經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇

經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇幽默來自智慧，惡語來自無能經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇幽默來自智慧，惡語來自無能經(jīng)濟生活專題●●●●●●●?！裢顿Y理財?shù)倪x擇課前復(fù)習(xí)重點:就業(yè)的重要性、正確的就業(yè)觀?注重夯實基礎(chǔ),加強理解記憶,把握知識運用,提高能力素養(yǎng)!【目標導(dǎo)航-課標解讀】●●●●●●●。●知識目標:識記儲蓄、股票、債券、商業(yè)保險的基本含義、種類和特點、原則。理解儲蓄、股票、債券、保險等各投資方式在國民經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的意義。2、3、能力目標:會概括不同投資方式的特點,利用所學(xué)知識分析不同條件下如何投資更加有利,能利用所學(xué)知識為家庭或企業(yè)投資提出建設(shè)性意見。情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)積極投資、合理投資的意識,從國家、經(jīng)濟建設(shè)等角度認識投資的意義?！队嬎銠C基礎(chǔ)》作為高職院校大一新生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。理論內(nèi)容面廣量多，操作內(nèi)容涉及Word、Excel、Powerpoint、Frongpage、Access。計算機基礎(chǔ)的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握常用軟件的基本操作，以提高學(xué)生進行信息處理的能力，為今后的工作帶來方便。我校的考核方式是以證代考（通過江蘇省計算機一級考試）。以前教學(xué)方法主要是講授式教學(xué)，理論課上，大部分學(xué)生聽不進去，老師也很難順利地完成教學(xué)任務(wù)。面對基礎(chǔ)有一定差異的大一新生，經(jīng)過自己所上班級的多次嘗試，把分層次教學(xué)引入到計算機基礎(chǔ)的教學(xué)中來，收到了一定的效果，學(xué)生的積極性、主動性都得到了提高，參加江蘇省計算機一級考試的通過率也有所提高。1分層次教學(xué)分層次教學(xué)[1]的指導(dǎo)思想是教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生是有差異的，所以，教學(xué)也應(yīng)有一定的差異。根據(jù)差異，學(xué)生可以分為不同的層次，教學(xué)也可以根據(jù)不同的學(xué)生層次進行分層，教學(xué)要最大限度地開發(fā)利用學(xué)生的差異，促進全體學(xué)生的發(fā)展。分層次教學(xué)是一種重視學(xué)生間的差異，強調(diào)教師的“教”一定要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)中要針對不同層次的學(xué)生的實際，在教學(xué)目標、內(nèi)容、途徑、方法和評價上區(qū)別對待，使各層次學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展的課堂教學(xué)策略。分層次教學(xué)的思路是教師在教學(xué)活動中要以學(xué)生為主，學(xué)生基礎(chǔ)是不完全相同的，有差異的。所以要依據(jù)差異把學(xué)生分成不同的層次，再根據(jù)相應(yīng)的層次來設(shè)計教學(xué)，最終達到全體學(xué)生都能掌握基本知識和基本操作，又能顧及優(yōu)等生，讓他們都學(xué)有所得。2分層次教學(xué)的設(shè)計結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐，本人找到了適合高職院校計算機基礎(chǔ)的教學(xué)方法——分層次教學(xué)。分層次教學(xué)既解決了對大一新生由于開學(xué)晚、課時少、知識點多的問題，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性及參與性，以學(xué)生為本，形成了師生間的良性互動。教師根據(jù)學(xué)生的實際把學(xué)生分為不同的層次，再根據(jù)教學(xué)標準分層備課，接下來就是重要的環(huán)節(jié)分層授課，最后是分類指導(dǎo)，加強對不同層次學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生由低到高的轉(zhuǎn)化，使整個班級計算機基礎(chǔ)課程的成績整體提高，參加省計算機一級考試的通過率、優(yōu)秀率都大大的提高。分層次教學(xué)避免了部分學(xué)生上課無所事事，讓班級全體學(xué)生都學(xué)有所成，極大的優(yōu)化了師生關(guān)系，同時也使教師上課有的放矢、教學(xué)目標明確，加大了教學(xué)的內(nèi)容也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。采用分層次進行教學(xué)的過程為：學(xué)生分層、分層備課、分層授課、分類指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)。2.1學(xué)生分層采用分層教學(xué)，首先就要對學(xué)生進行分層。我的做法是先一到二次課不分層，而是在前一到二次課中了解學(xué)生的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，再對學(xué)生提出分層教學(xué)的思想。根據(jù)不同班級的情況可以給出不同的層次。例如可分為ABC三個層次，讓學(xué)生自己來選。