音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)課件

音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭兩個視頻問題討論之總結(jié)嚴師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級典范、“三精語言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅信教學(xué)相長！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時機。防止僅僅只有單項灌輸。有鞭策也要有鼓勵！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負面體驗的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時機；糾錯需要重點練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素兩個視頻問題討論之總結(jié)嚴師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級典范、“三精語言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅信教學(xué)相長！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時機。防止僅僅只有單項灌輸。有鞭策也要有鼓勵！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負面體驗的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時機；糾錯需要重點練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。兩個視頻問題討論之總結(jié)嚴師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級典范今天必須掌握的幾個重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語中不要隨便使用“代詞〞〔這個那個這樣那樣〕，而必須使用概念詞。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語中不要隨便使用“空洞要求〞〔不同、不一樣〕，而必須給予“思路〞的引導(dǎo)。合作分享學(xué)習(xí)：必須創(chuàng)造時機并鼓勵合作分享相互幫助的學(xué)習(xí)，并同時進展“感恩〞教育。反思評價學(xué)習(xí)：必須給予進展反思評價自我完善學(xué)習(xí)的時機。必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的時機。第三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。今天必須掌握的幾個重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語中不要隨便使用挑戰(zhàn)與成功－永遠是沖動人心的人生追求?。?！第四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。挑戰(zhàn)與成功－永遠是第四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。先求人格！后求卓越！第五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。人格含義之辨析個人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)或素養(yǎng)；教育的終極目標是：培養(yǎng)有根本的道德感和社會責(zé)任感，并且有能力為社會效勞的人；〔亞聯(lián)董〕多元智能是沒有價值立場的但教育、課程和教學(xué)是不能夠沒有價值立場的〔加德納〕；我們培養(yǎng)出來的科學(xué)家假設(shè)缺乏道德感和社會責(zé)任感，人類必將會用科學(xué)消滅自；。〔愛因斯坦〕兒童內(nèi)心的兩顆種子：“自律性和自主性〞必須同時和諧開展?！碴悤车诹摚庉嬘谛瞧谌憾稽c四十一分。人格含義之辨析個人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)動力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但他們?nèi)匀徊粷M意。因為缺少一種能夠讓他們變得生機勃勃的動力。這樣缺少主題性的生活無論外表多么風(fēng)光，都不值得羨慕。那種使自己變得生機勃勃的動力是什么呢？誰來答復(fù)你呢？沒有別人，只有你自己！只有當理想的光輝照耀我們，而且它和廣闊人群的福祉相連，我們才會有大的安寧和勇氣。所有的動力都來自內(nèi)心的沸騰！第七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。動力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但勇氣智慧胸懷勇者無畏智者無惑仁者無憂第八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。智慧胸懷勇者無畏第八頁，編輯于星期三：二十一點知識與智慧之辨析智慧需要知識但不等同于知識；知識可以生成智慧〔感知、區(qū)分、頓悟〕但需要條件；知識只是追求智慧過程中的媒介和產(chǎn)品；把厚重的知識“念－過濾－薄了〞剩下的即智慧人的知識由“量智〞和“性智〞組成缺一不可，此為“大成智慧〞學(xué)；〔錢學(xué)森〕美德即智慧－美德和創(chuàng)造為其方向，敏感和頓悟為其特征，機智其為主要表現(xiàn)形式，科學(xué)與人文素養(yǎng)為其底蘊和張力?！蔡K格拉底〕第九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。知識與智慧之辨析智慧需要知識但不等同于知識；第九頁，編輯于星自主社會健康自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁，編輯于星期指南說明四大原那么整體性差異性特殊性〔做中學(xué)、玩中學(xué)〕開展性〔關(guān)注促進學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)開展〕第十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。指南說明四大原那么整體性第十一頁，編輯于星期三：二十一點四語言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體〞構(gòu)造圖解第十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。語言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體教師教育支持之圖解第十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。教師教育支持之圖解第十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分１、同一個活動可能同時達成不同領(lǐng)域的不同學(xué)習(xí)與開展目標２、同一個領(lǐng)域的同一種學(xué)習(xí)與開展目標可能會在不同時間不同活動中達成一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁，編輯于星期三：二十第十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。問題解決學(xué)習(xí)反思評價學(xué)習(xí)合作分享學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)觀察模仿學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立模式微調(diào)與拓展模式識別與拷貝第十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立第十六頁，編輯于星期三：二十一點核心：追求自我超越的成長快樂！1.觀察模仿學(xué)習(xí)-----快、對、正〔強調(diào)應(yīng)用概念詞〕出現(xiàn)不同觀察結(jié)果：〔鼓勵主動求證〕2.探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)-----快、新、正3.反思評價學(xué)習(xí)-----自我覺錯、糾錯〔必備反思評價環(huán)節(jié)〕4.合作分享學(xué)習(xí)-----向他人學(xué)習(xí)，支持他人學(xué)習(xí)5.問題解決學(xué)習(xí)-----發(fā)現(xiàn)-澄清-嘗試-總結(jié)〔持之以恒〕

