汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件

汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度一、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對初中英語教學(xué)提出了明確的要求：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。”當(dāng)前，在農(nóng)村初中英語教學(xué)實踐中，實現(xiàn)這一任務(wù)還存在著主客觀方面的條件制約。課堂缺乏積極有效的師生互動，缺乏富有情感的情境創(chuàng)設(shè)，缺乏活躍課堂的推動力。教學(xué)中，有的老師忽視情境創(chuàng)設(shè)，把語言肢解開來進(jìn)行教學(xué)，無形中增加了語言學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)習(xí)枯燥乏味且生澀難懂，久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的老師教學(xué)手段單一，不經(jīng)常使用實物、圖片等直觀教具，降低了教學(xué)效果。有的老師缺少師生間的情感交流，不能喚起學(xué)生的情感共鳴。有的老師不能結(jié)合教學(xué)實際，發(fā)問、講授、強調(diào)等環(huán)節(jié)過于疏散，教學(xué)顯得特別零碎，很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，等等。教學(xué)效率都差強人意，大打折扣。究其原因，主要是師生互動不佳，教師語言不夠精練，提問不夠明確，導(dǎo)向性和針對性不強，造成學(xué)生的無序、無效思維，影響教學(xué)效果。學(xué)生方面，則存在對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、對課堂活動不夠重視、不愿主動參與等問題。因此，師生互動，既要充分考慮教師的因素，也要考慮學(xué)生的因素。二、互動情境的意義興趣對學(xué)習(xí)的態(tài)度與動機起著重要的作用。它不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進(jìn)智能發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此，在教學(xué)中，我們必須要想辦法，讓學(xué)生始終保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。良好的課堂氛圍能讓學(xué)生的求知欲望倍增，能有效地提高課堂教學(xué)效果，這取決于課堂上教師與學(xué)生的良好互動。教師的教學(xué)目標(biāo)要通過其設(shè)想的方式和步驟在學(xué)生的配合下去實現(xiàn)，就需要創(chuàng)設(shè)良好的師生互動情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。農(nóng)村的初中學(xué)生，受成長環(huán)境和自身生理階段的影響，思考問題的主動性、參與活動的熱情度、語言表達(dá)的流暢性都比較差。所以，在課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，多增加一些實踐機會，讓學(xué)生在情境中通過大量的視聽來感受和理解語言知識，培養(yǎng)思維能力和聽說表達(dá)能力。讓學(xué)生在真實語境中學(xué)以致用，嘗試用英語傳遞信息，交流思想感情，促使其語言技能逐步形成。三、互動情境的生成美國教育家本杰明?布魯姆認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！眲?chuàng)設(shè)互動情境，嘗試通過教具、設(shè)置問題、分角色表演等方式來實現(xiàn)。1.教具展示英語教學(xué)中的教具非常廣泛，一切有助于學(xué)生理解和運用語言的東西都可以來充當(dāng)教具，甚至一個神情、一個動作、一個姿勢皆可稱作“教具”。教具在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的大量使用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，在影音的視聽作用下，生動的畫面和清晰的講解，會給人以最直接的啟迪，注意力會很快集中起來，學(xué)生會身臨其境般地投入到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性也隨之調(diào)動起來。通過幻燈、錄像、實物、模型、卡片、掛圖、剪影、頭飾等形式，把課文中抽象、枯燥的敘述用生動、活潑的形象顯示出來，既簡易直觀，又給學(xué)生提供了大量參與的機會，也給師生互動打下了良好的基礎(chǔ)。2.問題探究心理學(xué)研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起追求多次成功的欲望。同樣，一個學(xué)生如果因提出一個問題而受到老師的贊揚和鼓勵，那么便會大大提高學(xué)生的積極性，從而樹立起提問題的信心和勇氣。所以，教師應(yīng)該善待學(xué)生提出的問題，哪怕是一個單詞的讀音、一個句子的意思，都要給予肯定和表揚，從而不斷提高他們提問題的能力。鼓勵學(xué)生不唯書、不唯師，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)問、積極探究、勇于創(chuàng)新的精神。營造寬松的氛圍，讓學(xué)生知道大膽質(zhì)疑是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。