統(tǒng)編版《沁園春·長沙》(最新版)2課件

部編版高一語文教材

第一單元第1課

《沁園春.長沙》作者：毛澤東

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第一單元第1課

《沁園春.長1第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.2、學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代新詩,掌握一定的鑒賞技巧

(了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平、詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法)3、能夠從詩中的意象看懂詩人的思想情懷.4、能夠有感情的朗讀或背誦相關(guān)篇目.第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能夠從詩中的意象看懂詩人的思想情懷.2中國是一個(gè)詩歌大國。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。中國是一個(gè)詩歌大國。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)3沁園春作者：毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽mǎng?；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹guǒ，分fèn外妖嬈ráo。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗?hán，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春4毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華5毛澤東少年時(shí)故事男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。

（桑梓，指家鄉(xiāng)）少年時(shí)的書生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！毛澤東少年時(shí)故事6毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》，今天我們要欣賞的是《長沙》。長沙是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革7“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。上闕主要寫景，寫眼前之景。開辦了平民夜校、文化書社表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。少年時(shí)的書生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！作品通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，改造舊中國的豪情壯志。1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活動(dòng)13年。詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。大意：在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。(了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平、詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法)書生/意氣，揮斥/方遒。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。“鷹擊長空”是仰視，“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。分fèn外妖嬈ráo。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。

詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，始稱“曲子”或“曲子詞”。因?yàn)榫渥娱L短不一，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋”。

‖詞的常識(shí)“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。8詞可以分上下兩段，叫做“片”。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；部編版高一語文教材

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《沁園春.色彩絢麗，生機(jī)勃勃詞牌：就是詞的格式的名稱。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途?！皯洝笨傤I(lǐng)下闋，點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.開辦了平民夜校、文化書社“漫江碧透，百舸爭流”是近景。寫出江水的澄澈，水深而潔。“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書記。文體知識(shí)詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。詞可以分上下兩段，叫做“片”。文體知識(shí)9

按長短分：

按片數(shù)分：

小令（58字以內(nèi)）

中調(diào)（59--90字）

長調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類小令（58字以內(nèi)）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類10沁園春

長沙沁園春11毛澤東手書《沁園春長沙》毛澤東手書《沁園春長沙》121911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活動(dòng)13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀

書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活動(dòng)13年131920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書記。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動(dòng)，1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時(shí)經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。14‖相關(guān)圖片‖相關(guān)圖片15統(tǒng)編版《沁園春·長沙》(最新版)2課件16統(tǒng)編版《沁園春·長沙》(最新版)2課件17

今日橘子洲今日橘子洲181、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.寫出江中船只之多。“獨(dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途。部編版高一語文教材

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《沁園春.“漫江碧透，百舸爭流”是近景。雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書記?！鞍亵礌幜鳌薄苞棑糸L空，魚翔淺底”是動(dòng)景。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。漫江/碧透，百舸/爭流。詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！棒~翔淺底”是俯視。一九一九年毛澤東在長沙1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.一九一九年毛澤東在長沙19給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（)（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（）（5）沉?。ǎ?）揮斥方遒（）（7）浪遏飛舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è給下面加線字注音qìnzhēngrónggěliáoku20

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長沙1925年毛澤東獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬山/紅遍，層21賞析（一）

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”

這一層主要交代了什么內(nèi)容？賞析（一）這一層主要交代了什么內(nèi)容？22大意：在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。

點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。獨(dú)立寒秋圖大意：在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜23

“獨(dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？1、寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價(jià)值；2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象?！蔼?dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”24賞析（二）

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”

一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？賞析（二）“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧25“看”領(lǐng)起

“萬山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底，萬類霜天競自由。”湘江秋景圖“看”領(lǐng)起“萬山紅遍,層林盡染；漫江26（一）由遠(yuǎn)到近、由上到下：

“萬山紅遍，層林盡染”是遠(yuǎn)景，

“漫江碧透，百舸爭流”是近景。二、這幾句寫景有什么特點(diǎn)？

“鷹擊長空”是仰視，

“魚翔淺底”是俯視。（二）動(dòng)靜結(jié)合：“萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。（三）使用富有色彩的詞語和生動(dòng)形象的動(dòng)詞。（一）由遠(yuǎn)到近、由上到下：二、這幾句寫景有什么特點(diǎn)？27“萬”

寫出山之多?！氨椤?/p>

寫出紅之廣。

三、體會(huì)“萬山”“紅遍”“層林”“盡染”“漫江”“碧透”

“百舸”“爭流”等詞語的表現(xiàn)力“萬”寫出山之多?！氨椤睂懗黾t之廣。三、體28“層”

既寫出了山勢的起伏，也寫出了林木的高低起伏，層層疊疊?！叭尽?/p>

山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。寫出秋色之深。“層”既寫出了山勢的起伏，也寫出了林木的高低起伏，層29“漫”

寫出湘江水面的深而寬闊。

“透”

