我的樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

第57頁(yè)共57頁(yè)我的樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選12篇〕篇1：我的樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉?lè)園寫詳細(xì)。3、寫出自己的感受，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真觀察，將自己的樂(lè)園按一定的順序?qū)懺敿?xì)；明確中心，突出樂(lè)園的特點(diǎn)，寫出自己的感受，做到有景有情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目的明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂(lè)園。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，明確目的1、談話導(dǎo)入〔1〕師：在同學(xué)們的生活中，有沒(méi)有讓你們感到快樂(lè)的地方呢？如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)，浸潤(rùn)書香的書店，小區(qū)附近的小樹(shù)林……每個(gè)人都有自己的樂(lè)園。你的樂(lè)園是什么樣子的？你最愛(ài)在那兒干什么？〔2〕板書作文題目：我的樂(lè)園。2、明確目的。〔1〕師引導(dǎo)：每個(gè)人的生活環(huán)境不同，愛(ài)好不同，能給自己帶來(lái)快樂(lè)的地方也就不同。怎樣把你的樂(lè)園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本讀一讀，相信大家一定能找到答案?！?〕確定習(xí)作主題：介紹自己的樂(lè)園?！?〕明確習(xí)作要求。①寫作范圍：我的樂(lè)園。②寫作要求：介紹清楚自己的樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。③生討論交流自己的樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的。④生討論交流，明確自己要寫的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)范例，翻開(kāi)思路1、明確要求，理順?biāo)悸?。?〕明確要求，找“樂(lè)園”。師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂(lè)園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂(lè)園。課件出示：〔2〕結(jié)合實(shí)際，定“樂(lè)園”。①生交流，說(shuō)“樂(lè)園”。例如1：樂(lè)園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。例如2：學(xué)校除了班級(jí)圖書角、籃球場(chǎng)是我的樂(lè)園外，教室的走廊、操場(chǎng)也是我的樂(lè)園。②出示導(dǎo)圖，發(fā)散思維。課件出示：2、回憶課文，確定順序。〔1〕看提綱范例，思“順序”?！渤鍪菊n件〕〔2〕默讀提綱，說(shuō)“順序”。①師引導(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的樂(lè)園？②生交流。例如1：要按一定的順序?qū)??！舱n件出示：按一定的順序〕例如2：先寫樂(lè)園是什么樣子的，再寫最愛(ài)在那兒干什么，最后寫樂(lè)園帶給自己怎樣的快樂(lè)。〔3〕回憶課文，理“順序”。①師引導(dǎo)：回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來(lái)寫的？②生小組討論后交流?！?〕口頭交流，做好鋪墊。師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂(lè)園了，下面請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，你打算怎樣把你的樂(lè)園有條理地介紹給大家呢？〔生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評(píng)議〕3、仿照范例，填寫表格。課件出示：〔1〕師述：如今請(qǐng)大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一寫吧！〔2〕生填寫表格后交流，師相機(jī)指導(dǎo)。三、布局謀篇，動(dòng)筆練習(xí)1、布局謀篇?！?〕師引導(dǎo)：剛剛大家填寫的表格，其實(shí)就是你們要寫的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？〔2〕明確思路。①理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個(gè)思路，動(dòng)筆之前先要想好開(kāi)頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。〔板書：開(kāi)頭中間結(jié)尾〕②明確每局部的寫作內(nèi)容。課件出示：開(kāi)頭：介紹我的樂(lè)園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征〔總寫〕我的樂(lè)園中間：我在樂(lè)園里最愛(ài)干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等〔分寫〕結(jié)尾：寫出樂(lè)園帶給我的快樂(lè)〔總寫〕③詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個(gè)提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？④例如：我在樂(lè)園里最愛(ài)干的事重點(diǎn)寫；樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的可以略寫?！蚕鄼C(jī)板書：重點(diǎn)――最愛(ài)干的事美景〕2、動(dòng)筆習(xí)作。〔1〕師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛剛交流的內(nèi)容寫下來(lái)吧，注意要把樂(lè)園的特點(diǎn)寫詳細(xì)哦！〔2〕生習(xí)作?！渤隼缥摹车?課時(shí)課時(shí)目的通過(guò)欣賞與比照，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，進(jìn)展修改。教學(xué)過(guò)程一、例文欣賞，明確中心1、導(dǎo)入新課。師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?、例文解讀?！渤鍪?篇例文〕3、生自由讀例文。4、交流感受。例如1：寫作文的時(shí)候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動(dòng)。例如2：寫自己在樂(lè)園里最愛(ài)干什么事的時(shí)候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。例如3：寫在樂(lè)園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。例如4：兩篇文章都在開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點(diǎn)明了中心。二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改習(xí)作1、取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?〕師引導(dǎo)：“文章不厭百回改。”好文章是改出來(lái)的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取他們的建議吧！〔2〕同桌互讀互改。①生把自己的文章讀給同桌聽(tīng)。②互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。2、修改習(xí)作?！?〕生動(dòng)筆修改自己的習(xí)作?！?〕師指名讀修改后的作文，師生共同評(píng)議。3、師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會(huì)了怎樣詳細(xì)地向別人介紹自己的樂(lè)園，知道了如何在敘事的過(guò)程中融情于景，突出樂(lè)園的特點(diǎn)，也明白了寫的時(shí)候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。篇2：《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和考慮物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和考慮問(wèn)題是隱性的。應(yīng)會(huì)：1、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。2、會(huì)觀察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。3、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或者想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有興趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的才能。