并大力引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中提出獨到的見解和與眾不同的疑問，從而幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑的自信心。3.角色表演美國學(xué)者克斯雷指出，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的方法就是角色扮演。角色扮演是一種情景模擬活動，是使教學(xué)內(nèi)容劇情化、腳本化的教學(xué)方法。創(chuàng)造一種讓學(xué)生感到輕松享受的氣氛，使他們積極地參與表演，提高學(xué)生觀察判斷、想象及創(chuàng)造等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。讓學(xué)生扮演劇中人物，體驗生活，感受情感，在角色扮演中學(xué)習(xí)和理解知識。有助于學(xué)生理解具體角色中所傳遞的信息和語言材料，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；忧榫诚碌恼n堂教學(xué)應(yīng)該是一種教師、學(xué)生與課本之間親切對話的過程。教學(xué)過程中，教師要積極豐富課堂教學(xué)手段，著力克服農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的膽怯心理，努力構(gòu)建師生之間有效的良性互動，這是提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，就需要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的束縛，創(chuàng)設(shè)豐富的互動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。引言音樂作為一種聲音藝術(shù)，是我國義務(wù)教育和素質(zhì)教育的重要組成部分。在新課改下，教師的教學(xué)理念都在不斷推陳出新，教學(xué)方法也更加潮流、現(xiàn)代，其中，將流行音樂融入到音樂教學(xué)中就是非常典型的例子。將流行音樂引入到音樂教學(xué)中存在著一定爭議，這是由于流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式，融入流行音樂能夠體現(xiàn)出人們對現(xiàn)代藝術(shù)的追求；反之，流行音樂中存在一些另類旋律、庸俗歌詞，這些內(nèi)容會對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。筆者認(rèn)為，流行音樂作品千千萬，如果能夠挑選更加積極向上的作品，對音樂教學(xué)有很大的幫助，藝術(shù)本來就是開放的，就應(yīng)該采用開放性教學(xué)模式。一、將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)中的難點想要將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)當(dāng)中有著重重困難，對教師的綜合能力要求非常高，其難點表現(xiàn)在：第一，由于受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念的影響，教材中的音樂都是一些民族音樂、古典音樂、傳統(tǒng)音樂；第二，很多音樂教師平時非常喜歡聽流行歌曲，但是教學(xué)理念十分傳統(tǒng)，甚至對流行音樂有一種偏見，認(rèn)為流行音樂只適合娛樂、放松精神，并不適合教學(xué)，缺乏藝術(shù)性。再加上流行音樂旋律和歌詞并沒有古典音樂形式（小部分流行音樂具有很強的藝術(shù)性），也很難振奮人心。因此，無法將流行音樂貫穿到音樂教學(xué)當(dāng)中；第三，初中學(xué)生對流行音樂非常有熱情，但是教師卻缺乏主動性，這樣就導(dǎo)致無法采用正確的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如果教學(xué)方法不對，會導(dǎo)致學(xué)生對流行音樂產(chǎn)生理解上的偏差，在很大程度上影響學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性。二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)策略（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容初中音樂教學(xué)并不是讓學(xué)生一定掌握音樂技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美價值。引入流行音樂能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容要求教師能夠適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳罚饕怯糜谳o助教學(xué)、服務(wù)課堂，從而提高學(xué)生的音樂審美能力。教師需要結(jié)合學(xué)生的特點和心理需求，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的意見，通過對比的形式讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)音樂層面上的交流，在相互討論中提高課堂的層次性。例如在第五單元《夜曲》教學(xué)當(dāng)中，雖然《夜曲》非常的古典，但是通過對比形式，能夠讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)表演形式。筆者在課余時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡周杰倫的歌曲。