第十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。核心：追求自我超越的成長快樂！第十七頁，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式觀察模仿學(xué)習(xí)(模仿領(lǐng)袖)

探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)(表現(xiàn)職業(yè))

合作分享學(xué)習(xí)(相互借鑒)

反思評價學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)"不一樣")

問題解決學(xué)習(xí)(糾正"想當然")第十八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式第十八頁，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型輸贏競爭游戲("丟手絹")領(lǐng)袖模仿游戲("請你像我這樣做")情景表演游戲(職業(yè)模仿表演)智力挑戰(zhàn)游戲("水手在哪里")身體接觸游戲("拍了就跑")第十九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型第十九頁，編輯于星期三：新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域社會(職業(yè)認知;號召與響應(yīng))數(shù)學(xué)(規(guī)律發(fā)現(xiàn);位置表述)安康(積極努力;體能鍛煉)藝術(shù)(音樂與舞蹈)語言(游戲規(guī)那么表述理解)第二十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域第二十頁，編輯于星期三：幼教人應(yīng)該認識的外國心理學(xué)家認知學(xué)派的心理學(xué)家皮亞杰－感知運動、形象、抽象思維維果斯基－最近開展區(qū)、鷹架兒童學(xué)習(xí)人本主義學(xué)派的心理學(xué)家弗洛伊德－－有病治病馬斯諾－－無病防病－－心理養(yǎng)生第二十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。幼教人應(yīng)該認識的外國心理學(xué)家認知學(xué)派的心理學(xué)家第二十一頁，編自我實現(xiàn)求真求美友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－成長快樂！缺失性需要－生存舒適第二十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－缺失性需要－生存舒適第二十全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競爭－合作〕情境表演游戲(情境想象：含局部運動的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競爭游戲〔追捉爭物〔友〕占位比大對攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳動作傳位－點兵點將〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第二十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進游戲－用“無意注意〞感知歌曲再進展游戲化的“反思評價－自我完善〞學(xué)習(xí)最后－進展“高級版本：放松游戲第二十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進游戲－用“無意注意〞感偏理性；重認知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏感性；重反思策略教育：無意注意、無意記憶在前；游戲在前。100%50%000%托班小班中班大班小學(xué)……兩種學(xué)習(xí)模式的權(quán)重分配比例第二十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。偏理性；重認知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏兩種歌唱教學(xué)活動的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價值定位理性:〔認知態(tài)度、策略教育〕在前〔游戲可能在后〕曲調(diào)本身規(guī)模大構(gòu)造、旋法復(fù)雜。歌詞中書面語言多，不熟悉、不易理解的詞匯多。感性:游戲在前并貫穿始終〔反思評價－自我完善態(tài)度、策略教育在中間〕曲調(diào)本身易記、易上口。歌詞中書面語言少，熟悉、易理解的詞匯多。〔可以根據(jù)實際需要改編〕第二十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。兩種歌唱教學(xué)活動的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價值定位理性:〔認知態(tài)第二十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第二十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實驗的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子“補臺〞的孩子“自明〞或“不自明〞的孩子“感恩〞或“不知感恩〞的孩子自信、不自信或自負的孩子急躁或淡定的孩子組織力、協(xié)調(diào)力、建立力、效勞和自我效勞力感知力、想像力、探究力第二十八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實驗的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子第二十八頁2004~2021收集的相關(guān)案例社會性開展大樹和小鳥〔北〕劃龍船〔附〕踏浪〔游〕森林狂想曲〔長〕我的樂隊我做主〔安〕打字機〔游、附、北空、北？一？〕第二十九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例社會性開展第二十九頁，編輯于2004~2021收集的相關(guān)案例反思評價能力〔含態(tài)度〕１８人〔打字機〕全體要求8-10遍〔晨光－中華〕(2021)全體要求３遍〔游〕全體要求１遍，堅決“自人好！〞〔附、一〕我就……你能把我……〔附男〕生氣、背對、做“反調(diào)〞動作……但后回歸全體除１人要求３遍，１遍后全體繼續(xù)要求你不會我們教你！〔2004福建〕第三十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例反思評價能力〔含態(tài)度〕１８人2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕狐貍和小兔〔“舍己救人〞，任務(wù)條件綜合認知，生理心理快速反響，沉著冷靜，體能….〕教師自身素養(yǎng)我怕羞我怕失敗我“不屑〞這個……我不懂，有怕問……第三十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕“學(xué)習(xí)錐〞理論模型美國：艾德加·道爾聽單詞、閱讀……研討－參與戲劇表演－模擬真實經(jīng)歷－真實情境中擔負責(zé)任的實際操作意大利：蒙臺梭利你聽過你忘記－你看過你記住－你做過你理解〔意義理解的水平是關(guān)鍵〕許多有識之士在不同時代都同樣指出：不同參與程度對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響效率也不同。