A層（優(yōu)）基礎(chǔ)好，接受能力強，有一定上升空間的學(xué)生；B層（中）基礎(chǔ)一般，自覺有上進心的學(xué)生；C層（差）基礎(chǔ)不好，接受能力不強，沒有上進心的學(xué)生。根據(jù)經(jīng)驗ABC的比例控制在2：6：2比較適合。上機課時各層次可以合理搭配組成學(xué)習(xí)小組。分層是動態(tài)的，在15周的教學(xué)過程中，學(xué)生可以有2到3次動態(tài)的調(diào)節(jié)過程，好的學(xué)生可以上升一層，成績下降的學(xué)生可以下降一個層次，但在分層中要充分尊重學(xué)生的意愿，不能傷害學(xué)生的自尊心，老師要在分層中起到輔助的作用。2.2分層備課學(xué)生分層之后，必須對不同層次的學(xué)生進行分層備課，可以根據(jù)計算機基礎(chǔ)課程標準提出“全體”、“優(yōu)”、“差”三個層次的要求。在上機課時也可對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的上機任務(wù)，達到全體學(xué)生共同進步的目的。例如，對A層學(xué)生可以提出創(chuàng)新要求，對B層學(xué)生要求熟練掌握基本的操作，對C層的學(xué)生要求掌握基本的操作。整個教學(xué)目標以達到省計算機一級考試要求為主。2.3分層授課分層教學(xué)過程中以分層授課最為關(guān)鍵。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，整個分層教學(xué)就會流于形式，起不到作用。當然這也對教師提出了較高的要求。整體授課過程要以B層學(xué)生為主，講課面對全體學(xué)生，又要顧及A層和C層的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有收獲、達到知識的傳授。在上機課時對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)。對B層的學(xué)生安排基本的任務(wù)，C層學(xué)生減少操作任務(wù)，A層適當增加任務(wù)。使不同層次的學(xué)生都能滿足自己的需求，之后在綜合實驗時再逐步提高。不可以一下子就達到省計算機一級考試的要求，根據(jù)自己的經(jīng)驗，如果分層授課處理的好，省一級考試可以實現(xiàn)100%的通過。2.4分類指導(dǎo)分類指導(dǎo)主要體現(xiàn)在答疑和上機課，我的做法是在上計算機基礎(chǔ)第一次課時就把自己的電話、QQ、辦公室、網(wǎng)絡(luò)資源地址統(tǒng)統(tǒng)告訴學(xué)生，只要學(xué)生有疑問可以隨時與老師溝通。為了彌補計算機基礎(chǔ)上機課時少，課下可以給學(xué)生留作業(yè)，定期檢查，如果有共性的問題，上課時可以一并解決，個別問題可以在課間或上機時來解決。在設(shè)計上機任務(wù)時要充分考慮梯度性，降低切入點、降低難度，讓大部分學(xué)生都能收獲成功的喜悅。對于學(xué)生多表揚，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”并給予肯定，循序漸進地訓(xùn)練他們，使他們不斷地進步，從而整個班級集體進步。3結(jié)論分層教學(xué)雖然有它好的方面，但在整個操作過程中，對教師提出了較高的要求，上述四個環(huán)節(jié)都不是很好把握的。根據(jù)不同的班級情況，操作步驟也不是一直不變的。我也是在經(jīng)過盡5年的教學(xué)經(jīng)驗的積累和發(fā)掘中才有一點點的體會，還有整個學(xué)校要進行分層教學(xué)，由于不同的院系、不同的專業(yè)，整個學(xué)校的分層還沒有實現(xiàn)。只能在自己所上的班級小范圍的進行，但也不盡人意。比如，今年我上一個中外合作班的計算機基礎(chǔ)，學(xué)生就沒有辦法分層，學(xué)生學(xué)習(xí)上進心都不高、上課紀律差、上機出勤率不高，以至于分層次教學(xué)沒有辦法實施。分層次教學(xué)在具體的實施中是有一定難度的。對于不同的課程實施的環(huán)節(jié)也不盡相同，對于同一門課，不同的教學(xué)方法也可以相互補充。分層次教學(xué)的應(yīng)用有待于在以后的教學(xué)過程中繼續(xù)改進與探討。語文課堂問題設(shè)計有效策略一、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣皮亞杰曾經(jīng)說過“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣”，對于學(xué)生來講，只有感興趣的東西，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力，而富有價值的問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。興趣是學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，表現(xiàn)出孜孜以求、樂此不疲的特點。興趣也是課堂教學(xué)中推動學(xué)生探索知識的一種“激發(fā)劑”。在語文教學(xué)時，我覺得懸念法提問最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用懸念式提問創(chuàng)設(shè)問題情境，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試、急于求知的心理，為整堂課的主動學(xué)習(xí)埋下伏筆。初中階段的學(xué)生大多還依賴于父母，讓他們回味父愛、母愛是最容易的。在上八年級《小巷深處》這一課文時，我先設(shè)計了這樣的問題：母親是自己最親近的人，也是相處最多的人，你們能說說自己的母親平時都做了些什么事，又特別為自己做哪些事嗎？很多同學(xué)都積極站起來向大家敘說自己母親所做的事情，重點是關(guān)于自己的事。