因此，為了能夠抓住學(xué)生的心內(nèi)，筆者在正式上課前播放周杰倫的《夜曲》，很多學(xué)生都會跟著唱，之后筆者對學(xué)生進(jìn)行提問：“大家知道這是什么歌曲嗎？”學(xué)生的回答也非常一致，之后引導(dǎo)正題：“想知道《夜曲》的另一種呈現(xiàn)形式嗎？”通過對比引導(dǎo)學(xué)生思維，并激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生通過對比也能夠清晰認(rèn)識到現(xiàn)代音樂藝術(shù)和古典音樂藝術(shù)之間的差異性。通過主歌與副歌的對比，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。需要注意一點，由于初中生的心智發(fā)展并不成熟，在挑選歌曲時，盡量選擇積極向上的流行音樂，讓學(xué)生能夠跟作品產(chǎn)生共鳴，周杰倫《夜曲》中的歌詞非常有藝術(shù)性，如“我終于被提醒捆著手我現(xiàn)在是奴隸，我用漂亮的押運形容被掠奪一空的愛情...”。（二）選擇積極性的流行音樂，加強作品串聯(lián)性隨著初中音樂課程的開展，很多教學(xué)方法教師都會不斷實踐，但想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力卻較為困難。筆者一直在摸索如何讓教材歌曲、流行歌曲進(jìn)行串聯(lián)，加強二者之間的聯(lián)系。在選擇音樂過程中，教師一定要選擇積極向上的音樂歌曲，并且要全面激發(fā)學(xué)生內(nèi)心之間的共鳴。例如在《七子之歌――澳門》教學(xué)當(dāng)中，筆者采用的是08年北京奧運會主題曲――《我和你》，在教學(xué)之前，筆者向?qū)W生介紹奧運會的到來、北京成功申奧等知識，先引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。由于初一歷史課程沒有講到“不平等條款割裂澳門”，因此筆者對這段歷史進(jìn)行了簡單介紹，也可以通過多媒體播放短片，介紹新中國成立之前中華兒女受到的恥辱到成功申奧證明新中國的實力。學(xué)生在聽筆者講述的時候非常認(rèn)真，當(dāng)然也實現(xiàn)了歌曲串聯(lián)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，筆者可以清晰看到每位學(xué)生都有一定的情緒，在學(xué)習(xí)中也非常認(rèn)真，教學(xué)效果非常好。（三）情景教學(xué)模式，提高學(xué)生感受為了能夠切實提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，必須要能夠讓學(xué)生有獨特的感受，這就可以通過情景教學(xué)方法，讓學(xué)生融入到情景當(dāng)中，這樣學(xué)生才能夠認(rèn)識到歌曲的含義。筆者在走進(jìn)西藏電視劇《孔繁森》主題曲教學(xué)中，西藏風(fēng)土民族感非常強，并且景色與其他地方景色有著很大差異，當(dāng)代很多年輕人都非常向往西藏，但是學(xué)生可能沒有這種感覺。筆者事先在多媒體上下載了關(guān)于西藏景色的短片，為了能夠迎合融入《坐著火車去拉薩》歌曲，筆者還重點介紹了京藏線、川藏線，并出示了途中的景色，如青海湖等。從而加強學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生也會對西藏更加向往，也想了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，這時學(xué)生勢必會對教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，對歌詞、旋律充滿了幻想，這樣即為后續(xù)音樂教學(xué)打下了基礎(chǔ)。三、結(jié)束語綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育全面開展，加強初中音樂教育有著重要意義，為了能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加入流行音樂創(chuàng)新教學(xué)有著極大作用。同時，在引入流行音樂過程中需要掌握正確的方法，結(jié)合新型教學(xué)模式，加強不同作品之間的聯(lián)系，這樣才能夠全面發(fā)揮流行音樂的作用，通過流行音樂感受教材作品的藝術(shù)氣息，形成鮮明的對比，并且可以幫助學(xué)生拓寬藝術(shù)眼界。汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)1汽車結(jié)構(gòu)與使用汽車結(jié)構(gòu)與使用2汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度汽車的動力性3電控燃油噴射發(fā)動機噴射形式噴油器1、EF|—電控進(jìn)氣道噴射:容易在進(jìn)氣道及氣進(jìn)氣門上方形成積炭。活塞電控燃油噴射發(fā)動機42、FS|—電控汽缸內(nèi)噴射:混合氣均勻,廢氣排放低;對汽油品質(zhì)要求較高,否則會產(chǎn)生爆震進(jìn)氣2、FS|—電控汽缸5、簡單工作原理電腦一→起動系、噴油系、簡單工作原理6信號輸入控制輸出系統(tǒng)控制轉(zhuǎn)速及曲軸位置傳感器噴油器進(jìn)氣岐管絕對壓力傳感器點火正時點火能量節(jié)氣門位置傳感器燃油泵繼電器燃油壓力冷卻液溫度傳感器怠速及起動空氣控制閥油濾清進(jìn)氣溫度傳感器發(fā)動機控制模塊碳罐蒸發(fā)器氧傳感器三元催化器廢氣轉(zhuǎn)化空調(diào)壓縮機系統(tǒng)電壓信號(ECM)發(fā)動機故障指示燈空調(diào)請求開關(guān)信號系統(tǒng)通訊接口空謂負(fù)載信號信號輸入7優(yōu)點1、良好的起動性2、穩(wěn)定的怠速功能和冷車高怠速功能3、混合氣分配均勻,排氣污染低4、汽油加壓噴射,不宜產(chǎn)生氣阻、結(jié)冰等現(xiàn)象故障率低優(yōu)點8四、駕駛操作1、起動無需踩油門踏板2、無需進(jìn)行長時間冷車預(yù)熱升溫渦輪増壓發(fā)動?xùn)i要注意起動后渦輪的潤湑和行駛后關(guān)閉發(fā)動機前渦輪的降溫四、駕駛操作94、注意油箱貯量剩余四分之一時要及時添加、不可用推拉的方式起動發(fā)動機6、發(fā)動機在某缸缺火時要及時排除故障,不應(yīng)繼續(xù)運轉(zhuǎn)充分發(fā)揮發(fā)動機的動力性,選擇合理的換檔時機,不應(yīng)拖檔行駛。