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知根底上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展創(chuàng)始作。課前準(zhǔn)備：①師生各自找來(lái)自己感興趣的能滾動(dòng)的物件，做為課上大家共用的感知材料。②根據(jù)學(xué)生的條件，使用便利的畫筆。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：五、探究：讓每位學(xué)生舉起手中自己帶來(lái)的圓形物件，大家互相欣賞。給滾動(dòng)物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、禿瓢西紅柿、紅臉蘋果。整個(gè)感知活動(dòng)賦予童話色彩和幽默感。全班分成幾小組，推選小裁判，發(fā)令并指揮滾動(dòng)游戲。其他成員圍成圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。六、感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的認(rèn)識(shí)中展開(kāi)的是：形、體(有大小、多少之差異)、色(用于畫點(diǎn)、面、線)、動(dòng)力(作用力、速度、方向、軌跡)。七、體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。八、聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停頓，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。通過(guò)滾動(dòng)的東西所具有的滾動(dòng)功能，大家很容易地理解滾圓的東西是沒(méi)有棱角的圓鼓鼓的球體。1、欣賞課本上四幅學(xué)生作品展現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)中，思維也隨玩樂(lè)而活潑起來(lái)。自此，兒童會(huì)很自然地列舉出眾多具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想也會(huì)隨認(rèn)知展開(kāi)。他們手中的畫筆是那么無(wú)拘謹(jǐn)?shù)孛枥L著自己喜歡的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他們想到了車輪；石子，想到了圓溜溜的小動(dòng)物。畫面描繪著很多彩球被踢、被投而滾向球門；好吃的果實(shí)站不穩(wěn)而滾；斜坡上會(huì)發(fā)生滾、寬厚的車輪歪歪斜斜地飛滾；震動(dòng)會(huì)發(fā)生滾，滾動(dòng)是有原因的。這些都是學(xué)生可考慮的問(wèn)題。2、剛剛在游戲中，你想到了什么？九、表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分表達(dá)了兒童的感受和思維。十、評(píng)價(jià)探究：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，老師做學(xué)生和每件物品的牽線人；如老師取學(xué)生手中的物去和另一學(xué)生手中的物說(shuō)話、碰撞、貫穿出故事情節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圓物與方物的比擬。二、根據(jù)學(xué)生自己的興趣和上節(jié)課的展開(kāi)三、引導(dǎo)再觀察，以寫生方式成創(chuàng)作繪畫。結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的采用各種不同的畫材用相應(yīng)的涂色方法來(lái)表現(xiàn)圓形物滾動(dòng)的狀態(tài)。四、學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)展討論。五、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。六、在課后總結(jié)和評(píng)賞作業(yè)。七、探究：放飛學(xué)生理想，課后考慮完成。1、滾動(dòng)現(xiàn)象的用途：省力、輕便、平穩(wěn)挪動(dòng)……2、哪些地方利用了滾動(dòng)道理?3、用滾動(dòng)現(xiàn)象能創(chuàng)造什么?4、滾動(dòng)的不穩(wěn)定性有什么缺點(diǎn)?怎樣克制?篇3：《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、產(chǎn)生喜歡中國(guó)畫的情感。2、開(kāi)展審美觀察力，感受水墨畫中樹(shù)的墨色濃淡變化美，體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、榕樹(shù)的照片，幼兒用書。2、國(guó)畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示榕樹(shù)的照片，理解榕樹(shù)的'特征。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察照片并說(shuō)一說(shuō)榕樹(shù)的顏色、樹(shù)干的形狀以及樹(shù)枝的形狀。1、欣賞吳冠中的國(guó)畫作品《小鳥(niǎo)天堂》，理解作品內(nèi)容，體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)?！?〕請(qǐng)幼兒講一講這幅畫里的大榕樹(shù)和照片中的有什么不一樣？用手來(lái)畫一畫作品中榕樹(shù)上的線條?！?〕引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥(niǎo)。提問(wèn)：怎么會(huì)有這么多的小鳥(niǎo)在這棵大樹(shù)上？為什么小鳥(niǎo)喜歡和大樹(shù)在一起？〔3〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并體會(huì)畫面中墨色深淺的運(yùn)用給作品帶來(lái)的美感。3、老師介紹國(guó)畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥(niǎo)。在宣紙上自由畫一畫?！?〕老師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。〔2〕幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥(niǎo)?！?〕老師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意畫面的干凈。4、展示幼兒作品，互相欣賞。篇4：《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比擬活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比擬方法。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“”、“”、“”、“”。①匯報(bào)。把小猴子和小兔比，小兔子有4只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號(hào)。4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。③這個(gè)式子4>3怎么讀？〔4大于3〕。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”?！?〕認(rèn)識(shí)小于號(hào)。4比3多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)?！啊?、“篇5：《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，開(kāi)展幼兒的想象力。2、能運(yùn)用已有的經(jīng)歷圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜歡動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。玩具手機(jī)一只動(dòng)物圖片假設(shè)干〔如：大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等〕問(wèn)題圖片三張〔圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中〕視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)2．經(jīng)歷準(zhǔn)備：通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒理解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性三、活動(dòng)過(guò)程：1．導(dǎo)入課題，引起興趣：〔1〕師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？〔2〕師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？如今就請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？2．