第三十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分?！皩W(xué)習(xí)錐〞理論模型美國：艾德加·道爾第三十二頁，編輯于星期三90%70%50%30%20%10%00%單純聽講解－單純看演示－聽看講解演示－加思考復(fù)述－加集體討論－加練習(xí)操作－加實際操作第三十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。90%單純聽講解－單純看演示－聽看第三十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第三十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第三十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第三十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競爭－合作〕情境表演游戲(含局部運動的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競爭游戲〔追捉爭物〔友〕占位比大對攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳位〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第三十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競?cè)?、團體律動游戲的根底流程夠用的匹配故事：1.教師規(guī)定2.幼兒創(chuàng)編匹配故事和動作提供適宜的更高級挑戰(zhàn)第三十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。三、團體律動游戲的根底流程夠用的匹配故事：匹配故事提供適宜動作本身難度提升空間、隊形及難度提升人際合作及難度提升操作樂器道具及難度提升創(chuàng)造性表達及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升合樂難度提升其他新挑戰(zhàn)第三十八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。動作本身難度提升空間、隊形及難度提升人際合作及難度提升操作樂時間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動作音樂感知其他提升內(nèi)容充分享受和放松第三十九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。時間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動作音樂感知坐姿－熟悉上肢動作站姿－或許加熟悉下肢獨立自由移動簡單隊形中移動創(chuàng)造性表達及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升復(fù)雜隊形中移動空間漸進第四十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。坐姿－熟悉上肢動作站姿－或許加熟悉下肢獨立自由移動簡單隊形中T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)造性表達及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升S1----S1合作教學(xué)流程第四十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)團體律動游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每8拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換1次；獨立；雙手同。第四十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。團體律動游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；速度：84拍團體律動游戲范例之一：大西瓜2規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每4拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換3次；獨立；雙手同第四十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。團體律動游戲范例之一：大西瓜2規(guī)模：16拍；速度：84拍團體律動游戲范例之一：大西瓜3規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每2拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換7次；獨立；雙手同第四十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。團體律動游戲范例之一：大西瓜3規(guī)模：16拍；速度：84拍團體律動游戲范例之一：大西瓜4規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每1拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換15次；獨立；雙手同第四十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。團體律動游戲范例之一：大西瓜4規(guī)模：16拍；速度：84拍團體律動游戲范例之一：大西瓜5規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每半拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換31次；獨立；雙手同第四十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。團體律動游戲范例之一：大西瓜5規(guī)模：16拍；速度：84拍游戲的“適宜程度〞調(diào)控(2)調(diào)整教師的語言〔精練、準確、驚艷〕調(diào)整教學(xué)的流程〔層級、先后秩序〕調(diào)整教師的示范方式〔教師示范同時幼兒模仿；教師先示范；教師示范－幼兒示范－幼兒模仿；教師邊講解邊示范幼兒邊操作〕調(diào)整教師的提示〔時間、方式、近日和退出〕調(diào)整觀察、操作的空間狀態(tài)〔秧田－鏡面；圓圈；行列〕關(guān)鍵詞：循序漸進；具體問題具體對策－－做“更加有效〞版本的設(shè)計第四十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。游戲的“適宜程度〞調(diào)控(2)調(diào)整教師的語言〔精練、準確、驚艷16-含116-含216-含316-含4模式中轉(zhuǎn)換頻率提升模式中動作種類提升16-含……..動作部位,數(shù)量,以及配合16-轉(zhuǎn)3116-轉(zhuǎn)1516-轉(zhuǎn)716-轉(zhuǎn)316-轉(zhuǎn)116-轉(zhuǎn)……..第四十八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。16-含116-含216-含316-含4模式中轉(zhuǎn)換頻率提升模挑戰(zhàn)與成功－永遠是沖動人心的人生追求?。。〉谒氖彭?，編輯于星期三：二十一點四十一分。挑戰(zhàn)與成功－永遠是第四十九頁，編輯于星期三：二十一點四十一圖2.3心流體驗的八區(qū)間圖一定是對個體來說的“雙高〞?。。?！