有的同學(xué)說得很動人。我再問，這些事情是平常小事還是驚天動地的大事？同學(xué)們都說，這是小事，而且有些單調(diào)。那么面對我們的母親，我們該如何對待她呢？有的說努力學(xué)習(xí)；有的說平常多幫她干點活；還有的提到應(yīng)該孝敬、尊敬母親……我就趁機引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文，看看文中的“莉”是不是也像我們所說的那樣做了。這樣學(xué)生的勁頭更足了，興致勃勃地趕緊打開書仔細讀了起來。如此水到渠成，學(xué)生不僅愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的思維火花不斷地得到迸發(fā)與跳躍。同時，富有價值的問題還在于尋求學(xué)生興趣與課堂深度的契合點，抓住學(xué)生最感興趣而又與文章重點難點有著緊密聯(lián)系的問題。在學(xué)習(xí)了九年級歐陽修的《醉翁亭記》時，在把握了該文的思想內(nèi)容“寄情山水，與民同樂”后，我設(shè)計了這樣一個問題：作者與范仲淹都是被貶謫的官員，范仲淹也曾在《岳陽樓記》中寫下了表達自己理想抱負的句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。也有寫“樂”之句。但《醉翁亭記》的“樂”與《岳陽樓記》的“樂”是否一樣呢？巧妙的問題設(shè)計，觸動了學(xué)生的興趣點，因而學(xué)生們說得興味盎然，此文的難點也在這一刻自然地得到突破。所以說，“提出一個有價值的問題，比解決一個問題更重要。”如果把學(xué)生的大腦比作一泓平靜的池水，那么教師設(shè)計的有效問題就像投入池水中的一粒石子，激起學(xué)生思維的浪花，啟迪學(xué)生的心扉，開拓學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們始終處于最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，這也是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一條重要途徑。二、牽一發(fā)而動全身，聚焦文章的重難點教學(xué)問題是教學(xué)目標的轉(zhuǎn)換，是教學(xué)目標的具體表述。課堂提問如果找不準切入口，就會犯無的放矢、漫無目標的毛病，導(dǎo)致拖堂，把握不住課堂節(jié)奏，課堂中師生合作學(xué)習(xí)的效率就會大打折扣，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。有效的問題應(yīng)該是“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，主導(dǎo)文本研讀、對話的大方向，提綱挈領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生縱覽全局，感悟全篇，做到一“問”立骨，最大限度地調(diào)動盡可能多的學(xué)生來參與思考討論探究。因此，在備課中設(shè)計的問題不必太多，一課只需二、三個主要的有效問題，這幾個問題要能牽動整堂課的重難點，正所謂“牽一發(fā)而動全身”。這樣的問題，可以從以下幾方面入手：1.從標題入手。題目本身就是文章的高度概括――或者是主要事件、主要內(nèi)容的概括，或者是中心思想的集中體現(xiàn)，或者是文章線索的暗示。從文章題目入手設(shè)置切入性問題，往往能抓住文章中樞，牽一發(fā)而動全身，直逼教學(xué)目標。如學(xué)習(xí)八年級《俄羅斯性格》一文，通讀課文后，我圍繞標題問：“俄羅斯性格”的具體內(nèi)涵是什么？哪些人具有俄羅斯性格的心靈美？心靈美具體體現(xiàn)在哪里？圍繞這一問題，理解了文章最后的詮釋，深入解讀文章的具體內(nèi)容如文中敘述伊戈爾毀容后，他為什么依然要回到團隊？他為什么以別人的身份回家看望父母？他為什么選擇走路提前回部隊？他為什么讓別人忘記他？面對兒子的毀容，母親是怎樣表現(xiàn)的？卡佳的心靈美又體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們找文中的句子進行分析。這樣學(xué)生就可以比較順利地深入文本，尋找具體的句子層層深入去分析，學(xué)生可以更好地進入文本來理解文章。所以，有效的問題能聚焦文章的重難點，同時也集中了學(xué)生的思維，不僅課上得緊湊，而且也更有效。2.從結(jié)尾入手。文章的結(jié)尾是整篇文章重要的有機組成部分，是文章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。有的結(jié)尾，能使讀者接受文章內(nèi)容的啟發(fā)；能使讀者進一步去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題；能給讀者強有力的感染，促進其行動；能突出人物品質(zhì)、情感、點明中心、深化中心。如學(xué)習(xí)八年級《我不是懦夫》一文，結(jié)尾“我不是懦夫”這句話是王嘉鵬對哥哥的回答，可是他沒有說出口，而只是“在心中默默地”對哥哥說。教學(xué)時我就從結(jié)尾入手：“我”究竟想對哥哥說些什么？為什么“我”沒有說出口？引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”想說的是“我不是懦夫”。“我”不說出來是想用行動來證明“我”不是弱者，更不是“懦夫”，“我”要用堅強來詮釋“我”的不幸，戰(zhàn)勝“自我”。接著問：面對災(zāi)難，王嘉鵬曾經(jīng)是個弱者嗎？學(xué)生圈劃描寫人物心理活動的關(guān)鍵句子或段落，在語言的品味中感受人物心路歷程，體驗到靈魂的高貴。這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生有很大的思維容量，突出了課文的重點內(nèi)容。