以減少積炭的形成4、注意油箱貯量剩余四分之一時要及時添加10(1)功率:物體在單位時間內(nèi)所做的功。發(fā)動機功率越大轉(zhuǎn)速越高;汽車的行駛速度也越快(2)扭矩:使物體發(fā)生轉(zhuǎn)動的力。發(fā)動機扭距是指發(fā)動機從曲軸端輸出的力矩。在功率固定的條件下,它與發(fā)動機的轉(zhuǎn)速成反比關(guān)系:轉(zhuǎn)速越快,扭距減小;反之越大。它反映了車在一定范圍內(nèi)的負(fù)載能力。(1)功率:物體在單位時間內(nèi)所做的功。發(fā)動機功率越大11汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件12汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件13汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件14汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件15汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件16汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件17汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件18汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件19汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件20汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件21汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件22汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件23汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件24汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件25汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件26汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件27汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件28汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件29汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件30汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件31汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件32汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件33汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件34汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件35汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件36汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件37汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件38汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件39汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件40汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件41汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件42汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件43汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件44汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件45汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件46汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件47汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件48汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件49汽車結(jié)構(gòu)與使用講解課件50END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓51汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度一、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對初中英語教學(xué)提出了明確的要求：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。”當(dāng)前，在農(nóng)村初中英語教學(xué)實踐中，實現(xiàn)這一任務(wù)還存在著主客觀方面的條件制約。課堂缺乏積極有效的師生互動，缺乏富有情感的情境創(chuàng)設(shè)，缺乏活躍課堂的推動力。教學(xué)中，有的老師忽視情境創(chuàng)設(shè)，把語言肢解開來進(jìn)行教學(xué)，無形中增加了語言學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)習(xí)枯燥乏味且生澀難懂，久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的老師教學(xué)手段單一，不經(jīng)常使用實物、圖片等直觀教具，降低了教學(xué)效果。有的老師缺少師生間的情感交流，不能喚起學(xué)生的情感共鳴。有的老師不能結(jié)合教學(xué)實際，發(fā)問、講授、強調(diào)等環(huán)節(jié)過于疏散，教學(xué)顯得特別零碎，很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，等等。教學(xué)效率都差強人意，大打折扣。究其原因，主要是師生互動不佳，教師語言不夠精練，提問不夠明確，導(dǎo)向性和針對性不強，造成學(xué)生的無序、無效思維，影響教學(xué)效果。學(xué)生方面，則存在對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、對課堂活動不夠重視、不愿主動參與等問題。因此，師生互動，既要充分考慮教師的因素，也要考慮學(xué)生的因素。二、互動情境的意義興趣對學(xué)習(xí)的態(tài)度與動機起著重要的作用。它不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進(jìn)智能發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此，在教學(xué)中，我們必須要想辦法，讓學(xué)生始終保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。良好的課堂氛圍能讓學(xué)生的求知欲望倍增，能有效地提高課堂教學(xué)效果，這取決于課堂上教師與學(xué)生的良好互動。教師的教學(xué)目標(biāo)要通過其設(shè)想的方式和步驟在學(xué)生的配合下去實現(xiàn)，就需要創(chuàng)設(shè)良好的師生互動情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。農(nóng)村的初中學(xué)生，受成長環(huán)境和自身生理階段的影響，思考問題的主動性、參與活動的熱情度、語言表達(dá)的流暢性都比較差。所以，在課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，多增加一些實踐機會，讓學(xué)生在情境中通過大量的視聽來感受和理解語言知識，培養(yǎng)思維能力和聽說表達(dá)能力。讓學(xué)生在真實語境中學(xué)以致用，嘗試用英語傳遞信息，交流思想感情，促使其語言技能逐步形成。三、互動情境的生成美國教育家本杰明?布魯姆認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！眲?chuàng)設(shè)互動情境，嘗試通過教具、設(shè)置問題、分角色表演等方式來實現(xiàn)。1.教具展示英語教學(xué)中的教具非常廣泛，一切有助于學(xué)生理解和運用語言的東西都可以來充當(dāng)教具，甚至一個神情、一個動作、一個姿勢皆可稱作“教具”。教具在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的大量使用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，在影音的視聽作用下，生動的畫面和清晰的講解，會給人以最直接的啟迪，注意力會很快集中起來，學(xué)生會身臨其境般地投入到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性也隨之調(diào)動起來。通過幻燈、錄像、實物、模型、卡片、掛圖、剪影、頭飾等形式，把課文中抽象、枯燥的敘述用生動、活潑的形象顯示出來，既簡易直觀，又給學(xué)生提供了大量參與的機會，也給師生互動打下了良好的基礎(chǔ)。2.問題探究心理學(xué)研究表明，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起追求多次成功的欲望。同樣，一個學(xué)生如果因提出一個問題而受到老師的贊揚和鼓勵，那么便會大大提高學(xué)生的積極性，從而樹立起提問題的信心和勇氣。所以，教師應(yīng)該善待學(xué)生提出的問題，哪怕是一個單詞的讀音、一個句子的意思，都要給予肯定和表揚，從而不斷提高他們提問題的能力。鼓勵學(xué)生不唯書、不唯師，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)問、積極探究、勇于創(chuàng)新的精神。營造寬松的氛圍，讓學(xué)生知道大膽質(zhì)疑是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。