老師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷，較連接的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解?！?〕老師講述故事的第一部〔老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子〕師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？〔要求幼兒動(dòng)腦筋考慮說(shuō)出合理的理解，老師出示相應(yīng)的圖片一〕〔2〕講述故事的第二局部〔小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿〕師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)答復(fù)?！渤鍪緢D片二〕〔3〕講述故事的第三局部〔叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打借動(dòng)物——黑猩猩〕師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。〔4〕講述故事的第四局部〔媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠〕師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景?！岸Ａ懔恪薄忢懥恕！?〕師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物效勞中心的小豬啊，想請(qǐng)小朋友幫助解決幾個(gè)問(wèn)題??？”“動(dòng)物效勞中心的小豬打給錢老師，想請(qǐng)小朋友幫助解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫?？”出示圖一：師：工地上突然停電了，許多木頭沒(méi)法運(yùn)?！皠?dòng)物效勞中心”該派誰(shuí)去幫助呢？〔請(qǐng)幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭？〕出示圖二：師：果園里的果子成熟了，得馬上摘?！皠?dòng)物效勞中心”該派誰(shuí)去呢？〔幼兒自由討論，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？〕出示圖三：師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫助呢？〔2〕老師給“動(dòng)物效勞中心”的小豬打。師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的方法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的方法去做了，都比擬好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們啊！”師：其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí)，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎？幼：對(duì)4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。師：小朋友，動(dòng)物效勞中心的許多動(dòng)物們都出去幫助了，假如我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫下來(lái)，講給大家聽(tīng)?；顒?dòng)完畢：請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)展創(chuàng)造性繪畫。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。教學(xué)目的：1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步理解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來(lái)。3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、抓住動(dòng)物的主要特征。2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎(jiǎng)牌，欣賞作品，投影儀等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、視頻欣賞(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?(2)下面請(qǐng)小朋友們跟著老師到動(dòng)物世界里去看一看。多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊考慮;在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?(3)除了剛剛在《動(dòng)物世界》里出現(xiàn)的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?2、游戲活動(dòng)(1)老師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動(dòng)物的名稱。(2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái)，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動(dòng)物名稱模擬該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。老師抽出余下一只簽，并示范如何模擬。(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模擬的什么動(dòng)物。(4)老師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。3、提醒課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)理解我們得意的動(dòng)物朋友，并學(xué)慣用各種方式將它們表現(xiàn)出來(lái)。二、趣談動(dòng)物1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物開(kāi)展史地球上有種類繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類。2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類動(dòng)物的種類繁多，可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯?dòng)物中的一種。3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)①最重的哺乳動(dòng)物——藍(lán)鯨②悍的哺乳動(dòng)物——獅子③跑得最快的哺乳動(dòng)物——獵豹④最聰明的哺乳動(dòng)物——黑猩猩⑤最長(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物——大象4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對(duì)人類的幫助三、學(xué)畫動(dòng)物1、我們理解了這么多動(dòng)物知識(shí)，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把得意的動(dòng)物畫下來(lái)?2、下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫動(dòng)物的。老師比擬喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧?、踏?shí)，我們就來(lái)畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。老師進(jìn)展演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。四、作品欣賞1、我們除了用水彩筆、油畫棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么方法呢?(用水粉、剪貼、泥塑……)2、老師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。五、創(chuàng)作練習(xí)1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫出來(lái)。2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視、輔導(dǎo)。六、作業(yè)評(píng)價(jià)小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，老師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)展總評(píng)。七、課堂延伸1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪心，動(dòng)物賴以生存的家園，本來(lái)美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們?nèi)蚀鹊男∨笥寻l(fā)出了求救信。2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)目的：1、大膽說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)慣用短句表達(dá)。