所以，整體、集中的提問取代了那種瑣碎、繁復(fù)的一個個小問題的發(fā)問，能充分體現(xiàn)學(xué)生的思維效度，同時，學(xué)生的閱讀能力在一定的“磨礪”中得到了提高。3.抓住重點語句和關(guān)鍵細節(jié)設(shè)計問題。重點句是在文章中起關(guān)鍵作用的句子，包括起首句、過渡句、中心句、結(jié)尾的議論句等，它們或總領(lǐng)全文內(nèi)容，或評價人物，或表現(xiàn)中心，或發(fā)人深思、深化主題……抓住它們切入提問，能起到牽一發(fā)而動全身的效果。如上六年級《一千張?zhí)羌垺芬徽n，文章篇幅較長，如何用一個問題統(tǒng)領(lǐng)全文，我反復(fù)朗讀，終于找到一個突破口：文中有這么兩句話：“累距離我們是多么遙遠啊”與“我忽然有種很累的感覺”，是否矛盾？不累指的是什么？“累”指的又是什么？這樣一個問題起到提綱挈領(lǐng)的作用，既能領(lǐng)起全文，又能抓住重點，因為寫“累”的段落主要是在后面幾段，起到點明主旨的作用；寫“不累”的段落在第2段和第8段，這個問題起到牽一發(fā)而動全身的作用。這一問題設(shè)計，把對課文相關(guān)環(huán)境描寫、人物描寫的重要句子作用分析和對文章的主旨理解全包含在內(nèi)，這樣學(xué)生既能整體把握文章、又能理解文章的重難點?？傊?，問題的設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它是師生交流的最主要手段，是發(fā)展學(xué)生思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一。課堂是線，問題便是珠子，如何將珠子串好，串得恰當，串得漂亮，需要教師的一番匠心。只有充分重視問題設(shè)計的有效性，并不斷優(yōu)化，才能真正使學(xué)生學(xué)得輕松、高效，課堂效率才能真正地提高。經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇幽默來自智慧，惡語來自無能經(jīng)1經(jīng)濟生活專題●●●●●●●?！裢顿Y理財?shù)倪x擇課前復(fù)習(xí)重點:就業(yè)的重要性、正確的就業(yè)觀?注重夯實基礎(chǔ),加強理解記憶,把握知識運用,提高能力素養(yǎng)!經(jīng)濟生活專題2【目標導(dǎo)航-課標解讀】●●●●●●●?！裰R目標:識記儲蓄、股票、債券、商業(yè)保險的基本含義、種類和特點、原則。理解儲蓄、股票、債券、保險等各投資方式在國民經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的意義。2、3、能力目標:會概括不同投資方式的特點,利用所學(xué)知識分析不同條件下如何投資更加有利,能利用所學(xué)知識為家庭或企業(yè)投資提出建設(shè)性意見。情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)積極投資、合理投資的意識,從國家、經(jīng)濟建設(shè)等角度認識投資的意義?！灸繕藢?dǎo)航-課標解讀】3●●一●●?！袢绾问鼓阋延械腻X“生”更多的錢?股票投資方式?債券商業(yè)保險【成果展示】存款儲蓄●●一4一般地,各種投::他賺得多,資方式,風(fēng)險大的,(但風(fēng)險大收益就較高級(風(fēng)險)大高(收益)股票企業(yè)債券債券金融債券國債儲蓄s(風(fēng)險)小低(收益)一般地,各種投::5【合作探究】假如張先生家有30萬閑置現(xiàn)金,請綜合考慮各種因素,幫他設(shè)計一套最中意的投資方案。選擇投資時應(yīng)該遵循4個原則:◆要注意投資的回報率,也要注意投資的風(fēng)險性◆要注意投資的多元化?！敉顿Y要根據(jù)自己的實際情況,自己的經(jīng)濟實力,量力而行◆投資既要考慮個人利益,也要考慮國家利益,不得違反國家的法律法規(guī)?！竞献魈骄俊?成果展示】、儲蓄存款的收益●●?！褚焕?1)什么是存款利息?存款利息是銀行因為使用儲戶存款而支付的報酬,是存款本金的增值部分(2)影響存款利息的因素?本金存期利息率水平(3)存款利息的計算公式存款利息=本金x利息率×存期成果展示】72、我國儲蓄的分類及其特征●●?！耦愋痛鎽{支取方收/流風(fēng)險程度性活不存隨蛟強較安全,風(fēng)險較低期定折時低但也存在通貨膨脹下儲存款貶值的風(fēng)險。定固定到|較較安全,風(fēng)險較低期定期期高差但也存在通貨膨脹下儲蓄存或存款貶值及提前支取單提損失利息的風(fēng)險。2、我國儲蓄的分類及其特征8成果展示】:(-)、高風(fēng)險、高收益同:1、股票的含義在股票●●?！窆善笔枪煞萦邢薰驹诨I集資本時向出資人出具的股份憑證人民e上海永生制筆股份有限公司股本張股票拾膠∠則服值人民幣拾圓且a受佰圓分的甲9前事長車這準成果展示】:(-)、高風(fēng)險、高收益同:9(一)、高風(fēng)險、高收益同在一股票●●●●●●●?！?、股東的基本權(quán)利:股票于投資者來說,代表著對股份有限公司的所有權(quán),這種所有權(quán)是一種綜合權(quán)利。參加股東大會、投票表決、參與公司的重大決策,收取股息或分享紅利。3、股票的基本特征A、股東購買股票后,不能要求公司返回其出資B、股票可以流通和買賣,具有較好的流通性C、高風(fēng)險、高收益同在想一想:在我國,是不是所有股份有限公司的股票都可以上市?股票上市有何規(guī)定?(一)、高風(fēng)險、高收益同在一股票104、股票投資收入的來源●●●●●●●?！癫糠质枪上⒑图t利收入。另一部分是股票價格上漲帶來的差價收入。從股票收入的構(gòu)成看(1)股息和紅利收入的多少并不是固定的,因為其來源于企業(yè)的利潤,所以,發(fā)與不發(fā),發(fā)多發(fā)少甚至是否虧本,都取決于企業(yè)經(jīng)營的好壞。(2)股票買賣過程中,由于股票價格很大程度上受到公司經(jīng)營狀況、供求關(guān)系銀行利潤、大眾心理等多種因素的影響,股票價格經(jīng)常變化,具有不確定性,這種不確定性既可能給投資者帶來很高的收益也可能帶來很大的損失。