寫出江水的澄澈，水深而潔。“漫”寫出湘江水面的深而寬闊?！巴浮睂懗?0“百”

寫出江中船只之多。

“爭”

表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

“百”寫出江中船只之多?！盃帯北憩F(xiàn)出千帆競31“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛睂懗鲷~兒在清澈見底的水中自由輕快游動(dòng)?！皳簟辈珦簦憩F(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力。“翔”32景物特點(diǎn)：色彩絢麗，生機(jī)勃勃

景物特點(diǎn)：色彩絢麗，生機(jī)勃勃33看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！皭潯弊謱懗隽嗽娙说娜f千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б?，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運(yùn)？看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？想到了祖國34“主沉浮”的深層含義是什么？主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途?！爸鞒粮　钡纳顚雍x是什么？主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途。35詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇36“問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詩的“詩眼”。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。“問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詩的“詩眼”。37

面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊蓖回?？最后三句在起什么作用?明確:面對生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個(gè)“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運(yùn)和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。

作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉38小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃39

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！斌w會(huì)“憶”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

“憶”總領(lǐng)下闋，點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。

鑒賞下闋“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”體會(huì)“憶”在結(jié)構(gòu)上有什40崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動(dòng)41(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.

（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪42（3）討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。（3）討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞43下闋小結(jié)

主宰國家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。

下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。下闋小結(jié)主宰國家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視44“萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，“鷹擊長空”是仰視，須晴日，看紅裝素裹guǒ，“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。部編版高一語文教材

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《沁園春.想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！皭潯痹甘б?，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途。原馳蠟象，欲與天公試比高。部編版高一語文教材

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《沁園春.“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.“漫江碧透，百舸爭流”是近景。少年時(shí)的書生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；中調(diào)（59--90字）獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。三、體會(huì)“萬山”“紅遍”“層林”“盡染”“漫江”“碧透”“百舸”“爭流”等詞語的表現(xiàn)力上闕主要寫景，寫眼前之景。毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.感受形象

你對詩歌抒情主人公有怎樣的初步印象？

“萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，感受形象45抒情主人公的形象:

雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。

以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。抒情主人公的形象:雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社46起句：“看”(寫景)山上

魚（俯）天空江中樹（遠(yuǎn)）船（近）鷹（仰）水底“問”誰主沉浮

（述懷）鋪敘：小結(jié)：換頭：鋪敘：結(jié)句：“攜游”所歷寫文章論國事蔑權(quán)貴擊中流“憶”（言事）“記”浪遏飛舟

（抒情）“獨(dú)立”所見‖課文圖解起句：“看”(寫景)山上魚（俯）天空江中樹（47中心

作品通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，改造舊中國的豪情壯志。中心作品通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命生活的回48意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界‖“意象”意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象49意象：湘江、橘子洲、萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚霜天、寥廓、蒼茫大地意境——壯闊以壯景抒豪情意象：湘江、橘子洲、萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚霜天、50寫法技巧：1、容情入景，情景交融------入境王國維《人間詞話》：境非獨(dú)景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境。

主人公：立－－看－－問－－憶（景）

心情：昂揚(yáng)之情－－憂思之情－－意氣風(fēng)發(fā)寫法技巧：王國維《人間詞話》：境非獨(dú)景物也，512、對比手法顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動(dòng)作對比：“鷹擊長空”——“魚翔淺底”“指點(diǎn)江山”——“激揚(yáng)文字”明比：“同學(xué)少年”——“萬戶侯”暗比：“萬類霜天競自由”——“中國現(xiàn)狀”2、顏色對比：“萬山紅遍”——“漫江碧透”動(dòng)作對比：“鷹擊長52

部編版高一語文教材

第一單元第1課

《沁園春.長沙》作者：毛澤東

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《沁園春.長53第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.2、學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代新詩,掌握一定的鑒賞技巧

(了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平、詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法)3、能夠從詩中的意象看懂詩人的思想情懷.4、能夠有感情的朗讀或背誦相關(guān)篇目.第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能夠從詩中的意象看懂詩人的思想情懷.54中國是一個(gè)詩歌大國。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。中國是一個(gè)詩歌大國。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)55沁園春作者：毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽mǎng?；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹guǒ，分fèn外妖嬈ráo。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗?hán，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春56毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華57毛澤東少年時(shí)故事男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。

（桑梓，指家鄉(xiāng)）少年時(shí)的書生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！毛澤東少年時(shí)故事58毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》，今天我們要欣賞的是《長沙》。長沙是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革59“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。上闕主要寫景，寫眼前之景。開辦了平民夜校、文化書社表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。少年時(shí)的書生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！作品通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，改造舊中國的豪情壯志。1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活動(dòng)13年。詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。大意：在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。(了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平、詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法)書生/意氣，揮斥/方遒。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?！苞棑糸L空”是仰視，“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。分fèn外妖嬈ráo。談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。

詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，始稱“曲子”或“曲子詞”。因?yàn)榫渥娱L短不一，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋”。