第五十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。圖2.3心流體驗的八區(qū)間圖一定是對個體來說張力構(gòu)造應(yīng)用比重示意圖第五十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。張力構(gòu)造應(yīng)用比重示意圖第五十一頁，編輯于星期三：二十一點四中國早期兒童音樂舞蹈開展與教育

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第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討大會暨第六屆全國幼兒園創(chuàng)意戲劇游戲課程觀摩研討大會2021年10月下旬在太原召開歡送參與

第五十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。中國早期兒童音樂舞蹈開展與教育

研究中心－－電子郵箱第五十二游戲音樂快樂成長！第五十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。游戲音樂快樂成長！第五十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一我學(xué)習(xí)我成長我快樂！第五十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。我學(xué)習(xí)第五十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。我感恩我擔當我幸福！第五十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。我感恩第五十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。 謝謝大家！第五十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。 謝謝大家！第五十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭兩個視頻問題討論之總結(jié)嚴師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級典范、“三精語言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅信教學(xué)相長！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時機。防止僅僅只有單項灌輸。有鞭策也要有鼓勵！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負面體驗的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時機；糾錯需要重點練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)許卓婭音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素兩個視頻問題討論之總結(jié)嚴師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級典范、“三精語言〞表述與身體接觸相結(jié)合。堅信教學(xué)相長！必須給學(xué)生自我反思以及和教師交流、討論問題的時機。防止僅僅只有單項灌輸。有鞭策也要有鼓勵！防止僅僅只有喋喋不休的“嘮叨〞，或其他刺激負面體驗的行為。指導(dǎo)需要選擇適宜的時機；糾錯需要重點練習(xí)。盡量防止反復(fù)“走過場〞，“炒冷飯〞式的指導(dǎo)。第二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。兩個視頻問題討論之總結(jié)嚴師出高徒！但指導(dǎo)需具體明確：高級典范今天必須掌握的幾個重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語中不要隨便使用“代詞〞〔這個那個這樣那樣〕，而必須使用概念詞。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語中不要隨便使用“空洞要求〞〔不同、不一樣〕，而必須給予“思路〞的引導(dǎo)。合作分享學(xué)習(xí)：必須創(chuàng)造時機并鼓勵合作分享相互幫助的學(xué)習(xí)，并同時進展“感恩〞教育。反思評價學(xué)習(xí)：必須給予進展反思評價自我完善學(xué)習(xí)的時機。必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的時機。第三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。今天必須掌握的幾個重要問題觀察模仿學(xué)習(xí)：指導(dǎo)語中不要隨便使用挑戰(zhàn)與成功－永遠是沖動人心的人生追求！??！第四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。挑戰(zhàn)與成功－永遠是第四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。先求人格！后求卓越！第五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。