所以,股票投資常常伴隨著高風(fēng)險。4、股票投資收入的來源11經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇12經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇13經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇14經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇15經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇16經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇17經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇18經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇19經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇20經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇21經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇22經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇23經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇24經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇25經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)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52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、40經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇幽默來自智慧，惡語來自無能經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇幽默來自智慧，惡語來自無能經(jīng)濟生活專題●●●●●●●?！裢顿Y理財?shù)倪x擇課前復(fù)習(xí)重點:就業(yè)的重要性、正確的就業(yè)觀?注重夯實基礎(chǔ),加強理解記憶,把握知識運用,提高能力素養(yǎng)!【目標導(dǎo)航-課標解讀】●●●●●●●?！裰R目標:識記儲蓄、股票、債券、商業(yè)保險的基本含義、種類和特點、原則。理解儲蓄、股票、債券、保險等各投資方式在國民經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的意義。2、3、能力目標:會概括不同投資方式的特點,利用所學(xué)知識分析不同條件下如何投資更加有利,能利用所學(xué)知識為家庭或企業(yè)投資提出建設(shè)性意見。情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)積極投資、合理投資的意識,從國家、經(jīng)濟建設(shè)等角度認識投資的意義。《計算機基礎(chǔ)》作為高職院校大一新生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。理論內(nèi)容面廣量多，操作內(nèi)容涉及Word、Excel、Powerpoint、Frongpage、Access。計算機基礎(chǔ)的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握常用軟件的基本操作，以提高學(xué)生進行信息處理的能力，為今后的工作帶來方便。我校的考核方式是以證代考（通過江蘇省計算機一級考試）。以前教學(xué)方法主要是講授式教學(xué)，理論課上，大部分學(xué)生聽不進去，老師也很難順利地完成教學(xué)任務(wù)。面對基礎(chǔ)有一定差異的大一新生，經(jīng)過自己所上班級的多次嘗試，把分層次教學(xué)引入到計算機基礎(chǔ)的教學(xué)中來，收到了一定的效果，學(xué)生的積極性、主動性都得到了提高，參加江蘇省計算機一級考試的通過率也有所提高。1分層次教學(xué)分層次教學(xué)[1]的指導(dǎo)思想是教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生是有差異的，所以，教學(xué)也應(yīng)有一定的差異。根據(jù)差異，學(xué)生可以分為不同的層次，教學(xué)也可以根據(jù)不同的學(xué)生層次進行分層，教學(xué)要最大限度地開發(fā)利用學(xué)生的差異，促進全體學(xué)生的發(fā)展。分層次教學(xué)是一種重視學(xué)生間的差異，強調(diào)教師的“教”一定要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)中要針對不同層次的學(xué)生的實際，在教學(xué)目標、內(nèi)容、途徑、方法和評價上區(qū)別對待，使各層次學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展的課堂教學(xué)策略。分層次教學(xué)的思路是教師在教學(xué)活動中要以學(xué)生為主，學(xué)生基礎(chǔ)是不完全相同的，有差異的。所以要依據(jù)差異把學(xué)生分成不同的層次，再根據(jù)相應(yīng)的層次來設(shè)計教學(xué)，最終達到全體學(xué)生都能掌握基本知識和基本操作，又能顧及優(yōu)等生，讓他們都學(xué)有所得。