‖詞的常識(shí)“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。60詞可以分上下兩段，叫做“片”。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)談起詩歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；部編版高一語文教材

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《沁園春.色彩絢麗，生機(jī)勃勃詞牌：就是詞的格式的名稱。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途?！皯洝笨傤I(lǐng)下闋，點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.開辦了平民夜校、文化書社“漫江碧透，百舸爭流”是近景。寫出江水的澄澈，水深而潔。“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書記。文體知識(shí)詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。詞可以分上下兩段，叫做“片”。文體知識(shí)61

按長短分：

按片數(shù)分：

小令（58字以內(nèi)）

中調(diào)（59--90字）

長調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類小令（58字以內(nèi)）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類62沁園春

長沙沁園春63毛澤東手書《沁園春長沙》毛澤東手書《沁園春長沙》641911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活動(dòng)13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀

書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活動(dòng)13年651920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書記。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動(dòng)，1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時(shí)經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。66‖相關(guān)圖片‖相關(guān)圖片67統(tǒng)編版《沁園春·長沙》(最新版)2課件68統(tǒng)編版《沁園春·長沙》(最新版)2課件69

今日橘子洲今日橘子洲701、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.寫出江中船只之多?！蔼?dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途。部編版高一語文教材

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《沁園春.“漫江碧透，百舸爭流”是近景。雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書記?！鞍亵礌幜鳌薄苞棑糸L空，魚翔淺底”是動(dòng)景。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。漫江/碧透，百舸/爭流。詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！棒~翔淺底”是俯視。一九一九年毛澤東在長沙1、了解中國現(xiàn)代新詩與古典詩詞的區(qū)別.一九一九年毛澤東在長沙71給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（)（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）揮斥方遒（）（7）浪遏飛舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è給下面加線字注音qìnzhēngrónggěliáoku72

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長沙1925年毛澤東獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層73賞析（一）

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

這一層主要交代了什么內(nèi)容？賞析（一）這一層主要交代了什么內(nèi)容？74大意：在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。

點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。獨(dú)立寒秋圖大意：在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜75

“獨(dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？1、寫出獨(dú)自一人來此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價(jià)值；2、與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象?！蔼?dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”76賞析（二）

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”

一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？賞析（二）“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧77“看”領(lǐng)起

“萬山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底，萬類霜天競自由。”湘江秋景圖“看”領(lǐng)起“萬山紅遍,層林盡染；漫江78（一）由遠(yuǎn)到近、由上到下：

“萬山紅遍，層林盡染”是遠(yuǎn)景，

“漫江碧透，百舸爭流”是近景。二、這幾句寫景有什么特點(diǎn)？

“鷹擊長空”是仰視，

“魚翔淺底”是俯視。（二）動(dòng)靜結(jié)合：“萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，“百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底”是動(dòng)景。（三）使用富有色彩的詞語和生動(dòng)形象的動(dòng)詞。（一）由遠(yuǎn)到近、由上到下：二、這幾句寫景有什么特點(diǎn)？79“萬”

寫出山之多?！氨椤?/p>

寫出紅之廣。

三、體會(huì)“萬山”“紅遍”“層林”“盡染”“漫江”“碧透”

“百舸”“爭流”等詞語的表現(xiàn)力“萬”寫出山之多?！氨椤睂懗黾t之廣。三、體80“層”

既寫出了山勢的起伏，也寫出了林木的高低起伏，層層疊疊。“染”

山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。寫出秋色之深?！皩印奔葘懗隽松絼莸钠鸱矊懗隽肆帜镜母叩推鸱?，層81“漫”

寫出湘江水面的深而寬闊。

“透”

寫出江水的澄澈，水深而潔?！奥睂懗鱿娼娴纳疃鴮掗煛！巴浮睂懗?2“百”

寫出江中船只之多。

“爭”

表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

“百”寫出江中船只之多。“爭”表現(xiàn)出千帆競83“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力。“翔”寫出魚兒在清澈見底的水中自由輕快游動(dòng)?！皳簟辈珦?，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛?4景物特點(diǎn)：色彩絢麗，生機(jī)勃勃

景物特點(diǎn)：色彩絢麗，生機(jī)勃勃85看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，引發(fā)深沉的思索。“悵”字寫出了詩人的萬千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б?，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運(yùn)？看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？想到了祖國86“主沉浮”的深層含義是什么？主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途?！爸鞒粮　钡纳顚雍x是什么？主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途。87詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇88“問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詩的“詩眼”。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)?！皢柹n茫大地，誰主沉浮？”是全詩的“詩眼”。89

面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”突兀嗎？最后三句在起什么作用?明確:面對生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個(gè)“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運(yùn)和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。

作用：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。面對眼前的秋景，突然“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉90小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃91

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！斌w會(huì)“憶”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

“憶”總領(lǐng)下闋，點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。

鑒賞下闋“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”體會(huì)“憶”在結(jié)構(gòu)上有什92崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動(dòng)93(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.

（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪94（3）討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”