物、圖片等直觀教具，降低了教學效果。有的老師缺少師生間的情感交流，不能喚起學生的情感共鳴。有的老師不能結合教學實際，發(fā)問、講授、強調(diào)等環(huán)節(jié)過于疏散，教學顯得特別零碎，很大程度上抑制了學生的學習活動，等等。教學效率都差強人意，大打折扣。究其原因，主要是師生互動不佳，教師語言不夠精練，提問不夠明確，導向性和針對性不強，造成學生的無序、無效思維，影響教學效果。學生方面，則存在對英語學習缺乏興趣、對課堂活動不夠重視、不愿主動參與等問題。因此，師生互動，既要充分考慮教師的因素，也要考慮學生的因素。二、互動情境的意義興趣對學習的態(tài)度與動機起著重要的作用。它不僅能轉(zhuǎn)化為學習動機，而且也能促進智能發(fā)展，達到提高學習效果的目的。因此，在教學中，我們必須要想辦法，讓學生始終保持對英語學習的濃厚興趣。良好的課堂氛圍能讓學生的求知欲望倍增，能有效地提高課堂教學效果，這取決于課堂上教師與學生的良好互動。教師的教學目標要通過其設想的方式和步驟在學生的配合下去實現(xiàn)，就需要創(chuàng)設良好的師生互動情境，營造和諧的學習氛圍。新課程標準倡導體驗、實踐、參與、交流的學習方式，注重發(fā)展學生綜合運用語言的能力。農(nóng)村的初中學生，受成長環(huán)境和自身生理階段的影響，思考問題的主動性、參與活動的熱情度、語言表達的流暢性都比較差。所以，在課堂教學中，應適當?shù)貏?chuàng)設情境，多增加一些實踐機會，讓學生在情境中通過大量的視聽來感受和理解語言知識，培養(yǎng)思維能力和聽說表達能力。讓學生在真實語境中學以致用，嘗試用英語傳遞信息，交流思想感情，促使其語言技能逐步形成。三、互動情境的生成美國教育家本杰明?布魯姆認為：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！眲?chuàng)設互動情境，嘗試通過教具、設置問題、分角色表演等方式來實現(xiàn)。1.教具展示英語教學中的教具非常廣泛，一切有助于學生理解和運用語言的東西都可以來充當教具，甚至一個神情、一個動作、一個姿勢皆可稱作“教具”。教具在農(nóng)村初中英語教學中的大量使用，有利于激發(fā)學生的學習熱情。課堂上，在影音的視聽作用下，生動的畫面和清晰的講解，會給人以最直接的啟迪，注意力會很快集中起來，學生會身臨其境般地投入到課堂教學中，學習的積極性也隨之調(diào)動起來。通過幻燈、錄像、實物、模型、卡片、掛圖、剪影、頭飾等形式，把課文中抽象、枯燥的敘述用生動、活潑的形象顯示出來，既簡易直觀，又給學生提供了大量參與的機會，也給師生互動打下了良好的基礎。2.問題探究心理學研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起追求多次成功的欲望。同樣，一個學生如果因提出一個問題而受到老師的贊揚和鼓勵，那么便會大大提高學生的積極性，從而樹立起提問題的信心和勇氣。所以，教師應該善待學生提出的問題，哪怕是一個單詞的讀音、一個句子的意思，都要給予肯定和表揚，從而不斷提高他們提問題的能力。鼓勵學生不唯書、不唯師，培養(yǎng)學生大膽發(fā)問、積極探究、勇于創(chuàng)新的精神。營造寬松的氛圍，讓學生知道大膽質(zhì)疑是認真學習的表現(xiàn)。并大力引導學生在合作探究中提出獨到的見解和與眾不同的疑問，從而幫助學生樹立質(zhì)疑的自信心。3.角色表演美國學者克斯雷指出，能夠引起學生學習英語最好的方法就是角色扮演。角色扮演是一種情景模擬活動，是使教學內(nèi)容劇情化、腳本化的教學方法。創(chuàng)造一種讓學生感到輕松享受的氣氛，使他們積極地參與表演，提高學生觀察判斷、想象及創(chuàng)造等方面的能力，培養(yǎng)學生的交際能力。讓學生扮演劇中人物，體驗生活，感受情感，在角色扮演中學習和理解知識。有助于學生理解具體角色中所傳遞的信息和語言材料，有助于提高學生的學習興趣和積極性?；忧榫诚碌恼n堂教學應該是一種教師、學生與課本之間親切對話的過程。