2分層次教學(xué)的設(shè)計結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐，本人找到了適合高職院校計算機基礎(chǔ)的教學(xué)方法——分層次教學(xué)。分層次教學(xué)既解決了對大一新生由于開學(xué)晚、課時少、知識點多的問題，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性及參與性，以學(xué)生為本，形成了師生間的良性互動。教師根據(jù)學(xué)生的實際把學(xué)生分為不同的層次，再根據(jù)教學(xué)標準分層備課，接下來就是重要的環(huán)節(jié)分層授課，最后是分類指導(dǎo)，加強對不同層次學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生由低到高的轉(zhuǎn)化，使整個班級計算機基礎(chǔ)課程的成績整體提高，參加省計算機一級考試的通過率、優(yōu)秀率都大大的提高。分層次教學(xué)避免了部分學(xué)生上課無所事事，讓班級全體學(xué)生都學(xué)有所成，極大的優(yōu)化了師生關(guān)系，同時也使教師上課有的放矢、教學(xué)目標明確，加大了教學(xué)的內(nèi)容也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。采用分層次進行教學(xué)的過程為：學(xué)生分層、分層備課、分層授課、分類指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)。2.1學(xué)生分層采用分層教學(xué)，首先就要對學(xué)生進行分層。我的做法是先一到二次課不分層，而是在前一到二次課中了解學(xué)生的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，再對學(xué)生提出分層教學(xué)的思想。根據(jù)不同班級的情況可以給出不同的層次。例如可分為ABC三個層次，讓學(xué)生自己來選。A層（優(yōu)）基礎(chǔ)好，接受能力強，有一定上升空間的學(xué)生；B層（中）基礎(chǔ)一般，自覺有上進心的學(xué)生；C層（差）基礎(chǔ)不好，接受能力不強，沒有上進心的學(xué)生。根據(jù)經(jīng)驗ABC的比例控制在2：6：2比較適合。上機課時各層次可以合理搭配組成學(xué)習(xí)小組。分層是動態(tài)的，在15周的教學(xué)過程中，學(xué)生可以有2到3次動態(tài)的調(diào)節(jié)過程，好的學(xué)生可以上升一層，成績下降的學(xué)生可以下降一個層次，但在分層中要充分尊重學(xué)生的意愿，不能傷害學(xué)生的自尊心，老師要在分層中起到輔助的作用。2.2分層備課學(xué)生分層之后，必須對不同層次的學(xué)生進行分層備課，可以根據(jù)計算機基礎(chǔ)課程標準提出“全體”、“優(yōu)”、“差”三個層次的要求。在上機課時也可對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的上機任務(wù)，達到全體學(xué)生共同進步的目的。例如，對A層學(xué)生可以提出創(chuàng)新要求，對B層學(xué)生要求熟練掌握基本的操作，對C層的學(xué)生要求掌握基本的操作。整個教學(xué)目標以達到省計算機一級考試要求為主。2.3分層授課分層教學(xué)過程中以分層授課最為關(guān)鍵。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，整個分層教學(xué)就會流于形式，起不到作用。當然這也對教師提出了較高的要求。整體授課過程要以B層學(xué)生為主，講課面對全體學(xué)生，又要顧及A層和C層的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有收獲、達到知識的傳授。在上機課時對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)。對B層的學(xué)生安排基本的任務(wù)，C層學(xué)生減少操作任務(wù)，A層適當增加任務(wù)。使不同層次的學(xué)生都能滿足自己的需求，之后在綜合實驗時再逐步提高。不可以一下子就達到省計算機一級考試的要求，根據(jù)自己的經(jīng)驗，如果分層授課處理的好，省一級考試可以實現(xiàn)100%的通過。2.4分類指導(dǎo)分類指導(dǎo)主要體現(xiàn)在答疑和上機課，我的做法是在上計算機基礎(chǔ)第一次課時就把自己的電話、QQ、辦公室、網(wǎng)絡(luò)資源地址統(tǒng)統(tǒng)告訴學(xué)生，只要學(xué)生有疑問可以隨時與老師溝通。為了彌補計算機基礎(chǔ)上機課時少，課下可以給學(xué)生留作業(yè)，定期檢查，如果有共性的問題，上課時可以一并解決，個別問題可以在課間或上機時來解決。在設(shè)計上機任務(wù)時要充分考慮梯度性，降低切入點、降低難度，讓大部分學(xué)生都能收獲成功的喜悅。對于學(xué)生多表揚，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”并給予肯定，循序漸進地訓(xùn)練他們，使他們不斷地進步，從而整個班級集體進步。3結(jié)論分層教學(xué)雖然有它好的方面，但在整個操作過程中，對教師提出了較高的要求，上述四個環(huán)節(jié)都不是很好把握的。根據(jù)不同的班級情況，操作步驟也不是一直不變的。我也是在經(jīng)過盡5年的教學(xué)經(jīng)驗的積累和發(fā)掘中才有一點點的體會，還有整個學(xué)校要進行分層教學(xué)，由于不同的院系、不同的專業(yè)，整個學(xué)校的分層還沒有實現(xiàn)。只能在自己所上的班級小范圍的進行，但也不盡人意。