2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置情境，教育掛圖?；顒?dòng)內(nèi)容：游動(dòng)物樂(lè)園活動(dòng)目的：1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)慣用短語(yǔ)表達(dá)。2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、搜集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。2、假設(shè)干教學(xué)掛圖、老師用的大方向盤、貼貼紙?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)場(chǎng)局部：一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？請(qǐng)舉手。2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？3、動(dòng)物園里有這么多開(kāi)心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？根本局部：二、游戲：開(kāi)車玩耍動(dòng)物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx〔動(dòng)物〕1、小朋友今天我們都來(lái)當(dāng)司機(jī)，開(kāi)車去動(dòng)物園玩好嗎？〔請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模擬方向盤，小腳當(dāng)車輪?！?、司機(jī)開(kāi)車時(shí)要注意什么?！沧袷亟煌ㄒ?guī)那么。要專心，不能講話?！?、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx〔動(dòng)物〕在xx〔做什么〕1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見(jiàn)xx〔動(dòng)物〕在xx〔做什么〕。2、小組比賽：剛剛，小朋友都說(shuō)的很認(rèn)真，如今我們進(jìn)展小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說(shuō)的好〔第一組和第二組〕完畢局部：四、活動(dòng)延伸：欣賞動(dòng)物展覽角——看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx〔動(dòng)物〕在xx〔做什么〕，我最喜歡xx〔動(dòng)物〕。1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開(kāi)車去看看好嗎。2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見(jiàn)xx〔動(dòng)物〕在xx〔做什么〕，我最喜歡xx〔動(dòng)物〕。3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：雕塑動(dòng)物由根本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)展創(chuàng)作。2、技能目的：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。3、情感目的：貫徹可持續(xù)性開(kāi)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美才能、創(chuàng)造才能、動(dòng)手才能、探究才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)圓雕的根本知識(shí)，學(xué)慣用根本形體塑造動(dòng)物形象。2、作品的完好、結(jié)實(shí)、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、剪刀、直尺等工具。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?放映錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀察自然界中動(dòng)物的種類及特征。帶著學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。二、賞析探究。1、板書課題。2、老師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。3、你們來(lái)比擬一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別?生：分析^p藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別;分析^p藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物的區(qū)別。分析^p步驟：形狀更夸大、更得意;顏色更鮮艷;省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方;抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。4、觀察老師制作;1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大局部或整體制作身體;2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)局部。3)添加花紋，整理完成。5、在我國(guó)民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的.養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)敏敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。三、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、首先來(lái)作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。2、分小組制作。3、介紹自己的作品并介紹制作方法。4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?熟悉泥塑的根本方法。四、展示評(píng)價(jià)。1、全班同學(xué)拾掇好桌面2、自由去參觀同學(xué)們的作品。注意：用眼睛看、不用手摸。3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。4、小結(jié)：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、保護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)才能，鍛煉交際才能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。浸透環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說(shuō)悄悄話，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——?jiǎng)游餅橹黝}，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：〔1〕蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片假設(shè)干，實(shí)物米、油畫棒假設(shè)干。〔2〕動(dòng)物娃娃圖片假設(shè)干；天線寶寶玩具一個(gè)?！?〕觀察角展示師生共同搜集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片假設(shè)干?！?〕電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái)；相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒?！?〕區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具假設(shè)干。音樂(lè)區(qū)：提供相關(guān)音樂(lè)磁帶、打擊樂(lè)器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，理解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。3、“班級(jí)動(dòng)物樂(lè)園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?；顒?dòng)要求：1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。2、嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)展簡(jiǎn)單分類。3、喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)展表演。