教學過程中，教師要積極豐富課堂教學手段，著力克服農(nóng)村初中學生學習英語的膽怯心理，努力構建師生之間有效的良性互動，這是提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量的重要一環(huán)。向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，就需要突破傳統(tǒng)教學理念與模式的束縛，創(chuàng)設豐富的互動教學情境，激發(fā)學生學習英語的積極性。引言音樂作為一種聲音藝術，是我國義務教育和素質(zhì)教育的重要組成部分。在新課改下，教師的教學理念都在不斷推陳出新，教學方法也更加潮流、現(xiàn)代，其中，將流行音樂融入到音樂教學中就是非常典型的例子。將流行音樂引入到音樂教學中存在著一定爭議，這是由于流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式，融入流行音樂能夠體現(xiàn)出人們對現(xiàn)代藝術的追求；反之，流行音樂中存在一些另類旋律、庸俗歌詞，這些內(nèi)容會對學生心理產(chǎn)生不良影響。筆者認為，流行音樂作品千千萬，如果能夠挑選更加積極向上的作品，對音樂教學有很大的幫助，藝術本來就是開放的，就應該采用開放性教學模式。一、將流行音樂融入到初中音樂教學中的難點想要將流行音樂融入到初中音樂教學當中有著重重困難，對教師的綜合能力要求非常高，其難點表現(xiàn)在：第一，由于受到傳統(tǒng)音樂教學觀念的影響，教材中的音樂都是一些民族音樂、古典音樂、傳統(tǒng)音樂；第二，很多音樂教師平時非常喜歡聽流行歌曲，但是教學理念十分傳統(tǒng)，甚至對流行音樂有一種偏見，認為流行音樂只適合娛樂、放松精神，并不適合教學，缺乏藝術性。再加上流行音樂旋律和歌詞并沒有古典音樂形式（小部分流行音樂具有很強的藝術性），也很難振奮人心。因此，無法將流行音樂貫穿到音樂教學當中；第三，初中學生對流行音樂非常有熱情，但是教師卻缺乏主動性，這樣就導致無法采用正確的教學方法對學生進行引導，如果教學方法不對，會導致學生對流行音樂產(chǎn)生理解上的偏差，在很大程度上影響學生的藝術創(chuàng)造性。二、初中音樂教學中引入流行音樂的教學策略（一）創(chuàng)新教學內(nèi)容初中音樂教學并不是讓學生一定掌握音樂技巧，而是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美價值。引入流行音樂能夠一改傳統(tǒng)教學模式，從而激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)新教學內(nèi)容要求教師能夠適當?shù)囊肓餍幸魳罚饕怯糜谳o助教學、服務課堂，從而提高學生的音樂審美能力。教師需要結合學生的特點和心理需求，尊重學生在學習當中的意見，通過對比的形式讓學生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)音樂層面上的交流，在相互討論中提高課堂的層次性。例如在第五單元《夜曲》教學當中，雖然《夜曲》非常的古典，但是通過對比形式，能夠讓學生了解到不同的藝術表演形式。筆者在課余時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生喜歡周杰倫的歌曲。因此，為了能夠抓住學生的心內(nèi)，筆者在正式上課前播放周杰倫的《夜曲》，很多學生都會跟著唱，之后筆者對學生進行提問：“大家知道這是什么歌曲嗎？”學生的回答也非常一致，之后引導正題：“想知道《夜曲》的另一種呈現(xiàn)形式嗎？”通過對比引導學生思維，并激發(fā)學生的積極性，學生通過對比也能夠清晰認識到現(xiàn)代音樂藝術和古典音樂藝術之間的差異性。通過主歌與副歌的對比，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。