比如，今年我上一個中外合作班的計算機基礎(chǔ)，學(xué)生就沒有辦法分層，學(xué)生學(xué)習(xí)上進心都不高、上課紀律差、上機出勤率不高，以至于分層次教學(xué)沒有辦法實施。分層次教學(xué)在具體的實施中是有一定難度的。對于不同的課程實施的環(huán)節(jié)也不盡相同，對于同一門課，不同的教學(xué)方法也可以相互補充。分層次教學(xué)的應(yīng)用有待于在以后的教學(xué)過程中繼續(xù)改進與探討。語文課堂問題設(shè)計有效策略一、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣皮亞杰曾經(jīng)說過“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣”，對于學(xué)生來講，只有感興趣的東西，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力，而富有價值的問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。興趣是學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，表現(xiàn)出孜孜以求、樂此不疲的特點。興趣也是課堂教學(xué)中推動學(xué)生探索知識的一種“激發(fā)劑”。在語文教學(xué)時，我覺得懸念法提問最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用懸念式提問創(chuàng)設(shè)問題情境，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試、急于求知的心理，為整堂課的主動學(xué)習(xí)埋下伏筆。初中階段的學(xué)生大多還依賴于父母，讓他們回味父愛、母愛是最容易的。在上八年級《小巷深處》這一課文時，我先設(shè)計了這樣的問題：母親是自己最親近的人，也是相處最多的人，你們能說說自己的母親平時都做了些什么事，又特別為自己做哪些事嗎？很多同學(xué)都積極站起來向大家敘說自己母親所做的事情，重點是關(guān)于自己的事。有的同學(xué)說得很動人。我再問，這些事情是平常小事還是驚天動地的大事？同學(xué)們都說，這是小事，而且有些單調(diào)。那么面對我們的母親，我們該如何對待她呢？有的說努力學(xué)習(xí)；有的說平常多幫她干點活；還有的提到應(yīng)該孝敬、尊敬母親……我就趁機引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文，看看文中的“莉”是不是也像我們所說的那樣做了。這樣學(xué)生的勁頭更足了，興致勃勃地趕緊打開書仔細讀了起來。如此水到渠成，學(xué)生不僅愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的思維火花不斷地得到迸發(fā)與跳躍。同時，富有價值的問題還在于尋求學(xué)生興趣與課堂深度的契合點，抓住學(xué)生最感興趣而又與文章重點難點有著緊密聯(lián)系的問題。在學(xué)習(xí)了九年級歐陽修的《醉翁亭記》時，在把握了該文的思想內(nèi)容“寄情山水，與民同樂”后，我設(shè)計了這樣一個問題：作者與范仲淹都是被貶謫的官員，范仲淹也曾在《岳陽樓記》中寫下了表達自己理想抱負的句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。也有寫“樂”之句。但《醉翁亭記》的“樂”與《岳陽樓記》的“樂”是否一樣呢？巧妙的問題設(shè)計，觸動了學(xué)生的興趣點，因而學(xué)生們說得興味盎然，此文的難點也在這一刻自然地得到突破。所以說，“提出一個有價值的問題，比解決一個問題更重要?！比绻褜W(xué)生的大腦比作一泓平靜的池水，那么教師設(shè)計的有效問題就像投入池水中的一粒石子，激起學(xué)生思維的浪花，啟迪學(xué)生的心扉，開拓學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們始終處于最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，這也是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一條重要途徑。二、牽一發(fā)而動全身，聚焦文章的重難點教學(xué)問題是教學(xué)目標的轉(zhuǎn)換，是教學(xué)目標的具體表述。課堂提問如果找不準切入口，就會犯無的放矢、漫無目標的毛病，導(dǎo)致拖堂，把握不住課堂節(jié)奏，課堂中師生合作學(xué)習(xí)的效率就會大打折扣，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。有效的問題應(yīng)該是“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，主導(dǎo)文本研讀、對話的大方向，提綱挈領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生縱覽全局，感悟全篇，做到一“問”立骨，最大限度地調(diào)動盡可能多的學(xué)生來參與思考討論探究。因此，在備課中設(shè)計的問題不必太多，一課只需二、三個主要的有效問題，這幾個問題要能牽動整堂課的重難點，正所謂“牽一發(fā)而動全身”。這樣的問題，可以從以下幾方面入手：1.從標題入手。題目本身就是文章的高度概括――或者是主要事件、主要內(nèi)容的概括，或者是中心思想的集中體現(xiàn)，或者是文章線索的暗示。從文章題目入手設(shè)置切入性問題，往往能抓住文章中樞，牽一發(fā)而動全身，直逼教學(xué)目標。如學(xué)習(xí)八年級《俄羅斯性格》一文，通讀課文后，我圍繞標題問：“俄羅斯性格”的具體內(nèi)涵是什么？哪些人具有俄羅斯性格的心靈美？心靈美具體體現(xiàn)在哪里？圍繞這一問題，理解了文章最后的詮釋，深入解讀文章的具體內(nèi)容如文中敘述伊戈爾毀容后，他為什么依然要回到團隊？