4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：一、讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步理解小動(dòng)物1、帶幼兒參觀動(dòng)物園，觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛剛天線寶寶打給老師，邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來(lái)了什么？2、讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長(zhǎng)的怎么樣？〔預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等〕二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類1、涂色游戲：請(qǐng)幼兒自選油畫棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。2、分類活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。3、幼兒活動(dòng)，老師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。三、讓幼兒在游戲中理解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演1、音樂(lè)游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)那么：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè)響起，幼兒根據(jù)樂(lè)曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來(lái)進(jìn)展表演。2、幼兒游戲，老師提醒幼兒注意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)展表演。3、隨機(jī)教育：小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。活動(dòng)延伸：〔1〕親子活動(dòng)：讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物?！?〕表演區(qū)：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè)器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)展表演。老師通過(guò)對(duì)某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)展有創(chuàng)意的表演。〔3〕語(yǔ)言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤、磁帶?！?〕美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。篇6：《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)的情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“”，并能正確運(yùn)用“=”“”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。3、在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比擬的樂(lè)趣。教材分析^p：這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描繪數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以“動(dòng)物樂(lè)園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)展比擬，既尊重學(xué)生的選擇，又能到達(dá)教學(xué)的目的，表達(dá)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，既運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題，又表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。學(xué)生分析^p：學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬兩個(gè)數(shù)量的大小與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識(shí)根底，因?yàn)橛袑W(xué)前教育的根底，課前我對(duì)局部學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測(cè)，發(fā)現(xiàn)比擬大小學(xué)生用語(yǔ)言描繪很清楚，但在實(shí)際運(yùn)用“”表示兩個(gè)數(shù)字大小比擬時(shí)，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象?？梢?jiàn)對(duì)于“”意義的理解在課上老師還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。昨天我們?cè)趧?dòng)物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比擬的問(wèn)題，可真了不起。今天老師要帶著大家到動(dòng)物樂(lè)園里去玩一圈，看看在那里，我們又會(huì)有哪些精彩的表現(xiàn)呢！〔出示動(dòng)物樂(lè)園情境圖〕板書課題。【設(shè)計(jì)意圖：贊可夫說(shuō)：“興趣是最好的老師。”新課伊始，我就將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到你真了不起，能邊玩邊學(xué)，還能解決好多問(wèn)題，真是太棒了。讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。從而到達(dá)課未始，情已生的效果?！慷⒑献鲗W(xué)習(xí)，探究新知?！惨弧潮纫槐龋J(rèn)一認(rèn)。1、動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。4、認(rèn)識(shí)“=”號(hào)。師：看一看，誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量同樣多？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺，并且邊擺邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示：等號(hào)。同時(shí)板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。5、認(rèn)識(shí)“”號(hào)。師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？師：猴子比秋千多，我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：大于號(hào)。同時(shí)板書3>2，并且示范“>”的讀法。7、同學(xué)們看“>”和“”的名稱及讀法?！俊捕晨匆豢?，寫一寫。1、認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫這三個(gè)符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，老師在田字格內(nèi)進(jìn)展示范。2、看清楚了嗎？模擬著老師寫的方法在書16頁(yè)的田字格里寫一寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”的標(biāo)準(zhǔn)寫法?！俊踩痴f(shuō)一說(shuō)，填一填。1、請(qǐng)同學(xué)們看第3個(gè)問(wèn)題串，圖中誰(shuí)和誰(shuí)在比？2、嗯，小兔和小鳥(niǎo)在比。小兔比小鳥(niǎo)多，小鳥(niǎo)比小兔少。用算式表示是：根據(jù)學(xué)生答復(fù)師板書：4>2；2”，你們快樂(lè)嗎？希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能多多借助我們今天學(xué)習(xí)的這三個(gè)符號(hào)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。】教學(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探究的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。上課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂(lè)園參觀動(dòng)物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比擬動(dòng)物的多少時(shí)，假如我不是直接提出要先比擬什么，再比擬什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來(lái)比擬。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比擬的對(duì)象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。給學(xué)生留出一個(gè)非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探究的時(shí)機(jī)，也是一個(gè)很好的教學(xué)思路。