需要注意一點，由于初中生的心智發(fā)展并不成熟，在挑選歌曲時，盡量選擇積極向上的流行音樂，讓學生能夠跟作品產(chǎn)生共鳴，周杰倫《夜曲》中的歌詞非常有藝術性，如“我終于被提醒捆著手我現(xiàn)在是奴隸，我用漂亮的押運形容被掠奪一空的愛情...”。（二）選擇積極性的流行音樂，加強作品串聯(lián)性隨著初中音樂課程的開展，很多教學方法教師都會不斷實踐，但想要培養(yǎng)學生的審美能力卻較為困難。筆者一直在摸索如何讓教材歌曲、流行歌曲進行串聯(lián)，加強二者之間的聯(lián)系。在選擇音樂過程中，教師一定要選擇積極向上的音樂歌曲，并且要全面激發(fā)學生內(nèi)心之間的共鳴。例如在《七子之歌――澳門》教學當中，筆者采用的是08年北京奧運會主題曲――《我和你》，在教學之前，筆者向?qū)W生介紹奧運會的到來、北京成功申奧等知識，先引發(fā)學生的內(nèi)心共鳴。由于初一歷史課程沒有講到“不平等條款割裂澳門”，因此筆者對這段歷史進行了簡單介紹，也可以通過多媒體播放短片，介紹新中國成立之前中華兒女受到的恥辱到成功申奧證明新中國的實力。學生在聽筆者講述的時候非常認真，當然也實現(xiàn)了歌曲串聯(lián)，在學習當中，筆者可以清晰看到每位學生都有一定的情緒，在學習中也非常認真，教學效果非常好。（三）情景教學模式，提高學生感受為了能夠切實提高學生音樂素養(yǎng)，必須要能夠讓學生有獨特的感受，這就可以通過情景教學方法，讓學生融入到情景當中，這樣學生才能夠認識到歌曲的含義。筆者在走進西藏電視劇《孔繁森》主題曲教學中，西藏風土民族感非常強，并且景色與其他地方景色有著很大差異，當代很多年輕人都非常向往西藏，但是學生可能沒有這種感覺。筆者事先在多媒體上下載了關于西藏景色的短片，為了能夠迎合融入《坐著火車去拉薩》歌曲，筆者還重點介紹了京藏線、川藏線，并出示了途中的景色，如青海湖等。從而加強學生的內(nèi)心感受，學生也會對西藏更加向往，也想了解當?shù)氐娘L土人情，這時學生勢必會對教學內(nèi)容更加感興趣，對歌詞、旋律充滿了幻想，這樣即為后續(xù)音樂教學打下了基礎。三、結束語綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育全面開展，加強初中音樂教育有著重要意義，為了能夠提高學生的審美素養(yǎng)、激發(fā)學習興趣，加入流行音樂創(chuàng)新教學有著極大作用。同時，在引入流行音樂過程中需要掌握正確的方法，結合新型教學模式，加強不同作品之間的聯(lián)系，這樣才能夠全面發(fā)揮流行音樂的作用，通過流行音樂感受教材作品的藝術氣息，形成鮮明的對比，并且可以幫助學生拓寬藝術眼界。汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結構與使用講解汽車結52汽車結構與使用汽車結構與使用53汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度汽車的動力性54電控燃油噴射發(fā)動機噴射形式噴油器1、EF|—電控進氣道噴射:容易在進氣道及氣進氣門上方形成積炭?；钊娍厝加蛧娚浒l(fā)動機552、FS|—電控汽缸內(nèi)噴射:混合氣均勻,廢氣排放低;對汽油品質(zhì)要求較高,否則會產(chǎn)生爆震進氣2、FS|—電控汽缸56、簡單工作原理電腦一→起動系、噴油系、簡單工作原理57信號輸入控制輸出系統(tǒng)控制轉(zhuǎn)速及曲軸位置傳感器噴油器進氣岐管絕對壓力傳感器點火正時點火能量節(jié)氣門位置傳感器燃油泵繼電器燃油壓力冷卻液溫度傳感器怠速及起動空氣控制閥油濾清進氣溫度傳感器發(fā)動機控制模塊碳罐蒸發(fā)器氧傳感器三元催化器廢氣轉(zhuǎn)化空調(diào)壓縮機系統(tǒng)電壓信號(ECM)發(fā)動機故障指示燈空調(diào)請求開關信號系統(tǒng)通訊接口空謂負載信號信號輸入58優(yōu)點1、良好的起動性2、穩(wěn)定的怠速功能和冷車高怠速功能3、混合氣分配均勻,排氣污染低4、汽油加壓噴射,不宜產(chǎn)生氣阻、結冰等現(xiàn)象故障率低優(yōu)點