人格含義之辨析個人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)或素養(yǎng)；教育的終極目標是：培養(yǎng)有根本的道德感和社會責(zé)任感，并且有能力為社會效勞的人；〔亞聯(lián)董〕多元智能是沒有價值立場的但教育、課程和教學(xué)是不能夠沒有價值立場的〔加德納〕；我們培養(yǎng)出來的科學(xué)家假設(shè)缺乏道德感和社會責(zé)任感，人類必將會用科學(xué)消滅自；?！矏垡蛩固埂硟和瘍?nèi)心的兩顆種子：“自律性和自主性〞必須同時和諧開展?！碴悤车诹?，編輯于星期三：二十一點四十一分。人格含義之辨析個人工作、學(xué)習(xí)、生活“態(tài)度和能力〞的總稱－品質(zhì)動力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但他們?nèi)匀徊粷M意。因為缺少一種能夠讓他們變得生機勃勃的動力。這樣缺少主題性的生活無論外表多么風(fēng)光，都不值得羨慕。那種使自己變得生機勃勃的動力是什么呢？誰來答復(fù)你呢？沒有別人，只有你自己！只有當理想的光輝照耀我們，而且它和廣闊人群的福祉相連，我們才會有大的安寧和勇氣。所有的動力都來自內(nèi)心的沸騰！第七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。動力來自內(nèi)心的沸騰很多人在生理上和生物上的需求得到了滿足，但勇氣智慧胸懷勇者無畏智者無惑仁者無憂第八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。智慧胸懷勇者無畏第八頁，編輯于星期三：二十一點知識與智慧之辨析智慧需要知識但不等同于知識；知識可以生成智慧〔感知、區(qū)分、頓悟〕但需要條件；知識只是追求智慧過程中的媒介和產(chǎn)品；把厚重的知識“念－過濾－薄了〞剩下的即智慧人的知識由“量智〞和“性智〞組成缺一不可，此為“大成智慧〞學(xué)；〔錢學(xué)森〕美德即智慧－美德和創(chuàng)造為其方向，敏感和頓悟為其特征，機智其為主要表現(xiàn)形式，科學(xué)與人文素養(yǎng)為其底蘊和張力?！蔡K格拉底〕第九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。知識與智慧之辨析智慧需要知識但不等同于知識；第九頁，編輯于星自主社會健康自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善第十頁，編輯于星期指南說明四大原那么整體性差異性特殊性〔做中學(xué)、玩中學(xué)〕開展性〔關(guān)注促進學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)開展〕第十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。指南說明四大原那么整體性第十一頁，編輯于星期三：二十一點四語言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體〞構(gòu)造圖解第十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。語言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會安康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體教師教育支持之圖解第十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。教師教育支持之圖解第十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分１、同一個活動可能同時達成不同領(lǐng)域的不同學(xué)習(xí)與開展目標２、同一個領(lǐng)域的同一種學(xué)習(xí)與開展目標可能會在不同時間不同活動中達成一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。一、學(xué)習(xí)與開展整體性的理解思路：第十四頁，編輯于星期三：二十第十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。問題解決學(xué)習(xí)反思評價學(xué)習(xí)合作分享學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)觀察模仿學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立模式微調(diào)與拓展模式識別與拷貝第十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)立第十六頁，編輯于星期三：二十一點核心：追求自我超越的成長快樂！1.觀察模仿學(xué)習(xí)-----快、對、正〔強調(diào)應(yīng)用概念詞〕出現(xiàn)不同觀察結(jié)果：〔鼓勵主動求證〕2.探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)-----快、新、正3.反思評價學(xué)習(xí)-----自我覺錯、糾錯〔必備反思評價環(huán)節(jié)〕4.合作分享學(xué)習(xí)-----向他人學(xué)習(xí)，支持他人學(xué)習(xí)5.問題解決學(xué)習(xí)-----發(fā)現(xiàn)-澄清-嘗試-總結(jié)〔持之以恒〕