篇7：《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，掌握比多少的方法，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。2、認(rèn)識(shí)“>”、“3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析^p及處理問(wèn)題的才能，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)大小比擬的方法。難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于、等于符號(hào)比擬兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)學(xué)具：課件、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1、課件演示：動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。談話引入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡哪種小動(dòng)物？你們的心真仁慈，那你們希望小動(dòng)物生活的怎么樣？大家說(shuō)得對(duì)。為了讓小動(dòng)物能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè)園。聽(tīng)說(shuō)今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行浩大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫助。我們?nèi)タ纯凑l(shuí)來(lái)了?！渤鍪緞?dòng)物樂(lè)園掛圖一〕1．從這幅圖中你看到誰(shuí)來(lái)了？和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！参铱匆?jiàn)圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有3只小猴子?！?．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？3．集體交流：我是用鉛筆點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過(guò)的小兔子旁做個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)重復(fù)了。我用手點(diǎn)著小鹿一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥(niǎo)。老師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要擅長(zhǎng)考慮。3、設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比擬多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看?！矌煱鍟罕纫槐取场?〕小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)展比擬？〔2〕匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)展比擬。【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物樂(lè)園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)展比擬，既尊重學(xué)生的選擇，又能到達(dá)教學(xué)目的，表達(dá)學(xué)生主體地位?！慷?、探究新知，解決問(wèn)題?！惨弧痴J(rèn)識(shí)“同樣多”和“=”師：咱們先把熊和鹿進(jìn)展比擬，那么兩種動(dòng)物誰(shuí)多？誰(shuí)少？請(qǐng)同學(xué)們想一想，再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫一畫、比一比，好嗎？〔溫馨提示：比方用你喜歡的圖形△、○來(lái)代替小動(dòng)物，畫的時(shí)候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白?！?、學(xué)生邊數(shù)邊畫，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)指導(dǎo)。2、請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)展示一下自己的想法。〔投影展示〕3、師：還有其它不同的方法嗎？〔生可能直接數(shù)出來(lái)的方法?！?、師小結(jié)：像這種把小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，，并用線連起來(lái)進(jìn)展比擬，這樣很快就能比擬出來(lái)，我們給這種方法起個(gè)名字就叫“排排隊(duì)”好嗎？以后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)用到這種方法?！矌熯呏v邊演示〕。篇8：《編織樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)《編織樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)【任教年級(jí)】：四年級(jí)【課題】：第六單元設(shè)計(jì)小天地【教材分析^p】：編織是運(yùn)用材質(zhì)有序的重復(fù)排列構(gòu)成，編織出各種各樣的日用品和工藝品。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在“繼承”中的創(chuàng)新思維。教材提供《葵草編仙鶴》、《騰編花瓶》與《紙編鱷魚》、《紙編手提袋》，讓學(xué)生進(jìn)展比擬學(xué)習(xí)，感受不同材質(zhì)編織工藝品的藝術(shù)特色。如：“葵草編仙鶴”的形態(tài)、神態(tài)活靈敏現(xiàn)，栩栩如生；“紙編鄂魚”的憨厚可人、讓人愛(ài)不釋手。教材介紹了兩種編織方法：“經(jīng)緯編織法”和“穿插編織法”。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生看圖嘗試探究不同的技能、技法，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)造新的編織法。【學(xué)生分析^p】：學(xué)生對(duì)編織很感興趣，但是他們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)編織，這個(gè)課題對(duì)他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難?！窘虒W(xué)目的】：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)欣賞編織工藝品的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用經(jīng)緯編織法和穿插編織法設(shè)計(jì)工藝小品。2、過(guò)程與方法：①在觀察過(guò)程中感受編織工藝品的藝術(shù)美；②在嘗試中探究“經(jīng)緯編織法”和“穿插編織法”③在創(chuàng)作中感受色彩搭配的裝飾藝術(shù)表現(xiàn)手法，發(fā)揮想象力進(jìn)展創(chuàng)新表現(xiàn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①知道編織與我們生活的關(guān)系，對(duì)編織產(chǎn)生興趣；②培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)品的`審美興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握“經(jīng)緯編織法”和“穿插編織法”學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)平面和立體造型的小工藝品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用編織技法進(jìn)展創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠、紙盒等?！窘虒W(xué)方法】：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、談話方式導(dǎo)入：1、同學(xué)們今天老師帶來(lái)一個(gè)手袋，好看嗎？它特別在哪里？2、今天，老師帶大家走進(jìn)《編織樂(lè)園》二、課堂開(kāi)展。1、欣賞生活中的編織品圖片：提問(wèn)：在看的過(guò)程中，關(guān)注三個(gè)法寶：造型、材料、色彩。說(shuō)一說(shuō)你印象最深入的那一個(gè)的造型、材料、色彩特征。2、學(xué)生看圖自學(xué)平面穿編技能。找找有什么規(guī)律？〔每組發(fā)一個(gè)做一做，在理論中遇到不會(huì)的老師及時(shí)指導(dǎo)〕3、師示范編織一個(gè)立體的藝術(shù)品。a、搜集廢紙盒，在底部粘上雙面膠；b、貼上紙條〔經(jīng)線〕；c、穿編緯線；d、穿上提耳，裝飾美化。