并大力引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中提出獨到的見解和與眾不同的疑問，從而幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑的自信心。3.角色表演美國學(xué)者克斯雷指出，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的方法就是角色扮演。角色扮演是一種情景模擬活動，是使教學(xué)內(nèi)容劇情化、腳本化的教學(xué)方法。創(chuàng)造一種讓學(xué)生感到輕松享受的氣氛，使他們積極地參與表演，提高學(xué)生觀察判斷、想象及創(chuàng)造等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。讓學(xué)生扮演劇中人物，體驗生活，感受情感，在角色扮演中學(xué)習(xí)和理解知識。有助于學(xué)生理解具體角色中所傳遞的信息和語言材料，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；忧榫诚碌恼n堂教學(xué)應(yīng)該是一種教師、學(xué)生與課本之間親切對話的過程。教學(xué)過程中，教師要積極豐富課堂教學(xué)手段，著力克服農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的膽怯心理，努力構(gòu)建師生之間有效的良性互動，這是提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。向四十五分鐘課堂要質(zhì)量，就需要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的束縛，創(chuàng)設(shè)豐富的互動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。引言音樂作為一種聲音藝術(shù)，是我國義務(wù)教育和素質(zhì)教育的重要組成部分。在新課改下，教師的教學(xué)理念都在不斷推陳出新，教學(xué)方法也更加潮流、現(xiàn)代，其中，將流行音樂融入到音樂教學(xué)中就是非常典型的例子。將流行音樂引入到音樂教學(xué)中存在著一定爭議，這是由于流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式，融入流行音樂能夠體現(xiàn)出人們對現(xiàn)代藝術(shù)的追求；反之，流行音樂中存在一些另類旋律、庸俗歌詞，這些內(nèi)容會對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。筆者認(rèn)為，流行音樂作品千千萬，如果能夠挑選更加積極向上的作品，對音樂教學(xué)有很大的幫助，藝術(shù)本來就是開放的，就應(yīng)該采用開放性教學(xué)模式。一、將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)中的難點想要將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)當(dāng)中有著重重困難，對教師的綜合能力要求非常高，其難點表現(xiàn)在：第一，由于受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念的影響，教材中的音樂都是一些民族音樂、古典音樂、傳統(tǒng)音樂；第二，很多音樂教師平時非常喜歡聽流行歌曲，但是教學(xué)理念十分傳統(tǒng)，甚至對流行音樂有一種偏見，認(rèn)為流行音樂只適合娛樂、放松精神，并不適合教學(xué)，缺乏藝術(shù)性。再加上流行音樂旋律和歌詞并沒有古典音樂形式（小部分流行音樂具有很強的藝術(shù)性），也很難振奮人心。因此，無法將流行音樂貫穿到音樂教學(xué)當(dāng)中；第三，初中學(xué)生對流行音樂非常有熱情，但是教師卻缺乏主動性，這樣就導(dǎo)致無法采用正確的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如果教學(xué)方法不對，會導(dǎo)致學(xué)生對流行音樂產(chǎn)生理解上的偏差，在很大程度上影響學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性。二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)策略（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容初中音樂教學(xué)并不是讓學(xué)生一定掌握音樂技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美價值。引入流行音樂能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容要求教師能夠適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?，主要是用于輔助教學(xué)、服務(wù)課堂，從而提高學(xué)生的音樂審美能力。教師需要結(jié)合學(xué)生的特點和心理需求，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的意見，通過對比的形式讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)音樂層面上的交流，在相互討論中提高課堂的層次性。例如在第五單元《夜曲》教學(xué)當(dāng)中，雖然《夜曲》非常的古典，但是通過對比形式，能夠讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)表演形式。筆者在課余時間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡周杰倫的歌曲。