第十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。核心：追求自我超越的成長快樂！第十七頁，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式觀察模仿學(xué)習(xí)(模仿領(lǐng)袖)

探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)(表現(xiàn)職業(yè))

合作分享學(xué)習(xí)(相互借鑒)

反思評價學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)"不一樣")

問題解決學(xué)習(xí)(糾正"想當然")第十八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式第十八頁，編輯于星期三：二十一新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型輸贏競爭游戲("丟手絹")領(lǐng)袖模仿游戲("請你像我這樣做")情景表演游戲(職業(yè)模仿表演)智力挑戰(zhàn)游戲("水手在哪里")身體接觸游戲("拍了就跑")第十九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)那么類型第十九頁，編輯于星期三：新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域社會(職業(yè)認知;號召與響應(yīng))數(shù)學(xué)(規(guī)律發(fā)現(xiàn);位置表述)安康(積極努力;體能鍛煉)藝術(shù)(音樂與舞蹈)語言(游戲規(guī)那么表述理解)第二十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與開展領(lǐng)域第二十頁，編輯于星期三：幼教人應(yīng)該認識的外國心理學(xué)家認知學(xué)派的心理學(xué)家皮亞杰－感知運動、形象、抽象思維維果斯基－最近開展區(qū)、鷹架兒童學(xué)習(xí)人本主義學(xué)派的心理學(xué)家弗洛伊德－－有病治病馬斯諾－－無病防?。睦眇B(yǎng)生第二十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。幼教人應(yīng)該認識的外國心理學(xué)家認知學(xué)派的心理學(xué)家第二十一頁，編自我實現(xiàn)求真求美友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－成長快樂！缺失性需要－生存舒適第二十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。友愛歸屬尊重生理、安全開展性需要－缺失性需要－生存舒適第二十全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競爭－合作〕情境表演游戲(情境想象：含局部運動的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競爭游戲〔追捉爭物〔友〕占位比大對攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳動作傳位－點兵點將〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第二十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進游戲－用“無意注意〞感知歌曲再進展游戲化的“反思評價－自我完善〞學(xué)習(xí)最后－進展“高級版本：放松游戲第二十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜〞流程先漸進游戲－用“無意注意〞感偏理性；重認知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏感性；重反思策略教育：無意注意、無意記憶在前；游戲在前。100%50%000%托班小班中班大班小學(xué)……兩種學(xué)習(xí)模式的權(quán)重分配比例第二十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。偏理性；重認知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏兩種歌唱教學(xué)活動的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價值定位理性:〔認知態(tài)度、策略教育〕在前〔游戲可能在后〕曲調(diào)本身規(guī)模大構(gòu)造、旋法復(fù)雜。歌詞中書面語言多，不熟悉、不易理解的詞匯多。感性:游戲在前并貫穿始終〔反思評價－自我完善態(tài)度、策略教育在中間〕曲調(diào)本身易記、易上口。歌詞中書面語言少，熟悉、易理解的詞匯多。〔可以根據(jù)實際需要改編〕第二十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。兩種歌唱教學(xué)活動的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價值定位理性:〔認知態(tài)第二十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第二十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實驗的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子“補臺〞的孩子“自明〞或“不自明〞的孩子“感恩〞或“不知感恩〞的孩子自信、不自信或自負的孩子急躁或淡定的孩子組織力、協(xié)調(diào)力、建立力、效勞和自我效勞力感知力、想像力、探究力第二十八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實驗的發(fā)現(xiàn)“多事〞的孩子第二十八頁2004~2021收集的相關(guān)案例社會性開展大樹和小鳥〔北〕劃龍船〔附〕踏浪〔游〕森林狂想曲〔長〕我的樂隊我做主〔安〕打字機〔游、附、北空、北？一？〕第二十九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例社會性開展第二十九頁，編輯于2004~2021收集的相關(guān)案例反思評價能力〔含態(tài)度〕１８人〔打字機〕全體要求8-10遍〔晨光－中華〕(2021)全體要求３遍〔游〕全體要求１遍，堅決“自人好！〞〔附、一〕我就……你能把我……〔附男〕生氣、背對、做“反調(diào)〞動作……但后回歸全體除１人要求３遍，１遍后全體繼續(xù)要求你不會我們教你！〔2004福建〕第三十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例反思評價能力〔含態(tài)度〕１８人2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕狐貍和小兔〔“舍己救人〞，任務(wù)條件綜合認知，生理心理快速反響，沉著冷靜，體能….〕教師自身素養(yǎng)我怕羞我怕失敗我“不屑〞這個……我不懂，有怕問……第三十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。2004~2021收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合〔08~10〕“學(xué)習(xí)錐〞理論模型美國：艾德加·道爾聽單詞、閱讀……研討－參與戲劇表演－模擬真實經(jīng)歷－真實情境中擔負責(zé)任的實際操作意大利：蒙臺梭利你聽過你忘記－你看過你記?。阕鲞^你理解〔意義理解的水平是關(guān)鍵〕許多有識之士在不同時代都同樣指出：不同參與程度對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響效率也不同。第三十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。“學(xué)習(xí)錐〞理論模型美國：艾德加·道爾第三十二頁，編輯于星期三90%70%50%30%20%10%00%單純聽講解－單純看演示－聽看講解演示－加思考復(fù)述－加集體討論－加練習(xí)操作－加實際操作第三十三頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。90%單純聽講解－單純看演示－聽看第三十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第三十四頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第三十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。第三十五頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競爭－合作〕情境表演游戲(含局部運動的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲〔鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕〕輸贏競爭游戲〔追捉爭物〔友〕占位比大對攻)控制游戲〔造型默唱休止〕傳遞游戲〔傳物傳話傳位〕身體接觸游戲〔拍花掌〕隊形變換游戲〔換位穿插跳轉(zhuǎn)〕猜謎游戲〔猜迷對歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕〕玩影子、玩東西游戲〔樂器、道具……〕第三十六頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。全世界原生態(tài)規(guī)那么游戲根本類型