三、作品展示與評(píng)價(jià)練習(xí)：用紙條編織一件平面或立體的藝術(shù)品評(píng)價(jià)：從造型、色彩搭配、編織的精細(xì)評(píng)四、總結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)展穿編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有與眾不同的作品誕生。1、展示穿編的其他作品〔小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等〕2、布置課后拓展作業(yè)〔上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作〕生活美勞DIY欣賞、討論作品的制作方法。板書：編織樂(lè)園一上一下交織經(jīng)緯編織法穿插編織法篇9：《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第82-83頁(yè)教學(xué)目的：使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教具、學(xué)具：多媒體課件、信箱、乒乓球、紙框。一、激趣導(dǎo)入先和同學(xué)們玩拍手游戲。師：看大家玩的真快樂(lè)，想不想玩其它游戲？生：想〔快樂(lè)地〕師：今天老師就帶著大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去玩一玩，不過(guò)在玩游戲時(shí)要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)那么，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且每個(gè)游戲要聽(tīng)完要求后再開(kāi)場(chǎng)，大家能做到這些要求嗎？〔出示課題數(shù)學(xué)樂(lè)園〕生：能〔大聲地〕師：如今我們就一起到樂(lè)園里做游戲。[評(píng)析：游戲是一年級(jí)學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)。老師抓住學(xué)生年齡特征，把游戲作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的間隔，營(yíng)造積極、活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。]二、情境體驗(yàn)1、迷宮游戲師：看，誰(shuí)來(lái)了？〔課件演示飛著的鴨子〕生：小鴨子。師：小鴨子給我們?cè)O(shè)了一個(gè)迷宮，迷宮有一個(gè)進(jìn)口，兩個(gè)出口，同學(xué)們按1到9的順序走〔課件演示〕，同學(xué)們只要認(rèn)真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮，每人桌子一放著一張迷宮圖，比一比看誰(shuí)走的路又多又快，不同的路可用不同的顏色。生：學(xué)生活動(dòng)。師：想不想展示展示〔實(shí)物投影演示〕下課后,貼在教室周圍，展示我們的聰明才智。[評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)展走迷宮，滿足要求的走法很多，這為學(xué)生自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過(guò)這個(gè)游戲不僅可以穩(wěn)固數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，更重要的是它為學(xué)生學(xué)習(xí)多角度考慮問(wèn)題、多途徑地探究解決問(wèn)題的方法提供了豐富的資，為學(xué)生親自經(jīng)歷探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程提供了良好的時(shí)機(jī)。]2、撲克游戲師：小鴨子看同學(xué)們的迷宮走的這么好，非?？鞓?lè)，它又給我們帶來(lái)了一位朋友，看誰(shuí)呀？〔課件演示小青蛙〕生：青蛙王子。師：青蛙王子也給我們帶來(lái)了一個(gè)游戲──玩撲克，規(guī)那么是這樣的：〔課件演示〕智慧爺爺抽了一張8，小獅子抽了一張6，小老鼠想,我抽幾就能和6組成8呢？生：抽2。師：真是2，同學(xué)們真聰明。想不想比它們玩的更好？生：想〔有信心地〕師：那我們就比一比，看哪一組玩的最好。[評(píng)析：利用撲克〔1至9〕游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，增加了學(xué)習(xí)的興趣性，把穩(wěn)固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的組成的理解，還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]3、送信游戲師：剛剛同學(xué)們合作的很好，玩的很快樂(lè)，一只小鴿子飛來(lái)了，請(qǐng)我們幫它送信，大家愿意嗎？生：愿意。師：小鴿子夸我們真好，那我們就來(lái)當(dāng)小小的郵遞員，這兒有信箱，你手里拿著題卡，算出得數(shù)是幾，就送到幾號(hào)信箱，在送信中我們要做遵守秩序的好孩子。生：學(xué)生有秩序地送信。[評(píng)析：突出了學(xué)生經(jīng)歷正確“送信”的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生尊重客觀事實(shí)的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實(shí)事求是的品質(zhì)。]4、排隊(duì)游戲師：我們幫小鴿子把信送完了，一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。全體起立。師：每列從前往后數(shù)第4名同學(xué)是誰(shuí)？做個(gè)舞蹈動(dòng)作。生：指名答復(fù)。師：誰(shuí)能提出其它問(wèn)題？生：學(xué)生提問(wèn)題學(xué)生答復(fù)。[評(píng)析：讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中感受方位，適當(dāng)對(duì)數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義進(jìn)展了浸透。]5、投球游戲師：最后的決賽時(shí)刻到了，我們進(jìn)展投球比賽。老師宣布比賽規(guī)那么，每小隊(duì)的桌子上有一塑料袋，里面有5顆球和記錄卡，圓片，每小隊(duì)有一名投球同學(xué)，一名記錄員和助威的同學(xué)，記錄員進(jìn)一球在記錄卡上貼一圓片，比一比哪一小隊(duì)最后是冠軍生：學(xué)生積極地活動(dòng)。師：大家投完球了，如今兩小隊(duì)比一比記錄卡，看發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：小組匯報(bào)。師：同學(xué)們總結(jié)的比擬好，老師希望大家以后繼續(xù)努力，相信大家會(huì)更好。[評(píng)析：分組投球游戲，對(duì)課堂氣氛起了推波助瀾作用，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生動(dòng)手參與、合作交流的積極性，為學(xué)生的“再創(chuàng)造”提供了時(shí)機(jī)，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以釋放。匯報(bào)時(shí)，老師彩用“裝糊涂”──-我沒(méi)聽(tīng)懂，誰(shuí)聽(tīng)懂了，請(qǐng)解釋一下，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)解釋，使得交流過(guò)程成了真正的師生、生生的互動(dòng)過(guò)程。]三、課堂小結(jié)師：在這節(jié)課的游戲活動(dòng)中，你有什么收獲？生1：我知道了1到10的順序。生2：我掌握了加減法的計(jì)算方法。生3：[評(píng)析：老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅局限于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)了自評(píng)與互評(píng)，評(píng)價(jià)手段和形式多樣，使學(xué)生真正體驗(yàn)到了自己的進(jìn)步。][總評(píng)：學(xué)生的經(jīng)歷和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的根本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)歷”、“活動(dòng)”、“考慮”、“再創(chuàng)造”的特點(diǎn)。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。由貼近學(xué)生生活的游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)注意在“趣”字上下功夫。讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程。創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“舉、辨、找、說(shuō)、投”的游戲活動(dòng)，課堂上學(xué)生始終樂(lè)此不疲，興趣盎然。學(xué)生小結(jié)時(shí)說(shuō)：“我們的老師就沒(méi)有上過(guò)這樣的課”。2、獨(dú)立考慮，有效合作。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)考慮的過(guò)程。