因此，為了能夠抓住學(xué)生的心內(nèi)，筆者在正式上課前播放周杰倫的《夜曲》，很多學(xué)生都會跟著唱，之后筆者對學(xué)生進(jìn)行提問：“大家知道這是什么歌曲嗎？”學(xué)生的回答也非常一致，之后引導(dǎo)正題：“想知道《夜曲》的另一種呈現(xiàn)形式嗎？”通過對比引導(dǎo)學(xué)生思維，并激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生通過對比也能夠清晰認(rèn)識到現(xiàn)代音樂藝術(shù)和古典音樂藝術(shù)之間的差異性。通過主歌與副歌的對比，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。需要注意一點，由于初中生的心智發(fā)展并不成熟，在挑選歌曲時，盡量選擇積極向上的流行音樂，讓學(xué)生能夠跟作品產(chǎn)生共鳴，周杰倫《夜曲》中的歌詞非常有藝術(shù)性，如“我終于被提醒捆著手我現(xiàn)在是奴隸，我用漂亮的押運形容被掠奪一空的愛情...”。（二）選擇積極性的流行音樂，加強作品串聯(lián)性隨著初中音樂課程的開展，很多教學(xué)方法教師都會不斷實踐，但想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力卻較為困難。筆者一直在摸索如何讓教材歌曲、流行歌曲進(jìn)行串聯(lián)，加強二者之間的聯(lián)系。在選擇音樂過程中，教師一定要選擇積極向上的音樂歌曲，并且要全面激發(fā)學(xué)生內(nèi)心之間的共鳴。例如在《七子之歌――澳門》教學(xué)當(dāng)中，筆者采用的是08年北京奧運會主題曲――《我和你》，在教學(xué)之前，筆者向?qū)W生介紹奧運會的到來、北京成功申奧等知識，先引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。由于初一歷史課程沒有講到“不平等條款割裂澳門”，因此筆者對這段歷史進(jìn)行了簡單介紹，也可以通過多媒體播放短片，介紹新中國成立之前中華兒女受到的恥辱到成功申奧證明新中國的實力。學(xué)生在聽筆者講述的時候非常認(rèn)真，當(dāng)然也實現(xiàn)了歌曲串聯(lián)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，筆者可以清晰看到每位學(xué)生都有一定的情緒，在學(xué)習(xí)中也非常認(rèn)真，教學(xué)效果非常好。（三）情景教學(xué)模式，提高學(xué)生感受為了能夠切實提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，必須要能夠讓學(xué)生有獨特的感受，這就可以通過情景教學(xué)方法，讓學(xué)生融入到情景當(dāng)中，這樣學(xué)生才能夠認(rèn)識到歌曲的含義。筆者在走進(jìn)西藏電視劇《孔繁森》主題曲教學(xué)中，西藏風(fēng)土民族感非常強，并且景色與其他地方景色有著很大差異，當(dāng)代很多年輕人都非常向往西藏，但是學(xué)生可能沒有這種感覺。筆者事先在多媒體上下載了關(guān)于西藏景色的短片，為了能夠迎合融入《坐著火車去拉薩》歌曲，筆者還重點介紹了京藏線、川藏線，并出示了途中的景色，如青海湖等。從而加強學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生也會對西藏更加向往，也想了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，這時學(xué)生勢必會對教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，對歌詞、旋律充滿了幻想，這樣即為后續(xù)音樂教學(xué)打下了基礎(chǔ)。三、結(jié)束語綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育全面開展，加強初中音樂教育有著重要意義，為了能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加入流行音樂創(chuàng)新教學(xué)有著極大作用。同時，在引入流行音樂過程中需要掌握正確的方法，結(jié)合新型教學(xué)模式，加強不同作品之間的聯(lián)系，這樣才能夠全面發(fā)揮流行音樂的作用，通過流行音樂感受教材作品的藝術(shù)氣息，形成鮮明的對比，并且可以幫助學(xué)生拓寬藝術(shù)眼界。汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)構(gòu)與使用講解汽車結(jié)52汽車結(jié)構(gòu)與使用汽車結(jié)構(gòu)與使用53汽車的動力性三要素:加速性最高車速最大爬坡度汽車的動力性54電控燃油噴射發(fā)動機噴射形式噴油器1、EF|—電控進(jìn)氣道噴射:容易在進(jìn)氣道及氣進(jìn)氣門上方形成積炭。活塞電控燃油噴射發(fā)動機552、FS|—電控汽缸內(nèi)噴射:混合氣均勻,廢氣排放低;對汽油品質(zhì)要求較高,否則會產(chǎn)生爆震進(jìn)氣2、FS|—電控汽缸56、簡單工作原理電腦一→起動系、噴油系、簡單工作原理57信號輸入控制輸出系統(tǒng)控制轉(zhuǎn)速及曲軸位置傳感器噴油器進(jìn)氣岐管絕對壓力傳感器點火正時點火能量節(jié)氣門位置傳感器燃油泵繼電器燃油壓力冷卻液溫度傳感器怠速及起動空氣控制閥油濾清進(jìn)氣溫度傳感器發(fā)動機控制模塊碳罐蒸發(fā)器氧傳感器三元催化器廢氣轉(zhuǎn)化空調(diào)壓縮機系統(tǒng)電壓信號(ECM)發(fā)動機故障指示燈空調(diào)請求開關(guān)信號系統(tǒng)通訊接口空謂負(fù)載信號信號輸入58優(yōu)點1、良好的起動性2、穩(wěn)定的怠速功能和冷車高怠速功能3、混合氣分配均勻,排氣污染低4、汽油加壓噴射,不宜產(chǎn)生氣阻、結(jié)冰等現(xiàn)象故障率低優(yōu)點