他為什么以別人的身份回家看望父母？他為什么選擇走路提前回部隊？他為什么讓別人忘記他？面對兒子的毀容，母親是怎樣表現(xiàn)的？卡佳的心靈美又體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們找文中的句子進行分析。這樣學(xué)生就可以比較順利地深入文本，尋找具體的句子層層深入去分析，學(xué)生可以更好地進入文本來理解文章。所以，有效的問題能聚焦文章的重難點，同時也集中了學(xué)生的思維，不僅課上得緊湊，而且也更有效。2.從結(jié)尾入手。文章的結(jié)尾是整篇文章重要的有機組成部分，是文章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。有的結(jié)尾，能使讀者接受文章內(nèi)容的啟發(fā)；能使讀者進一步去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題；能給讀者強有力的感染，促進其行動；能突出人物品質(zhì)、情感、點明中心、深化中心。如學(xué)習(xí)八年級《我不是懦夫》一文，結(jié)尾“我不是懦夫”這句話是王嘉鵬對哥哥的回答，可是他沒有說出口，而只是“在心中默默地”對哥哥說。教學(xué)時我就從結(jié)尾入手：“我”究竟想對哥哥說些什么？為什么“我”沒有說出口？引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”想說的是“我不是懦夫”?！拔摇辈徽f出來是想用行動來證明“我”不是弱者，更不是“懦夫”，“我”要用堅強來詮釋“我”的不幸，戰(zhàn)勝“自我”。接著問：面對災(zāi)難，王嘉鵬曾經(jīng)是個弱者嗎？學(xué)生圈劃描寫人物心理活動的關(guān)鍵句子或段落，在語言的品味中感受人物心路歷程，體驗到靈魂的高貴。這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生有很大的思維容量，突出了課文的重點內(nèi)容。所以，整體、集中的提問取代了那種瑣碎、繁復(fù)的一個個小問題的發(fā)問，能充分體現(xiàn)學(xué)生的思維效度，同時，學(xué)生的閱讀能力在一定的“磨礪”中得到了提高。3.抓住重點語句和關(guān)鍵細節(jié)設(shè)計問題。重點句是在文章中起關(guān)鍵作用的句子，包括起首句、過渡句、中心句、結(jié)尾的議論句等，它們或總領(lǐng)全文內(nèi)容，或評價人物，或表現(xiàn)中心，或發(fā)人深思、深化主題……抓住它們切入提問，能起到牽一發(fā)而動全身的效果。如上六年級《一千張?zhí)羌垺芬徽n，文章篇幅較長，如何用一個問題統(tǒng)領(lǐng)全文，我反復(fù)朗讀，終于找到一個突破口：文中有這么兩句話：“累距離我們是多么遙遠啊”與“我忽然有種很累的感覺”，是否矛盾？不累指的是什么？“累”指的又是什么？這樣一個問題起到提綱挈領(lǐng)的作用，既能領(lǐng)起全文，又能抓住重點，因為寫“累”的段落主要是在后面幾段，起到點明主旨的作用；寫“不累”的段落在第2段和第8段，這個問題起到牽一發(fā)而動全身的作用。這一問題設(shè)計，把對課文相關(guān)環(huán)境描寫、人物描寫的重要句子作用分析和對文章的主旨理解全包含在內(nèi)，這樣學(xué)生既能整體把握文章、又能理解文章的重難點。總之，問題的設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它是師生交流的最主要手段，是發(fā)展學(xué)生思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一。課堂是線，問題便是珠子，如何將珠子串好，串得恰當，串得漂亮，需要教師的一番匠心。只有充分重視問題設(shè)計的有效性，并不斷優(yōu)化，才能真正使學(xué)生學(xué)得輕松、高效，課堂效率才能真正地提高。經(jīng)濟生活專題課件：投資理財?shù)倪x擇幽默來自智慧，惡語來自無能經(jīng)41經(jīng)濟生活專題●●●●●●●?！裢顿Y理財?shù)倪x擇課前復(fù)習(xí)重點:就業(yè)的重要性、正確的就業(yè)觀?注重夯實基礎(chǔ),加強理解記憶,把握知識運用,提高能力素養(yǎng)!經(jīng)濟生活專題42【目標導(dǎo)航-課標解讀】●●●●●●●?！裰R目標:識記儲蓄、股票、債券、商業(yè)保險的基本含義、種類和特點、原則。理解儲蓄、股票、債券、保險等各投資方式在國民經(jīng)濟建設(shè)和個人生活中的意義。2、3、能力目標:會概括不同投資方式的特點,利用所學(xué)知識分析不同條件下如何投資更加有利,能利用所學(xué)知識為家庭或企業(yè)投資提出建設(shè)性意見。情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)積極投資、合理投資的意識,從國家、經(jīng)濟建設(shè)等角度認識投資的意義?！灸繕藢?dǎo)航-課標解讀】43●●一●●?！袢绾问鼓阋延械腻X“生”更多的錢?股票投資方式?債券商業(yè)保險【成果展示】存款儲蓄●●一44一般地,各種投::他賺得多,資方式,風(fēng)險大的,(但風(fēng)險大收益就較高級(風(fēng)險)大高(收益)股票企業(yè)債券債券金融債券國債儲蓄s(風(fēng)險)小低(收益)一般地,各種投::45【合作探究】假如張先生家有30萬閑置現(xiàn)金,請綜合考慮各種因素,幫他設(shè)計一套最中意的投資方案。選擇投資時應(yīng)該遵循4個原則:◆要注意投資的回報率,也要注意投資的風(fēng)險性◆要注意投資的多元化?！敉顿Y要根據(jù)自己的實際情況,自己的經(jīng)濟實力,量力而行◆投資既要考慮個人利益,也要考慮國家利益,不得違反國家的法律法規(guī)。【合作探究】46成果展示】、儲蓄存款的收益●●?！褚焕?1)什么是存款利息?存款利息是銀行因為使用儲戶存款而支付的報酬,是存款本金的增值部分