“考慮”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。沒(méi)有考慮學(xué)沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究與合作交流。本課教學(xué)中，老師注意把考慮貫穿教學(xué)的全過(guò)程，將操作與考慮有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中考慮，在考慮中探究，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立考慮的空間，教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”或是“探究創(chuàng)新”或是“穩(wěn)固深化”或是“聯(lián)絡(luò)實(shí)際”都是先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再進(jìn)展小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立考慮之后進(jìn)展的，因此學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣和自主探究的才能，也大大進(jìn)步合作學(xué)習(xí)的效率。]篇10：《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82頁(yè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》,進(jìn)展適當(dāng)修改.教學(xué)目的:1.在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的一系列活動(dòng)中,復(fù)習(xí)穩(wěn)固7以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);7以內(nèi)的加減法計(jì)算.2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心.3.在理論中培養(yǎng)學(xué)生初步分析^p數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的才能,形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念.教學(xué)過(guò)程:一,引入聽(tīng)喇叭聲來(lái)判斷到第幾站了.二,數(shù)數(shù)在兩排隊(duì)伍中,排在哪兒買票比擬快除了在排隊(duì)的時(shí)候,生活中還有哪些地方可以用上數(shù)數(shù)的本領(lǐng)三,計(jì)算接下來(lái),我們要開(kāi)著小火車進(jìn)入樂(lè)園,我們班有幾個(gè)小組(7個(gè)),如今,一個(gè)小組就是一輛小火車,做好一題往后傳,最后一個(gè)小朋友寫好后,馬上舉手,比比誰(shuí)的火車開(kāi)得又對(duì)又快.反響:哪組做得又對(duì)又快,請(qǐng)組長(zhǎng)修改.從這張表中你知道了什么四,看圖列算式說(shuō)意義1,下了火車,我們就進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂(lè)園,過(guò)幾天樂(lè)園有活動(dòng),還有兩個(gè)伙伴馬上就要到了.他們要準(zhǔn)備幾份午飯5+2=72,還有兩個(gè)小伙伴正在趕路呢,這時(shí),他們應(yīng)該選擇哪條路可以快一點(diǎn)的到達(dá)排練的地點(diǎn).請(qǐng)從抽屜中拿出那張小紙片,幫他們選一選.3,鳥(niǎo)媽媽遇到費(fèi)事了,她生了6個(gè)寶寶,如今少了幾個(gè)(2只)6-4=2(只)4,猩猩今天特別快樂(lè),以前媽媽早上給他3只桃子,晚上給他4只桃子,但他很貪吃,天天纏著媽媽要求多給他一點(diǎn),媽媽想了想,對(duì)他說(shuō):“從今天開(kāi)場(chǎng),我早上給你4只桃子,晚上給你3只.”猩猩于是就很開(kāi)心了,他的愿望真的實(shí)現(xiàn)了嗎3+4=74+3=7五,練習(xí)1,買杯子問(wèn)題2,一塊蛋糕,只切3刀,最多能切幾塊六,總結(jié)在數(shù)學(xué)樂(lè)園里,你印象最深的是什么篇11：《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想學(xué)生的經(jīng)歷和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。在本塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比擬清楚的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的目的是：精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)歷”、“活動(dòng)”、“考慮”、“再創(chuàng)造”的特點(diǎn)。二、教材分析^p1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本內(nèi)容的要求：〔1〕讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、考慮等理論活動(dòng)中，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)?！?〕獲得一些初步的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)經(jīng)歷，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題?！?〕感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。2、本課時(shí)是一個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，目的是通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。3、本課時(shí)內(nèi)容與6—10的認(rèn)識(shí)和加減法這一塊內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，但又有區(qū)別。本課時(shí)的數(shù)學(xué)樂(lè)園，是對(duì)6—10的認(rèn)識(shí)和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)可以和理論相結(jié)合，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。三、學(xué)情分析^p本課時(shí)的活動(dòng)，是在學(xué)生根本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算，之后再來(lái)進(jìn)展的，可以說(shuō)在知識(shí)點(diǎn)上，根本沒(méi)有什么難點(diǎn)。本課時(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)在于：如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。要解決以上問(wèn)題，老師只有對(duì)各種活動(dòng)嚴(yán)密地組織，讓學(xué)生樂(lè)與參加、喜歡考慮。四、教學(xué)目的1．在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；穩(wěn)固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。2．在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；3．在理論中培養(yǎng)學(xué)生初步分析^p數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的才能，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。2、學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及合作精神。六、教學(xué)策略與手段在本課時(shí)的教學(xué)中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個(gè)游戲都是用故事的形式連接，讓學(xué)生在課中，猶如置身與童話王國(guó)之中。七、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、信箱、紙框。學(xué)具準(zhǔn)備：空白卡片、彩色筆、乒乓球。教學(xué)環(huán)境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、闖迷宮1．激趣。師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？〔CAI播放1～9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫〕數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。有沒(méi)有興趣？生：有?。。煟簲?shù)字娃娃說(shuō)，只要闖過(guò)他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。敢不敢承受挑戰(zhàn)？生：敢?。?！2．觀察