〔體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競?cè)?、團體律動游戲的根底流程夠用的匹配故事：1.教師規(guī)定2.幼兒創(chuàng)編匹配故事和動作提供適宜的更高級挑戰(zhàn)第三十七頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。三、團體律動游戲的根底流程夠用的匹配故事：匹配故事提供適宜動作本身難度提升空間、隊形及難度提升人際合作及難度提升操作樂器道具及難度提升創(chuàng)造性表達及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升合樂難度提升其他新挑戰(zhàn)第三十八頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。動作本身難度提升空間、隊形及難度提升人際合作及難度提升操作樂時間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動作音樂感知其他提升內(nèi)容充分享受和放松第三十九頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。時間的調(diào)控原那么1/5原那么故事動作音樂感知坐姿－熟悉上肢動作站姿－或許加熟悉下肢獨立自由移動簡單隊形中移動創(chuàng)造性表達及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升復(fù)雜隊形中移動空間漸進第四十頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。坐姿－熟悉上肢動作站姿－或許加熟悉下肢獨立自由移動簡單隊形中T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)造性表達及難度提升游戲規(guī)那么及難度提升S1----S1合作教學(xué)流程第四十一頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)團體律動游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每8拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換1次；獨立；雙手同。第四十二頁，編輯于星期三：二十一點四十一分。團體律動游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；速度：84拍團體律動游